為深入貫徹黨(dang)的十七大精神(shen)，認真落實(shi)《珠江(jiang)三角洲地區改革(ge)發(fa)展規劃綱(gang)要》和《深圳(zhen)市綜合配套改革(ge)總(zong)體(ti)方案(an)》，推動深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院在(zai)中國高等職(zhi)業教育改革(ge)發(fa)展中先行先試，率先創建中國特(te)色世界一流職(zhi)業技術大學(xue)，特(te)制定本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)(gao)舉(ju)中國特色社會(hui)(hui)主(zhu)義偉大旗幟，全面貫徹黨的教(jiao)育方(fang)針，以鄧小平理論、“三個(ge)代表”重要(yao)思(si)想和(he)(he)科學(xue)(xue)發展觀指導(dao)學(xue)(xue)校(xiao)事業(ye)(ye)發展，以推進落實《國家(jia)中長(chang)期(qi)(qi)教(jiao)育改革(ge)(ge)和(he)(he)發展規劃(hua)綱要(yao)》、《國家(jia)中長(chang)期(qi)(qi)人(ren)才發展規劃(hua)綱要(yao)》、《珠江三角(jiao)洲地(di)區改革(ge)(ge)發展規劃(hua)綱要(yao)》、《深圳市(shi)綜合(he)配套改革(ge)(ge)總(zong)體(ti)方(fang)案》和(he)(he)創建國家(jia)教(jiao)育綜合(he)改革(ge)(ge)示范區為(wei)契機，以國家(jia)示范性高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)為(wei)平臺，緊密契合(he)珠三角(jiao)地(di)區和(he)(he)深圳市(shi)社會(hui)(hui)經濟發展需求(qiu)，按(an)照“追求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突出(chu)‘新’、立足‘干’”的總(zong)體(ti)原則，突出(chu)重點(dian)，統籌兼顧(gu)，系統推進學(xue)(xue)校(xiao)綜合(he)改革(ge)(ge)，為(wei)中國高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)育發展作出(chu)新的探索和(he)(he)示范。

　　改(gai)革目標(biao)：以(yi)創新(xin)發(fa)展(zhan)、轉型(xing)發(fa)展(zhan)、低碳發(fa)展(zhan)、和諧(xie)發(fa)展(zhan)為(wei)導向，深(shen)化“官校(xiao)企行(xing)四(si)(si)方聯動(dong)，產學(xue)(xue)創用(yong)立(li)體推(tui)進”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)，強化德業(ye)俱進、學(xue)(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)能(neng)應用(yong)型(xing)人才培養，大(da)力(li)推(tui)進教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研、人事、后勤四(si)(si)項(xiang)改(gai)革，突出學(xue)(xue)生工作模(mo)(mo)式(shi)和社會服務(wu)模(mo)(mo)式(shi)兩項(xiang)創新(xin)，實(shi)施管(guan)(guan)理、國際(ji)化、大(da)學(xue)(xue)文(wen)化和基礎保(bao)障四(si)(si)大(da)工程，力(li)爭用(yong)五至十年時間，率先建立(li)起中國特(te)色、國際(ji)接軌的(de)(de)(de)現代(dai)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育運(yun)行(xing)體制和機制，把深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)建設成(cheng)為(wei)中國高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育領域辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)、內(nei)涵發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)、管(guan)(guan)理機制的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)、特(te)色創新(xin)的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)，辦(ban)學(xue)(xue)實(shi)力(li)和辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平達到國際(ji)同類院(yuan)校(xiao)領先水(shui)平，打造世(shi)界一流(liu)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放辦學，推行工(gong)學結合(he)、校企(qi)合(he)作；突出(chu)學生的能力培養(yang)和學習主體地位；深(shen)化高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才培養(yang)模(mo)式(shi)改(gai)革(ge)，加大重點(dian)領域急需緊(jin)缺(que)專(zhuan)門人才開發(fa)力度。

　　（一）創新“官校企(qi)(qi)行(xing)四方聯(lian)動，產學(xue)創用立體推進”辦學(xue)模式(shi)。以校企(qi)(qi)合作為重點，建立政府、學(xue)校、企(qi)(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方合作、有(you)效聯(lian)動的(de)(de)(de)運行(xing)模式(shi)。以人才(cai)培養(yang)為中心(xin)，構建產業(ye)、教(jiao)學(xue)、創新研(yan)究、應(ying)用服務立體推進的(de)(de)(de)實施機制(zhi)，改變傳統辦學(xue)中人才(cai)培養(yang)與(yu)社(she)會需求脫(tuo)節(jie)、教(jiao)學(xue)與(yu)科研(yan)脫(tuo)節(jie)、科技研(yan)發與(yu)應(ying)用推廣脫(tuo)節(jie)等 “兩張皮”的(de)(de)(de)痼疾(ji)，使辦學(xue)目(mu)標和辦學(xue)功能得到最大化和最有(you)效的(de)(de)(de)實現。

　　（二）探索建立中國(guo)(guo)職(zhi)業教育(yu)專業學(xue)位(wei)體系。在全(quan)國(guo)(guo)率先探索四年制高(gao)職(zhi)教育(yu)的辦學(xue)經驗，按照《國(guo)(guo)務院學(xue)位(wei)辦專業學(xue)位(wei)設置審批(pi)暫(zan)行辦法(fa)》，積極探索高(gao)職(zhi)教育(yu)多(duo)層次辦學(xue)的途徑與方法(fa)，健全(quan)高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才的培養層次和(he)鏈條。探索、研(yan)究高(gao)技能人才與工程技術人才職(zhi)業發展貫(guan)通的路徑與方法(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，實(shi)施明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業工程。按照《中共(gong)廣(guang)東(dong)省委(wei)省人民政府(fu)關于加(jia)快建(jian)(jian)設(she)現(xian)(xian)代產業體(ti)系(xi)的(de)決定》和《深圳市(shi)現(xian)(xian)代產業體(ti)系(xi)總體(ti)規劃(2009—2015年)》對區域產業升級調(diao)整的(de)要求，緊(jin)貼高(gao)新技術、金融、物流、文化(hua)等支柱產業和新能源(yuan)、互(hu)聯網、生物等戰略性新興產業，建(jian)(jian)立科學、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業調(diao)整機制，優化(hua)技術應用(yong)類(lei)(lei)(lei)、管理服務類(lei)(lei)(lei)、創意(yi)設(she)計類(lei)(lei)(lei)、應用(yong)外語類(lei)(lei)(lei)、醫(yi)學技術類(lei)(lei)(lei)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業布局。以國(guo)家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業為主，選擇若(ruo)干(gan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業加(jia)大投入和建(jian)(jian)設(she)力度(du)，建(jian)(jian)成(cheng)一(yi)批在國(guo)內領先(xian)、有(you)一(yi)定國(guo)際(ji)影響的(de)明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，帶(dai)動整體(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業建(jian)(jian)設(she)水(shui)(shui)平(ping)的(de)提高(gao)。創設(she)中國(guo)特色、國(guo)際(ji)水(shui)(shui)平(ping)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業標準。

