為(wei)深入貫徹黨的(de)十七大(da)精(jing)神，認真落實《珠江三角洲(zhou)地區改(gai)(gai)革(ge)發展規劃(hua)綱(gang)要》和《深圳(zhen)市綜合(he)配套(tao)改(gai)(gai)革(ge)總體方案》，推動深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學院在中(zhong)國高等職(zhi)業教育改(gai)(gai)革(ge)發展中(zhong)先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創建中(zhong)國特色世界一流(liu)職(zhi)業技(ji)術(shu)大(da)學，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)(zhong)國(guo)特色社會主(zhu)義偉大旗幟，全面貫徹(che)黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針，以(yi)鄧小平(ping)理論(lun)、“三(san)(san)個(ge)代表(biao)”重(zhong)要(yao)思想(xiang)和(he)(he)(he)科(ke)學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀指導(dao)學(xue)校(xiao)事業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推進落實(shi)《國(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)(chang)期(qi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)綱(gang)要(yao)》、《國(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)(chang)期(qi)人(ren)才發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)綱(gang)要(yao)》、《珠(zhu)江三(san)(san)角洲地區(qu)(qu)改(gai)革發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)綱(gang)要(yao)》、《深(shen)圳市綜合配(pei)套改(gai)革總體方案》和(he)(he)(he)創建(jian)國(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)革示(shi)(shi)范(fan)區(qu)(qu)為(wei)契機，以(yi)國(guo)家(jia)示(shi)(shi)范(fan)性高等職(zhi)業院校(xiao)為(wei)平(ping)臺(tai)，緊密契合珠(zhu)三(san)(san)角地區(qu)(qu)和(he)(he)(he)深(shen)圳市社會經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突(tu)(tu)出‘新’、立足‘干’”的(de)總體原則，突(tu)(tu)出重(zhong)點，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推進學(xue)校(xiao)綜合改(gai)革，為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)高等職(zhi)業技術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作出新的(de)探索和(he)(he)(he)示(shi)(shi)范(fan)。

　　改革目標：以創新發(fa)(fa)展(zhan)、轉型發(fa)(fa)展(zhan)、低(di)碳發(fa)(fa)展(zhan)、和諧發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)導向，深(shen)化(hua)“官校企行(xing)四方(fang)聯動，產學(xue)(xue)(xue)(xue)創用(yong)立(li)體推(tui)進”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)，強化(hua)德業俱(ju)進、學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)并(bing)舉(ju)、腦手并(bing)用(yong)的(de)高素質、高技能應用(yong)型人才(cai)培養，大(da)力推(tui)進教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研、人事(shi)、后勤四項(xiang)改革，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)生工作模(mo)(mo)式(shi)(shi)和社會(hui)服務模(mo)(mo)式(shi)(shi)兩項(xiang)創新，實(shi)施管理、國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)和基礎保障四大(da)工程，力爭用(yong)五至(zhi)十年時間，率先建立(li)起中國(guo)(guo)(guo)特色(se)、國(guo)(guo)(guo)際(ji)接軌的(de)現代高等(deng)職業技術教育運行(xing)體制和機(ji)制，把(ba)深(shen)圳職業技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院建設成為(wei)中國(guo)(guo)(guo)高等(deng)職業教育領域辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)的(de)示(shi)范(fan)、內涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)示(shi)范(fan)、管理機(ji)制的(de)示(shi)范(fan)、特色(se)創新的(de)示(shi)范(fan)，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)力和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平達到國(guo)(guo)(guo)際(ji)同類院校領先水平，打(da)造世界一(yi)流職業技術大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學，推行(xing)工(gong)學結(jie)合(he)、校企合(he)作；突出學生的能(neng)力培養和學習主體地位；深化高(gao)素質(zhi)、高(gao)技能(neng)應用型人才(cai)培養模式改革，加大重點(dian)領(ling)域急需緊(jin)缺專門(men)人才(cai)開發力度。

　　（一）創新“官校企行(xing)四(si)方聯動，產學(xue)(xue)(xue)創用(yong)立體推進(jin)”辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。以校企合作為(wei)重點，建立政府、學(xue)(xue)(xue)校、企業、行(xing)業多(duo)方合作、有(you)效(xiao)聯動的(de)運行(xing)模式(shi)。以人才培養(yang)為(wei)中(zhong)心，構(gou)建產業、教學(xue)(xue)(xue)、創新研究、應用(yong)服務立體推進(jin)的(de)實施機制，改變傳統辦學(xue)(xue)(xue)中(zhong)人才培養(yang)與(yu)社會需(xu)求(qiu)脫(tuo)節(jie)、教學(xue)(xue)(xue)與(yu)科研脫(tuo)節(jie)、科技研發與(yu)應用(yong)推廣(guang)脫(tuo)節(jie)等 “兩張(zhang)皮”的(de)痼(gu)疾，使辦學(xue)(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)(xue)功(gong)能(neng)得(de)到最大化和最有(you)效(xiao)的(de)實現。

　　（二）探索建(jian)立中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)教育專業(ye)(ye)學位(wei)體(ti)系。在全(quan)國(guo)率先(xian)探索四年(nian)制高職教育的(de)辦(ban)學經驗(yan)，按照《國(guo)務院(yuan)學位(wei)辦(ban)專業(ye)(ye)學位(wei)設置審批暫行辦(ban)法(fa)》，積極(ji)探索高職教育多層(ceng)次辦(ban)學的(de)途徑(jing)與方法(fa)，健全(quan)高素質、高技能應用型人才的(de)培養層(ceng)次和(he)鏈(lian)條。探索、研(yan)究高技能人才與工(gong)程技術人才職業(ye)(ye)發展貫(guan)通的(de)路徑(jing)與方法(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省(sheng)委省(sheng)人民政府關于(yu)加快建(jian)設現(xian)代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)的(de)決定》和(he)(he)《深(shen)圳(zhen)市(shi)現(xian)代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)總(zong)體規劃(2009—2015年)》對區域(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級調整的(de)要求(qiu)，緊貼(tie)高(gao)新技(ji)術、金融、物(wu)流、文化(hua)等(deng)支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)新能源、互聯網(wang)、生物(wu)等(deng)戰略性新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)(xue)、動態(tai)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整機制(zhi)，優化(hua)技(ji)術應用類(lei)(lei)、管理服(fu)務(wu)類(lei)(lei)、創意設計類(lei)(lei)、應用外語類(lei)(lei)、醫(yi)學(xue)(xue)技(ji)術類(lei)(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)(guo)家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加大(da)投入和(he)(he)建(jian)設力度，建(jian)成一(yi)批在國(guo)(guo)內領(ling)先、有一(yi)定國(guo)(guo)際影響的(de)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動整體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設水平的(de)提高(gao)。創設中國(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)際水平的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制。實行彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分銀(yin)行，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分階(jie)段(duan)完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。在(zai)教師、課(ke)程(cheng)、專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)等(deng)方面(mian)擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)選(xuan)擇權(quan)和(he)(he)自主權(quan)。加強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分和(he)(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)控制，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)多的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)實踐鍛煉的(de)時(shi)間(jian)。鼓勵(li)創新實踐，完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分獎(jiang)勵(li)辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參(can)加競賽、參(can)展和(he)(he)發(fa)表(biao)作品(pin)、考證、創新與創業等(deng)活(huo)動(dong)，可獲取相關課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分。積極推行雙專(zhuan)業管(guan)理(li)。完善與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制配套(tao)的(de)信息管(guan)理(li)系統，完善選(xuan)修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分互認與替換等(deng)相關規(gui)定。

