為深入貫徹黨的十(shi)七(qi)大精神，認(ren)真落實(shi)《珠江三角洲地(di)區改革發展規劃(hua)綱要》和《深圳市綜合(he)配套(tao)改革總體方案》，推動(dong)深圳職業(ye)技術學院(yuan)在中國高等(deng)職業(ye)教(jiao)育改革發展中先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創建中國特色世界(jie)一流(liu)職業(ye)技術大學，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　高(gao)(gao)舉(ju)中(zhong)國(guo)特色社會主義偉(wei)大旗幟，全(quan)面貫徹黨的教育方針，以鄧小平(ping)理(li)論、“三(san)(san)(san)個代表”重要思想(xiang)和科(ke)學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀指(zhi)導學校事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以推進落實《國(guo)家中(zhong)長期教育改革和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》、《國(guo)家中(zhong)長期人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》、《珠江三(san)(san)(san)角洲地區(qu)改革發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》、《深圳(zhen)市綜(zong)合配(pei)套(tao)改革總體方案(an)》和創(chuang)建國(guo)家教育綜(zong)合改革示范區(qu)為契機，以國(guo)家示范性(xing)高(gao)(gao)等職業院校為平(ping)臺，緊密契合珠三(san)(san)(san)角地區(qu)和深圳(zhen)市社會經濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突出(chu)‘新(xin)’、立足‘干’”的總體原則，突出(chu)重點(dian)，統籌兼(jian)顧，系統推進學校綜(zong)合改革，為中(zhong)國(guo)高(gao)(gao)等職業技術教育發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)新(xin)的探索和示范。

　　改(gai)革目標：以創新(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、轉型發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、低(di)碳發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、和(he)諧發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)導(dao)向，深化“官校企(qi)行(xing)四(si)方聯(lian)動，產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創用立體(ti)推(tui)進(jin)”的辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，強化德業(ye)俱進(jin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)思并(bing)舉(ju)、腦手并(bing)用的高(gao)(gao)素(su)質、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能應用型人(ren)才(cai)培養，大(da)(da)力(li)推(tui)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)、人(ren)事(shi)、后勤四(si)項改(gai)革，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)生工作(zuo)模式和(he)社(she)會服務模式兩項創新(xin)，實施(shi)管理、國際化、大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化和(he)基礎(chu)保障四(si)大(da)(da)工程，力(li)爭用五至(zhi)十年(nian)時間(jian)，率先(xian)建立起(qi)中國特色、國際接(jie)軌的現代高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育運(yun)行(xing)體(ti)制和(he)機制，把深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)建設成為(wei)中國高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)育領(ling)域辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式的示范(fan)、內涵(han)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的示范(fan)、管理機制的示范(fan)、特色創新(xin)的示范(fan)，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)實力(li)和(he)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)達到國際同類院(yuan)校領(ling)先(xian)水平(ping)，打造世界一流(liu)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放辦學(xue)(xue)，推行工學(xue)(xue)結合、校企(qi)合作；突(tu)出學(xue)(xue)生的能(neng)力培(pei)養和學(xue)(xue)習主體地(di)位；深化高素質(zhi)、高技能(neng)應(ying)用型人(ren)(ren)才培(pei)養模(mo)式改革(ge)，加大(da)重點領域(yu)急需緊缺專門人(ren)(ren)才開發(fa)力度。

　　（一）創新(xin)“官校(xiao)企(qi)行(xing)四方聯動，產學(xue)(xue)(xue)創用(yong)(yong)立體推進”辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模式。以校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)為重點，建(jian)立政府、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方合(he)作(zuo)(zuo)、有效聯動的運(yun)行(xing)模式。以人(ren)才(cai)培養為中(zhong)心，構建(jian)產業(ye)、教學(xue)(xue)(xue)、創新(xin)研究、應(ying)用(yong)(yong)服務立體推進的實(shi)施機(ji)制，改變傳(chuan)統(tong)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)人(ren)才(cai)培養與社會需求脫(tuo)節(jie)、教學(xue)(xue)(xue)與科研脫(tuo)節(jie)、科技研發與應(ying)用(yong)(yong)推廣脫(tuo)節(jie)等 “兩張皮(pi)”的痼疾，使辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)目標和(he)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)功能得(de)到最大化和(he)最有效的實(shi)現。

　　（二）探(tan)(tan)索(suo)建立(li)中國(guo)職業教育專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)位體系。在全(quan)國(guo)率先探(tan)(tan)索(suo)四年制高(gao)職教育的辦學(xue)(xue)(xue)經驗，按(an)照《國(guo)務(wu)院學(xue)(xue)(xue)位辦專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)位設置審批暫行辦法(fa)》，積極探(tan)(tan)索(suo)高(gao)職教育多層(ceng)次辦學(xue)(xue)(xue)的途徑(jing)(jing)與方(fang)法(fa)，健全(quan)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應(ying)用型人才(cai)的培(pei)養層(ceng)次和鏈條。探(tan)(tan)索(suo)、研究高(gao)技(ji)能人才(cai)與工程技(ji)術(shu)人才(cai)職業發展貫(guan)通的路徑(jing)(jing)與方(fang)法(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施明星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)共廣東省(sheng)委(wei)省(sheng)人民政(zheng)府關于加(jia)快建設(she)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)系的(de)決(jue)定》和(he)《深圳(zhen)市現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)系總體(ti)規劃(2009—2015年)》對(dui)區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級調整的(de)要求，緊貼高新(xin)技術(shu)、金融、物流、文化(hua)等(deng)支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)新(xin)能源、互(hu)聯網、生物等(deng)戰略性新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)，建立科學(xue)、動(dong)態的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整機制，優化(hua)技術(shu)應用(yong)類、管理服務類、創意設(she)計類、應用(yong)外語類、醫(yi)學(xue)技術(shu)類等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)(guo)家(jia)示范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主(zhu)，選擇若干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)建設(she)力(li)度，建成(cheng)一(yi)批在國(guo)(guo)內領先、有(you)一(yi)定國(guo)(guo)際影響的(de)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整體(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)水平(ping)的(de)提高。創設(she)中(zhong)國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際水平(ping)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建(jian)立高職特色學(xue)(xue)(xue)分制。實行彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)分銀行，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)交替，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)生分階(jie)段(duan)完成學(xue)(xue)(xue)業。在教師、課程(cheng)、專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)等(deng)(deng)方(fang)面擴大學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的選擇權(quan)和自(zi)主(zhu)權(quan)。加(jia)強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)分和周學(xue)(xue)(xue)時的控制，給予學(xue)(xue)(xue)生更(geng)多(duo)的自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習和實踐鍛煉的時間。鼓勵(li)創(chuang)新實踐，完善學(xue)(xue)(xue)分獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)生通過參加(jia)競賽、參展和發表作品、考(kao)證、創(chuang)新與創(chuang)業等(deng)(deng)活動(dong)，可獲取相(xiang)(xiang)關(guan)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)分。積極推行雙專(zhuan)業管理。完善與學(xue)(xue)(xue)分制配套的信息管理系(xi)統，完善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分互認與替換等(deng)(deng)相(xiang)(xiang)關(guan)規(gui)定。

　　（五）重構(gou)教(jiao)學(xue)組(zu)織(zhi)體系。建立以“公(gong)共(gong)課(ke)(ke)程（組(zu)）＋專業群（大類）平(ping)臺(tai)課(ke)(ke)程（組(zu)）+專業課(ke)(ke)程（組(zu)）+專業方向（專門化方向）課(ke)(ke)程（組(zu)）+任意選修課(ke)(ke)程（組(zu)）”為框架的開放(fang)、動態的課(ke)(ke)程結(jie)構(gou)，按照(zhao)專業群重構(gou)基層教(jiao)學(xue)行(xing)政組(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)程組(zu)作用。