　　（四）建立高(gao)職特色學(xue)(xue)分(fen)制。實行(xing)彈性學(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)分(fen)銀(yin)行(xing)，鼓(gu)勵工學(xue)(xue)交替(ti)，允許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)階段完成學(xue)(xue)業。在教師、課程、專業、學(xue)(xue)習方(fang)式等(deng)方(fang)面擴大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)選(xuan)擇權(quan)和(he)自主權(quan)。加強總學(xue)(xue)分(fen)和(he)周學(xue)(xue)時的(de)(de)控(kong)制，給(gei)予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多的(de)(de)自主學(xue)(xue)習和(he)實踐鍛煉的(de)(de)時間。鼓(gu)勵創(chuang)新實踐，完善(shan)學(xue)(xue)分(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)參加競(jing)賽、參展和(he)發(fa)表(biao)作品、考證、創(chuang)新與(yu)創(chuang)業等(deng)活動，可獲取相關(guan)課程學(xue)(xue)分(fen)。積極推行(xing)雙專業管理。完善(shan)與(yu)學(xue)(xue)分(fen)制配套的(de)(de)信息(xi)管理系統，完善(shan)選(xuan)修、免修、學(xue)(xue)分(fen)互認與(yu)替(ti)換等(deng)相關(guan)規定。

　　（五）重(zhong)構(gou)(gou)教(jiao)學組(zu)(zu)(zu)織體系。建立以“公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專業(ye)(ye)群（大(da)類）平臺課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)(ye)方(fang)向（專門(men)化(hua)方(fang)向）課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任意(yi)選(xuan)修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為框架的(de)(de)開放、動態的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構(gou)(gou)，按(an)照專業(ye)(ye)群重(zhong)構(gou)(gou)基層教(jiao)學行政(zheng)組(zu)(zu)(zu)織，突(tu)出(chu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)(zu)作用。

　　（六）深(shen)化(hua)公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以強(qiang)化(hua)綜(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)、職(zhi)業素(su)養(yang)和(he)人(ren)文素(su)質(zhi)(zhi)的(de)培養(yang)為(wei)目(mu)(mu)標(biao)，推進公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。制定“思想(xiang)(xiang)政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)方式(shi)，優化(hua)授課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)考(kao)核(he)辦(ban)法，注重實際效(xiao)果(guo)，構(gou)建與時(shi)俱進的(de)思想(xiang)(xiang)政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)體系。創新(xin)和(he)深(shen)化(hua)“職(zhi)業外語”教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)以英語過(guo)級為(wei)目(mu)(mu)標(biao)的(de)應試教(jiao)育模式(shi)，強(qiang)化(hua)能力(li)培養(yang)，構(gou)建充分(fen)反映職(zhi)業需要的(de)公(gong)共外語教(jiao)學(xue)體系。以“快樂(le)體育”為(wei)理(li)念，推行(xing)體育俱樂(le)部制教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以應用為(wei)核(he)心，采取“1門計算機基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門專門計算機課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)模式(shi)，開展計算機基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。積(ji)極探討(tao)高職(zhi)特色的(de)人(ren)文素(su)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共數學(xue)等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進(jin)以技能培養為主線的(de)(de)實(shi)(shi)踐教學模式改革(ge)。強(qiang)化(hua)工(gong)學結合，優化(hua)實(shi)(shi)踐教學過程，建(jian)立和完善以形成性考核為主的(de)(de)實(shi)(shi)踐教學評價體(ti)系(xi)。以加(jia)(jia)工(gong)工(gong)藝方案(an)、專題策劃方案(an)、商業(ye)計(ji)劃書、產品(pin)實(shi)(shi)物制作(zuo)等畢業(ye)作(zuo)品(pin)取代畢業(ye)論文(wen)（設計(ji)），完善畢業(ye)頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)相關規范和標準。按學校(xiao)(xiao)、學院及專業(ye)群(qun)（大類）三個層(ceng)級統(tong)一建(jian)設一批(pi)校(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)地(di)，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)地(di)的(de)(de)跨學院、跨專業(ye)共(gong)享使用(yong)。健全學校(xiao)(xiao)開放辦(ban)學、對外協(xie)調聯(lian)系(xi)機(ji)制，加(jia)(jia)強(qiang)校(xiao)(xiao)企合作(zuo)、學生實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)統(tong)一協(xie)調與管(guan)理。

　　（八(ba)）健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)與質量(liang)監控(kong)機制。完善各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)制度，鼓勵(li)二級學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校(xiao)政策細化(hua)符合專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)規定。設(she)立校(xiao)、院兩級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委(wei)員(yuan)會和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督導制度，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的評(ping)審與評(ping)估(gu)機制，完善督導、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三(san)方測評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的評(ping)價(jia)體系(xi)。

　　（九）深化(hua)高(gao)(gao)職教育招(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)度改革(ge)。實行按專業群（大(da)類）招(zhao)生(sheng)(sheng)。優化(hua)市(shi)內、市(shi)外招(zhao)生(sheng)(sheng)專業分布，在充分考慮本市(shi)戶籍生(sheng)(sheng)源升(sheng)學需求的(de)基礎上(shang)，適度擴大(da)市(shi)外招(zhao)生(sheng)(sheng)比例。逐步完善單獨招(zhao)生(sheng)(sheng)考試(shi)方式，擴大(da)單獨招(zhao)生(sheng)(sheng)指標(biao)和(he)對有工作(zuo)經歷人員的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)名(ming)額(e)，招(zhao)收具有特(te)殊技藝才能的(de)人才。探索完善中高(gao)(gao)職教育銜接的(de)體制(zhi)和(he)方法。

