為深入(ru)貫徹黨(dang)的十七(qi)大精神，認真(zhen)落(luo)實《珠江三角(jiao)洲地區(qu)改(gai)革發展(zhan)規劃綱要》和《深圳市綜合配套改(gai)革總(zong)體方案(an)》，推動(dong)深圳職業技術學院在中(zhong)國(guo)高(gao)等(deng)職業教育改(gai)革發展(zhan)中(zhong)先(xian)行先(xian)試(shi)，率(lv)先(xian)創(chuang)建(jian)中(zhong)國(guo)特色世界(jie)一(yi)流職業技術大學，特制定(ding)本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)國(guo)特色社(she)會主義偉大旗幟，全(quan)面貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，以(yi)鄧小平理(li)論、“三(san)個代(dai)表”重(zhong)(zhong)要思想(xiang)和科(ke)學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀指導學校事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推進(jin)落實(shi)《國(guo)家中(zhong)長(chang)期教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃綱(gang)要》、《國(guo)家中(zhong)長(chang)期人(ren)才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃綱(gang)要》、《珠江三(san)角洲(zhou)地(di)區(qu)(qu)改(gai)革發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃綱(gang)要》、《深圳市綜(zong)合配套(tao)改(gai)革總(zong)體方案(an)》和創(chuang)建國(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)綜(zong)合改(gai)革示范區(qu)(qu)為契機，以(yi)國(guo)家示范性高(gao)等職業院校為平臺，緊密契合珠三(san)角地(di)區(qu)(qu)和深圳市社(she)會經濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)，按照“追(zhui)求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突出(chu)(chu)‘新’、立足(zu)‘干(gan)’”的(de)總(zong)體原則，突出(chu)(chu)重(zhong)(zhong)點(dian)，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推進(jin)學校綜(zong)合改(gai)革，為中(zhong)國(guo)高(gao)等職業技術教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作(zuo)出(chu)(chu)新的(de)探索和示范。

　　改革目標：以創(chuang)(chuang)新發(fa)展、轉型(xing)發(fa)展、低碳發(fa)展、和(he)諧發(fa)展為導向，深化(hua)“官校企行四(si)方聯動，產學創(chuang)(chuang)用(yong)立體推進(jin)”的辦學模式(shi)(shi)(shi)，強(qiang)化(hua)德業(ye)俱進(jin)、學思(si)并(bing)(bing)舉、腦手并(bing)(bing)用(yong)的高素質、高技能應用(yong)型(xing)人才(cai)培養，大(da)力(li)推進(jin)教(jiao)(jiao)學、科(ke)研(yan)、人事、后(hou)勤(qin)四(si)項改革，突出(chu)學生工作模式(shi)(shi)(shi)和(he)社會服務模式(shi)(shi)(shi)兩項創(chuang)(chuang)新，實施管(guan)理、國際(ji)化(hua)、大(da)學文化(hua)和(he)基礎(chu)保障四(si)大(da)工程(cheng)，力(li)爭用(yong)五至(zhi)十年時(shi)間，率先建立起中國特色(se)、國際(ji)接軌的現代(dai)高等職業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育運行體制(zhi)(zhi)和(he)機制(zhi)(zhi)，把(ba)深圳(zhen)職業(ye)技術(shu)學院建設成為中國高等職業(ye)教(jiao)(jiao)育領(ling)域辦學模式(shi)(shi)(shi)的示(shi)范(fan)、內涵發(fa)展的示(shi)范(fan)、管(guan)理機制(zhi)(zhi)的示(shi)范(fan)、特色(se)創(chuang)(chuang)新的示(shi)范(fan)，辦學實力(li)和(he)辦學水平達到國際(ji)同類院校領(ling)先水平，打造(zao)世(shi)界一流職業(ye)技術(shu)大(da)學。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)(xue)，推行工(gong)學(xue)(xue)結合(he)、校企合(he)作；突出學(xue)(xue)生(sheng)的能力培(pei)養(yang)和學(xue)(xue)習主體地位(wei)；深化(hua)高素質、高技能應用型人才培(pei)養(yang)模(mo)式改革，加大重點領域(yu)急需緊缺專門人才開發(fa)力度。

　　（一）創(chuang)(chuang)新(xin)“官校企(qi)(qi)行(xing)四方聯動，產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用立(li)體(ti)推(tui)進”辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。以校企(qi)(qi)合作為(wei)重點(dian)，建立(li)政府(fu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校、企(qi)(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方合作、有效(xiao)聯動的(de)運行(xing)模式。以人(ren)(ren)才培養為(wei)中心，構建產業(ye)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)、創(chuang)(chuang)新(xin)研究(jiu)、應用服務(wu)立(li)體(ti)推(tui)進的(de)實(shi)(shi)施機制，改變傳(chuan)統辦學(xue)(xue)(xue)(xue)中人(ren)(ren)才培養與(yu)社會(hui)需求脫(tuo)節(jie)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科研脫(tuo)節(jie)、科技(ji)研發與(yu)應用推(tui)廣脫(tuo)節(jie)等 “兩張(zhang)皮”的(de)痼疾，使辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)功能得(de)到最(zui)大(da)化和最(zui)有效(xiao)的(de)實(shi)(shi)現。

　　（二）探索(suo)(suo)建立中國職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育專(zhuan)業學位體系。在(zai)全國率先探索(suo)(suo)四年制高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學經驗，按照《國務(wu)院學位辦(ban)(ban)(ban)(ban)專(zhuan)業學位設置審(shen)批(pi)暫行辦(ban)(ban)(ban)(ban)法》，積極探索(suo)(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育多層次(ci)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學的(de)途徑與方法，健全高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才的(de)培養層次(ci)和鏈條。探索(suo)(suo)、研究高(gao)技能人才與工程技術(shu)人才職(zhi)(zhi)(zhi)業發(fa)展貫通(tong)的(de)路徑與方法。

　　（三(san)）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東(dong)省委省人民政府關于加(jia)快建(jian)設(she)現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體系的(de)(de)(de)決定》和(he)(he)《深圳市現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體系總(zong)體規劃(hua)(2009—2015年)》對區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整的(de)(de)(de)要(yao)求，緊(jin)貼高新(xin)技術、金融、物(wu)流(liu)、文化(hua)等(deng)(deng)支柱(zhu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)新(xin)能源、互聯網、生物(wu)等(deng)(deng)戰略(lve)性新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科(ke)學(xue)、動態的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調整機制(zhi)，優化(hua)技術應用類(lei)、管(guan)理(li)服務類(lei)、創意設(she)計類(lei)、應用外(wai)語類(lei)、醫學(xue)技術類(lei)等(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選(xuan)擇若干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)(he)建(jian)設(she)力度，建(jian)成一批在國(guo)(guo)內領(ling)先、有(you)一定國(guo)(guo)際影響的(de)(de)(de)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶(dai)動整體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)水平(ping)的(de)(de)(de)提高。創設(she)中國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際水平(ping)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建立(li)高職特色學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實(shi)(shi)(shi)行彈性學(xue)(xue)(xue)制，建立(li)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀(yin)行，鼓(gu)勵工學(xue)(xue)(xue)交替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)階段完成學(xue)(xue)(xue)業。在教師、課程(cheng)、專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)等(deng)(deng)方面擴大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)選擇權(quan)和自主權(quan)。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和周(zhou)學(xue)(xue)(xue)時的(de)控制，給(gei)予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和實(shi)(shi)(shi)踐鍛煉的(de)時間。鼓(gu)勵創新(xin)實(shi)(shi)(shi)踐，完善學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參(can)加(jia)競賽、參(can)展和發表作(zuo)品、考證、創新(xin)與創業等(deng)(deng)活動，可獲(huo)取相(xiang)(xiang)關課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推行雙專(zhuan)業管理。完善與學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配套的(de)信息管理系統(tong)，完善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認(ren)與替換(huan)等(deng)(deng)相(xiang)(xiang)關規定。