　　（六(liu)）深化(hua)公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。以強(qiang)化(hua)綜合素(su)質(zhi)(zhi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)素(su)養和人(ren)文素(su)質(zhi)(zhi)的(de)培養為目標，推進(jin)公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。制定(ding)“思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治理論(lun)課(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)方案”，改(gai)(gai)變授課(ke)(ke)方式(shi)(shi)(shi)，優(you)化(hua)授課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)考核辦(ban)法，注重實際效果，構建與時俱進(jin)的(de)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治理論(lun)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)體(ti)系。創新(xin)和深化(hua)“職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)外語(yu)”教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)以英語(yu)過級為目標的(de)應試教(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)(shi)(shi)，強(qiang)化(hua)能力培養，構建充分反(fan)映職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)需要的(de)公(gong)共外語(yu)教(jiao)學(xue)體(ti)系。以“快樂體(ti)育(yu)(yu)”為理念(nian)，推行體(ti)育(yu)(yu)俱樂部制教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)。以應用為核心，采取“1門(men)計(ji)(ji)算機(ji)基礎課(ke)(ke)程(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)(ji)算機(ji)課(ke)(ke)程(cheng)”的(de)模式(shi)(shi)(shi)，開展計(ji)(ji)算機(ji)基礎課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。積極探討高職(zhi)(zhi)(zhi)特色的(de)人(ren)文素(su)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)、公(gong)共數學(xue)等課(ke)(ke)程(cheng)的(de)改(gai)(gai)革(ge)。

　　（七(qi)）推進以(yi)(yi)技能培養為(wei)主線的實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式改革(ge)。強化(hua)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合，優化(hua)實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，建立和完善以(yi)(yi)形成性考核為(wei)主的實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價體系(xi)。以(yi)(yi)加(jia)工工藝方案、專(zhuan)題策(ce)劃方案、商業(ye)計(ji)劃書、產品(pin)實(shi)物制作(zuo)(zuo)等畢(bi)業(ye)作(zuo)(zuo)品(pin)取代畢(bi)業(ye)論文（設計(ji)），完善畢(bi)業(ye)頂崗實(shi)習(xi)相關規范和標準。按(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院及專(zhuan)業(ye)群(qun)（大(da)類(lei)）三個層級統(tong)一(yi)建設一(yi)批校外(wai)實(shi)習(xi)基地，實(shi)現(xian)實(shi)習(xi)基地的跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、跨專(zhuan)業(ye)共享使用(yong)。健全學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、對外(wai)協(xie)調聯(lian)系(xi)機制，加(jia)強校企合作(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)習(xi)的統(tong)一(yi)協(xie)調與管理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)與質量監控機(ji)制(zhi)。完善各項教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)制(zhi)度(du)，鼓勵二級(ji)學(xue)院根據(ju)學(xue)校政策細化(hua)符合(he)專業教(jiao)(jiao)學(xue)特點的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)規定(ding)。設立校、院兩(liang)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)委(wei)員會(hui)和教(jiao)(jiao)學(xue)督導(dao)(dao)(dao)制(zhi)度(du)，創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)評審與評估(gu)機(ji)制(zhi)，完善督導(dao)(dao)(dao)、學(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)部門三方測評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)評價體系。

　　（九）深化高職教育(yu)(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制度改(gai)革(ge)。實行按專(zhuan)業群（大(da)類）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優化市內(nei)、市外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業分布，在充分考慮本市戶(hu)籍生(sheng)(sheng)源升學(xue)需求的(de)基礎(chu)上，適度擴大(da)市外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比例。逐(zhu)步完(wan)(wan)善單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試方式(shi)，擴大(da)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指標和對有工(gong)作經歷(li)人員的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具有特殊技藝(yi)才(cai)(cai)能的(de)人才(cai)(cai)。探索(suo)完(wan)(wan)善中高職教育(yu)(yu)銜接的(de)體制和方法。

　　（十）加強高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)論(lun)探索。積極探索中國特色高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)(li)論(lun)體系，解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中存(cun)在的(de)難點、熱點問題(ti)(ti)，為中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實(shi)踐提(ti)供前(qian)沿(yan)和有益的(de)理(li)(li)(li)論(lun)支撐。加大力度(du)支持申(shen)報國家(jia)、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)課題(ti)(ti)，完善(shan)經費配套(tao)機制。加強校級(ji)重大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課題(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)，實(shi)行(xing)課題(ti)(ti)分級(ji)分類管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，在符合(he)相關財務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度(du)的(de)前(qian)提(ti)下，擴大二級(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)課題(ti)(ti)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)自主權，提(ti)高(gao)研究(jiu)(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發特色，創新(xin)科研(yan)模式(shi)，提升科研(yan)績(ji)效(xiao)。積極(ji)參(can)與國(guo)家和(he)(he)區域(yu)創新(xin)體系建設和(he)(he)企業的技(ji)術創新(xin)活(huo)動，通過校(xiao)企深度融合(he)、共建科技(ji)創新(xin)和(he)(he)成果(guo)轉化平臺等形式(shi)，提高人才培養質量和(he)(he)對區域(yu)社(she)會經(jing)濟發展的貢獻度。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)研工作體系，優化科(ke)(ke)研布局。建立(li)健全以高地項目(mu)為點(dian)、應(ying)用(yong)研發項目(mu)為面(mian)，以點(dian)帶面(mian)、點(dian)面(mian)結合的科(ke)(ke)研工作體系。重點(dian)扶持已經具有一(yi)定優勢的技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)研究(jiu)領(ling)(ling)域，扶植和支持與未(wei)來(lai)深圳重點(dian)發展(zhan)的支柱產業或深圳新經濟增(zeng)長點(dian)相關的研究(jiu)領(ling)(ling)域，使之迅(xun)速成為科(ke)(ke)研高地。以應(ying)用(yong)為導向，加大社科(ke)(ke)人(ren)文研究(jiu)，借鑒中外文化成果。加大高水(shui)平研究(jiu)課題申報力度(du)，在(zai)國家(jia)自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)基(ji)金、社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)基(ji)金與省級(ji)基(ji)金項目(mu)上實現新突(tu)破。