　　（十）加(jia)強高(gao)職教(jiao)育理(li)論探(tan)索(suo)。積極探(tan)索(suo)中(zhong)國特色高(gao)職教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論體(ti)系，解決教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)存在(zai)的難(nan)點、熱(re)點問(wen)題(ti)(ti)，為中(zhong)國職業(ye)教(jiao)育改革實踐(jian)提供(gong)前(qian)沿和有益(yi)的理(li)論支撐。加(jia)大力度支持申報國家、省(sheng)部、市等各(ge)級(ji)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研究課(ke)題(ti)(ti)，完善經費配套(tao)機制(zhi)。加(jia)強校級(ji)重大教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)題(ti)(ti)研究，實行課(ke)題(ti)(ti)分(fen)級(ji)分(fen)類管理(li)，在(zai)符合相關財務管理(li)制(zhi)度的前(qian)提下，擴大二(er)級(ji)學(xue)(xue)院對教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研究課(ke)題(ti)(ti)的管理(li)自(zi)主權，提高(gao)研究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發特色(se)，創(chuang)新(xin)科研(yan)模式(shi)，提(ti)升科研(yan)績效。積(ji)極參與(yu)國家(jia)和(he)區域創(chuang)新(xin)體系建(jian)設(she)和(he)企業的技術創(chuang)新(xin)活動，通過校(xiao)企深(shen)度(du)融合、共(gong)建(jian)科技創(chuang)新(xin)和(he)成果轉化平(ping)臺等形(xing)式(shi)，提(ti)高人才(cai)培養(yang)質量和(he)對區域社會經(jing)濟發展的貢獻度(du)。

　　（一(yi)(yi)）健全(quan)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作體(ti)系，優(you)化(hua)(hua)科(ke)研(yan)(yan)(yan)布局。建立健全(quan)以(yi)高地項目(mu)為點(dian)(dian)、應用(yong)研(yan)(yan)(yan)發(fa)項目(mu)為面，以(yi)點(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)面結(jie)合的科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作體(ti)系。重點(dian)(dian)扶持已經具(ju)有一(yi)(yi)定優(you)勢的技術應用(yong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，扶植和支持與未來(lai)深圳重點(dian)(dian)發(fa)展的支柱產業或深圳新(xin)經濟增長(chang)點(dian)(dian)相關的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，使之迅速(su)成為科(ke)研(yan)(yan)(yan)高地。以(yi)應用(yong)為導向，加大(da)社(she)科(ke)人(ren)文研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，借(jie)鑒中外(wai)文化(hua)(hua)成果(guo)。加大(da)高水平研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)申報力度，在國家自(zi)然(ran)科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)(jin)、社(she)會(hui)科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)(jin)與省級基(ji)(ji)金(jin)(jin)項目(mu)上實現新(xin)突(tu)破。

　　（二(er)）拓展應用研發領域，突出高(gao)職科(ke)研特色。重點(dian)突出學(xue)校在技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)咨詢(xun)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)開發和成果(guo)轉(zhuan)化(hua)等(deng)方面服務企業(ye)(ye)的優(you)勢和特色。加(jia)強與各級政府部門、行業(ye)(ye)協會和其他相關社會機構與團(tuan)體的聯(lian)系。積(ji)極爭取各類政府資助課(ke)題，做大企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等(deng)投入的橫向(xiang)課(ke)題。以面向(xiang)應用性研究和技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、產品開發為(wei)主，組(zu)織跨專(zhuan)業(ye)(ye)、跨學(xue)科(ke)的科(ke)研合作，形(xing)成綜合優(you)勢和可持續發展戰(zhan)略。力爭到2020年(nian)，年(nian)科(ke)研經費總量超過1億元，技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)咨詢(xun)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)服務、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)開發和成果(guo)轉(zhuan)化(hua)等(deng)橫向(xiang)項(xiang)目(mu)占到科(ke)研項(xiang)目(mu)總數的80%，承擔起政府決策智(zhi)囊、企業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)搖籃的重要角色。

　　（三）創新(xin)(xin)(xin)科(ke)研(yan)(yan)(yan)模式，立(li)體(ti)推(tui)進產學(xue)創用。用“產學(xue)創用立(li)體(ti)推(tui)進”的思路指(zhi)導教學(xue)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)、社會服(fu)務(wu)等各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作，將科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作與(yu)生(sheng)(sheng)產性實(shi)訓、核心(xin)能力培(pei)養(yang)、創新(xin)(xin)(xin)創業教育等教學(xue)環節有機結(jie)合起來，將項(xiang)(xiang)目研(yan)(yan)(yan)究與(yu)應用推(tui)廣(guang)、社會服(fu)務(wu)等工(gong)(gong)作密(mi)切(qie)結(jie)合，把科(ke)技研(yan)(yan)(yan)發(fa)中(zhong)的創新(xin)(xin)(xin)理(li)念、經驗、成(cheng)果、案例，融入創新(xin)(xin)(xin)、創業人才的培(pei)養(yang)。形(xing)成(cheng)教學(xue)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)、服(fu)務(wu)一體(ti)化的高職科(ke)研(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)(xin)模式，發(fa)揮最大(da)辦學(xue)效益。逐步增大(da)參與(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的學(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)，將創新(xin)(xin)(xin)型項(xiang)(xiang)目課程納入必(bi)修學(xue)分體(ti)系，在(zai)科(ke)技研(yan)(yan)(yan)發(fa)中(zhong)提高學(xue)生(sheng)(sheng)的技術應用能力，實(shi)現工(gong)(gong)學(xue)結(jie)合。