　　（五(wu)）重構教學(xue)組(zu)(zu)(zu)織體系。建(jian)立(li)以“公共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群（大類）平臺課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方向（專(zhuan)(zhuan)門(men)化方向）課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任意選修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為框(kuang)架的(de)開放(fang)、動態的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)結構，按照專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群重構基層教學(xue)行政組(zu)(zu)(zu)織，突出(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)組(zu)(zu)(zu)作(zuo)用。

　　（六）深化(hua)公共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以強化(hua)綜合素質、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養(yang)和人(ren)文素質的(de)培養(yang)為(wei)目標(biao)，推進公共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。制(zhi)定“思(si)想政治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)變授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方式，優化(hua)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內容(rong)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)考核(he)辦法，注重(zhong)實際效果，構(gou)建與(yu)時(shi)俱進的(de)思(si)想政治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教學體系(xi)。創(chuang)新和深化(hua)“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)外語(yu)”教學改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)以英語(yu)過級(ji)為(wei)目標(biao)的(de)應試教育模式，強化(hua)能力培養(yang)，構(gou)建充(chong)分反(fan)映職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)需要的(de)公共(gong)外語(yu)教學體系(xi)。以“快樂(le)體育”為(wei)理念，推行(xing)體育俱樂(le)部制(zhi)教學改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以應用為(wei)核(he)心，采取“1門計算(suan)機(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門專門計算(suan)機(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的(de)模式，開展計算(suan)機(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。積極探討(tao)高職(zhi)(zhi)特色的(de)人(ren)文素質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公共(gong)數學等課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培(pei)養(yang)為主線(xian)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)模式改革。強(qiang)化工學(xue)(xue)結合(he)，優化實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)過程，建立(li)和(he)完(wan)善以(yi)形成性考核為主的(de)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)評價體系(xi)。以(yi)加工工藝方案、專(zhuan)題(ti)策(ce)劃方案、商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃書、產(chan)品實(shi)(shi)(shi)物制作等畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)作品取代畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)論文（設(she)計），完(wan)善畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)相關規(gui)范和(he)標準。按學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院及專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群（大類(lei)）三個層級統(tong)一(yi)建設(she)一(yi)批校外實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)地，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)地的(de)跨(kua)學(xue)(xue)院、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)共享(xiang)使用。健全學(xue)(xue)校開放(fang)辦學(xue)(xue)、對(dui)外協(xie)(xie)調聯系(xi)機制，加強(qiang)校企(qi)合(he)作、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)統(tong)一(yi)協(xie)(xie)調與管理。

　　（八）健(jian)全教學(xue)(xue)管(guan)理與質(zhi)量監控(kong)機制。完善各(ge)項教學(xue)(xue)管(guan)理制度(du)，鼓勵(li)二(er)級(ji)學(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)校(xiao)政策細化符合(he)專業教學(xue)(xue)特點的教學(xue)(xue)管(guan)理規(gui)定。設立校(xiao)、院(yuan)兩級(ji)教學(xue)(xue)指導(dao)委員(yuan)會和教學(xue)(xue)督導(dao)制度(du)，創新教學(xue)(xue)工作(zuo)的評審與評估機制，完善督導(dao)、學(xue)(xue)生、教學(xue)(xue)部(bu)門(men)三方測(ce)評教師(shi)教學(xue)(xue)工作(zuo)的評價體系。

　　（九）深化(hua)高職教育招(zhao)(zhao)生制度改革。實(shi)行按(an)專業(ye)群（大(da)類(lei)）招(zhao)(zhao)生。優(you)化(hua)市內、市外(wai)招(zhao)(zhao)生專業(ye)分(fen)(fen)布(bu)，在充(chong)分(fen)(fen)考(kao)慮本市戶(hu)籍生源升學(xue)需求的基(ji)礎上(shang)，適度擴(kuo)大(da)市外(wai)招(zhao)(zhao)生比例。逐(zhu)步完(wan)善單(dan)獨招(zhao)(zhao)生考(kao)試(shi)方式(shi)，擴(kuo)大(da)單(dan)獨招(zhao)(zhao)生指標和(he)對有工(gong)作經歷人(ren)員(yuan)的招(zhao)(zhao)生名(ming)額，招(zhao)(zhao)收具有特殊技藝才(cai)能的人(ren)才(cai)。探(tan)索完(wan)善中高職教育銜接的體制和(he)方法。

　　（十）加(jia)強(qiang)(qiang)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論探(tan)索。積極探(tan)索中國特(te)色高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)(li)論體系，解(jie)決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學實踐中存在的難點、熱點問題(ti)，為中國職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)實踐提(ti)供前(qian)(qian)沿和有益的理(li)(li)論支(zhi)撐。加(jia)大(da)力度(du)支(zhi)持申報國家、省部、市等各(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)課題(ti)，完善經費配套(tao)機制(zhi)。加(jia)強(qiang)(qiang)校級(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學課題(ti)研(yan)究(jiu)，實行課題(ti)分(fen)級(ji)分(fen)類管(guan)理(li)(li)，在符(fu)合相關財(cai)務管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)的前(qian)(qian)提(ti)下，擴大(da)二級(ji)學院對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)課題(ti)的管(guan)理(li)(li)自(zi)主權，提(ti)高(gao)研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色，創新(xin)科(ke)研模式(shi)，提(ti)升科(ke)研績效。積極參與國家和區域(yu)創新(xin)體系建設和企業的技術創新(xin)活動，通過校企深度(du)融合(he)、共建科(ke)技創新(xin)和成果轉化平臺等(deng)形式(shi)，提(ti)高人才培(pei)養質量和對(dui)區域(yu)社會經濟發展的貢(gong)獻度(du)。

　　（一）健全科研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體系(xi)(xi)，優化科研(yan)(yan)(yan)布局。建立(li)健全以高地項目為點(dian)(dian)、應用研(yan)(yan)(yan)發項目為面(mian)(mian)，以點(dian)(dian)帶面(mian)(mian)、點(dian)(dian)面(mian)(mian)結合的科研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體系(xi)(xi)。重(zhong)點(dian)(dian)扶持已經具(ju)有(you)一定優勢的技術應用研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，扶植和支持與未來深圳(zhen)重(zhong)點(dian)(dian)發展的支柱產業或深圳(zhen)新經濟增(zeng)長點(dian)(dian)相關的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，使之迅速成(cheng)為科研(yan)(yan)(yan)高地。以應用為導向，加(jia)大(da)社(she)科人文研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中外(wai)文化成(cheng)果(guo)。加(jia)大(da)高水平(ping)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題申報(bao)力度，在國家自然科學(xue)基金、社(she)會科學(xue)基金與省級基金項目上實現新突破(po)。