　　（二）拓展應用(yong)(yong)研發領域，突(tu)出(chu)高職科(ke)(ke)(ke)研特色(se)。重點(dian)突(tu)出(chu)學(xue)校在技(ji)術(shu)(shu)咨詢、技(ji)術(shu)(shu)開(kai)發和成(cheng)果轉化等(deng)(deng)方面(mian)服(fu)(fu)務企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)優勢(shi)和特色(se)。加強(qiang)與(yu)各(ge)級政府部門(men)、行業(ye)(ye)協會和其他相(xiang)關社會機(ji)構與(yu)團(tuan)體(ti)的(de)(de)聯系。積極(ji)爭(zheng)取各(ge)類(lei)政府資助課題(ti)，做大企(qi)(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等(deng)(deng)投入的(de)(de)橫(heng)向課題(ti)。以面(mian)向應用(yong)(yong)性研究和技(ji)術(shu)(shu)、產品開(kai)發為主(zhu)，組織跨專業(ye)(ye)、跨學(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研合作(zuo)，形成(cheng)綜合優勢(shi)和可持續發展戰(zhan)略(lve)。力爭(zheng)到(dao)2020年，年科(ke)(ke)(ke)研經費(fei)總量(liang)超(chao)過1億元，技(ji)術(shu)(shu)咨詢、技(ji)術(shu)(shu)服(fu)(fu)務、技(ji)術(shu)(shu)開(kai)發和成(cheng)果轉化等(deng)(deng)橫(heng)向項目(mu)占到(dao)科(ke)(ke)(ke)研項目(mu)總數(shu)的(de)(de)80%，承擔起政府決(jue)策(ce)智囊(nang)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)搖籃(lan)的(de)(de)重要角色(se)。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)(xin)科(ke)研(yan)(yan)模(mo)式，立體(ti)推進(jin)產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用。用“產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用立體(ti)推進(jin)”的思路指導教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、社會(hui)服(fu)務等(deng)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，將科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)與生(sheng)產性實(shi)訓、核心能力培養、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教育等(deng)教學(xue)(xue)(xue)環節有機結(jie)合(he)起來(lai)，將項(xiang)目(mu)(mu)研(yan)(yan)究與應用推廣、社會(hui)服(fu)務等(deng)工(gong)作(zuo)密(mi)切結(jie)合(he)，把科(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)理念(nian)、經驗、成(cheng)果、案(an)例，融入創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)人才的培養。形成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、服(fu)務一體(ti)化的高職科(ke)研(yan)(yan)新(xin)(xin)(xin)模(mo)式，發揮最大辦學(xue)(xue)(xue)效益(yi)。逐步增大參與科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)數，將創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)項(xiang)目(mu)(mu)課程(cheng)納入必修學(xue)(xue)(xue)分體(ti)系，在(zai)科(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的技(ji)術應用能力，實(shi)現工(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)。

　　（四）完(wan)善科(ke)研(yan)(yan)管(guan)理，健全(quan)績效考核機制。堅持立(li)項(xiang)與(yu)結題并重、項(xiang)目(mu)(mu)實施(shi)(shi)和(he)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)并舉(ju)，加(jia)強科(ke)研(yan)(yan)工作的(de)(de)全(quan)過(guo)程(cheng)管(guan)理。以(yi)績效目(mu)(mu)標為(wei)(wei)指歸(gui)，完(wan)善“項(xiang)目(mu)(mu)責任制”和(he)“績效追蹤(zong)制”，健全(quan)有利于(yu)科(ke)技(ji)人才創新(xin)創業的(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)、使用、激(ji)勵措施(shi)(shi)，建(jian)立(li)以(yi)學校評(ping)價(jia)(jia)為(wei)(wei)指導、以(yi)學院（部門）評(ping)價(jia)(jia)為(wei)(wei)重點、企業和(he)行業參與(yu)評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)開放性考核評(ping)價(jia)(jia)體系。強化(hua)科(ke)研(yan)(yan)服務，完(wan)善項(xiang)目(mu)(mu)信息庫(ku)的(de)(de)建(jian)設(she)，加(jia)強校企合作，共同打造決策咨詢、科(ke)技(ji)信息、設(she)施(shi)(shi)設(she)備、成(cheng)果(guo)應用與(yu)推(tui)廣平臺。探索成(cheng)果(guo)鑒定(ding)、知識產權保護、市場融資、成(cheng)果(guo)推(tui)廣等服務新(xin)機制。建(jian)立(li)健全(quan)科(ke)研(yan)(yan)誠信體系，從嚴治理學術(shu)不端行為(wei)(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管(guan)(guan)理，強(qiang)化崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)(guan)理；淡化官本位(wei)，推行(xing)職員制；按需設崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘(pin)用(yong)，公平(ping)競爭；明確崗(gang)(gang)位(wei)目標(biao)，強(qiang)化崗(gang)(gang)位(wei)責任(ren)，實施績效管(guan)(guan)理；獎優罰(fa)劣(lie)，健全績效工資體系(xi)和發放(fang)辦(ban)法。加強(qiang)管(guan)(guan)理隊伍和專業隊伍建(jian)設，引進與培養(yang)并重，建(jian)設專兼職結合的高水(shui)平(ping)師(shi)資隊伍。

　　（一）分類管(guan)理(li)(li)(li)：優化結(jie)構(gou)，開放流(liu)動。建立(li)和完善(shan)以(yi)長(chang)聘(pin)專(zhuan)業(ye)技術人(ren)員為(wei)主、短聘(pin)輔助(zhu)人(ren)員為(wei)補充、專(zhuan)兼職相結(jie)合(he)的多種用(yong)人(ren)模式，靈活配置人(ren)力(li)資源(yuan)。按照《中華(hua)人(ren)民共和國勞動合(he)同法》以(yi)及國家和地方法律法規、人(ren)事改革要(yao)求(qiu)，合(he)理(li)(li)(li)配置資源(yuan)，規范用(yong)工方式，明確(que)各(ge)類員工適(shi)用(yong)范圍、準(zhun)入標準(zhun)及其(qi)職業(ye)發展通道(dao)。建立(li)管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員定(ding)期輪崗(gang)交流(liu)機制，實現(xian)“人(ren)事相宜、人(ren)盡(jin)其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)：定崗(gang)(gang)定編(bian)，競聘(pin)上崗(gang)(gang)，合(he)(he)約管(guan)理(li)(li)。明確崗(gang)(gang)位(wei)分(fen)類，設(she)專業(ye)技術(shu)、管(guan)理(li)(li)和工(gong)勤技能(neng)三類崗(gang)(gang)位(wei)，依據(ju)學(xue)校專業(ye)發展需要，增設(she)一(yi)定的(de)特(te)設(she)崗(gang)(gang)位(wei)，合(he)(he)理(li)(li)控制崗(gang)(gang)位(wei)總量和結構比例(li)(li)。專業(ye)技術(shu)崗(gang)(gang)位(wei)結構比例(li)(li)向一(yi)線(xian)專任教師傾(qing)斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)位(wei)推行職員職級制，淡化官本位(wei)；工(gong)勤技能(neng)崗(gang)(gang)位(wei)只設(she)技術(shu)工(gong)崗(gang)(gang)位(wei)，根(gen)據(ju)后勤社會(hui)化改(gai)革的(de)深入(ru)，逐步減少工(gong)勤崗(gang)(gang)位(wei)比例(li)(li)。改(gai)革職務聘(pin)任辦法，依據(ju)崗(gang)(gang)位(wei)職數競聘(pin)上崗(gang)(gang)，可低(di)職高聘(pin)和高職低(di)聘(pin)。學(xue)校與受聘(pin)人員依法簽訂聘(pin)用合(he)(he)約，確立雙方責權利關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)效管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)變，績(ji)(ji)約(yue)考(kao)(kao)核(he)。進一步擴大高校(xiao)(xiao)分(fen)(fen)配自主(zhu)權，探索(suo)建立(li)符合自身特點(dian)的分(fen)(fen)配制(zhi)(zhi)度(du)(du)。依據合約(yue)與(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)績(ji)(ji)效開展(zhan)聘(pin)(pin)任(ren)考(kao)(kao)核(he)和(he)年度(du)(du)考(kao)(kao)核(he)。實行崗(gang)位(wei)績(ji)(ji)效工(gong)(gong)(gong)(gong)資，工(gong)(gong)(gong)(gong)資薪(xin)酬由全(quan)國工(gong)(gong)(gong)(gong)資（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資、薪(xin)級工(gong)(gong)(gong)(gong)資）和(he)績(ji)(ji)效工(gong)(gong)(gong)(gong)資（特區(qu)津(jin)貼(tie)、基礎津(jin)貼(tie)和(he)獎勵(li)性績(ji)(ji)效工(gong)(gong)(gong)(gong)資）組成。其中，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資與(yu)聘(pin)(pin)期考(kao)(kao)核(he)掛鉤，體現“以崗(gang)定(ding)(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)變”；績(ji)(ji)效工(gong)(gong)(gong)(gong)資與(yu)學年度(du)(du)考(kao)(kao)核(he)結果掛鉤，體現“多勞多得”、“優(you)勞優(you)酬”。健全(quan)校(xiao)(xiao)、院（部門）兩級考(kao)(kao)核(he)分(fen)(fen)配機制(zhi)(zhi)，完善經費切塊(kuai)、動態(tai)包干辦(ban)法(fa)(fa)，完善工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)核(he)辦(ban)法(fa)(fa)，統籌教學、科(ke)研、學生(sheng)、社(she)會服(fu)務等(deng)各項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的認定(ding)(ding)，科(ke)學界定(ding)(ding)績(ji)(ji)效。完善考(kao)(kao)核(he)聘(pin)(pin)任(ren)機制(zhi)(zhi)。積極探索(suo)高層次人才、高技(ji)能人才協議(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)資制(zhi)(zhi)和(he)項目(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)資制(zhi)(zhi)等(deng)多種分(fen)(fen)配形式(shi)。