　　（四）完(wan)善科(ke)研管理，健(jian)全績(ji)效考核機(ji)制(zhi)(zhi)。堅持立項與(yu)(yu)結(jie)題并重、項目實(shi)施(shi)和(he)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)并舉，加強科(ke)研工作的(de)(de)全過(guo)程管理。以(yi)績(ji)效目標為(wei)指(zhi)歸，完(wan)善“項目責任制(zhi)(zhi)”和(he)“績(ji)效追(zhui)蹤制(zhi)(zhi)”，健(jian)全有利于科(ke)技人才創新(xin)創業(ye)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、使用(yong)、激勵措施(shi)，建(jian)立以(yi)學(xue)校評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)為(wei)指(zhi)導、以(yi)學(xue)院(yuan)（部門）評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)為(wei)重點、企(qi)業(ye)和(he)行(xing)業(ye)參與(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)開(kai)放(fang)性考核評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體系。強化(hua)科(ke)研服務(wu)，完(wan)善項目信息庫的(de)(de)建(jian)設，加強校企(qi)合作，共同打(da)造決策咨(zi)詢、科(ke)技信息、設施(shi)設備、成果(guo)應用(yong)與(yu)(yu)推廣平臺(tai)。探索成果(guo)鑒定(ding)、知識產權保護、市場融資、成果(guo)推廣等服務(wu)新(xin)機(ji)制(zhi)(zhi)。建(jian)立健(jian)全科(ke)研誠(cheng)信體系，從(cong)嚴治(zhi)理學(xue)術不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化(hua)身(shen)份管理，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位管理；淡(dan)化(hua)官本位，推行職員制；按需(xu)設崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用，公平競爭；明確崗(gang)(gang)位目標，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位責任，實施績(ji)效管理；獎優(you)罰劣，健全績(ji)效工(gong)資體系(xi)和發放辦法(fa)。加強(qiang)管理隊(dui)伍(wu)和專(zhuan)(zhuan)業隊(dui)伍(wu)建設，引進(jin)與培養并(bing)重，建設專(zhuan)(zhuan)兼職結合(he)的高(gao)水平師資隊(dui)伍(wu)。

　　（一）分(fen)類(lei)管(guan)理(li)：優化結構(gou)，開(kai)放(fang)流動(dong)。建立和(he)(he)完善(shan)以長聘專(zhuan)業技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員為主、短聘輔助人(ren)(ren)(ren)(ren)員為補充、專(zhuan)兼職相(xiang)結合(he)的多(duo)種用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)模式，靈活配置(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源。按(an)照《中華人(ren)(ren)(ren)(ren)民共和(he)(he)國勞動(dong)合(he)同(tong)法(fa)(fa)》以及國家和(he)(he)地方法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規、人(ren)(ren)(ren)(ren)事(shi)改革(ge)要(yao)求，合(he)理(li)配置(zhi)資源，規范用(yong)工方式，明確各類(lei)員工適(shi)用(yong)范圍、準(zhun)入(ru)標準(zhun)及其職業發展通道。建立管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員定期(qi)輪崗交流機(ji)制，實現(xian)“人(ren)(ren)(ren)(ren)事(shi)相(xiang)宜、人(ren)(ren)(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位管(guan)理(li)：定(ding)(ding)崗(gang)定(ding)(ding)編，競聘(pin)(pin)上崗(gang)，合約管(guan)理(li)。明(ming)確(que)崗(gang)位分(fen)類(lei)(lei)，設專(zhuan)業技(ji)(ji)術(shu)、管(guan)理(li)和工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能三類(lei)(lei)崗(gang)位，依(yi)據學校專(zhuan)業發展需要，增設一定(ding)(ding)的(de)特設崗(gang)位，合理(li)控(kong)制崗(gang)位總量和結(jie)(jie)構比(bi)例。專(zhuan)業技(ji)(ji)術(shu)崗(gang)位結(jie)(jie)構比(bi)例向一線專(zhuan)任教師(shi)傾斜；管(guan)理(li)崗(gang)位推(tui)行(xing)職(zhi)員職(zhi)級制，淡化官本位；工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能崗(gang)位只設技(ji)(ji)術(shu)工(gong)崗(gang)位，根據后勤(qin)社會化改革(ge)的(de)深入，逐(zhu)步減(jian)少(shao)工(gong)勤(qin)崗(gang)位比(bi)例。改革(ge)職(zhi)務聘(pin)(pin)任辦法，依(yi)據崗(gang)位職(zhi)數競聘(pin)(pin)上崗(gang)，可低職(zhi)高(gao)聘(pin)(pin)和高(gao)職(zhi)低聘(pin)(pin)。學校與受聘(pin)(pin)人員依(yi)法簽訂(ding)聘(pin)(pin)用合約，確(que)立(li)雙方責權利關系。

　　（三(san)）績(ji)效管理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)變，績(ji)約考(kao)(kao)核(he)(he)(he)。進一(yi)步擴大高校分配自主權，探索建立(li)符合自身特點的(de)分配制(zhi)度。依據合約與(yu)工作(zuo)績(ji)效開展(zhan)聘(pin)任(ren)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)和(he)(he)年度考(kao)(kao)核(he)(he)(he)。實行(xing)崗(gang)位績(ji)效工資(zi)，工資(zi)薪(xin)(xin)酬由全(quan)國工資(zi)（崗(gang)位工資(zi)、薪(xin)(xin)級(ji)工資(zi)）和(he)(he)績(ji)效工資(zi)（特區津貼、基礎津貼和(he)(he)獎勵(li)性績(ji)效工資(zi)）組成。其中，崗(gang)位工資(zi)與(yu)聘(pin)期考(kao)(kao)核(he)(he)(he)掛(gua)鉤(gou)，體現“以崗(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)變”；績(ji)效工資(zi)與(yu)學年度考(kao)(kao)核(he)(he)(he)結果掛(gua)鉤(gou)，體現“多(duo)勞多(duo)得”、“優勞優酬”。健全(quan)校、院（部門(men)）兩級(ji)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)分配機(ji)制(zhi)，完(wan)善(shan)經(jing)費(fei)切塊、動態包干(gan)辦(ban)法(fa)(fa)，完(wan)善(shan)工作(zuo)量考(kao)(kao)核(he)(he)(he)辦(ban)法(fa)(fa)，統籌教學、科研、學生(sheng)、社會服務等各(ge)項工作(zuo)的(de)認定，科學界(jie)定績(ji)效。完(wan)善(shan)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)聘(pin)任(ren)機(ji)制(zhi)。積極探索高層(ceng)次人才、高技能人才協議工資(zi)制(zhi)和(he)(he)項目工資(zi)制(zhi)等多(duo)種分配形(xing)式(shi)。