　　（五）重構教(jiao)學組(zu)(zu)(zu)織(zhi)體系。建立以“公共課(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）＋專業(ye)群(qun)（大類）平(ping)臺課(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)課(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)方向（專門化方向）課(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）+任意選修課(ke)(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）”為框架的開(kai)放、動態的課(ke)(ke)程結構，按照專業(ye)群(qun)重構基(ji)層(ceng)教(jiao)學行(xing)政(zheng)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)程組(zu)(zu)(zu)作(zuo)用(yong)。

　　（六）深化公共(gong)(gong)(gong)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。以(yi)強化綜合素質、職(zhi)(zhi)業素養和人(ren)文素質的培養為(wei)目(mu)標(biao)，推(tui)進公共(gong)(gong)(gong)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。制定“思想政(zheng)治(zhi)理(li)論課(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)方案”，改(gai)(gai)變(bian)授課(ke)(ke)方式(shi)(shi)，優化授課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)考核(he)辦法(fa)，注重實(shi)際效果(guo)，構建(jian)與時俱進的思想政(zheng)治(zhi)理(li)論課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系。創新和深化“職(zhi)(zhi)業外(wai)語”教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)以(yi)英語過(guo)級為(wei)目(mu)標(biao)的應試教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)(shi)，強化能力(li)培養，構建(jian)充分反映職(zhi)(zhi)業需要的公共(gong)(gong)(gong)外(wai)語教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系。以(yi)“快樂體(ti)(ti)育(yu)”為(wei)理(li)念，推(tui)行體(ti)(ti)育(yu)俱樂部制教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)。以(yi)應用為(wei)核(he)心，采(cai)取“1門計(ji)算機(ji)基礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)+X門專門計(ji)算機(ji)課(ke)(ke)程(cheng)”的模式(shi)(shi)，開展計(ji)算機(ji)基礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。積極探(tan)討(tao)高(gao)職(zhi)(zhi)特色的人(ren)文素質課(ke)(ke)程(cheng)、公共(gong)(gong)(gong)數學(xue)等課(ke)(ke)程(cheng)的改(gai)(gai)革(ge)。

　　（七(qi)）推進以(yi)技能(neng)培養為(wei)主線的實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)模式(shi)改革。強化(hua)工(gong)學(xue)(xue)結合(he)，優化(hua)實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)過程，建(jian)立和(he)完善以(yi)形成性(xing)考核為(wei)主的實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)評價體系。以(yi)加(jia)工(gong)工(gong)藝方案、專(zhuan)題(ti)策劃(hua)方案、商(shang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)書、產品(pin)實(shi)(shi)物(wu)制作等畢(bi)業(ye)(ye)(ye)作品(pin)取(qu)代畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論文(wen)（設(she)計(ji)），完善畢(bi)業(ye)(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)相關規(gui)范(fan)和(he)標準。按學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院及專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群（大類）三(san)個層級(ji)統(tong)一建(jian)設(she)一批校外實(shi)(shi)習(xi)(xi)基地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習(xi)(xi)基地的跨(kua)學(xue)(xue)院、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)共享使用。健全學(xue)(xue)校開放(fang)辦(ban)學(xue)(xue)、對(dui)外協(xie)調聯系機制，加(jia)強校企(qi)合(he)作、學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)的統(tong)一協(xie)調與(yu)管理(li)。

　　（八）健全教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理與質量監控機制。完善(shan)各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理制度，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)政(zheng)策細化符合專業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點(dian)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理規定。設立校(xiao)、院兩級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員會和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導(dao)制度，創新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作的(de)評(ping)(ping)審與評(ping)(ping)估機制，完善(shan)督(du)導(dao)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)部(bu)門(men)三方測評(ping)(ping)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作的(de)評(ping)(ping)價體系。

　　（九）深(shen)化(hua)高(gao)職(zhi)教育(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制度改革。實行(xing)按(an)專業(ye)群（大類）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優化(hua)市內、市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業(ye)分(fen)布，在(zai)充(chong)分(fen)考(kao)慮本(ben)市戶籍生(sheng)(sheng)源升學需求的(de)基礎上，適(shi)度擴大市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比(bi)例。逐步完善單獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考(kao)試方式，擴大單獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指標和對有(you)工(gong)作經(jing)歷人員(yuan)的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收(shou)具有(you)特(te)殊技藝才(cai)能的(de)人才(cai)。探(tan)索完善中高(gao)職(zhi)教育(yu)銜接的(de)體制和方法。

　　（十）加強(qiang)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)探(tan)索。積(ji)極探(tan)索中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)體系，解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)存在的難點、熱(re)點問(wen)題(ti)(ti)(ti)，為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實(shi)踐提(ti)(ti)供前沿和(he)有益的理(li)論(lun)支撐。加大力(li)度(du)支持申報國(guo)(guo)家、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)課題(ti)(ti)(ti)，完(wan)善經費(fei)配套機制。加強(qiang)校級(ji)重大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)，實(shi)行課題(ti)(ti)(ti)分級(ji)分類(lei)管理(li)，在符(fu)合(he)相關財(cai)務管理(li)制度(du)的前提(ti)(ti)下，擴大二級(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)課題(ti)(ti)(ti)的管理(li)自主權，提(ti)(ti)高研(yan)究(jiu)績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特(te)色，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)研模(mo)式，提(ti)升科(ke)研績效。積極參與國家(jia)和(he)區域(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)體(ti)系(xi)建設和(he)企(qi)業的技(ji)術創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活動，通過校企(qi)深度融(rong)合、共建科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)和(he)成(cheng)果轉化平臺等形(xing)式，提(ti)高人才培(pei)養質(zhi)量(liang)和(he)對區域(yu)社會經濟發展的貢獻度。

　　（一）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作體系，優化(hua)(hua)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)布局(ju)。建立健全以高(gao)地(di)項目為點(dian)(dian)、應用(yong)研(yan)(yan)(yan)(yan)發項目為面(mian)，以點(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作體系。重點(dian)(dian)扶持(chi)已經具有一定(ding)優勢的(de)技術應用(yong)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域，扶植和(he)支(zhi)持(chi)與未來深圳重點(dian)(dian)發展(zhan)的(de)支(zhi)柱產業或(huo)深圳新經濟增長點(dian)(dian)相關的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域，使(shi)之迅速成(cheng)為科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)高(gao)地(di)。以應用(yong)為導向，加大社科(ke)(ke)人文研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，借鑒(jian)中外文化(hua)(hua)成(cheng)果。加大高(gao)水平研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課題申(shen)報力度，在(zai)國家自然科(ke)(ke)學基(ji)金(jin)、社會科(ke)(ke)學基(ji)金(jin)與省級基(ji)金(jin)項目上實現新突(tu)破。