　　（四）加強名師(shi)(shi)和優(you)秀團隊建設，優(you)化師(shi)(shi)資(zi)隊伍結構。推(tui)(tui)進(jin)“雙師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程”，明(ming)確雙師(shi)(shi)素質資(zi)格及培養方(fang)(fang)式，完善專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下企業(ye)的(de)管理辦(ban)法(fa)。推(tui)(tui)進(jin)“名師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程”，出(chu)臺(tai)學(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)，發揮優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范和科研模范的(de)作用(yong)。推(tui)(tui)進(jin)師(shi)(shi)資(zi)建設“國際化工(gong)(gong)(gong)程”，建立與國際人才(cai)管理體系接軌的(de)人才(cai)管理改革試(shi)驗區。推(tui)(tui)進(jin)“可持續(xu)發展(zhan)工(gong)(gong)(gong)程”，實施高職(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)培訓計劃，著眼于(yu)更新和拓展(zhan)知識(shi)結構、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)，重點加強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)的(de)培訓和新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)入職(zhi)指(zhi)導。建立高層次人才(cai)“綠色(se)通道”，引進(jin)一批技術和工(gong)(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正高級(ji)職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)15%，研究生以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)95%，專兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市(shi)場化、專業化、集約化”為總體(ti)目標，完善后勤(qin)服務管理體(ti)制(zhi)和(he)運行機制(zhi)，優(you)化資源(yuan)配置，努力構建新型后勤(qin)服務保(bao)障(zhang)體(ti)系，為學校改革(ge)發展提供有力保(bao)障(zhang)。

　　（一）推進“一性(xing)三化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)(qin)改革。突出公(gong)益性(xing)，以辦(ban)師(shi)生員工(gong)(gong)滿意的(de)(de)(de)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)為工(gong)(gong)作目標。堅持市(shi)場化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內(nei)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務市(shi)場，提(ti)高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)工(gong)(gong)作社會化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)水平(ping)(ping)；堅持專業化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，助推企業提(ti)高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務專業水平(ping)(ping)和服務質量，重(zhong)點加強(qiang)食堂(tang)標準化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設，實(shi)現食堂(tang)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)制度化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)；堅持集約化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)資(zi)產(chan)管(guan)理(li)與(yu)配置(zhi)，提(ti)高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)物資(zi)保障能力，建立(li)可靠平(ping)(ping)衡的(de)(de)(de)供需機(ji)(ji)制、合理(li)浮動的(de)(de)(de)價格機(ji)(ji)制、公(gong)平(ping)(ping)有(you)序(xu)的(de)(de)(de)競爭機(ji)(ji)制、多位一體的(de)(de)(de)監管(guan)機(ji)(ji)制。

　　（二(er)）完善后(hou)勤服(fu)務監管(guan)。嚴(yan)格(ge)契約管(guan)理，明確學校與(yu)企(qi)業(ye)的權(quan)利和義務。建立(li)健全考核(he)評價制度(du)，嚴(yan)格(ge)獎懲，確保服(fu)務質量與(yu)安(an)全。加強食品衛(wei)生監管(guan)，消除安(an)全隱(yin)患，確保師生飲食健康。培養(yang)一支專兼結(jie)合、師生參與(yu)的高素質監管(guan)隊伍，不斷(duan)強化專業(ye)培訓，實現對后(hou)勤服(fu)務的有效監管(guan)。

　　（三）穩妥推進(jin)校(xiao)屬(shu)企(qi)業改革與發(fa)展。根據(ju)國家和(he)省市文件要(yao)求(qiu)，規范整合校(xiao)屬(shu)企(qi)業。根據(ju)《公司法》的規定和(he)要(yao)求(qiu)，以“產權明晰、責權明確(que)、校(xiao)企(qi)分(fen)開、管理(li)科學”為目(mu)標，理(li)順校(xiao)屬(shu)企(qi)業產權關系，完(wan)善公司法人治(zhi)理(li)結構、建立現代(dai)企(qi)業制度(du)，實現自(zi)主經營、獨立核算、自(zi)負盈虧、自(zi)我(wo)約束(shu)、自(zi)我(wo)完(wan)善、自(zi)我(wo)發(fa)展。積極、妥善解(jie)決各(ge)類歷史遺留問題。

　　（四）加快(kuai)校(xiao)醫院建設(she)。統籌規劃、優化醫護學院及衛生所資源，加快(kuai)師(shi)生醫療服務機構的(de)(de)(de)硬件與軟(ruan)件建設(she)，為師(shi)生健康提供(gong)(gong)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)醫療服務，為專業教(jiao)學提供(gong)(gong)更(geng)(geng)便利的(de)(de)(de)條(tiao)件和(he)更(geng)(geng)有力的(de)(de)(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生(sheng)(sheng)為本、全人教育、服務(wu)至上的學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作理(li)念，探索學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作新模式，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作新內涵，推進學(xue)生(sheng)(sheng)自主管理(li)和參與(yu)學(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)生(sheng)服(fu)務方式。整合學(xue)生(sheng)服(fu)務內(nei)容，設(she)置學(xue)生(sheng)事(shi)務服(fu)務大廳，為學(xue)生(sheng)提供“一(yi)站(zhan)式”服(fu)務。充(chong)分利用互聯網、移動通信等載體(ti)，拓(tuo)展學(xue)生(sheng)工作服(fu)務方式。完善資助、關愛、教育三位(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)幫扶體(ti)系。構(gou)建學(xue)校(xiao)、學(xue)院(yuan)、班(ban)級(ji)和醫院(yuan)四位(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)心理健(jian)康安(an)全防(fang)護網絡，做好心理問題高(gao)危人群的(de)(de)預防(fang)、監控(kong)、導醫和應急干預工作，推(tui)進新生(sheng)心理健(jian)康服(fu)務前移化。

　　（二）推(tui)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主管(guan)理。以校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試點，民(min)主直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)。重(zhong)點扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓練營(ying)、精英訓練營(ying)、雛鷹(ying)訓練營(ying)等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)訓練項目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自治提(ti)供干(gan)部(bu)基(ji)礎(chu)。以班風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)為(wei)核心(xin)，推(tui)進“示范班級(ji)（團支部(bu)）”建(jian)設(she)。以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活社(she)區為(wei)載體，探索建(jian)立“書院制(zhi)”管(guan)理模式(shi)。完善校(xiao)、院兩(liang)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團管(guan)理，強化社(she)團導師制(zhi)。完善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員(yuan)示范制(zhi)度(du)和(he)助(zhu)理輔導員(yuan)制(zhi)度(du)，使(shi)其成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主管(guan)理的(de)重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和(he)推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理。