　　（四）加強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)優(you)秀團(tuan)隊建(jian)設，優(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結構(gou)(gou)。推(tui)進“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及培養方式，完善(shan)專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)企(qi)業的(de)管理辦(ban)法(fa)。推(tui)進“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出臺學(xue)(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦(ban)法(fa)，發揮優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)和(he)(he)(he)(he)科研模范(fan)的(de)作(zuo)用。推(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際(ji)化工(gong)程”，建(jian)立(li)與(yu)國際(ji)人才管理體系接軌的(de)人才管理改革試驗區。推(tui)進“可(ke)持續發展(zhan)工(gong)程”，實施(shi)高職院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)培訓計(ji)劃(hua)，著眼于更新和(he)(he)(he)(he)拓展(zhan)知識結構(gou)(gou)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)，重(zhong)點加強(qiang)在職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)培訓和(he)(he)(he)(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職指導。建(jian)立(li)高層次人才“綠色通道”，引進一批技術和(he)(he)(he)(he)工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)(li)爭(zheng)到(dao)2020年，正(zheng)高級(ji)職稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)15%，研究生(sheng)以上學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)95%，專兼職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)例達到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比(bi)例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場(chang)化(hua)、專業(ye)化(hua)、集約化(hua)”為總體目標(biao)，完善后(hou)勤服(fu)務(wu)管理體制和運(yun)行機制，優化(hua)資源(yuan)配置，努力構建新型后(hou)勤服(fu)務(wu)保障體系，為學校改革(ge)發展提供有力保障。

　　（一(yi)）推(tui)進“一(yi)性三化”后(hou)勤(qin)改革(ge)。突出(chu)公益性，以辦師(shi)生員(yuan)工(gong)滿意的(de)后(hou)勤(qin)為工(gong)作目(mu)標。堅(jian)持市(shi)場化，穩(wen)步開放校內后(hou)勤(qin)服(fu)務市(shi)場，提高(gao)后(hou)勤(qin)工(gong)作社會(hui)化水平；堅(jian)持專(zhuan)業(ye)(ye)化，助推(tui)企業(ye)(ye)提高(gao)后(hou)勤(qin)服(fu)務專(zhuan)業(ye)(ye)水平和(he)服(fu)務質量，重點加強食(shi)堂(tang)標準化建設(she)，實現食(shi)堂(tang)管理的(de)制(zhi)(zhi)度化、規范化、科學化；堅(jian)持集約(yue)化，強化后(hou)勤(qin)資產管理與配置，提高(gao)后(hou)勤(qin)物資保障能力，建立可靠平衡的(de)供需機制(zhi)(zhi)、合理浮動的(de)價格(ge)機制(zhi)(zhi)、公平有(you)序的(de)競爭機制(zhi)(zhi)、多(duo)位一(yi)體的(de)監(jian)管機制(zhi)(zhi)。

　　（二）完善后勤服(fu)務監(jian)(jian)管。嚴(yan)格契約管理，明確(que)學校與企(qi)業(ye)的權利和義務。建立健(jian)全(quan)考核評(ping)價制(zhi)度，嚴(yan)格獎(jiang)懲(cheng)，確(que)保(bao)服(fu)務質量(liang)與安全(quan)。加強(qiang)(qiang)食品(pin)衛生監(jian)(jian)管，消除安全(quan)隱患，確(que)保(bao)師生飲(yin)食健(jian)康(kang)。培養一支專兼結合、師生參與的高素質監(jian)(jian)管隊伍，不斷強(qiang)(qiang)化專業(ye)培訓，實現對后勤服(fu)務的有效(xiao)監(jian)(jian)管。

　　（三(san)）穩妥推進(jin)校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)改革與發展。根據(ju)國(guo)家和(he)省市文件要求(qiu)，規(gui)(gui)范整(zheng)合(he)校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)。根據(ju)《公司(si)(si)法(fa)》的(de)規(gui)(gui)定和(he)要求(qiu)，以“產權明(ming)晰、責權明(ming)確、校(xiao)企(qi)分開、管理科學”為目標，理順校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)產權關系，完善公司(si)(si)法(fa)人治理結構、建(jian)立現代企(qi)業(ye)制(zhi)度，實現自主經營、獨立核(he)算(suan)、自負(fu)盈虧、自我(wo)約束、自我(wo)完善、自我(wo)發展。積極、妥善解決各(ge)類(lei)歷史遺留(liu)問題(ti)。

　　（四）加快校醫院建(jian)設(she)。統(tong)籌規劃、優化醫護學院及衛生(sheng)(sheng)所資(zi)源，加快師(shi)生(sheng)(sheng)醫療服務機構的(de)硬件與(yu)軟件建(jian)設(she)，為師(shi)生(sheng)(sheng)健康提供更好的(de)醫療服務，為專(zhuan)業教學提供更便利的(de)條件和(he)更有力的(de)保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)(sheng)為本、全人教(jiao)育、服務至上的學生(sheng)(sheng)工(gong)作理(li)(li)念(nian)，探索(suo)學生(sheng)(sheng)工(gong)作新模式，豐富學生(sheng)(sheng)工(gong)作新內(nei)涵(han)，推進學生(sheng)(sheng)自主管(guan)理(li)(li)和參與學校管(guan)理(li)(li)。

　　（一）創新學生服(fu)(fu)務(wu)方(fang)式(shi)。整合(he)學生服(fu)(fu)務(wu)內容，設置學生事務(wu)服(fu)(fu)務(wu)大(da)廳，為學生提(ti)供(gong)“一站式(shi)”服(fu)(fu)務(wu)。充分利用互聯網、移動通信等(deng)載(zai)體(ti)，拓(tuo)展學生工作服(fu)(fu)務(wu)方(fang)式(shi)。完善資助(zhu)、關(guan)愛、教(jiao)育三(san)位一體(ti)的幫扶體(ti)系。構建學校(xiao)、學院、班級和(he)(he)醫院四位一體(ti)的心(xin)理(li)健康安全防(fang)護網絡，做好心(xin)理(li)問(wen)題高危人群的預防(fang)、監控(kong)、導醫和(he)(he)應(ying)急(ji)干預工作，推進新生心(xin)理(li)健康服(fu)(fu)務(wu)前移化(hua)。