　　（二）拓展應用研(yan)(yan)發(fa)領域，突出(chu)高(gao)職科研(yan)(yan)特(te)色。重點突出(chu)學(xue)校在技(ji)(ji)術(shu)咨(zi)詢(xun)(xun)、技(ji)(ji)術(shu)開發(fa)和成(cheng)果轉(zhuan)化等方面服務(wu)企(qi)業(ye)的(de)優(you)勢和特(te)色。加強與各級政(zheng)府(fu)部門、行(xing)業(ye)協(xie)會和其(qi)他相(xiang)關社會機(ji)構與團(tuan)體的(de)聯系。積極(ji)爭取各類(lei)政(zheng)府(fu)資助課題，做大企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)等投入的(de)橫向課題。以面向應用性研(yan)(yan)究(jiu)和技(ji)(ji)術(shu)、產品(pin)開發(fa)為主(zhu)，組織(zhi)跨專業(ye)、跨學(xue)科的(de)科研(yan)(yan)合(he)(he)作，形(xing)成(cheng)綜合(he)(he)優(you)勢和可持續發(fa)展戰略。力爭到2020年，年科研(yan)(yan)經(jing)費總量超過1億元，技(ji)(ji)術(shu)咨(zi)詢(xun)(xun)、技(ji)(ji)術(shu)服務(wu)、技(ji)(ji)術(shu)開發(fa)和成(cheng)果轉(zhuan)化等橫向項目占到科研(yan)(yan)項目總數的(de)80%，承擔起政(zheng)府(fu)決策智囊、企(qi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)搖(yao)籃的(de)重要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)模式(shi)，立(li)體(ti)(ti)推進(jin)產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)立(li)體(ti)(ti)推進(jin)”的(de)思(si)路指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)、社會(hui)服(fu)務(wu)等(deng)各項(xiang)(xiang)工作，將科(ke)(ke)研(yan)工作與(yu)生產性實訓、核(he)心能力(li)培養、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節有機結(jie)(jie)合起來，將項(xiang)(xiang)目(mu)研(yan)究與(yu)應用(yong)推廣、社會(hui)服(fu)務(wu)等(deng)工作密(mi)切結(jie)(jie)合，把科(ke)(ke)技研(yan)發(fa)(fa)中的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)理(li)念、經驗、成果(guo)、案例，融入創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業人才的(de)培養。形(xing)成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)、服(fu)務(wu)一體(ti)(ti)化的(de)高(gao)職科(ke)(ke)研(yan)新(xin)模式(shi)，發(fa)(fa)揮(hui)最大(da)辦學(xue)(xue)(xue)效益。逐(zhu)步增大(da)參與(yu)科(ke)(ke)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生數，將創(chuang)(chuang)新(xin)型項(xiang)(xiang)目(mu)課程納入必修學(xue)(xue)(xue)分體(ti)(ti)系(xi)，在科(ke)(ke)技研(yan)發(fa)(fa)中提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)技術(shu)應用(yong)能力(li)，實現(xian)工學(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合。

　　（四）完(wan)善科(ke)(ke)(ke)研(yan)管理，健全績效(xiao)考(kao)核機制(zhi)。堅持立項與(yu)(yu)結題并(bing)重、項目實施和(he)成(cheng)果轉(zhuan)化并(bing)舉，加強(qiang)(qiang)科(ke)(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)的(de)全過程(cheng)管理。以績效(xiao)目標為指歸，完(wan)善“項目責(ze)任制(zhi)”和(he)“績效(xiao)追蹤制(zhi)”，健全有利于(yu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)才創新創業的(de)評(ping)(ping)價(jia)、使用、激勵措施，建(jian)立以學(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)為指導、以學(xue)院（部門）評(ping)(ping)價(jia)為重點、企業和(he)行業參(can)與(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)的(de)開(kai)放性考(kao)核評(ping)(ping)價(jia)體系(xi)。強(qiang)(qiang)化科(ke)(ke)(ke)研(yan)服務，完(wan)善項目信息庫(ku)的(de)建(jian)設(she)，加強(qiang)(qiang)校(xiao)企合作(zuo)，共(gong)同打造決策咨(zi)詢、科(ke)(ke)(ke)技(ji)信息、設(she)施設(she)備、成(cheng)果應(ying)用與(yu)(yu)推(tui)廣平(ping)臺。探索成(cheng)果鑒定、知識產(chan)權保(bao)護、市場融(rong)資、成(cheng)果推(tui)廣等服務新機制(zhi)。建(jian)立健全科(ke)(ke)(ke)研(yan)誠信體系(xi)，從嚴治理學(xue)術(shu)不端(duan)行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身(shen)份管(guan)理(li)(li)，強化崗(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)；淡化官本(ben)位(wei)，推行職員制；按需(xu)設(she)崗(gang)，按崗(gang)聘用，公(gong)平競(jing)爭(zheng)；明(ming)確崗(gang)位(wei)目標，強化崗(gang)位(wei)責(ze)任，實施績(ji)(ji)效管(guan)理(li)(li)；獎優罰(fa)劣(lie)，健全績(ji)(ji)效工資體系和發放辦法。加強管(guan)理(li)(li)隊(dui)伍(wu)(wu)和專業隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)，引進與培(pei)養并重(zhong)，建設(she)專兼職結合(he)的高(gao)水平師資隊(dui)伍(wu)(wu)。

　　（一(yi)）分類(lei)管(guan)理：優化結(jie)構，開(kai)放流(liu)動。建(jian)(jian)立和(he)完善以長聘(pin)專業技術人(ren)(ren)(ren)員為主(zhu)、短(duan)聘(pin)輔助(zhu)人(ren)(ren)(ren)員為補充、專兼職相結(jie)合(he)的多種用人(ren)(ren)(ren)模(mo)式，靈活配置(zhi)人(ren)(ren)(ren)力資源。按照(zhao)《中華(hua)人(ren)(ren)(ren)民共和(he)國勞動合(he)同法》以及(ji)(ji)國家(jia)和(he)地方法律(lv)法規、人(ren)(ren)(ren)事改革要求(qiu)，合(he)理配置(zhi)資源，規范(fan)用工(gong)(gong)方式，明確各(ge)類(lei)員工(gong)(gong)適用范(fan)圍、準(zhun)入標準(zhun)及(ji)(ji)其(qi)職業發(fa)展通道。建(jian)(jian)立管(guan)理人(ren)(ren)(ren)員定期輪崗交流(liu)機制(zhi)，實現(xian)“人(ren)(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)(ren)盡其(qi)才”。

　　（二(er)）崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管理：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)定編(bian)，競(jing)聘上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，合(he)約管理。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分(fen)類，設(she)(she)(she)專業技(ji)術、管理和(he)工勤(qin)(qin)技(ji)能(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)據學(xue)校(xiao)專業發展需要，增設(she)(she)(she)一定的(de)特設(she)(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合(he)理控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總量和(he)結構比例(li)。專業技(ji)術崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結構比例(li)向一線專任教師傾斜；管理崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行(xing)職(zhi)員職(zhi)級制，淡化(hua)官本位(wei)(wei)(wei)(wei)；工勤(qin)(qin)技(ji)能(neng)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只設(she)(she)(she)技(ji)術工崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根據后勤(qin)(qin)社會化(hua)改(gai)革的(de)深入，逐步(bu)減少工勤(qin)(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比例(li)。改(gai)革職(zhi)務聘任辦法，依(yi)據崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)數(shu)競(jing)聘上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)高聘和(he)高職(zhi)低聘。學(xue)校(xiao)與受聘人(ren)員依(yi)法簽訂聘用合(he)約，確(que)立雙方(fang)責權利關系。

　　（三(san)）績(ji)效(xiao)管理(li)：薪隨崗(gang)變，績(ji)約考(kao)(kao)核。進(jin)一步擴大(da)高校分(fen)(fen)配(pei)(pei)自主權，探索(suo)建立(li)符合(he)自身特點的分(fen)(fen)配(pei)(pei)制(zhi)(zhi)度(du)(du)。依據(ju)合(he)約與工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)開(kai)展聘(pin)任考(kao)(kao)核和(he)年(nian)度(du)(du)考(kao)(kao)核。實行崗(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)薪酬(chou)(chou)由全國工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)、薪級工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（特區津貼、基礎津貼和(he)獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）組(zu)成。其中(zhong)，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與聘(pin)期考(kao)(kao)核掛鉤，體現(xian)“以崗(gang)定薪”、“薪隨崗(gang)變”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與學年(nian)度(du)(du)考(kao)(kao)核結(jie)果掛鉤，體現(xian)“多勞(lao)多得”、“優勞(lao)優酬(chou)(chou)”。健全校、院(yuan)（部(bu)門）兩(liang)級考(kao)(kao)核分(fen)(fen)配(pei)(pei)機制(zhi)(zhi)，完善經費切塊、動態包干辦法，完善工(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)核辦法，統籌(chou)教學、科研、學生、社會服務等各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的認定，科學界定績(ji)效(xiao)。完善考(kao)(kao)核聘(pin)任機制(zhi)(zhi)。積極探索(suo)高層次人(ren)才、高技能人(ren)才協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)和(he)項(xiang)目(mu)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)等多種分(fen)(fen)配(pei)(pei)形式。