　　（二）拓展應(ying)(ying)用(yong)研(yan)(yan)(yan)發領域(yu)，突出高職科(ke)研(yan)(yan)(yan)特(te)色。重點突出學校(xiao)在技(ji)(ji)(ji)術咨詢、技(ji)(ji)(ji)術開(kai)發和(he)成果(guo)轉化(hua)等方(fang)面(mian)服(fu)務企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)優勢和(he)特(te)色。加強(qiang)與(yu)各級政府部(bu)門、行業(ye)協會和(he)其他相關社(she)會機構(gou)與(yu)團體的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)。積極爭(zheng)取(qu)各類政府資助課(ke)題，做大企(qi)業(ye)、行業(ye)等投入的(de)(de)(de)(de)橫向課(ke)題。以(yi)面(mian)向應(ying)(ying)用(yong)性研(yan)(yan)(yan)究和(he)技(ji)(ji)(ji)術、產品(pin)開(kai)發為主，組織跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學科(ke)的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)合作(zuo)，形成綜合優勢和(he)可(ke)持續發展戰略。力(li)爭(zheng)到2020年(nian)(nian)，年(nian)(nian)科(ke)研(yan)(yan)(yan)經費(fei)總量超過1億元，技(ji)(ji)(ji)術咨詢、技(ji)(ji)(ji)術服(fu)務、技(ji)(ji)(ji)術開(kai)發和(he)成果(guo)轉化(hua)等橫向項目占(zhan)到科(ke)研(yan)(yan)(yan)項目總數的(de)(de)(de)(de)80%，承擔起政府決策智囊、企(qi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術搖籃的(de)(de)(de)(de)重要角色。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)(xin)科研(yan)(yan)(yan)模式，立體推(tui)進產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立體推(tui)進”的(de)思路(lu)指導(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)(yan)、社會服(fu)務(wu)等(deng)各項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，將科研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)與(yu)(yu)生產性實(shi)訓、核心能(neng)力(li)(li)培(pei)養、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節有機(ji)結合起(qi)來，將項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)研(yan)(yan)(yan)究與(yu)(yu)應用(yong)推(tui)廣、社會服(fu)務(wu)等(deng)工(gong)作(zuo)密切(qie)結合，把科技(ji)(ji)研(yan)(yan)(yan)發中的(de)創(chuang)新(xin)(xin)理念(nian)、經驗、成果、案例(li)，融入創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)人才(cai)的(de)培(pei)養。形成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)(yan)、服(fu)務(wu)一(yi)體化的(de)高(gao)職科研(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)模式，發揮最大辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。逐步增(zeng)大參與(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數，將創(chuang)新(xin)(xin)型項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)課(ke)程納入必(bi)修學(xue)(xue)(xue)(xue)分體系，在科技(ji)(ji)研(yan)(yan)(yan)發中提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)技(ji)(ji)術應用(yong)能(neng)力(li)(li)，實(shi)現工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四）完善科(ke)研管理(li)(li)，健全(quan)績(ji)效考核機(ji)制(zhi)。堅持立項(xiang)與(yu)結(jie)題并重、項(xiang)目(mu)實施和成(cheng)果(guo)轉化(hua)(hua)并舉，加強(qiang)科(ke)研工作的(de)全(quan)過程管理(li)(li)。以(yi)績(ji)效目(mu)標為指歸(gui)，完善“項(xiang)目(mu)責任制(zhi)”和“績(ji)效追蹤制(zhi)”，健全(quan)有利于科(ke)技人才創(chuang)新創(chuang)業(ye)的(de)評(ping)價、使用、激勵措(cuo)施，建(jian)(jian)立以(yi)學(xue)校(xiao)評(ping)價為指導、以(yi)學(xue)院(yuan)（部門）評(ping)價為重點、企(qi)業(ye)和行(xing)業(ye)參(can)與(yu)評(ping)價的(de)開放(fang)性考核評(ping)價體(ti)系。強(qiang)化(hua)(hua)科(ke)研服務，完善項(xiang)目(mu)信(xin)息(xi)庫(ku)的(de)建(jian)(jian)設(she)(she)，加強(qiang)校(xiao)企(qi)合(he)作，共同打造決策咨詢、科(ke)技信(xin)息(xi)、設(she)(she)施設(she)(she)備(bei)、成(cheng)果(guo)應(ying)用與(yu)推廣(guang)平臺。探索成(cheng)果(guo)鑒定、知識產權保護、市(shi)場(chang)融資、成(cheng)果(guo)推廣(guang)等服務新機(ji)制(zhi)。建(jian)(jian)立健全(quan)科(ke)研誠(cheng)信(xin)體(ti)系，從嚴治理(li)(li)學(xue)術不端行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管(guan)理，強化崗位(wei)管(guan)理；淡化官(guan)本位(wei)，推行職員制；按需(xu)設崗，按崗聘用，公平競爭；明確崗位(wei)目標(biao)，強化崗位(wei)責任，實施績效管(guan)理；獎優罰劣，健全績效工資體系和發放辦(ban)法。加強管(guan)理隊(dui)伍(wu)(wu)和專(zhuan)業(ye)隊(dui)伍(wu)(wu)建設，引進與(yu)培養并重，建設專(zhuan)兼職結合的高水(shui)平師資隊(dui)伍(wu)(wu)。

　　（一）分類管理(li)(li)：優(you)化結構，開放流(liu)動(dong)。建立和完善以(yi)長(chang)聘專業技術人(ren)(ren)員為主、短聘輔(fu)助人(ren)(ren)員為補充、專兼職(zhi)相結合(he)(he)的多種用人(ren)(ren)模式，靈活配置人(ren)(ren)力(li)資源。按照《中華人(ren)(ren)民共和國勞動(dong)合(he)(he)同(tong)法》以(yi)及(ji)國家和地方法律法規、人(ren)(ren)事改革要(yao)求，合(he)(he)理(li)(li)配置資源，規范用工方式，明確各類員工適用范圍、準(zhun)入標準(zhun)及(ji)其(qi)職(zhi)業發(fa)展(zhan)通道。建立管理(li)(li)人(ren)(ren)員定期輪崗交流(liu)機制(zhi)，實現(xian)“人(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)盡其(qi)才(cai)”。

　　（二）崗位(wei)(wei)管(guan)理(li)：定(ding)崗定(ding)編，競聘(pin)上崗，合約(yue)管(guan)理(li)。明確崗位(wei)(wei)分類，設專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術(shu)、管(guan)理(li)和(he)工(gong)勤技(ji)(ji)能三類崗位(wei)(wei)，依據(ju)學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業發展需要，增(zeng)設一定(ding)的特設崗位(wei)(wei)，合理(li)控制崗位(wei)(wei)總(zong)量和(he)結構(gou)(gou)比(bi)例。專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術(shu)崗位(wei)(wei)結構(gou)(gou)比(bi)例向一線(xian)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教師(shi)傾斜；管(guan)理(li)崗位(wei)(wei)推行職員職級(ji)制，淡(dan)化官本位(wei)(wei)；工(gong)勤技(ji)(ji)能崗位(wei)(wei)只設技(ji)(ji)術(shu)工(gong)崗位(wei)(wei)，根據(ju)后勤社會化改革(ge)的深入，逐步減少工(gong)勤崗位(wei)(wei)比(bi)例。改革(ge)職務聘(pin)任(ren)辦法(fa)，依據(ju)崗位(wei)(wei)職數競聘(pin)上崗，可低(di)職高聘(pin)和(he)高職低(di)聘(pin)。學校(xiao)與受聘(pin)人員依法(fa)簽(qian)訂聘(pin)用合約(yue)，確立雙方責(ze)權利(li)關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪隨崗(gang)變，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)(kao)核。進一步擴大(da)高(gao)校(xiao)分(fen)(fen)配(pei)自主權，探索建立符合自身特(te)點的分(fen)(fen)配(pei)制度。依據合約與工(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘任考(kao)(kao)(kao)核和(he)年(nian)度考(kao)(kao)(kao)核。實行崗(gang)位(wei)(wei)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)，工(gong)資(zi)薪酬由全國(guo)工(gong)資(zi)（崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)資(zi)、薪級(ji)工(gong)資(zi)）和(he)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)（特(te)區津(jin)貼、基礎津(jin)貼和(he)獎(jiang)勵性績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)）組成。其(qi)中(zhong)，崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)資(zi)與聘期考(kao)(kao)(kao)核掛(gua)鉤(gou)，體現(xian)“以崗(gang)定(ding)(ding)薪”、“薪隨崗(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)與學年(nian)度考(kao)(kao)(kao)核結果掛(gua)鉤(gou)，體現(xian)“多勞多得”、“優勞優酬”。健全校(xiao)、院（部門(men)）兩級(ji)考(kao)(kao)(kao)核分(fen)(fen)配(pei)機(ji)制，完(wan)善(shan)(shan)經費切(qie)塊(kuai)、動態包干辦法，完(wan)善(shan)(shan)工(gong)作量考(kao)(kao)(kao)核辦法，統籌教學、科研、學生、社會服務等(deng)各項工(gong)作的認定(ding)(ding)，科學界定(ding)(ding)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)善(shan)(shan)考(kao)(kao)(kao)核聘任機(ji)制。積極探索高(gao)層次(ci)人(ren)(ren)才、高(gao)技能人(ren)(ren)才協議(yi)工(gong)資(zi)制和(he)項目工(gong)資(zi)制等(deng)多種分(fen)(fen)配(pei)形(xing)式(shi)。