　　（二）推(tui)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管(guan)(guan)理(li)。以(yi)校級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)織為(wei)(wei)試點，民主直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部。重(zhong)點扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領(ling)袖訓(xun)(xun)練營(ying)(ying)、精英訓(xun)(xun)練營(ying)(ying)、雛鷹訓(xun)(xun)練營(ying)(ying)等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部訓(xun)(xun)練項(xiang)目，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提(ti)供干部基礎。以(yi)班風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設為(wei)(wei)核(he)心，推(tui)進“示(shi)范班級（團(tuan)支(zhi)部）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活社區(qu)為(wei)(wei)載體，探索(suo)建(jian)立(li)“書(shu)院(yuan)制(zhi)”管(guan)(guan)理(li)模式(shi)。完善(shan)(shan)校、院(yuan)兩級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)管(guan)(guan)理(li)，強化社團(tuan)導(dao)師制(zhi)。完善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制(zhi)度和助理(li)輔導(dao)員制(zhi)度，使其(qi)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管(guan)(guan)理(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)校管(guan)(guan)理(li)。

　　（三）創(chuang)新學生素質(zhi)教(jiao)育(yu)。設立素質(zhi)拓展(zhan)學分(fen)，重(zhong)視和(he)統籌規(gui)劃思(si)想政治與道德(de)修養、科技創(chuang)新與創(chuang)業、社(she)(she)會實(shi)(shi)踐與社(she)(she)會工作、文(wen)化藝術、國防教(jiao)育(yu)和(he)安全教(jiao)育(yu)等(deng)工作。加(jia)大對“科技文(wen)化節”等(deng)校園文(wen)化活動的支持力度(du)，努力打造(zao)文(wen)化精品，創(chuang)立文(wen)化品牌。組(zu)織學生走(zou)出校園開展(zhan)社(she)(she)會服務活動，培育(yu)服務社(she)(she)會意識。繼續(xu)深(shen)化“區(qu)校共建”社(she)(she)會實(shi)(shi)踐模式(shi)，提高學生的實(shi)(shi)踐能力與綜合素質(zhi)。

　　（四(si)）深化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大對學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基(ji)金和競賽(sai)基(ji)金的投(tou)入，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加各(ge)類專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)活(huo)動(dong)。設(she)立學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金，鼓勵(li)、引(yin)導和扶持學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師輔導機制，提(ti)升學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種投(tou)融資渠道(dao)，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推動(dong)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發展(zhan)。

　　（五）加強(qiang)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)。建(jian)(jian)立(li)全程(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)機(ji)制，完善“領(ling)導(dao)主抓、全員參(can)與(yu)(yu)”的(de)(de)校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作體系。推(tui)動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課程(cheng)教學(xue)改革和(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作隊伍的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化建(jian)(jian)設(she)，加快開發就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃指(zhi)導(dao)課程(cheng)體系。建(jian)(jian)立(li)第三方參(can)與(yu)(yu)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制。加強(qiang)學(xue)校與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)聯系，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)培育和(he)(he)完善。

　　（六）加(jia)強學生(sheng)工(gong)(gong)作隊(dui)(dui)伍建(jian)設。建(jian)設一支專職為主(zhu)、專兼結合的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍。專職輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)試行(xing)心理咨詢和就業指導(dao)(dao)雙證(zheng)書(shu)制，推動(dong)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍的(de)職業化(hua)、專業化(hua)發(fa)展。設立輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培(pei)訓(xun)專項基(ji)金。建(jian)立健(jian)全輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)考核體系(xi)，暢(chang)通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)晉(jin)級晉(jin)職渠道。改(gai)革班主(zhu)任制度，推行(xing)導(dao)(dao)師制，探索教學工(gong)(gong)作與學生(sheng)工(gong)(gong)作“雙肩挑”的(de)工(gong)(gong)作模(mo)式(shi)。加(jia)大學生(sheng)助理輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)培(pei)訓(xun)力度，充分發(fa)揮學生(sheng)骨干的(de)先鋒(feng)模(mo)范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向社會(hui)開展(zhan)職(zhi)業培訓(xun)，打造(zao)南方重(zhong)要的職(zhi)業培訓(xun)中(zhong)心(xin)。積(ji)極開展(zhan)成人學(xue)歷(li)教育、教育幫(bang)扶、終身教育等服務項目，探索有(you)中(zhong)國高職(zhi)教育特色的社會(hui)服務模式。

　　（一）構(gou)建成人高等(deng)學(xue)(xue)歷教育(yu)多維體系。通過業(ye)(ye)余大(da)學(xue)(xue)、函授(shou)、現代(dai)遠(yuan)(yuan)程教育(yu)和(he)自學(xue)(xue)考(kao)試(shi)等(deng)多種類型(xing)的教育(yu)教學(xue)(xue)形式，構(gou)建學(xue)(xue)校(xiao)成人高等(deng)教育(yu)高升(sheng)專(zhuan)、高升(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩的多維培養(yang)體系。大(da)力發展(zhan)高職自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)(ye)，率先推進我校(xiao)國(guo)家示(shi)范專(zhuan)業(ye)(ye)面向全(quan)國(guo)開(kai)(kai)展(zhan)自學(xue)(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點。探索開(kai)(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)(yuan)程高職教育(yu)的新(xin)路，以業(ye)(ye)余大(da)學(xue)(xue)為依托(tuo)開(kai)(kai)展(zhan)網(wang)絡教學(xue)(xue)實驗，面向全(quan)國(guo)開(kai)(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)(yuan)程高職教育(yu)。

　　（二）打造(zao)南方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育中心(xin)。強化農村勞(lao)動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)，提高其轉移(yi)就業(ye)(ye)(ye)能(neng)力，把學(xue)校(xiao)打造(zao)成為勞(lao)務工轉移(yi)就業(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)示(shi)范點(dian)。著(zhu)力提升勞(lao)動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)素養(yang)，提高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)鑒定質量，建(jian)設(she)全國一流的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)開(kai)發評價示(shi)范中心(xin)。率先開(kai)展珠三角高職(zhi)(zhi)院校(xiao)實訓(xun)(xun)(xun)(xun)教學(xue)資(zi)源共(gong)享、實習實訓(xun)(xun)(xun)(xun)學(xue)分跨(kua)校(xiao)互認試點(dian)，探(tan)索(suo)有利于珠三角高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育資(zi)源有效(xiao)配置的機(ji)制。力爭到2020年，面向社會、面向企業(ye)(ye)(ye)年均開(kai)展培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)輻射(she)作(zuo)用，帶(dai)動高(gao)職院校(xiao)(xiao)發展。依(yi)托“教(jiao)(jiao)育部高(gao)職高(gao)專(zhuan)教(jiao)(jiao)育師資培訓基地”，試辦技(ji)術(shu)師范(fan)(fan)專(zhuan)業，面向全國開(kai)展職教(jiao)(jiao)師資與干部培訓，打造高(gao)職教(jiao)(jiao)育師資培訓的“黃埔軍(jun)校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)軟實力為重點，加強(qiang)對口(kou)支(zhi)援院校(xiao)(xiao)的幫扶工作(zuo)，體現示范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)建設的輻射(she)作(zuo)用和拉動效應(ying)。進一步做(zuo)好對口(kou)支(zhi)援院校(xiao)(xiao)學生的聯合(he)培養(yang)工作(zuo)。