　　（四）加強(qiang)名師(shi)(shi)和優(you)(you)秀團隊(dui)建(jian)設，優(you)(you)化師(shi)(shi)資隊(dui)伍結構。推(tui)進(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)工程”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)素質資格及(ji)培(pei)(pei)養方(fang)式，完(wan)善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下企(qi)業的(de)(de)管(guan)理(li)辦(ban)法。推(tui)進(jin)“名師(shi)(shi)工程”，出臺學(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)評選辦(ban)法，發(fa)揮優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示(shi)范和科研模(mo)范的(de)(de)作用。推(tui)進(jin)師(shi)(shi)資建(jian)設“國際化工程”，建(jian)立與國際人(ren)才管(guan)理(li)體系接軌的(de)(de)人(ren)才管(guan)理(li)改革試驗區。推(tui)進(jin)“可(ke)持續發(fa)展工程”，實施高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)培(pei)(pei)訓計劃，著眼于更新和拓展知(zhi)識結構、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，重點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)(de)培(pei)(pei)訓和新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)指(zhi)導。建(jian)立高(gao)層次人(ren)才“綠色(se)通道”，引進(jin)一批技術和工藝大(da)師(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正(zheng)高(gao)級職(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全(quan)(quan)校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)(de)15%，研究生以上(shang)學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全(quan)(quan)校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)(de)95%，專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比(bi)例達(da)到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)”比(bi)例達(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性(xing)、市(shi)場(chang)化、專業(ye)化、集約化”為(wei)總體目(mu)標，完善后(hou)勤服(fu)務(wu)(wu)管理(li)體制和(he)運行機制，優化資源(yuan)配(pei)置，努(nu)力(li)構建新型后(hou)勤服(fu)務(wu)(wu)保(bao)障體系(xi)，為(wei)學校改革發展提(ti)供(gong)有力(li)保(bao)障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性(xing)三化”后(hou)勤(qin)改革。突出公益性(xing)，以辦師生員(yuan)工滿意(yi)的(de)(de)后(hou)勤(qin)為工作目標(biao)(biao)。堅(jian)持(chi)市場化，穩步開放(fang)校內后(hou)勤(qin)服(fu)務市場，提(ti)高后(hou)勤(qin)工作社會化水平(ping)；堅(jian)持(chi)專業(ye)(ye)化，助(zhu)推企業(ye)(ye)提(ti)高后(hou)勤(qin)服(fu)務專業(ye)(ye)水平(ping)和服(fu)務質量，重點(dian)加強(qiang)食堂(tang)標(biao)(biao)準(zhun)化建設(she)，實現食堂(tang)管(guan)理的(de)(de)制度化、規范化、科(ke)學化；堅(jian)持(chi)集(ji)約化，強(qiang)化后(hou)勤(qin)資產管(guan)理與配置，提(ti)高后(hou)勤(qin)物(wu)資保障能(neng)力，建立(li)可靠平(ping)衡的(de)(de)供需機(ji)制、合理浮動(dong)的(de)(de)價(jia)格機(ji)制、公平(ping)有序的(de)(de)競爭機(ji)制、多(duo)位(wei)一(yi)體的(de)(de)監管(guan)機(ji)制。

　　（二）完善后勤(qin)服(fu)務(wu)(wu)監管(guan)。嚴格契約管(guan)理，明確學校與企業的權利和義務(wu)(wu)。建立健全(quan)考核評價(jia)制度，嚴格獎懲(cheng)，確保(bao)服(fu)務(wu)(wu)質量與安(an)全(quan)。加強食(shi)品(pin)衛生(sheng)監管(guan)，消除安(an)全(quan)隱患，確保(bao)師生(sheng)飲食(shi)健康。培養一(yi)支專兼結合、師生(sheng)參與的高素質監管(guan)隊伍，不(bu)斷強化專業培訓，實現對后勤(qin)服(fu)務(wu)(wu)的有效(xiao)監管(guan)。

　　（三）穩(wen)妥推進校(xiao)屬企(qi)(qi)業改革與(yu)發展(zhan)。根據(ju)國(guo)家和(he)省市文件要求，規范整合校(xiao)屬企(qi)(qi)業。根據(ju)《公(gong)(gong)司法(fa)》的規定和(he)要求，以“產權(quan)明晰、責權(quan)明確(que)、校(xiao)企(qi)(qi)分開、管理(li)(li)科(ke)學”為目標，理(li)(li)順校(xiao)屬企(qi)(qi)業產權(quan)關系(xi)，完善公(gong)(gong)司法(fa)人治理(li)(li)結構、建立(li)現代企(qi)(qi)業制(zhi)度，實現自(zi)主(zhu)經營(ying)、獨(du)立(li)核算、自(zi)負盈(ying)虧、自(zi)我(wo)約束(shu)、自(zi)我(wo)完善、自(zi)我(wo)發展(zhan)。積極(ji)、妥善解決各類歷史遺留問題。

　　（四）加(jia)(jia)快校(xiao)醫(yi)院建(jian)設。統籌規劃、優化醫(yi)護學院及(ji)衛(wei)生(sheng)所(suo)資源，加(jia)(jia)快師(shi)生(sheng)醫(yi)療服務(wu)機(ji)構的(de)硬(ying)件(jian)與(yu)軟件(jian)建(jian)設，為師(shi)生(sheng)健康提供更好的(de)醫(yi)療服務(wu)，為專業教學提供更便(bian)利的(de)條(tiao)件(jian)和更有力(li)的(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本、全人教育、服務至上(shang)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作理念，探索學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作新(xin)模(mo)式，豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作新(xin)內涵，推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管理和(he)參與學(xue)(xue)校(xiao)管理。

　　（一）創新(xin)學(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)方(fang)式。整合學(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)內容，設置學(xue)生(sheng)事務(wu)服(fu)務(wu)大廳(ting)，為學(xue)生(sheng)提供“一站式”服(fu)務(wu)。充分利用互聯網、移動通(tong)信(xin)等載體，拓(tuo)展(zhan)學(xue)生(sheng)工作服(fu)務(wu)方(fang)式。完(wan)善資助、關愛、教(jiao)育三位一體的幫扶體系。構建學(xue)校、學(xue)院、班級和(he)醫院四位一體的心理(li)健康安全(quan)防護網絡，做好心理(li)問題高(gao)危人群的預防、監控(kong)、導醫和(he)應急干預工作，推進(jin)新(xin)生(sheng)心理(li)健康服(fu)務(wu)前(qian)移化。

　　（二(er)）推(tui)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主管(guan)(guan)理(li)(li)(li)。以(yi)校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織(zhi)為(wei)試點(dian)(dian)，民主直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)。重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)營、精(jing)英訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)營等(deng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)訓(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)項目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治提(ti)供干(gan)部(bu)(bu)基礎。以(yi)班風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設為(wei)核心，推(tui)進“示范班級（團支部(bu)(bu)）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)社(she)(she)區(qu)為(wei)載(zai)體(ti)，探索(suo)建(jian)立“書院制(zhi)”管(guan)(guan)理(li)(li)(li)模式。完(wan)善校(xiao)、院兩級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)團管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，強化社(she)(she)團導(dao)師制(zhi)。完(wan)善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員示范制(zhi)度和(he)助理(li)(li)(li)輔導(dao)員制(zhi)度，使(shi)其成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的重(zhong)(zhong)要(yao)力量(liang)。尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)利，鼓(gu)勵(li)和(he)推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)。