　　（四）加強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優秀團隊(dui)建設，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍結構。推進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格及培(pei)養方式，完善專業教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的(de)(de)管理(li)辦法。推進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，出臺(tai)學校(xiao)(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法，發(fa)(fa)揮優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學示范和(he)科研(yan)模范的(de)(de)作用。推進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資建設“國際化工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，建立(li)與國際人才管理(li)體系接軌的(de)(de)人才管理(li)改革試驗區。推進(jin)“可持續發(fa)(fa)展工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，實施高職(zhi)院校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學能力(li)培(pei)訓計劃(hua)，著眼(yan)于(yu)更新(xin)(xin)和(he)拓展知識結構、提升教(jiao)育教(jiao)學能力(li)，重點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學方法的(de)(de)培(pei)訓和(he)新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)指導。建立(li)高層次人才“綠色通(tong)道”，引進(jin)一(yi)批(pi)技術和(he)工(gong)(gong)藝(yi)大師(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正高級職(zhi)稱教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)專任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)(de)15%，研(yan)究生以(yi)上學歷教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)專任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)(de)95%，專兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性(xing)、市場化、專(zhuan)業化、集約(yue)化”為(wei)(wei)總(zong)體目(mu)標，完善后勤服務管理體制和(he)運行機制，優化資(zi)源配置，努力構建新型后勤服務保障體系，為(wei)(wei)學校改革(ge)發展提供有力保障。

　　（一(yi)）推(tui)進“一(yi)性(xing)三化”后(hou)勤改革。突(tu)出(chu)公益性(xing)，以辦師生員工(gong)滿意的(de)后(hou)勤為(wei)工(gong)作目標。堅持市場化，穩步(bu)開放校內后(hou)勤服(fu)務(wu)市場，提(ti)高后(hou)勤工(gong)作社會化水平(ping)(ping)；堅持專業(ye)化，助推(tui)企業(ye)提(ti)高后(hou)勤服(fu)務(wu)專業(ye)水平(ping)(ping)和(he)服(fu)務(wu)質量，重點(dian)加強食堂(tang)標準化建(jian)(jian)設(she)，實現食堂(tang)管理的(de)制(zhi)度化、規范化、科學化；堅持集約化，強化后(hou)勤資產管理與配置(zhi)，提(ti)高后(hou)勤物(wu)資保(bao)障能力，建(jian)(jian)立(li)可靠平(ping)(ping)衡的(de)供需機(ji)(ji)制(zhi)、合理浮動(dong)的(de)價(jia)格機(ji)(ji)制(zhi)、公平(ping)(ping)有(you)序的(de)競爭機(ji)(ji)制(zhi)、多位一(yi)體(ti)的(de)監(jian)管機(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二）完善后勤服(fu)務(wu)監(jian)(jian)管(guan)(guan)。嚴格(ge)契(qi)約管(guan)(guan)理，明確(que)(que)學(xue)校與(yu)企(qi)業的權利和義務(wu)。建立健全考核評價制度，嚴格(ge)獎懲，確(que)(que)保服(fu)務(wu)質量(liang)與(yu)安(an)全。加(jia)強食(shi)品衛(wei)生監(jian)(jian)管(guan)(guan)，消除安(an)全隱(yin)患(huan)，確(que)(que)保師生飲(yin)食(shi)健康。培養(yang)一支(zhi)專兼結(jie)合、師生參與(yu)的高(gao)素質監(jian)(jian)管(guan)(guan)隊伍，不斷強化專業培訓，實(shi)現對后勤服(fu)務(wu)的有(you)效(xiao)監(jian)(jian)管(guan)(guan)。

　　（三）穩(wen)妥推進校屬企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)改革與發展(zhan)(zhan)。根據國家和省市文件(jian)要(yao)求，規(gui)范整(zheng)合校屬企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)。根據《公司法》的規(gui)定和要(yao)求，以“產權明(ming)晰、責權明(ming)確、校企(qi)(qi)(qi)分開(kai)、管理(li)科學”為目標，理(li)順校屬企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)產權關系，完(wan)善公司法人治理(li)結構、建(jian)立(li)現代企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)制度，實現自主經營、獨立(li)核(he)算、自負盈(ying)虧、自我(wo)(wo)約束、自我(wo)(wo)完(wan)善、自我(wo)(wo)發展(zhan)(zhan)。積(ji)極、妥善解決(jue)各類歷史(shi)遺(yi)留(liu)問題。

　　（四）加快(kuai)校醫院(yuan)建設。統籌規劃、優化醫護學(xue)院(yuan)及衛生所資(zi)源，加快(kuai)師(shi)生醫療服務機構的硬(ying)件(jian)(jian)(jian)與軟件(jian)(jian)(jian)建設，為師(shi)生健康提供更(geng)好的醫療服務，為專業教學(xue)提供更(geng)便利的條件(jian)(jian)(jian)和更(geng)有力的保(bao)障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本、全(quan)人教育、服務至上的學(xue)生工作(zuo)理(li)(li)念(nian)，探索學(xue)生工作(zuo)新(xin)模式(shi)，豐富學(xue)生工作(zuo)新(xin)內涵，推進學(xue)生自(zi)主管(guan)理(li)(li)和參與(yu)學(xue)校管(guan)理(li)(li)。

　　（一(yi)(yi)）創新學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)方式。整合學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)內容(rong)，設置學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)務(wu)服務(wu)大廳，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供“一(yi)(yi)站式”服務(wu)。充(chong)分利用互聯(lian)網(wang)、移動通信等載體(ti)，拓(tuo)展學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)服務(wu)方式。完善資助、關愛、教育(yu)三位(wei)一(yi)(yi)體(ti)的(de)幫(bang)扶體(ti)系。構建(jian)學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院(yuan)、班級和醫院(yuan)四位(wei)一(yi)(yi)體(ti)的(de)心理健康安全防護網(wang)絡，做(zuo)好心理問題高危人(ren)群的(de)預防、監控、導醫和應急干預工(gong)作(zuo)，推進新生(sheng)心理健康服務(wu)前移化。

　　（二）推(tui)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)。以校(xiao)(xiao)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織(zhi)為試點，民主直選學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部。重(zhong)點扶持(chi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)(xun)練(lian)營、精(jing)英(ying)訓(xun)(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)(xun)練(lian)營等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部訓(xun)(xun)練(lian)項(xiang)目，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)治提供(gong)干部基礎。以班(ban)(ban)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設為核心，推(tui)進“示范班(ban)(ban)級（團(tuan)(tuan)支部）”建(jian)設。以生(sheng)(sheng)活(huo)社(she)區為載體，探索(suo)建(jian)立“書院(yuan)制(zhi)”管(guan)理(li)模式。完善校(xiao)(xiao)、院(yuan)兩級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)管(guan)理(li)，強化社(she)團(tuan)(tuan)導(dao)師制(zhi)。完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示范制(zhi)度和(he)助理(li)輔導(dao)員制(zhi)度，使其成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)的重(zhong)要力(li)量。尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓(gu)勵和(he)推(tui)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)學(xue)生(sheng)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)。設(she)立(li)素質(zhi)拓(tuo)展學(xue)分，重視和統籌規劃思想政(zheng)治與(yu)道德修養、科(ke)技創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業、社會(hui)實踐(jian)與(yu)社會(hui)工(gong)作、文(wen)化藝術、國防教(jiao)育(yu)(yu)和安全教(jiao)育(yu)(yu)等工(gong)作。加大對“科(ke)技文(wen)化節”等校園文(wen)化活動的支(zhi)持(chi)力度(du)，努(nu)力打(da)造(zao)文(wen)化精品，創(chuang)立(li)文(wen)化品牌。組織學(xue)生(sheng)走出校園開(kai)展社會(hui)服務活動，培育(yu)(yu)服務社會(hui)意識。繼續(xu)深化“區校共建”社會(hui)實踐(jian)模式(shi)，提高學(xue)生(sheng)的實踐(jian)能力與(yu)綜合素質(zhi)。