　　（四）繼(ji)(ji)續(xu)拓寬社(she)會(hui)服務(wu)(wu)(wu)領(ling)域。繼(ji)(ji)續(xu)推動大學生黨(dang)、團(tuan)員街道社(she)區(qu)(qu)掛職(zhi)工作(zuo)，共建和(he)諧文(wen)明社(she)區(qu)(qu)。進一步加(jia)強優秀畢業生赴(fu)甘肅(su)、貴州等(deng)(deng)地開(kai)展(zhan)“三支一扶”活動的(de)組織與服務(wu)(wu)(wu)工作(zuo)。提高學校義(yi)(yi)工聯的(de)專(zhuan)業化(hua)服務(wu)(wu)(wu)水平，開(kai)辟(pi)文(wen)化(hua)義(yi)(yi)工、食品安全義(yi)(yi)工、知識產(chan)權保(bao)護(hu)義(yi)(yi)工等(deng)(deng)服務(wu)(wu)(wu)項目。舉全校之力(li)，在(zai)場館建設、志(zhi)愿者組織、活動策劃(hua)以及人才資源(yuan)等(deng)(deng)方面為深圳大運會(hui)提供支持和(he)服務(wu)(wu)(wu)。繼(ji)(ji)續(xu)支持殘(can)疾(ji)人職(zhi)業技(ji)能培(pei)訓，拓展(zhan)與深圳市(shi)殘(can)疾(ji)人聯合會(hui)的(de)合作(zuo)辦學，提高殘(can)疾(ji)人士的(de)就(jiu)業技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完(wan)善學校法人治理結構；強化依法治校、民主管(guan)(guan)理，健(jian)全(quan)校務公開、督察機(ji)制；推行問責制，加(jia)強管(guan)(guan)理隊伍(wu)建設(she)；積極構建中國特色(se)高職(zhi)院校的管(guan)(guan)理運行體制和機(ji)制。大力(li)提升師(shi)生員工幸福水平，加(jia)快和諧校園建設(she)的戰略性推進。

　　（一）構(gou)(gou)(gou)(gou)建學(xue)校(xiao)法人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)。根據市(shi)委市(shi)政府《深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)深(shen)化事(shi)業(ye)(ye)單(dan)位改(gai)革(ge)指(zhi)導意見》和《建立和完善(shan)事(shi)業(ye)(ye)單(dan)位法人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)實施意見》，積極穩妥地推進學(xue)校(xiao)法人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)的(de)建立和完善(shan)。制(zhi)訂《深(shen)圳(zhen)(zhen)職業(ye)(ye)技術學(xue)院章程(cheng)》，確(que)定學(xue)校(xiao)法人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)模式，健全理(li)事(shi)會(hui)，完善(shan)法人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)配套機制(zhi)和制(zhi)度(du)保(bao)障，構(gou)(gou)(gou)(gou)建行(xing)(xing)政權力與學(xue)術權力科學(xue)和諧的(de)運行(xing)(xing)機制(zhi)，實現決策、執行(xing)(xing)、監督的(de)有效制(zhi)衡。

　　（二(er)）健全(quan)科(ke)學決(jue)策、民(min)主(zhu)管理(li)(li)機(ji)制(zhi)。發揮教代會(hui)、工(gong)代會(hui)、教授(shou)委員(yuan)會(hui)、學術委員(yuan)會(hui)和教學指導(dao)委員(yuan)會(hui)等組織參與(yu)學校決(jue)策和管理(li)(li)的(de)(de)作用，加快內(nei)部管理(li)(li)的(de)(de)“去行政化”進程(cheng)。堅持(chi)校務(wu)(wu)公開，完善(shan)師(shi)(shi)生交(jiao)流(liu)會(hui)制(zhi)度、校領(ling)導(dao)接待日制(zhi)度等，多途徑、多渠道廣泛聽取(qu)師(shi)(shi)生意見和建議，調動師(shi)(shi)生參與(yu)校務(wu)(wu)管理(li)(li)的(de)(de)主(zhu)人翁意識和積極(ji)性。

　　（三）完(wan)善內(nei)(nei)(nei)部監(jian)督(du)(du)制(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)。健全(quan)內(nei)(nei)(nei)部管(guan)理(li)運(yun)(yun)行(xing)風(feng)險防范(fan)和(he)監(jian)督(du)(du)機制(zhi)(zhi), 嚴格資金運(yun)(yun)作和(he)招標采購的(de)控制(zhi)(zhi)與監(jian)管(guan)機制(zhi)(zhi)，強(qiang)(qiang)化(hua)內(nei)(nei)(nei)部審計和(he)法(fa)律審查(cha)制(zhi)(zhi)度(du)。加強(qiang)(qiang)風(feng)險管(guan)理(li)機構(gou)建設(she)、制(zhi)(zhi)度(du)建設(she)和(he)相關人員培訓(xun),發(fa)揮紀檢(jian)與監(jian)察(cha)(cha)、財務與審計等多種監(jian)督(du)(du)機制(zhi)(zhi)的(de)作用，加強(qiang)(qiang)校務督(du)(du)導(dao)工(gong)作，落實教代會、工(gong)代會對學校重大事務的(de)監(jian)督(du)(du)和(he)審查(cha)權，有效防范(fan)風(feng)險，提高廉政水平。強(qiang)(qiang)化(hua)校務督(du)(du)察(cha)(cha)，健全(quan)督(du)(du)導(dao)簡報、事故通報制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建立(li)高(gao)效協(xie)調的運行(xing)(xing)(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。整合內設機(ji)構，構建精簡、高(gao)效、合理、權責(ze)分明(ming)的科(ke)學運作(zuo)架構。簡化(hua)辦事流(liu)程，大力(li)推行(xing)(xing)(xing)“網上辦事”，推進行(xing)(xing)(xing)政權力(li)公開透明(ming)。建立(li)行(xing)(xing)(xing)政部門服務(wu)評(ping)價機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強化(hua)行(xing)(xing)(xing)政部門服務(wu)意識，提高(gao)服務(wu)效率。全(quan)(quan)面清理、健(jian)全(quan)(quan)各項(xiang)規章制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，建立(li)完善(shan)的管理制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)體系,實現管理的科(ke)學化(hua)、規范化(hua)。建立(li)學校發(fa)言人制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