　　（三）創新學生(sheng)素(su)(su)質教(jiao)育(yu)。設立(li)素(su)(su)質拓(tuo)展學分，重(zhong)視和統籌規(gui)劃思想政(zheng)治與(yu)道德修養、科技(ji)創新與(yu)創業(ye)、社(she)(she)會(hui)實踐(jian)與(yu)社(she)(she)會(hui)工作(zuo)(zuo)、文(wen)(wen)化(hua)藝(yi)術、國防教(jiao)育(yu)和安全(quan)教(jiao)育(yu)等工作(zuo)(zuo)。加大對(dui)“科技(ji)文(wen)(wen)化(hua)節”等校園文(wen)(wen)化(hua)活動(dong)的(de)支持力(li)度，努力(li)打造文(wen)(wen)化(hua)精品(pin)，創立(li)文(wen)(wen)化(hua)品(pin)牌。組織學生(sheng)走(zou)出校園開(kai)展社(she)(she)會(hui)服務活動(dong)，培育(yu)服務社(she)(she)會(hui)意識。繼續深(shen)化(hua)“區校共(gong)建”社(she)(she)會(hui)實踐(jian)模式，提高學生(sheng)的(de)實踐(jian)能力(li)與(yu)綜合素(su)(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)(ji)金和競賽(sai)基(ji)(ji)金的投入，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加各類專業(ye)(ye)競賽(sai)活動。設立(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)(ji)金，鼓勵(li)、引導和扶(fu)持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師輔導機制，提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種投融(rong)資渠道，規劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發展(zhan)。

　　（五）加強學生就(jiu)(jiu)業服務。建立全程(cheng)就(jiu)(jiu)業指(zhi)導(dao)(dao)機制，完(wan)善“領(ling)導(dao)(dao)主(zhu)抓、全員參與(yu)(yu)”的校(xiao)內就(jiu)(jiu)業工作(zuo)體系。推動(dong)就(jiu)(jiu)業指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)(ke)程(cheng)教學改革(ge)和(he)(he)就(jiu)(jiu)業工作(zuo)隊伍的專(zhuan)業化、職業化建設，加快(kuai)開發就(jiu)(jiu)業與(yu)(yu)職業生涯規(gui)劃指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)(ke)程(cheng)體系。建立第(di)三方(fang)參與(yu)(yu)的就(jiu)(jiu)業反饋機制。加強學校(xiao)與(yu)(yu)行業、企(qi)業的聯(lian)系，促進就(jiu)(jiu)業市場的培育和(he)(he)完(wan)善。

　　（六）加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)隊(dui)伍(wu)(wu)建設。建設一支專職為主、專兼結(jie)合的(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)。專職輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)試行(xing)心理(li)咨(zi)詢(xun)和(he)就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)雙(shuang)證書制，推動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)的(de)職業(ye)化(hua)、專業(ye)化(hua)發展。設立(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)培訓(xun)專項基金。建立(li)健(jian)全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)考核體系(xi)，暢通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)晉級晉職渠道(dao)。改革班主任制度(du)，推行(xing)導(dao)(dao)(dao)師制，探(tan)索教學(xue)工作(zuo)(zuo)與(yu)學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)“雙(shuang)肩挑(tiao)”的(de)工作(zuo)(zuo)模式。加(jia)大學(xue)生(sheng)助理(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)培訓(xun)力度(du)，充分發揮學(xue)生(sheng)骨干的(de)先鋒模范(fan)作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極(ji)面向社會開展職(zhi)(zhi)業培訓(xun)，打(da)造南方重要的職(zhi)(zhi)業培訓(xun)中(zhong)心(xin)。積(ji)極(ji)開展成人學歷教育、教育幫扶、終身(shen)教育等服(fu)務項目，探(tan)索有中(zhong)國高職(zhi)(zhi)教育特色的社會服(fu)務模式。

　　（一(yi)）構(gou)建成人高等學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)多(duo)維體(ti)系。通過業余(yu)大(da)學(xue)(xue)、函授、現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)和自(zi)學(xue)(xue)考試(shi)(shi)(shi)等多(duo)種類(lei)型的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)形式，構(gou)建學(xue)(xue)校成人高等教(jiao)育(yu)(yu)高升專(zhuan)、高升本、專(zhuan)升本、本升碩的多(duo)維培(pei)養體(ti)系。大(da)力發展(zhan)(zhan)高職(zhi)自(zi)考主考專(zhuan)業，率(lv)先推進我校國(guo)家示范專(zhuan)業面(mian)向(xiang)全國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)(xue)考試(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)點。探索開(kai)展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的新路，以業余(yu)大(da)學(xue)(xue)為(wei)依托開(kai)展(zhan)(zhan)網絡教(jiao)學(xue)(xue)實驗，面(mian)向(xiang)全國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二(er)）打(da)造南方重(zhong)要(yao)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育中(zhong)(zhong)心。強化農(nong)村勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培訓，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)其轉移就業(ye)能(neng)力，把學(xue)校打(da)造成(cheng)為勞務工轉移就業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培訓示(shi)范(fan)點。著(zhu)力提(ti)(ti)(ti)升(sheng)勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)素(su)養，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)鑒(jian)定質量，建設(she)全國一流的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)開(kai)發評價(jia)示(shi)范(fan)中(zhong)(zhong)心。率先開(kai)展珠三角(jiao)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校實(shi)訓教學(xue)資(zi)源共享、實(shi)習實(shi)訓學(xue)分跨校互認試點，探索有(you)(you)利(li)于珠三角(jiao)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育資(zi)源有(you)(you)效配置(zhi)的機制。力爭(zheng)到2020年(nian)，面向社會、面向企業(ye)年(nian)均開(kai)展培訓、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三）發揮國(guo)家示(shi)范校(xiao)輻射作用，帶動高職院(yuan)校(xiao)發展。依托(tuo)“教(jiao)育部高職高專教(jiao)育師(shi)(shi)資培(pei)訓基地”，試辦技術師(shi)(shi)范專業，面向全國(guo)開展職教(jiao)師(shi)(shi)資與干部培(pei)訓，打(da)造高職教(jiao)育師(shi)(shi)資培(pei)訓的(de)“黃(huang)埔軍校(xiao)”。以提(ti)高軟實力為重點，加強對口支援(yuan)院(yuan)校(xiao)的(de)幫扶工(gong)作，體現示(shi)范校(xiao)建設(she)的(de)輻射作用和(he)拉動效應。進一步做好(hao)對口支援(yuan)院(yuan)校(xiao)學生(sheng)的(de)聯(lian)合培(pei)養工(gong)作。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社會(hui)服(fu)務領域。繼續推動(dong)(dong)大學(xue)生(sheng)黨、團員街(jie)道社區(qu)掛職工作(zuo)，共建(jian)和諧(xie)文明社區(qu)。進一步加強優秀畢業生(sheng)赴甘肅、貴(gui)州等地開(kai)展“三支(zhi)一扶”活動(dong)(dong)的(de)組織(zhi)與服(fu)務工作(zuo)。提(ti)高學(xue)校義(yi)工聯的(de)專業化服(fu)務水(shui)平，開(kai)辟文化義(yi)工、食品安全義(yi)工、知識產權保護義(yi)工等服(fu)務項(xiang)目。舉(ju)全校之力(li)，在場館建(jian)設、志愿者組織(zhi)、活動(dong)(dong)策劃以及(ji)人(ren)(ren)才(cai)資源等方面(mian)為深(shen)圳(zhen)大運會(hui)提(ti)供(gong)支(zhi)持和服(fu)務。繼續支(zhi)持殘疾人(ren)(ren)職業技能培訓，拓(tuo)展與深(shen)圳(zhen)市(shi)殘疾人(ren)(ren)聯合(he)會(hui)的(de)合(he)作(zuo)辦學(xue)，提(ti)高殘疾人(ren)(ren)士的(de)就業技能。