　　（三）創(chuang)新學生素(su)質教育(yu)(yu)。設立素(su)質拓展學分(fen)，重視和統籌(chou)規劃思想政治與道德修養、科技創(chuang)新與創(chuang)業、社(she)會(hui)實踐與社(she)會(hui)工作、文(wen)化(hua)(hua)(hua)藝術(shu)、國(guo)防教育(yu)(yu)和安全教育(yu)(yu)等工作。加大對(dui)“科技文(wen)化(hua)(hua)(hua)節”等校園文(wen)化(hua)(hua)(hua)活動的支持力度，努力打(da)造文(wen)化(hua)(hua)(hua)精品，創(chuang)立文(wen)化(hua)(hua)(hua)品牌。組織學生走(zou)出校園開展社(she)會(hui)服務活動，培育(yu)(yu)服務社(she)會(hui)意識(shi)。繼(ji)續深(shen)化(hua)(hua)(hua)“區校共(gong)建”社(she)會(hui)實踐模式，提(ti)高學生的實踐能力與綜合素(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大(da)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基金(jin)和競(jing)賽基金(jin)的投入，鼓(gu)(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加各類專業(ye)競(jing)賽活動。設立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金(jin)，鼓(gu)(gu)勵(li)、引導(dao)(dao)和扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)機制，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質。探索多種投融(rong)資渠道，規(gui)劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)廈，推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園區(qu)發(fa)展。

　　（五）加(jia)強(qiang)學生就(jiu)(jiu)業(ye)服務(wu)。建(jian)立全程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)指導機(ji)制(zhi)，完善(shan)(shan)“領導主抓、全員(yuan)參與(yu)”的校內就(jiu)(jiu)業(ye)工(gong)作體系。推動就(jiu)(jiu)業(ye)指導課(ke)程(cheng)教學改革和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)工(gong)作隊伍的專(zhuan)業(ye)化(hua)、職(zhi)業(ye)化(hua)建(jian)設(she)，加(jia)快開發就(jiu)(jiu)業(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)生涯規劃指導課(ke)程(cheng)體系。建(jian)立第三方參與(yu)的就(jiu)(jiu)業(ye)反饋機(ji)制(zhi)。加(jia)強(qiang)學校與(yu)行業(ye)、企(qi)業(ye)的聯(lian)系，促進就(jiu)(jiu)業(ye)市場的培育(yu)和(he)完善(shan)(shan)。

　　（六）加強學(xue)生工(gong)作(zuo)隊伍建設(she)。建設(she)一支專(zhuan)(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)(zhuan)兼結(jie)合的(de)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍。專(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)試(shi)行心(xin)理咨詢和(he)就(jiu)業指導(dao)雙(shuang)證書制，推動輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍的(de)職(zhi)業化(hua)、專(zhuan)(zhuan)業化(hua)發(fa)展。設(she)立輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)培訓(xun)專(zhuan)(zhuan)項基金(jin)。建立健全(quan)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)考(kao)核體系，暢通輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)晉級晉職(zhi)渠道(dao)。改革班主任(ren)制度(du)，推行導(dao)師制，探索教學(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)生工(gong)作(zuo)“雙(shuang)肩挑”的(de)工(gong)作(zuo)模式。加大學(xue)生助理輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)培訓(xun)力(li)度(du)，充分(fen)發(fa)揮學(xue)生骨干的(de)先鋒模范(fan)作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向社會開展職(zhi)業(ye)培訓，打造(zao)南方重要(yao)的(de)職(zhi)業(ye)培訓中心。積(ji)極開展成(cheng)人學歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶、終身教(jiao)育(yu)等服務項(xiang)目(mu)，探索(suo)有(you)中國高職(zhi)教(jiao)育(yu)特(te)色的(de)社會服務模式。

　　（一）構建成人高(gao)等學歷教育(yu)多(duo)維體(ti)系。通過(guo)業(ye)(ye)余大學、函授、現代(dai)遠程教育(yu)和自(zi)學考(kao)試等多(duo)種類(lei)型的教育(yu)教學形式，構建學校成人高(gao)等教育(yu)高(gao)升專(zhuan)、高(gao)升本(ben)、專(zhuan)升本(ben)、本(ben)升碩的多(duo)維培(pei)養體(ti)系。大力發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)職自(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)(ye)，率(lv)先推(tui)進我校國家示范(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)面向(xiang)全(quan)國開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)學考(kao)試試點(dian)。探索開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)現代(dai)遠程高(gao)職教育(yu)的新路，以業(ye)(ye)余大學為依托開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)網絡教學實驗(yan)，面向(xiang)全(quan)國開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)現代(dai)遠程高(gao)職教育(yu)。

　　（二(er)）打造南方重要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)中心(xin)。強化農村勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培訓，提高其(qi)轉(zhuan)移就業(ye)(ye)(ye)能(neng)力，把學校打造成為勞務工轉(zhuan)移就業(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培訓示范(fan)點(dian)。著(zhu)力提升勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)素養(yang)，提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定質量，建設全(quan)國一(yi)流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)開發(fa)評價示范(fan)中心(xin)。率先開展珠(zhu)三(san)(san)角(jiao)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校實(shi)訓教學資源共享(xiang)、實(shi)習實(shi)訓學分(fen)跨(kua)校互認試(shi)點(dian)，探索有(you)利于(yu)珠(zhu)三(san)(san)角(jiao)高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)資源有(you)效配置(zhi)的(de)機制。力爭到2020年，面向社會、面向企業(ye)(ye)(ye)年均(jun)開展培訓、鑒定3.5萬(wan)人(ren)次(ci)。

　　（三）發揮國家示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)輻射作用(yong)，帶動高職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)。依(yi)托“教(jiao)(jiao)育部高職(zhi)高專(zhuan)教(jiao)(jiao)育師資(zi)培(pei)訓基地”，試辦(ban)技術師范(fan)專(zhuan)業，面向全國開展(zhan)職(zhi)教(jiao)(jiao)師資(zi)與干部培(pei)訓，打造高職(zhi)教(jiao)(jiao)育師資(zi)培(pei)訓的(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)(xiao)”。以提高軟實力為重點，加強對口支援院校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)幫扶工作，體(ti)現(xian)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)建設的(de)輻射作用(yong)和拉動效應。進一(yi)步做(zuo)好對口支援院校(xiao)(xiao)(xiao)學生的(de)聯合培(pei)養工作。