　　（四）深化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服務。加大(da)對(dui)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基金(jin)和競(jing)賽基金(jin)的投入，鼓勵學生(sheng)(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參(can)加各類專業(ye)(ye)(ye)競(jing)賽活動。設立學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基金(jin)，鼓勵、引導和扶持學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師輔(fu)導機(ji)制，提升(sheng)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質。探索(suo)多種投融資(zi)渠道，規劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)廈，推動學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區發(fa)展(zhan)。

　　（五）加強(qiang)學生就(jiu)業(ye)服務。建立全程就(jiu)業(ye)指(zhi)導機制，完善“領(ling)導主抓、全員參與(yu)”的(de)(de)校內就(jiu)業(ye)工(gong)作體系(xi)(xi)。推動(dong)就(jiu)業(ye)指(zhi)導課程教學改(gai)革和(he)就(jiu)業(ye)工(gong)作隊(dui)伍的(de)(de)專業(ye)化、職(zhi)業(ye)化建設，加快開發(fa)就(jiu)業(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)指(zhi)導課程體系(xi)(xi)。建立第三方參與(yu)的(de)(de)就(jiu)業(ye)反(fan)饋機制。加強(qiang)學校與(yu)行業(ye)、企(qi)業(ye)的(de)(de)聯系(xi)(xi)，促進就(jiu)業(ye)市場的(de)(de)培育和(he)完善。

　　（六）加強學(xue)生工(gong)作(zuo)隊(dui)伍建設(she)(she)。建設(she)(she)一(yi)支專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)為主(zhu)(zhu)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼結合(he)的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)試行心理咨詢和就業指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)雙(shuang)證書制(zhi)，推(tui)動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍的(de)(de)職(zhi)業化(hua)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業化(hua)發(fa)展。設(she)(she)立(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)培(pei)訓(xun)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項基(ji)金。建立(li)健全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)考核體系(xi)，暢(chang)通(tong)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠道。改革班主(zhu)(zhu)任(ren)制(zhi)度，推(tui)行導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)制(zhi)，探索教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)生工(gong)作(zuo)“雙(shuang)肩(jian)挑”的(de)(de)工(gong)作(zuo)模(mo)式。加大(da)學(xue)生助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)訓(xun)力(li)度，充分發(fa)揮學(xue)生骨干的(de)(de)先鋒模(mo)范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社會開展職業(ye)(ye)培訓(xun)，打造南方重要的(de)職業(ye)(ye)培訓(xun)中心。積極開展成人學歷教育(yu)、教育(yu)幫扶、終身教育(yu)等服務項(xiang)目，探(tan)索有中國高職教育(yu)特色的(de)社會服務模式。

　　（一）構建成人高(gao)(gao)等(deng)學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多維(wei)(wei)體(ti)系。通過業(ye)余(yu)大(da)學(xue)、函(han)授、現代(dai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和自學(xue)考(kao)(kao)試(shi)等(deng)多種類型的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，構建學(xue)校(xiao)(xiao)成人高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)本(ben)(ben)、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)本(ben)(ben)、本(ben)(ben)升(sheng)(sheng)碩的(de)(de)多維(wei)(wei)培養體(ti)系。大(da)力發展(zhan)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)自考(kao)(kao)主考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率(lv)先推進我校(xiao)(xiao)國家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)面向全(quan)國開展(zhan)自學(xue)考(kao)(kao)試(shi)試(shi)點。探索開展(zhan)現代(dai)遠程(cheng)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)新路，以業(ye)余(yu)大(da)學(xue)為依(yi)托開展(zhan)網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向全(quan)國開展(zhan)現代(dai)遠程(cheng)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造南方重要的職(zhi)業教育中心。強化(hua)農村勞動(dong)者職(zhi)業技能(neng)(neng)培訓(xun)，提高(gao)(gao)其轉移就業能(neng)(neng)力(li)，把學(xue)校(xiao)打(da)造成(cheng)為(wei)勞務工轉移就業職(zhi)業技能(neng)(neng)培訓(xun)示范(fan)點(dian)。著力(li)提升勞動(dong)者職(zhi)業技能(neng)(neng)素養，提高(gao)(gao)職(zhi)業技能(neng)(neng)鑒定質(zhi)量，建設全國一(yi)流的職(zhi)業技能(neng)(neng)開(kai)發評價示范(fan)中心。率先(xian)開(kai)展(zhan)珠三角高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)實(shi)訓(xun)教學(xue)資(zi)(zi)源共享、實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)學(xue)分跨校(xiao)互認試點(dian)，探索(suo)有利于(yu)珠三角高(gao)(gao)等職(zhi)業教育資(zi)(zi)源有效配(pei)置(zhi)的機制(zhi)。力(li)爭到2020年，面向(xiang)社會(hui)、面向(xiang)企(qi)業年均(jun)開(kai)展(zhan)培訓(xun)、鑒定3.5萬(wan)人次。

　　（三）發揮國家示范(fan)校(xiao)輻射(she)作用(yong)(yong)，帶動(dong)高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)發展。依托(tuo)“教(jiao)育部高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專(zhuan)教(jiao)育師資(zi)培(pei)訓基地”，試辦技術師范(fan)專(zhuan)業，面向全國開展職(zhi)(zhi)教(jiao)師資(zi)與(yu)干部培(pei)訓，打造(zao)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育師資(zi)培(pei)訓的(de)(de)“黃埔(pu)軍(jun)校(xiao)”。以提(ti)高(gao)軟實力為重點，加強對(dui)口支(zhi)援院校(xiao)的(de)(de)幫扶(fu)工(gong)作，體現示范(fan)校(xiao)建設的(de)(de)輻射(she)作用(yong)(yong)和拉(la)動(dong)效應。進一步做好對(dui)口支(zhi)援院校(xiao)學生的(de)(de)聯(lian)合培(pei)養工(gong)作。

　　（四）繼(ji)續拓寬(kuan)社會服務(wu)領域。繼(ji)續推(tui)動(dong)(dong)大學(xue)生黨、團員街道社區(qu)掛(gua)職(zhi)工作，共(gong)建(jian)和(he)諧文明社區(qu)。進(jin)一步加強優秀(xiu)畢業(ye)(ye)生赴甘(gan)肅、貴州等地開(kai)展“三支(zhi)(zhi)一扶”活(huo)動(dong)(dong)的組織(zhi)與(yu)服務(wu)工作。提高(gao)學(xue)校義(yi)工聯(lian)的專業(ye)(ye)化服務(wu)水(shui)平，開(kai)辟文化義(yi)工、食品安(an)全義(yi)工、知識(shi)產權保護義(yi)工等服務(wu)項目。舉全校之力，在場館建(jian)設、志愿者組織(zhi)、活(huo)動(dong)(dong)策劃以及人(ren)(ren)才資(zi)源等方面為深(shen)(shen)圳大運會提供支(zhi)(zhi)持和(he)服務(wu)。繼(ji)續支(zhi)(zhi)持殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)(ren)職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培訓，拓展與(yu)深(shen)(shen)圳市殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)(ren)聯(lian)合會的合作辦學(xue)，提高(gao)殘(can)疾(ji)(ji)人(ren)(ren)士的就(jiu)業(ye)(ye)技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和(he)完善學校法人治理結構；強(qiang)(qiang)化(hua)依法治校、民主(zhu)管理，健全校務公(gong)開、督察機(ji)制(zhi)；推(tui)(tui)行問責(ze)制(zhi)，加(jia)強(qiang)(qiang)管理隊伍建(jian)(jian)設(she)；積極(ji)構建(jian)(jian)中國特色高職院(yuan)校的管理運行體(ti)制(zhi)和(he)機(ji)制(zhi)。大力提升師生員(yuan)工幸福水平，加(jia)快和(he)諧(xie)校園建(jian)(jian)設(she)的戰略性推(tui)(tui)進。