　　八、打造管理工程

　　建立(li)和完善學校(xiao)法人治理(li)結構；強化依(yi)法治校(xiao)、民主管理(li)，健全校(xiao)務(wu)公開、督察機(ji)制；推行問(wen)責制，加強管理(li)隊伍(wu)建設；積極構建中國特色高職院校(xiao)的管理(li)運行體制和機(ji)制。大力(li)提升師生員工幸福水平(ping)，加快和諧校(xiao)園建設的戰略(lve)性推進。

　　（一）構(gou)建(jian)學校法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)。根(gen)據市委市政(zheng)府(fu)《深(shen)圳市深(shen)化事(shi)業(ye)單位(wei)(wei)改革指導意(yi)見(jian)》和(he)《建(jian)立和(he)完(wan)善事(shi)業(ye)單位(wei)(wei)法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)實施意(yi)見(jian)》，積極(ji)穩妥地推進學校法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)的建(jian)立和(he)完(wan)善。制(zhi)訂《深(shen)圳職業(ye)技術學院章程》，確定學校法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)模式(shi)，健全理事(shi)會(hui)，完(wan)善法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)配套機制(zhi)和(he)制(zhi)度保障，構(gou)建(jian)行(xing)政(zheng)權力(li)與學術權力(li)科(ke)學和(he)諧的運行(xing)機制(zhi)，實現(xian)決(jue)策、執行(xing)、監督的有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學(xue)決策(ce)、民主(zhu)管理(li)機制(zhi)。發揮教(jiao)(jiao)代會(hui)(hui)、工代會(hui)(hui)、教(jiao)(jiao)授委(wei)員會(hui)(hui)、學(xue)術(shu)委(wei)員會(hui)(hui)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)指導委(wei)員會(hui)(hui)等組織參(can)與(yu)學(xue)校決策(ce)和(he)管理(li)的作用，加快內部管理(li)的“去行政(zheng)化”進(jin)程。堅持校務(wu)公(gong)開，完善師生交流(liu)會(hui)(hui)制(zhi)度、校領導接待日(ri)制(zhi)度等，多途徑、多渠道廣泛(fan)聽(ting)取師生意(yi)見和(he)建議，調動師生參(can)與(yu)校務(wu)管理(li)的主(zhu)人翁意(yi)識和(he)積(ji)極性。

　　（三）完(wan)善(shan)內(nei)部(bu)監督制約(yue)機(ji)制。健全(quan)內(nei)部(bu)管(guan)理運(yun)行風險(xian)防范和(he)監督機(ji)制, 嚴格資金運(yun)作(zuo)和(he)招標采購的控制與(yu)監管(guan)機(ji)制，強化(hua)內(nei)部(bu)審計和(he)法律審查制度。加強風險(xian)管(guan)理機(ji)構(gou)建設(she)、制度建設(she)和(he)相關人員培訓(xun),發(fa)揮紀檢與(yu)監察、財務與(yu)審計等多種監督機(ji)制的作(zuo)用，加強校(xiao)務督導工(gong)作(zuo)，落實教代會、工(gong)代會對學校(xiao)重大事務的監督和(he)審查權，有效防范風險(xian)，提高(gao)廉政水平。強化(hua)校(xiao)務督察，健全(quan)督導簡(jian)報、事故通報制度。

　　（四）建(jian)立(li)高效協調的運行(xing)機(ji)制(zhi)。整合內設(she)機(ji)構，構建(jian)精簡、高效、合理、權責分明的科學(xue)(xue)運作架構。簡化(hua)(hua)辦事流程，大力推(tui)行(xing)“網上(shang)辦事”，推(tui)進(jin)行(xing)政(zheng)權力公開透明。建(jian)立(li)行(xing)政(zheng)部門服(fu)(fu)務(wu)評(ping)價機(ji)制(zhi)，強(qiang)化(hua)(hua)行(xing)政(zheng)部門服(fu)(fu)務(wu)意識，提高服(fu)(fu)務(wu)效率(lv)。全面清理、健全各項(xiang)規(gui)章(zhang)制(zhi)度，建(jian)立(li)完(wan)善的管理制(zhi)度體系(xi),實現管理的科學(xue)(xue)化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)。建(jian)立(li)學(xue)(xue)校發言人制(zhi)度。

　　（五）加(jia)強管理隊(dui)伍建設。完善管理隊(dui)伍選(xuan)拔任用(yong)(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，構(gou)(gou)建優(you)秀人(ren)才脫穎而出(chu)、富有生機與活力(li)的選(xuan)人(ren)用(yong)(yong)人(ren)機制(zhi)(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗相適、用(yong)(yong)當其時、人(ren)盡其才。健全(quan)培(pei)訓機制(zhi)(zhi)(zhi)，提升政(zheng)治素養和業務能力(li)，打造學習型(xing)隊(dui)伍。創新考(kao)核方式(shi)，構(gou)(gou)建科(ke)學規范、客觀公(gong)正的實(shi)績(ji)考(kao)核評價體系。加(jia)強各級(ji)領導班(ban)子(zi)建設，推行問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實(shi)施服務承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問）責任制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)(ji)先進(jin)理(li)念(nian)和(he)經驗(yan)，探索具有中(zhong)國高職特色的(de)國際(ji)(ji)化辦學(xue)(xue)模式、機制、路徑和(he)方法(fa)；結合(he)深圳外向(xiang)型產(chan)業特點和(he)產(chan)業升(sheng)級(ji)要求(qiu)，引用國際(ji)(ji)標準，培養適應外向(xiang)型經濟發展需求(qiu)的(de)國際(ji)(ji)化人(ren)(ren)才；深化在(zai)人(ren)(ren)才培養、科學(xue)(xue)研發等領域(yu)國際(ji)(ji)合(he)作的(de)內涵和(he)水平，提升(sheng)學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)的(de)先進(jin)性(xing)、開(kai)放性(xing)和(he)核心競(jing)爭力。

　　（一(yi)）借鑒先(xian)進理念，構(gou)建與(yu)國(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)運(yun)行(xing)機制。契合學校在中(zhong)國(guo)高職教育版圖中(zhong)的(de)位置，結合深圳毗(pi)鄰港澳的(de)地理區位和建設國(guo)際(ji)化城市的(de)要求，以國(guo)際(ji)化為辦學特色和核(he)心競(jing)爭(zheng)力(li)的(de)新增長點，吸(xi)納國(guo)際(ji)先(xian)進辦學理念和經驗，中(zhong)體西用，構(gou)建中(zhong)國(guo)特色、與(yu)國(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)運(yun)行(xing)機制。