　　（四）繼續(xu)拓寬社會服(fu)務領域(yu)。繼續(xu)推動大學(xue)生(sheng)黨、團員(yuan)街道社區掛職工(gong)作，共建(jian)(jian)和諧文明社區。進一步加強優秀畢業生(sheng)赴甘(gan)肅、貴州等(deng)地開(kai)展“三支一扶”活(huo)動的組織與服(fu)務工(gong)作。提(ti)高學(xue)校義(yi)工(gong)聯的專業化(hua)服(fu)務水平(ping)，開(kai)辟文化(hua)義(yi)工(gong)、食品(pin)安(an)全義(yi)工(gong)、知識產權保護義(yi)工(gong)等(deng)服(fu)務項(xiang)目。舉(ju)全校之力，在場館(guan)建(jian)(jian)設、志愿者組織、活(huo)動策劃(hua)以(yi)及人(ren)(ren)才資源(yuan)等(deng)方(fang)面(mian)為深圳大運會提(ti)供支持和服(fu)務。繼續(xu)支持殘(can)疾人(ren)(ren)職業技能(neng)培訓(xun)，拓展與深圳市(shi)殘(can)疾人(ren)(ren)聯合會的合作辦學(xue)，提(ti)高殘(can)疾人(ren)(ren)士(shi)的就業技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和(he)完善學校(xiao)(xiao)法人治(zhi)理結構；強(qiang)化依(yi)法治(zhi)校(xiao)(xiao)、民主管理，健全校(xiao)(xiao)務公開、督察機(ji)制(zhi)；推行問責(ze)制(zhi)，加強(qiang)管理隊伍(wu)建(jian)(jian)設；積極(ji)構建(jian)(jian)中國特色(se)高職院(yuan)校(xiao)(xiao)的管理運行體制(zhi)和(he)機(ji)制(zhi)。大力(li)提(ti)升師生員(yuan)工(gong)幸福水平，加快(kuai)和(he)諧校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設的戰(zhan)略性推進(jin)。

　　（一）構(gou)建(jian)學校法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)。根據(ju)市(shi)委(wei)市(shi)政府《深圳市(shi)深化事(shi)業(ye)單位改革指導意見(jian)》和(he)《建(jian)立和(he)完(wan)善(shan)事(shi)業(ye)單位法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)實(shi)施意見(jian)》，積極穩妥地推進學校法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)的建(jian)立和(he)完(wan)善(shan)。制(zhi)訂《深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院章(zhang)程》，確(que)定學校法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)模(mo)式，健全理(li)事(shi)會，完(wan)善(shan)法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)配套機制(zhi)和(he)制(zhi)度保障(zhang)，構(gou)建(jian)行政權力與學術權力科學和(he)諧的運(yun)行機制(zhi)，實(shi)現決策、執行、監督的有效制(zhi)衡。

　　（二）健全(quan)科(ke)學決(jue)策(ce)、民主(zhu)管理(li)機制。發揮教(jiao)(jiao)代會、工代會、教(jiao)(jiao)授委(wei)員(yuan)會、學術(shu)委(wei)員(yuan)會和(he)教(jiao)(jiao)學指(zhi)導委(wei)員(yuan)會等組織參與學校(xiao)(xiao)決(jue)策(ce)和(he)管理(li)的作用，加快內部管理(li)的“去行政化”進程。堅持校(xiao)(xiao)務(wu)公開，完善師生交流會制度、校(xiao)(xiao)領導接待日制度等，多途徑(jing)、多渠道廣(guang)泛聽取師生意見和(he)建議，調動師生參與校(xiao)(xiao)務(wu)管理(li)的主(zhu)人翁意識和(he)積極性。

　　（三）完善(shan)內部(bu)監(jian)(jian)督(du)(du)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約(yue)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。健全內部(bu)管(guan)理(li)運行風險防范和(he)(he)監(jian)(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資(zi)金運作和(he)(he)招標采(cai)購的(de)控制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強化(hua)內部(bu)審計(ji)和(he)(he)法律審查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。加強風險管(guan)理(li)機(ji)構建設(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建設(she)和(he)(he)相關人員培訓,發揮紀(ji)檢與(yu)監(jian)(jian)察、財務(wu)與(yu)審計(ji)等多種監(jian)(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作用(yong)，加強校務(wu)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)作，落實教(jiao)代(dai)會、工(gong)(gong)代(dai)會對(dui)學(xue)校重大事務(wu)的(de)監(jian)(jian)督(du)(du)和(he)(he)審查權(quan)，有效防范風險，提(ti)高廉(lian)政水平(ping)。強化(hua)校務(wu)督(du)(du)察，健全督(du)(du)導(dao)簡報、事故通報制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)(jian)立(li)(li)高效(xiao)協調(diao)的運(yun)行機制(zhi)(zhi)。整合內設機構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)精簡、高效(xiao)、合理(li)(li)、權責(ze)分(fen)明的科學運(yun)作架構(gou)。簡化辦事流程(cheng)，大力推行“網上辦事”，推進行政(zheng)(zheng)權力公開(kai)透明。建(jian)(jian)立(li)(li)行政(zheng)(zheng)部門服(fu)務評價機制(zhi)(zhi)，強化行政(zheng)(zheng)部門服(fu)務意(yi)識，提高服(fu)務效(xiao)率。全(quan)面清理(li)(li)、健全(quan)各項規(gui)章制(zhi)(zhi)度，建(jian)(jian)立(li)(li)完(wan)善(shan)的管理(li)(li)制(zhi)(zhi)度體系,實(shi)現管理(li)(li)的科學化、規(gui)范化。建(jian)(jian)立(li)(li)學校發言人(ren)制(zhi)(zhi)度。

　　（五）加強管(guan)理隊伍(wu)(wu)建(jian)設(she)。完善管(guan)理隊伍(wu)(wu)選(xuan)拔任(ren)用(yong)(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，構建(jian)優(you)秀人才(cai)脫穎而(er)出、富有生(sheng)機(ji)與活力的選(xuan)人用(yong)(yong)人機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促進人崗相適、用(yong)(yong)當(dang)其時、人盡(jin)其才(cai)。健全培(pei)訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，提升政治(zhi)素養和業(ye)務能力，打造學(xue)習型隊伍(wu)(wu)。創新考(kao)(kao)核方(fang)式，構建(jian)科(ke)學(xue)規范、客觀公正的實績(ji)考(kao)(kao)核評價體系。加強各級領導(dao)班(ban)子建(jian)設(she)，推行(xing)問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探(tan)索實施服(fu)務承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦(ban)（首問）責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，提高執(zhi)行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國(guo)(guo)際(ji)先進理念和(he)經驗，探索具有中國(guo)(guo)高(gao)職特(te)色的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)辦(ban)學(xue)模式、機制、路(lu)徑和(he)方法；結合深圳外向型(xing)產業(ye)特(te)點(dian)和(he)產業(ye)升級要求，引用國(guo)(guo)際(ji)標(biao)準(zhun)，培養(yang)(yang)適應外向型(xing)經濟(ji)發展(zhan)需求的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)人才(cai)；深化(hua)在人才(cai)培養(yang)(yang)、科學(xue)研發等領(ling)域國(guo)(guo)際(ji)合作的內涵和(he)水平(ping)，提升學(xue)校辦(ban)學(xue)的先進性(xing)、開放(fang)性(xing)和(he)核心競爭力(li)。

　　（一）借鑒先(xian)進理念，構(gou)建與國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌的運(yun)(yun)行機制。契合(he)學校(xiao)在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職教育版圖中(zhong)(zhong)的位置，結合(he)深圳毗鄰港澳的地理區位和(he)建設國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化城市的要求，以國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化為辦學特色(se)和(he)核(he)心競爭力的新增長(chang)點，吸納(na)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)先(xian)進辦學理念和(he)經驗，中(zhong)(zhong)體西用，構(gou)建中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色(se)、與國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌的運(yun)(yun)行機制。

　　（二）引入國(guo)際標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，建(jian)(jian)立先進的內涵指標(biao)(biao)(biao)體系。在人才(cai)(cai)培養標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、專業(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)業(ye)(ye)（行業(ye)(ye)）資(zi)質(zhi)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)等方面，引入國(guo)際標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，結(jie)合中(zhong)國(guo)國(guo)情，特別是(shi)結(jie)合珠三角、深圳市產業(ye)(ye)升級優化對(dui)人才(cai)(cai)的需(xu)求，率先創設(she)高(gao)職(zhi)院(yuan)校國(guo)際化內涵指標(biao)(biao)(biao)體系。