　　（一(yi)）構(gou)(gou)建(jian)學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)治理(li)結(jie)構(gou)(gou)。根據市(shi)委市(shi)政府《深圳市(shi)深化(hua)事(shi)業單位改革指導意見》和(he)《建(jian)立和(he)完(wan)善事(shi)業單位法(fa)人(ren)(ren)治理(li)結(jie)構(gou)(gou)實施意見》，積極穩妥地推進學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)治理(li)結(jie)構(gou)(gou)的(de)建(jian)立和(he)完(wan)善。制訂《深圳職業技術學(xue)(xue)院章程》，確定學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)治理(li)結(jie)構(gou)(gou)模(mo)式，健全理(li)事(shi)會，完(wan)善法(fa)人(ren)(ren)治理(li)結(jie)構(gou)(gou)配套機制和(he)制度(du)保障，構(gou)(gou)建(jian)行政權力與學(xue)(xue)術權力科(ke)學(xue)(xue)和(he)諧的(de)運行機制，實現(xian)決策、執行、監督的(de)有(you)效制衡。

　　（二）健全科(ke)學(xue)決(jue)策(ce)、民主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理機制。發揮教代會、工代會、教授(shou)委(wei)(wei)員(yuan)會、學(xue)術委(wei)(wei)員(yuan)會和(he)教學(xue)指導委(wei)(wei)員(yuan)會等(deng)組織參與(yu)學(xue)校(xiao)決(jue)策(ce)和(he)管(guan)(guan)理的(de)(de)作用，加快內部管(guan)(guan)理的(de)(de)“去行(xing)政化”進程。堅持(chi)校(xiao)務(wu)公開，完善師(shi)生(sheng)交(jiao)流會制度、校(xiao)領導接待日制度等(deng)，多途(tu)徑、多渠道廣泛聽取師(shi)生(sheng)意見(jian)和(he)建(jian)議，調動師(shi)生(sheng)參與(yu)校(xiao)務(wu)管(guan)(guan)理的(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren)翁意識和(he)積(ji)極性。

　　（三(san)）完善內部監(jian)(jian)督(du)(du)制(zhi)約機(ji)制(zhi)。健全(quan)內部管(guan)理(li)運行(xing)風險(xian)(xian)防范和(he)監(jian)(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi), 嚴格資金(jin)運作和(he)招標采購的(de)(de)控制(zhi)與監(jian)(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)，強化(hua)(hua)內部審(shen)(shen)計和(he)法律審(shen)(shen)查(cha)制(zhi)度。加(jia)強風險(xian)(xian)管(guan)理(li)機(ji)構建設(she)、制(zhi)度建設(she)和(he)相關人員培訓,發揮紀檢與監(jian)(jian)察(cha)、財務(wu)與審(shen)(shen)計等(deng)多(duo)種監(jian)(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi)的(de)(de)作用(yong)，加(jia)強校(xiao)務(wu)督(du)(du)導工作，落實教代(dai)會、工代(dai)會對學校(xiao)重大(da)事務(wu)的(de)(de)監(jian)(jian)督(du)(du)和(he)審(shen)(shen)查(cha)權，有效防范風險(xian)(xian)，提高廉(lian)政水平。強化(hua)(hua)校(xiao)務(wu)督(du)(du)察(cha)，健全(quan)督(du)(du)導簡報、事故通報制(zhi)度。

　　（四）建(jian)立(li)高(gao)(gao)效(xiao)協(xie)調的(de)運(yun)行(xing)機制(zhi)。整(zheng)合內(nei)設機構(gou)，構(gou)建(jian)精(jing)簡、高(gao)(gao)效(xiao)、合理、權責分明(ming)的(de)科(ke)(ke)學(xue)運(yun)作架構(gou)。簡化辦事流程，大力(li)推(tui)行(xing)“網(wang)上辦事”，推(tui)進行(xing)政(zheng)(zheng)權力(li)公開透明(ming)。建(jian)立(li)行(xing)政(zheng)(zheng)部門服(fu)務評價機制(zhi)，強化行(xing)政(zheng)(zheng)部門服(fu)務意識，提高(gao)(gao)服(fu)務效(xiao)率。全面清理、健全各項規章(zhang)制(zhi)度(du)，建(jian)立(li)完(wan)善的(de)管理制(zhi)度(du)體系,實現管理的(de)科(ke)(ke)學(xue)化、規范化。建(jian)立(li)學(xue)校發言人制(zhi)度(du)。

　　（五）加(jia)強(qiang)管理(li)隊(dui)伍建(jian)設。完善管理(li)隊(dui)伍選拔任用(yong)制(zhi)(zhi)度(du)，構(gou)建(jian)優秀人才脫穎而(er)出、富有生機與活力的選人用(yong)人機制(zhi)(zhi)，促(cu)進人崗相適、用(yong)當(dang)其時、人盡其才。健全培訓機制(zhi)(zhi)，提(ti)升政治素養(yang)和業務(wu)能力，打造學習型(xing)隊(dui)伍。創(chuang)新考(kao)核方(fang)式(shi)，構(gou)建(jian)科學規(gui)范、客觀(guan)公正(zheng)的實績考(kao)核評(ping)價體系。加(jia)強(qiang)各(ge)級領(ling)導班(ban)子建(jian)設，推行(xing)問(wen)責制(zhi)(zhi)，探(tan)索實施服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)）責任制(zhi)(zhi)、道(dao)歉制(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)度(du)，提(ti)高執行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒(jian)國(guo)際(ji)先進理念和經驗(yan)，探索具有中國(guo)高職特色的(de)國(guo)際(ji)化(hua)(hua)辦學(xue)模(mo)式(shi)、機制(zhi)、路徑和方法；結(jie)合深圳外(wai)向型產(chan)業(ye)特點(dian)和產(chan)業(ye)升級要求(qiu)，引用國(guo)際(ji)標準(zhun)，培養適(shi)應外(wai)向型經濟(ji)發(fa)展需求(qiu)的(de)國(guo)際(ji)化(hua)(hua)人才；深化(hua)(hua)在人才培養、科學(xue)研發(fa)等領域(yu)國(guo)際(ji)合作的(de)內涵和水平，提升學(xue)校辦學(xue)的(de)先進性(xing)、開放性(xing)和核心競爭力。

　　（一）借(jie)鑒先(xian)進理(li)(li)(li)念，構(gou)(gou)建與國際(ji)(ji)(ji)(ji)接軌的運行機制(zhi)。契合(he)學(xue)校在中國高(gao)職教(jiao)育版圖中的位(wei)置，結合(he)深圳毗鄰港澳的地理(li)(li)(li)區位(wei)和(he)建設國際(ji)(ji)(ji)(ji)化城市的要求(qiu)，以(yi)國際(ji)(ji)(ji)(ji)化為辦學(xue)特色和(he)核心(xin)競爭力的新增(zeng)長(chang)點，吸納國際(ji)(ji)(ji)(ji)先(xian)進辦學(xue)理(li)(li)(li)念和(he)經驗，中體西(xi)用，構(gou)(gou)建中國特色、與國際(ji)(ji)(ji)(ji)接軌的運行機制(zhi)。