　　（二）引(yin)入(ru)國(guo)際(ji)標(biao)(biao)準，建立先(xian)進(jin)的內涵(han)指標(biao)(biao)體(ti)系。在人才培養標(biao)(biao)準、專業(ye)建設標(biao)(biao)準、職業(ye)（行業(ye)）資質標(biao)(biao)準等方(fang)面，引(yin)入(ru)國(guo)際(ji)標(biao)(biao)準，結合中國(guo)國(guo)情，特別是結合珠三角、深圳(zhen)市(shi)產業(ye)升級優(you)化對人才的需(xu)求，率先(xian)創設高職院(yuan)校國(guo)際(ji)化內涵(han)指標(biao)(biao)體(ti)系。

　　（三）拓(tuo)展國(guo)(guo)際(ji)合(he)作空(kong)間(jian)，做強國(guo)(guo)際(ji)化(hua)發(fa)展與合(he)作平(ping)臺。善用聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心、孔(kong)子(zi)學(xue)院(yuan)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)長組(zu)織高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與發(fa)展區(qu)域中(zhong)(zhong)心等(deng)重要平(ping)臺，創設高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起成立(li)區(qu)域性高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區(qu)。設立(li)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)專(zhuan)項(xiang)發(fa)展基金和獎勵基金。高(gao)(gao)(gao)標準建設學(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)中(zhong)(zhong)心，創設中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)首(shou)個國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)學(xue)院(yuan)，擴大留學(xue)生(sheng)規模。開(kai)拓(tuo)境(jing)外(wai)師(shi)資(zi)和技術(shu)培訓，探索在有(you)條件的國(guo)(guo)家和地區(qu)、尤其是東南亞地區(qu)設立(li)境(jing)外(wai)分校(xiao)(xiao)，力爭實(shi)現規模化(hua)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)(xue)生國際(ji)(ji)(ji)(ji)交流的(de)(de)支持力度。通過互辦冬(dong)令營、夏(xia)令營、語言(yan)研修班(ban)，以及開(kai)展學(xue)(xue)生國際(ji)(ji)(ji)(ji)技能競賽(sai)、學(xue)(xue)術(shu)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)和(he)成(cheng)果展等國際(ji)(ji)(ji)(ji)性(xing)(xing)的(de)(de)交流活動，提升學(xue)(xue)生的(de)(de)國際(ji)(ji)(ji)(ji)視野，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)多元文化適(shi)應能力和(he)國際(ji)(ji)(ji)(ji)競爭力。辦好兩岸(an)青年(nian)大學(xue)(xue)生論(lun)壇(tan)(tan)(tan)和(he)海峽兩岸(an)應用性(xing)(xing)（技職）高等院(yuan)校學(xue)(xue)生論(lun)壇(tan)(tan)(tan)專(zhuan)題網站。

　　（五）突出與港澳臺合(he)(he)(he)作(zuo)的(de)比較優勢。以《粵港合(he)(he)(he)作(zuo)框架(jia)協議》實施為契機，進一步擴大粵港職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)合(he)(he)(he)作(zuo)空間(jian)，重點加強(qiang)動漫、物流、酒店、工業(ye)(ye)設計、電子商務等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)項目(mu)合(he)(he)(he)作(zuo)。共(gong)同推進粵港澳地(di)區專業(ye)(ye)資(zi)格互認(ren)和職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)資(zi)格互認(ren)，共(gong)建職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能實習實訓(xun)基地(di)，完善區域性職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)體系，攜手打造亞(ya)太地(di)區最具活力和國際競爭力的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心。以海峽(xia)兩岸應用性（技(ji)術與職(zhi)業(ye)(ye)）高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)學術研討會為平臺，繼續加強(qiang)與臺灣地(di)區高職(zhi)院校的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創(chuang)新，以德立人，以用立業，以特立校(xiao)，打(da)造(zao)健康向上、充滿(man)生機的(de)(de)大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)。立足(zu)深(shen)圳開(kai)放(fang)窗口、移民(min)城(cheng)市的(de)(de)土(tu)壤，弘揚(yang)民(min)族(zu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)精髓，吸納世界(jie)大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)優質元素，凝聚(ju)大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)核心價值，構(gou)建富有特色的(de)(de)大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)體系和(he)運行機制(zhi)。

　　（一）凝聚大學文化核心(xin)(xin)價值。高揚公平正義，崇尚開拓創新，彰顯敬業奉獻，倡導務實求真。提(ti)煉校訓內涵，升華創業傳統(tong)，構筑核心(xin)(xin)價值，培植健(jian)康向上、自強不(bu)息(xi)、與時俱(ju)進的大學文化根(gen)基。

　　（二）鍛造大學文(wen)化個性(xing)特色。注(zhu)重經世(shi)濟用，強(qiang)調(diao)服務社(she)會；注(zhu)重開放(fang)兼容，強(qiang)調(diao)整合升華；注(zhu)重革新批判，強(qiang)調(diao)敢(gan)為人先。

　　（三）推進校園文化環境建(jian)(jian)(jian)設和標識(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)設。科(ke)學規劃、精心建(jian)(jian)(jian)設有特色、有品(pin)位(wei)的校園自然景觀(guan)、人文景觀(guan)。建(jian)(jian)(jian)設高(gao)水(shui)準(zhun)的學校形象標識(shi)(shi)體(ti)系(xi)。

　　（四）打造校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動品牌(pai)和(he)平(ping)臺。科學(xue)規劃、有序(xu)推進學(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動，打造“人文(wen)大講堂”、《職業人文(wen)》、大學(xue)生科技文(wen)化(hua)(hua)(hua)節等各類文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動和(he)平(ping)臺，出(chu)特(te)色、出(chu)精(jing)品。充(chong)分發揮校(xiao)報(bao)（刊(kan)）、廣(guang)播、校(xiao)園(yuan)(yuan)網絡等各種(zhong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)載(zai)體和(he)平(ping)臺的功能。

　　（五(wu)）完(wan)善校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)機制(zhi)和(he)保障。建(jian)(jian)立健(jian)全(quan)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)規章制(zhi)度(du)，建(jian)(jian)立校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設專(zhuan)(zhuan)家(jia)委員會，聯絡和(he)建(jian)(jian)立國內外(wai)知(zhi)名專(zhuan)(zhuan)家(jia)學(xue)者，組成(cheng)大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫(ku)，指導和(he)參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設。加大(da)人、財、物的(de)(de)投(tou)入，提供必(bi)要的(de)(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技(ji)(ji)術大學(xue)的要求，科學(xue)規劃，加強校(xiao)園基本(ben)建設、資源投入和(he)使用(yong)管理，強化信(xin)息技(ji)(ji)術應(ying)用(yong)，統籌兼顧，軟硬并舉，為學(xue)校(xiao)綜合(he)改(gai)革提供物質保障(zhang)(zhang)和(he)安全保障(zhang)(zhang)。

　　（一）科學(xue)(xue)制定發(fa)展(zhan)規劃(hua)。按照創(chuang)建世(shi)界一流職(zhi)業技(ji)術大學(xue)(xue)的目標，依據在中國高職(zhi)教育領域先行先試的歷(li)史使(shi)命和地方(fang)社會(hui)經濟發(fa)展(zhan)的需求，科學(xue)(xue)規劃(hua)學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)，以高水(shui)平、出精品、有(you)特色為要(yao)求，制定《深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院“十二五”發(fa)展(zhan)規劃(hua)》。

　　（二(er)）加強基(ji)本(ben)建(jian)設(she)保障。構建(jian)有(you)序、高效的基(ji)建(jian)管(guan)理體系(xi)，科學推進學校基(ji)本(ben)建(jian)設(she)規劃修編的立(li)項與建(jian)設(she)工(gong)作。工(gong)程(cheng)建(jian)設(she)管(guan)理工(gong)作按照市有(you)關要求(qiu)由市建(jian)筑(zhu)工(gong)程(cheng)部門統一(yi)管(guan)理實(shi)施，實(shi)現學校基(ji)建(jian)工(gong)作的轉型。妥善(shan)解決歷(li)史遺留問(wen)題。