　　（三）拓展國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作空間，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)發(fa)展與合作平臺。善用聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心、孔子(zi)學(xue)院(yuan)、中國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)協(xie)會(hui)、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部長組織高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與發(fa)展區(qu)域中心等重要平臺，創設(she)(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起成(cheng)立區(qu)域性高(gao)等職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)園(yuan)區(qu)。設(she)(she)立國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)專項(xiang)發(fa)展基(ji)金(jin)和(he)獎勵基(ji)金(jin)。高(gao)標準(zhun)建(jian)設(she)(she)學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)中心，創設(she)(she)中國(guo)(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)學(xue)院(yuan)，擴(kuo)大留學(xue)生規模(mo)。開(kai)拓境(jing)外(wai)師資和(he)技(ji)術(shu)培(pei)訓，探索在有條件(jian)的國(guo)(guo)(guo)家和(he)地(di)區(qu)、尤(you)其是東南亞(ya)地(di)區(qu)設(she)(she)立境(jing)外(wai)分校(xiao)，力爭實(shi)現規模(mo)化(hua)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)輸出(chu)。

　　（四）加大(da)學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)交流的(de)支(zhi)持力度(du)。通過(guo)互辦冬令營、夏令營、語言(yan)研修班(ban)，以及開展(zhan)學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)技(ji)能競(jing)賽、學(xue)術論(lun)壇和成果展(zhan)等國(guo)際(ji)(ji)性的(de)交流活(huo)動，提(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)的(de)國(guo)際(ji)(ji)視野，培養學(xue)生(sheng)的(de)多元文化適(shi)應(ying)(ying)能力和國(guo)際(ji)(ji)競(jing)爭力。辦好兩岸青年大(da)學(xue)生(sheng)論(lun)壇和海峽兩岸應(ying)(ying)用性（技(ji)職）高等院校學(xue)生(sheng)論(lun)壇專題網站。

　　（五）突出與港(gang)澳臺合(he)(he)作的比(bi)較(jiao)優勢。以《粵港(gang)合(he)(he)作框架協議》實(shi)施為契機，進一步擴(kuo)大(da)粵港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)培訓(xun)合(he)(he)作空間，重點加強動(dong)漫、物(wu)流(liu)、酒(jiu)店、工業(ye)(ye)(ye)(ye)設計(ji)、電子商(shang)務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)項(xiang)目合(he)(he)作。共同(tong)推進粵港(gang)澳地(di)(di)區(qu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)互認和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)資(zi)格(ge)互認，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能實(shi)習實(shi)訓(xun)基地(di)(di)，完善區(qu)域性(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)體系(xi)，攜手打造亞太地(di)(di)區(qu)最(zui)具活力和(he)國(guo)際競爭力的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)中心(xin)。以海峽兩岸應用性(xing)(xing)（技術與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)）高等教育(yu)學術研討會為平臺，繼(ji)續(xu)加強與臺灣地(di)(di)區(qu)高職(zhi)(zhi)院校的合(he)(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與(yu)創新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業，以(yi)特立(li)校，打造健康向上、充滿(man)生機的(de)大學(xue)文(wen)化(hua)。立(li)足(zu)深圳開(kai)放窗口、移民城市的(de)土壤，弘揚(yang)民族文(wen)化(hua)精髓，吸(xi)納世界大學(xue)文(wen)化(hua)的(de)優質元素，凝聚(ju)大學(xue)文(wen)化(hua)的(de)核心價(jia)值，構建富有特色的(de)大學(xue)文(wen)化(hua)體系和運行(xing)機制。

　　（一(yi)）凝聚大(da)學(xue)文(wen)化(hua)核心(xin)價(jia)值(zhi)。高揚公平正(zheng)義，崇尚(shang)開拓(tuo)創(chuang)新，彰顯敬業(ye)奉獻(xian)，倡導務實求真。提煉校訓內涵，升華創(chuang)業(ye)傳統，構筑核心(xin)價(jia)值(zhi)，培(pei)植(zhi)健康向上、自強不息(xi)、與(yu)時俱進的大(da)學(xue)文(wen)化(hua)根基。

　　（二）鍛造大學文(wen)化個(ge)性(xing)特色。注重經世濟用，強調服務(wu)社(she)會(hui)；注重開放兼(jian)容，強調整合升華；注重革(ge)新批判，強調敢為人先。

　　（三(san)）推進校(xiao)(xiao)園(yuan)文化環境建(jian)設(she)和標識建(jian)設(she)。科學規劃、精心建(jian)設(she)有特色、有品位的校(xiao)(xiao)園(yuan)自然景觀、人文景觀。建(jian)設(she)高水準的學校(xiao)(xiao)形象標識體(ti)系。

　　（四）打造(zao)校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動(dong)(dong)品(pin)牌和平臺。科(ke)學(xue)(xue)規(gui)劃(hua)、有(you)序推(tui)進學(xue)(xue)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動(dong)(dong)，打造(zao)“人(ren)文(wen)(wen)大講堂”、《職業人(ren)文(wen)(wen)》、大學(xue)(xue)生科(ke)技文(wen)(wen)化(hua)(hua)節等(deng)各類文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動(dong)(dong)和平臺，出特色、出精品(pin)。充分發揮(hui)校報（刊）、廣播、校園網絡等(deng)各種文(wen)(wen)化(hua)(hua)載體(ti)和平臺的功能。

　　（五）完善校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)機制和(he)保障。建(jian)(jian)(jian)立健全校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)規(gui)章制度，建(jian)(jian)(jian)立校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)委(wei)員會(hui)，聯絡和(he)建(jian)(jian)(jian)立國內外知名專(zhuan)家(jia)學(xue)者，組成大學(xue)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)庫，指(zhi)導和(he)參(can)與學(xue)校(xiao)的(de)(de)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)。加大人、財、物的(de)(de)投入，提供必要(yao)的(de)(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流(liu)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大學的要(yao)求，科學規劃，加強校園基本建設(she)、資(zi)源投入和使(shi)用(yong)管理，強化信息技(ji)術(shu)應用(yong)，統(tong)籌兼(jian)顧，軟硬并舉，為學校綜合改革提供物質保障和安全保障。

　　（一）科學制(zhi)定發(fa)展(zhan)規劃。按照創(chuang)建世界一流職(zhi)業(ye)技術(shu)大學的目標(biao)，依據在(zai)中(zhong)國(guo)高職(zhi)教(jiao)育(yu)領域先行先試的歷史使(shi)命和(he)地方社會(hui)經濟發(fa)展(zhan)的需求，科學規劃學校發(fa)展(zhan)，以高水平、出精品、有(you)特色為要(yao)求，制(zhi)定《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院“十二五”發(fa)展(zhan)規劃》。

　　（二）加強基(ji)(ji)本建(jian)(jian)(jian)設(she)保障(zhang)。構建(jian)(jian)(jian)有(you)序、高效的(de)基(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)理體系，科學推進學校(xiao)基(ji)(ji)本建(jian)(jian)(jian)設(she)規劃(hua)修編(bian)的(de)立項(xiang)與建(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)作。工(gong)程建(jian)(jian)(jian)設(she)管(guan)(guan)理工(gong)作按(an)照市有(you)關要(yao)求由市建(jian)(jian)(jian)筑工(gong)程部門統一管(guan)(guan)理實(shi)施，實(shi)現學校(xiao)基(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作的(de)轉(zhuan)型。妥善解決歷(li)史遺留(liu)問題。