　　（二(er)）引入國(guo)際(ji)標準(zhun)(zhun)，建(jian)立先進的內涵(han)指標體系。在人才培養(yang)標準(zhun)(zhun)、專業建(jian)設標準(zhun)(zhun)、職業（行業）資質(zhi)標準(zhun)(zhun)等方面，引入國(guo)際(ji)標準(zhun)(zhun)，結合中國(guo)國(guo)情(qing)，特別是結合珠(zhu)三角(jiao)、深圳市(shi)產業升級優化對人才的需求(qiu)，率先創設高(gao)職院校國(guo)際(ji)化內涵(han)指標體系。

　　（三）拓展國(guo)(guo)(guo)(guo)際合(he)作空間，做強國(guo)(guo)(guo)(guo)際化發展與合(he)作平臺(tai)。善用聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)、孔子學(xue)院(yuan)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際交(jiao)流(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部長(chang)組(zu)織高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與發展區(qu)域中(zhong)(zhong)心(xin)等重要平臺(tai)，創設(she)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際論壇(tan)，發起成立區(qu)域性高(gao)等職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區(qu)。設(she)立國(guo)(guo)(guo)(guo)際交(jiao)流(liu)專項(xiang)發展基金(jin)(jin)和獎勵基金(jin)(jin)。高(gao)標準(zhun)建設(she)學(xue)校國(guo)(guo)(guo)(guo)際交(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)心(xin)，創設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)職院(yuan)校首個國(guo)(guo)(guo)(guo)際交(jiao)流(liu)學(xue)院(yuan)，擴大留學(xue)生規(gui)模。開拓境外師資和技術(shu)培(pei)訓(xun)，探(tan)索在有條件(jian)的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家和地區(qu)、尤其是東南亞地區(qu)設(she)立境外分校，力爭實(shi)現(xian)規(gui)模化的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸(shu)出。

　　（四）加大學(xue)(xue)(xue)生國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流的(de)支持力度。通過(guo)互(hu)辦(ban)冬(dong)令(ling)營、夏令(ling)營、語(yu)言研修班，以及開展學(xue)(xue)(xue)生國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)技能競賽、學(xue)(xue)(xue)術(shu)論壇(tan)和(he)(he)成果展等國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)性的(de)交(jiao)流活動(dong)，提升學(xue)(xue)(xue)生的(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)視野，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)多(duo)元(yuan)文化適應(ying)能力和(he)(he)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)競爭力。辦(ban)好兩(liang)岸(an)青年(nian)大學(xue)(xue)(xue)生論壇(tan)和(he)(he)海峽兩(liang)岸(an)應(ying)用性（技職）高(gao)等院校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生論壇(tan)專題網站。

　　（五）突出(chu)與港(gang)(gang)澳臺合(he)(he)作的(de)比較優勢。以《粵港(gang)(gang)合(he)(he)作框架協(xie)議》實(shi)施(shi)為契機，進(jin)一步(bu)擴大粵港(gang)(gang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)合(he)(he)作空間，重點加強動漫(man)、物流(liu)、酒店、工業(ye)(ye)設(she)計、電子商(shang)務等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目合(he)(he)作。共同推進(jin)粵港(gang)(gang)澳地(di)區(qu)專業(ye)(ye)資(zi)格互認和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)格互認，共建職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)，完(wan)善區(qu)域性職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系(xi)，攜手打造亞(ya)太地(di)區(qu)最具活(huo)力和國際(ji)競爭(zheng)力的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)中心。以海峽兩(liang)岸應(ying)用性（技術(shu)與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高(gao)等教育(yu)學術(shu)研討(tao)會為平臺，繼續(xu)加強與臺灣地(di)區(qu)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重傳承與創新，以德立人，以用(yong)立業，以特(te)(te)立校，打造健康(kang)向(xiang)上、充滿生機的(de)大(da)學文化(hua)。立足深(shen)圳開放窗(chuang)口、移(yi)民(min)城市的(de)土壤，弘(hong)揚民(min)族文化(hua)精髓，吸納世界大(da)學文化(hua)的(de)優(you)質(zhi)元素(su)，凝聚大(da)學文化(hua)的(de)核心價值(zhi)，構建(jian)富有特(te)(te)色的(de)大(da)學文化(hua)體(ti)系和運行機制。

　　（一）凝聚大學(xue)文化核(he)(he)心價(jia)值。高揚(yang)公平(ping)正義，崇尚開拓創新，彰顯敬業(ye)奉獻，倡導(dao)務實(shi)求真。提煉校(xiao)訓內涵，升(sheng)華創業(ye)傳統，構筑(zhu)核(he)(he)心價(jia)值，培植健康向上、自強不息、與時俱進的大學(xue)文化根基(ji)。

　　（二(er)）鍛造(zao)大學文化個性特(te)色。注(zhu)重(zhong)經世濟用，強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)服務社會(hui)；注(zhu)重(zhong)開放兼(jian)容，強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)整合升華；注(zhu)重(zhong)革新(xin)批(pi)判(pan)，強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)敢為人先(xian)。

　　（三）推進校園文化環境建設(she)(she)和標識(shi)建設(she)(she)。科學(xue)規劃、精心建設(she)(she)有特(te)色、有品位的校園自然(ran)景觀、人文景觀。建設(she)(she)高水準的學(xue)校形象標識(shi)體系。

　　（四）打造校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)活動品牌和(he)平(ping)(ping)臺(tai)。科學(xue)規劃、有序推進學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)活動，打造“人文(wen)(wen)(wen)(wen)大講(jiang)堂(tang)”、《職業人文(wen)(wen)(wen)(wen)》、大學(xue)生科技文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)節等(deng)各(ge)類文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)活動和(he)平(ping)(ping)臺(tai)，出特色、出精品。充(chong)分發揮校(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)園(yuan)網絡等(deng)各(ge)種(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)載體(ti)和(he)平(ping)(ping)臺(tai)的功(gong)能(neng)。

　　（五）完(wan)善校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)機制(zhi)和(he)保障。建(jian)(jian)立健全校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)規(gui)章制(zhi)度，建(jian)(jian)立校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設(she)專家(jia)委員會，聯絡和(he)建(jian)(jian)立國內(nei)外知名專家(jia)學(xue)者，組成大(da)(da)學(xue)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)專家(jia)庫，指導和(he)參與(yu)學(xue)校(xiao)的(de)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)。加大(da)(da)人、財、物(wu)的(de)投入，提供必要的(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技術大學(xue)的要求(qiu)，科學(xue)規(gui)劃，加強校(xiao)園基本建設、資源投(tou)入和使用管理，強化信息技術應(ying)用，統籌兼顧，軟硬并舉，為學(xue)校(xiao)綜合改革(ge)提供物質保障和安全保障。

　　（一(yi)）科(ke)學(xue)制定發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)。按照創建世界一(yi)流職業技(ji)術(shu)大(da)學(xue)的目標，依(yi)據在中國高職教育領(ling)域先行先試的歷史使命和地方社(she)會經濟發(fa)展(zhan)(zhan)的需求(qiu)，科(ke)學(xue)規(gui)劃(hua)學(xue)校發(fa)展(zhan)(zhan)，以高水平、出精品、有特色為要求(qiu)，制定《深圳職業技(ji)術(shu)學(xue)院“十二五”發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)》。