　　（三）加(jia)強設(she)備(bei)設(she)施保障(zhang)。建(jian)(jian)立資(zi)源(yuan)投入(ru)與使用效(xiao)益評價結果聯動的管理(li)體系。合理(li)投入(ru)、配置實(shi)訓教學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)。探索遠程實(shi)訓和開(kai)放(fang)(fang)實(shi)訓的實(shi)施途徑與方法，構建(jian)(jian)“開(kai)放(fang)(fang)式實(shi)踐教學(xue)(xue)管理(li)平臺”。整合實(shi)訓資(zi)源(yuan)，組建(jian)(jian)跨學(xue)(xue)院(yuan)的開(kai)放(fang)(fang)式校院(yuan)二級(ji)公共實(shi)訓平臺與實(shi)訓中心，整合與建(jian)(jian)設(she)具有教學(xue)(xue)、生產、培訓、考證、競(jing)賽、技術研(yan)發與服務功能“多位一體”的實(shi)訓中心。

　　（四）加強圖書資(zi)源保(bao)障。創設(she)(she)環境(jing)優美的(de)(de)信息(xi)(xi)資(zi)源共享空間，開展豐富多(duo)彩的(de)(de)讀(du)者活動，將圖書館建成(cheng)重要的(de)(de)資(zi)源中(zhong)心(xin)、學(xue)習(xi)中(zhong)心(xin)和文化(hua)中(zhong)心(xin)。優化(hua)館藏(zang)結構，加大(da)電子資(zi)源在資(zi)源建設(she)(she)中(zhong)的(de)(de)比重，建設(she)(she)可(ke)視化(hua)多(duo)載體(ti)資(zi)源中(zhong)心(xin)。完善專業服務(wu)館員制(zhi)度，推動精細化(hua)學(xue)科服務(wu)轉型。加強學(xue)生信息(xi)(xi)素質教(jiao)育，提(ti)升(sheng)學(xue)生信息(xi)(xi)檢索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)育信息保(bao)障。加快推進數字(zi)化校園(yuan)建(jian)設。建(jian)立集理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、虛(xu)擬實踐訓練(lian)、第(di)二課(ke)堂、師生互(hu)動等于一體的(de)網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)資源平臺。探索網(wang)上虛(xu)擬仿(fang)真實訓、實習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)，建(jian)設數字(zi)化工業(ye)中心(xin)。推行在線教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)優(you)勢互(hu)補的(de)混合式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)院為單位，建(jian)立網(wang)上虛(xu)擬社(she)區，增進師生交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計劃財(cai)務(wu)(wu)保障(zhang)。健全(quan)和(he)完善(shan)多層次財(cai)務(wu)(wu)決策機(ji)制，提高(gao)決策科學性。加(jia)強(qiang)中長期財(cai)務(wu)(wu)規(gui)劃，提高(gao)年度財(cai)務(wu)(wu)預算(suan)(suan)水(shui)平，完善(shan)資(zi)源(yuan)優化配置機(ji)制。加(jia)強(qiang)會(hui)計核(he)算(suan)(suan)和(he)財(cai)務(wu)(wu)控制，探索適(shi)應市場經濟要求的(de)(de)成本核(he)算(suan)(suan)體系，強(qiang)化經費預算(suan)(suan)執(zhi)(zhi)行管理，完善(shan)財(cai)務(wu)(wu)風險預警(jing)系統(tong)。健全(quan)經費使(shi)用的(de)(de)績效(xiao)評估機(ji)制，定期組(zu)織預算(suan)(suan)執(zhi)(zhi)行情況評估，確保經費的(de)(de)合理使(shi)用與財(cai)務(wu)(wu)安全(quan)。

　　（七(qi)）加強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)穩保障(zhang)。組建應急指揮中(zhong)心，完善(shan)安(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)穩工(gong)作(zuo)(zuo)體(ti)系，落實安(an)(an)全(quan)(quan)責任管理機制和(he)質(zhi)量(liang)評(ping)估體(ti)系，嚴格執行責任追究制。將(jiang)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學計劃，加強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)師資(zi)建設(she)，組建安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)實訓室。人(ren)防、技防與物防相結合，加大安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)力資(zi)源和(he)基礎設(she)施(shi)的(de)(de)投入，促(cu)進安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)科(ke)學化(hua)、規范化(hua)和(he)現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革(ge)工作的(de)意義，加強領導，統(tong)籌(chou)安排，周密部署，穩步推進，狠(hen)抓落(luo)實。

　　（一(yi)）加強組織(zhi)領(ling)(ling)導。成(cheng)(cheng)立綜合(he)改(gai)革領(ling)(ling)導小(xiao)組，負(fu)責對全校綜合(he)改(gai)革的領(ling)(ling)導和指導。各(ge)部(bu)門成(cheng)(cheng)立相關工作(zuo)機構，在學校綜合(he)改(gai)革領(ling)(ling)導小(xiao)組的指導下，編制專項規劃。形成(cheng)(cheng)一(yi)把(ba)手負(fu)總責、一(yi)級(ji)(ji)抓一(yi)級(ji)(ji)、層(ceng)層(ceng)抓落實(shi)的工作(zuo)格局(ju)。

　　（二）穩步推進實(shi)施。認真細化、分(fen)解(jie)學校綜合(he)改(gai)革任(ren)(ren)務(wu)，明確事項、時間(jian)、目標和責任(ren)(ren)人，做到有部署、有檢(jian)查、有考核、有總結(jie)，確保各項改(gai)革工作目標和任(ren)(ren)務(wu)落到實(shi)處。

　　（三(san)）加(jia)強督促(cu)檢查(cha)(cha)。行政督察與專家檢查(cha)(cha)相結(jie)合(he)，開展實施(shi)情況評估，評估結(jie)果作(zuo)為(wei)各(ge)部門績(ji)效(xiao)考(kao)核的重要指(zhi)標，并(bing)與聘任、晉(jin)級(ji)、績(ji)效(xiao)獎勵(li)等掛(gua)鉤(gou)。各(ge)部門應(ying)參照學校做法，加(jia)強對(dui)具體項目的檢查(cha)(cha)督辦。

　　（四）加(jia)強輿論宣傳(chuan)和引(yin)導。充分利(li)用報刊、廣播、電視、期刊、著作、互(hu)聯網(wang)等媒(mei)體(ti)，報道(dao)學校綜(zong)(zong)合(he)改(gai)革(ge)的(de)亮點和成效，宣傳(chuan)學校在服(fu)務區(qu)域社會經濟發(fa)展和引(yin)領中(zhong)國(guo)高等職業教育改(gai)革(ge)中(zhong)作出(chu)的(de)貢(gong)獻，為綜(zong)(zong)合(he)改(gai)革(ge)營造良好的(de)輿論氛圍。

　　在(zai)新的歷史(shi)節點推進高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革發展(zhan)，使命光(guang)榮，任務艱巨。我(wo)們要(yao)在(zai)市委市政(zheng)府的正確領導下，以落實(shi)《珠江三角洲(zhou)地區改(gai)革發展(zhan)規劃綱要(yao)》和《深圳市綜合配套改(gai)革總體方案》為(wei)契機，開拓(tuo)創新，搶抓機遇，踏實(shi)苦干，努(nu)力實(shi)現創建世(shi)界一流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術大學的宏偉目標。