　　（三(san)）加(jia)強設備設施保障。建(jian)立資(zi)源投入(ru)與(yu)使用效(xiao)益評價結果聯動的管(guan)理體系。合(he)理投入(ru)、配置實(shi)訓教學(xue)資(zi)源。探索遠程實(shi)訓和開放實(shi)訓的實(shi)施途徑與(yu)方(fang)法，構(gou)建(jian)“開放式實(shi)踐教學(xue)管(guan)理平臺”。整合(he)實(shi)訓資(zi)源，組建(jian)跨學(xue)院的開放式校院二級公共(gong)實(shi)訓平臺與(yu)實(shi)訓中心，整合(he)與(yu)建(jian)設具(ju)有教學(xue)、生產、培訓、考(kao)證、競賽(sai)、技術研(yan)發與(yu)服務功能“多(duo)位一體”的實(shi)訓中心。

　　（四）加(jia)強圖書資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)保障。創設環境優(you)美(mei)的(de)(de)信息資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享(xiang)空間，開(kai)展(zhan)豐富多彩的(de)(de)讀者(zhe)活動(dong)，將(jiang)圖書館(guan)(guan)建成重要的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心(xin)、學(xue)習(xi)中心(xin)和(he)文化中心(xin)。優(you)化館(guan)(guan)藏結構，加(jia)大電子資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)在資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建設中的(de)(de)比重，建設可視化多載(zai)體(ti)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心(xin)。完善專(zhuan)業服務館(guan)(guan)員制度，推動(dong)精細化學(xue)科服務轉型。加(jia)強學(xue)生(sheng)(sheng)信息素質(zhi)教(jiao)育(yu)，提升學(xue)生(sheng)(sheng)信息檢(jian)索(suo)與應用能(neng)力。

　　（五(wu)）加強教(jiao)育信息保障。加快(kuai)推(tui)進(jin)(jin)數字化(hua)校(xiao)園建設(she)。建立集理論學(xue)習(xi)、虛擬實(shi)踐訓練、第二(er)課堂、師(shi)(shi)生互(hu)動等于(yu)一(yi)體的網絡教(jiao)學(xue)資源平臺。探(tan)索網上虛擬仿(fang)真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教(jiao)學(xue)，建設(she)數字化(hua)工業中(zhong)心。推(tui)行在線教(jiao)學(xue)與課堂教(jiao)學(xue)優勢互(hu)補的混合(he)式教(jiao)學(xue)。以二(er)級學(xue)院(yuan)為單位，建立網上虛擬社區，增進(jin)(jin)師(shi)(shi)生交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計劃財(cai)(cai)務(wu)保(bao)障。健全(quan)和完善(shan)(shan)多層次財(cai)(cai)務(wu)決策機(ji)制(zhi)(zhi)，提高決策科(ke)學性(xing)。加(jia)強(qiang)中(zhong)長期財(cai)(cai)務(wu)規劃，提高年度財(cai)(cai)務(wu)預算水平(ping)，完善(shan)(shan)資源優化(hua)配置機(ji)制(zhi)(zhi)。加(jia)強(qiang)會(hui)計核算和財(cai)(cai)務(wu)控(kong)制(zhi)(zhi)，探索適應市場(chang)經濟(ji)要求的(de)成本(ben)核算體(ti)系，強(qiang)化(hua)經費(fei)(fei)預算執行管理(li)，完善(shan)(shan)財(cai)(cai)務(wu)風險預警系統。健全(quan)經費(fei)(fei)使用(yong)的(de)績效評估機(ji)制(zhi)(zhi)，定期組織預算執行情(qing)況評估，確保(bao)經費(fei)(fei)的(de)合(he)理(li)使用(yong)與財(cai)(cai)務(wu)安全(quan)。

　　（七）加(jia)強(qiang)安(an)全維(wei)穩保障。組(zu)建應(ying)急指揮中(zhong)心，完善安(an)全維(wei)穩工(gong)作(zuo)體系，落實安(an)全責任管(guan)理(li)機制和質量評估體系，嚴格(ge)執行責任追究制。將安(an)全教(jiao)育課納入教(jiao)學(xue)計劃，加(jia)強(qiang)安(an)全教(jiao)育師(shi)資建設(she)，組(zu)建安(an)全教(jiao)育實訓室(shi)。人防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結(jie)合(he)，加(jia)大安(an)全工(gong)作(zuo)人力資源(yuan)和基礎設(she)施的投入，促進安(an)全工(gong)作(zuo)的科學(xue)化、規(gui)范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合改革工(gong)作的意(yi)義，加強(qiang)領導，統(tong)籌安排，周密部署，穩(wen)步推進(jin)，狠抓(zhua)落實。

　　（一(yi)）加強組(zu)織領導(dao)。成(cheng)立綜合改革(ge)領導(dao)小(xiao)組(zu)，負(fu)責(ze)對全校(xiao)(xiao)綜合改革(ge)的領導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部門(men)成(cheng)立相關工作(zuo)機構，在學校(xiao)(xiao)綜合改革(ge)領導(dao)小(xiao)組(zu)的指(zhi)導(dao)下(xia)，編(bian)制專項(xiang)規劃。形成(cheng)一(yi)把手負(fu)總責(ze)、一(yi)級(ji)抓(zhua)一(yi)級(ji)、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落實的工作(zuo)格局。

　　（二）穩步(bu)推進(jin)實(shi)施(shi)。認(ren)真(zhen)細化、分解學校(xiao)綜合改(gai)革任(ren)(ren)務(wu)，明確事項(xiang)、時間、目標(biao)和(he)(he)責任(ren)(ren)人，做到有部署(shu)、有檢查(cha)、有考(kao)核、有總結，確保各項(xiang)改(gai)革工作(zuo)目標(biao)和(he)(he)任(ren)(ren)務(wu)落到實(shi)處。

　　（三(san)）加強督(du)促檢(jian)查。行(xing)政督(du)察(cha)與專家檢(jian)查相結合(he)，開展實施(shi)情況評估，評估結果作為各(ge)(ge)部門(men)(men)績(ji)效(xiao)考核的重要(yao)指標，并與聘任、晉級、績(ji)效(xiao)獎勵等掛(gua)鉤。各(ge)(ge)部門(men)(men)應參(can)照學校做(zuo)法(fa)，加強對(dui)具(ju)體(ti)項目的檢(jian)查督(du)辦。

　　（四(si)）加強(qiang)輿(yu)論宣傳和(he)引導。充(chong)分利(li)用報刊、廣播(bo)、電視、期刊、著作(zuo)、互聯網等媒體(ti)，報道學(xue)校綜(zong)合改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)亮點和(he)成效，宣傳學(xue)校在服務(wu)區域社會經濟(ji)發(fa)展(zhan)和(he)引領中(zhong)(zhong)國高等職(zhi)業教育改(gai)(gai)革(ge)中(zhong)(zhong)作(zuo)出的(de)(de)貢獻，為綜(zong)合改(gai)(gai)革(ge)營造良好的(de)(de)輿(yu)論氛圍(wei)。

　　在(zai)新的歷史節(jie)點推進高等職業(ye)教育改(gai)革(ge)發展(zhan)，使命光榮，任務艱巨。我(wo)們(men)要(yao)在(zai)市委市政府的正確領導下，以落實《珠江(jiang)三角洲地區改(gai)革(ge)發展(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》和《深圳市綜合配套改(gai)革(ge)總(zong)體方案》為契機，開(kai)拓創(chuang)新，搶抓機遇(yu)，踏(ta)實苦干(gan)，努(nu)力實現創(chuang)建世界(jie)一流職業(ye)技術大學的宏偉目標(biao)。