　　（二）加強基本建(jian)設(she)保障。構建(jian)有序(xu)、高效的(de)基建(jian)管(guan)(guan)理(li)(li)體系，科(ke)學推進學校基本建(jian)設(she)規(gui)劃修編(bian)的(de)立項與建(jian)設(she)工(gong)作。工(gong)程(cheng)建(jian)設(she)管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作按照市有關要求(qiu)由(you)市建(jian)筑工(gong)程(cheng)部門統一管(guan)(guan)理(li)(li)實施，實現學校基建(jian)工(gong)作的(de)轉型。妥善(shan)解決歷史(shi)遺留問題(ti)。

　　（三）加強(qiang)設備設施保(bao)障。建(jian)立資源(yuan)投入與使用效益評價結(jie)果聯(lian)動的(de)(de)管理體(ti)系。合(he)理投入、配置實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)學資源(yuan)。探索遠程(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)和開(kai)放(fang)(fang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施途徑與方(fang)法，構建(jian)“開(kai)放(fang)(fang)式實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學管理平臺(tai)”。整合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)資源(yuan)，組建(jian)跨學院(yuan)的(de)(de)開(kai)放(fang)(fang)式校院(yuan)二級(ji)公(gong)共實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)平臺(tai)與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)，整合(he)與建(jian)設具有教(jiao)學、生產、培訓(xun)(xun)、考證、競賽、技術研發與服務(wu)功能“多位一體(ti)”的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)。

　　（四）加(jia)強(qiang)圖(tu)書(shu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)保障。創設環境優美的(de)信(xin)息資(zi)(zi)(zi)源(yuan)共享空間，開展豐富多(duo)彩的(de)讀者活動(dong)，將圖(tu)書(shu)館(guan)建成重要的(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)(xin)、學(xue)習中(zhong)心(xin)(xin)和文化中(zhong)心(xin)(xin)。優化館(guan)藏結(jie)構，加(jia)大電(dian)子(zi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)在資(zi)(zi)(zi)源(yuan)建設中(zhong)的(de)比重，建設可(ke)視化多(duo)載體資(zi)(zi)(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)(xin)。完善專業服(fu)務(wu)館(guan)員制度，推動(dong)精細(xi)化學(xue)科服(fu)務(wu)轉型。加(jia)強(qiang)學(xue)生信(xin)息素質教育，提(ti)升(sheng)學(xue)生信(xin)息檢索與應用能力。

　　（五(wu)）加(jia)強教(jiao)(jiao)育信息保障。加(jia)快推進(jin)數(shu)字(zi)化校園建(jian)設。建(jian)立(li)集理(li)論學(xue)(xue)習、虛(xu)擬實(shi)(shi)踐訓(xun)練(lian)、第二課(ke)堂(tang)、師生互(hu)動等于一體(ti)的網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源平臺(tai)。探索網(wang)上虛(xu)擬仿真(zhen)實(shi)(shi)訓(xun)、實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，建(jian)設數(shu)字(zi)化工(gong)業中心。推行在線教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優(you)勢互(hu)補的混合式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)院為單位，建(jian)立(li)網(wang)上虛(xu)擬社區，增進(jin)師生交流。

　　（六）加(jia)(jia)強計(ji)劃財(cai)務保障。健(jian)全和完(wan)(wan)善(shan)(shan)多層次財(cai)務決策機(ji)(ji)制，提高決策科學性(xing)。加(jia)(jia)強中長期財(cai)務規(gui)劃，提高年度財(cai)務預(yu)算(suan)(suan)水平，完(wan)(wan)善(shan)(shan)資(zi)源(yuan)優化(hua)配置機(ji)(ji)制。加(jia)(jia)強會計(ji)核(he)算(suan)(suan)和財(cai)務控制，探索適應(ying)市場經(jing)濟要(yao)求(qiu)的(de)成本核(he)算(suan)(suan)體系，強化(hua)經(jing)費(fei)預(yu)算(suan)(suan)執行管(guan)理，完(wan)(wan)善(shan)(shan)財(cai)務風(feng)險預(yu)警系統。健(jian)全經(jing)費(fei)使用(yong)的(de)績效評估機(ji)(ji)制，定(ding)期組織預(yu)算(suan)(suan)執行情況評估，確保經(jing)費(fei)的(de)合理使用(yong)與財(cai)務安全。

　　（七）加(jia)(jia)強(qiang)安(an)全(quan)(quan)維(wei)穩(wen)保障。組(zu)建應急指揮中心，完(wan)善安(an)全(quan)(quan)維(wei)穩(wen)工作體(ti)系，落實安(an)全(quan)(quan)責任管(guan)理機制和(he)(he)質量(liang)評估體(ti)系，嚴格(ge)執(zhi)行責任追究制。將安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育課納入教(jiao)學(xue)計(ji)劃，加(jia)(jia)強(qiang)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育師資(zi)建設(she)，組(zu)建安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育實訓(xun)室。人(ren)防、技防與物防相結合，加(jia)(jia)大安(an)全(quan)(quan)工作人(ren)力資(zi)源和(he)(he)基礎設(she)施的(de)投入，促進安(an)全(quan)(quan)工作的(de)科學(xue)化、規范化和(he)(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改(gai)革工作(zuo)的意義，加強領(ling)導(dao)，統籌安(an)排，周密部署，穩步推進，狠抓(zhua)落實。

　　（一(yi)）加(jia)強組織領導。成(cheng)立綜合改革(ge)領導小(xiao)組，負(fu)責(ze)對全校(xiao)(xiao)綜合改革(ge)的(de)領導和指導。各(ge)部門成(cheng)立相關工作(zuo)機(ji)構(gou)，在學校(xiao)(xiao)綜合改革(ge)領導小(xiao)組的(de)指導下，編制專項規劃。形(xing)成(cheng)一(yi)把手負(fu)總(zong)責(ze)、一(yi)級抓(zhua)一(yi)級、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落(luo)實的(de)工作(zuo)格局。

　　（二(er)）穩步推進實施。認真細化、分解(jie)學校綜合改革任務(wu)，明確事項、時間、目標和責任人，做到有部署、有檢查、有考核(he)、有總結，確保各項改革工作目標和任務(wu)落(luo)到實處(chu)。

　　（三）加強(qiang)督(du)促檢(jian)(jian)(jian)查。行政(zheng)督(du)察與(yu)專家檢(jian)(jian)(jian)查相結合，開展(zhan)實施情(qing)況評(ping)估，評(ping)估結果作(zuo)為各部門績(ji)效考核的重要(yao)指標，并(bing)與(yu)聘任、晉級、績(ji)效獎勵等掛鉤。各部門應(ying)參照學校做法，加強(qiang)對具體項目(mu)的檢(jian)(jian)(jian)查督(du)辦。

　　（四）加(jia)強輿論宣(xuan)傳和引(yin)導。充分利用報刊、廣(guang)播(bo)、電視、期刊、著(zhu)作、互聯網(wang)等媒體，報道學(xue)(xue)校綜合改革(ge)(ge)的亮點(dian)和成效，宣(xuan)傳學(xue)(xue)校在服務區域(yu)社會經濟(ji)發展和引(yin)領中(zhong)國(guo)高等職業教(jiao)育改革(ge)(ge)中(zhong)作出的貢獻，為(wei)綜合改革(ge)(ge)營(ying)造良好的輿論氛圍。

　　在新的歷史節點推(tui)進高等(deng)職業教(jiao)育改(gai)革(ge)發(fa)展，使(shi)命光榮，任務艱(jian)巨。我們要(yao)在市(shi)委市(shi)政府的正確領導下，以落(luo)實(shi)《珠江(jiang)三(san)角洲地區改(gai)革(ge)發(fa)展規劃(hua)綱要(yao)》和《深圳市(shi)綜合配套改(gai)革(ge)總(zong)體方案》為契機，開拓創新，搶抓機遇，踏實(shi)苦干，努力實(shi)現創建(jian)世界(jie)一流職業技術大學的宏偉目標。