　　（五）加強管(guan)理隊伍建(jian)設(she)。完善管(guan)理隊伍選拔任用制度，構(gou)建(jian)優秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)脫穎而出、富有生機與活力的選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)機制，促進人(ren)(ren)崗相適、用當其時、人(ren)(ren)盡其才(cai)(cai)。健全培訓機制，提(ti)升政治素養和業務能(neng)力，打(da)造(zao)學習型隊伍。創新考核方式(shi)，構(gou)建(jian)科學規(gui)范、客(ke)觀公正的實績(ji)考核評價體系。加強各級領導班(ban)子建(jian)設(she)，推(tui)行問責(ze)(ze)制，探索實施服務承諾(nuo)制、首(shou)辦（首(shou)問）責(ze)(ze)任制、道歉制等制度，提(ti)高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)先進理念和經驗(yan)，探索具有中國高(gao)職(zhi)特色的(de)國際(ji)化辦學模式(shi)、機制(zhi)、路徑(jing)和方法；結(jie)合深(shen)圳外向型產業特點和產業升(sheng)級要求(qiu)，引用國際(ji)標準，培(pei)養(yang)適應外向型經濟發展需求(qiu)的(de)國際(ji)化人才；深(shen)化在人才培(pei)養(yang)、科學研發等領域國際(ji)合作的(de)內涵和水平，提(ti)升(sheng)學校辦學的(de)先進性、開放性和核(he)心競爭力。

　　（一）借鑒先進(jin)理念，構建與國(guo)際接軌的(de)運行機制(zhi)。契合學(xue)校(xiao)在中國(guo)高(gao)職(zhi)教育版圖中的(de)位(wei)置，結合深(shen)圳毗鄰港澳(ao)的(de)地(di)理區位(wei)和建設國(guo)際化(hua)城市的(de)要求，以國(guo)際化(hua)為辦學(xue)特色和核心競(jing)爭(zheng)力的(de)新增(zeng)長點，吸納國(guo)際先進(jin)辦學(xue)理念和經驗，中體西(xi)用，構建中國(guo)特色、與國(guo)際接軌的(de)運行機制(zhi)。

　　（二(er)）引入國(guo)(guo)際標(biao)準(zhun)，建立先進的(de)內涵(han)指標(biao)體系。在人才(cai)培養標(biao)準(zhun)、專業(ye)建設(she)標(biao)準(zhun)、職(zhi)(zhi)業(ye)（行業(ye)）資質標(biao)準(zhun)等方(fang)面，引入國(guo)(guo)際標(biao)準(zhun)，結合(he)中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情(qing)，特別是(shi)結合(he)珠三角、深(shen)圳市(shi)產業(ye)升(sheng)級優(you)化對(dui)人才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)，率(lv)先創設(she)高(gao)職(zhi)(zhi)院校國(guo)(guo)際化內涵(han)指標(biao)體系。

　　（三）拓展國(guo)(guo)(guo)際合作空(kong)間，做強國(guo)(guo)(guo)際化(hua)發展與合作平(ping)臺。善(shan)用聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)心、孔子學(xue)院、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際交流(liu)協會、APEC教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部長(chang)組(zu)織(zhi)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與發展區域(yu)中(zhong)心等(deng)重(zhong)要平(ping)臺，創設高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際論(lun)壇，發起成立(li)區域(yu)性高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)園區。設立(li)國(guo)(guo)(guo)際交流(liu)專(zhuan)項發展基金和(he)(he)獎勵基金。高(gao)標準(zhun)建設學(xue)校國(guo)(guo)(guo)際交流(liu)中(zhong)心，創設中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院校首(shou)個國(guo)(guo)(guo)際交流(liu)學(xue)院，擴大留學(xue)生規模。開拓境外師資和(he)(he)技術培訓，探索在有條件的國(guo)(guo)(guo)家和(he)(he)地(di)區、尤其是東南亞地(di)區設立(li)境外分(fen)校，力爭實現規模化(hua)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)輸出(chu)。

　　（四(si)）加(jia)大學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際交流的(de)(de)(de)支持力度。通過互(hu)辦(ban)冬(dong)令(ling)營(ying)、夏令(ling)營(ying)、語言研修班，以及開展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際技能競(jing)賽、學(xue)(xue)術(shu)論壇和成(cheng)果展(zhan)等國(guo)際性(xing)(xing)的(de)(de)(de)交流活(huo)動，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)國(guo)際視(shi)野，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)多元文化(hua)適應能力和國(guo)際競(jing)爭力。辦(ban)好(hao)兩(liang)岸青年(nian)大學(xue)(xue)生(sheng)論壇和海峽兩(liang)岸應用性(xing)(xing)（技職）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)論壇專題(ti)網站。

　　（五）突出與港澳臺合(he)作(zuo)(zuo)的(de)比(bi)較優勢。以(yi)《粵港合(he)作(zuo)(zuo)框架協議(yi)》實施為契機，進(jin)一步(bu)擴(kuo)大粵港職業(ye)教育培(pei)訓合(he)作(zuo)(zuo)空間，重點加強動漫、物流、酒店、工業(ye)設計、電子(zi)商(shang)務等(deng)職業(ye)培(pei)訓項目合(he)作(zuo)(zuo)。共(gong)同推(tui)進(jin)粵港澳地(di)區(qu)專業(ye)資(zi)格互(hu)認和職業(ye)培(pei)訓資(zi)格互(hu)認，共(gong)建職業(ye)技能實習實訓基地(di)，完(wan)善(shan)區(qu)域性(xing)職業(ye)培(pei)訓體系，攜手打造亞太地(di)區(qu)最(zui)具活力和國(guo)際競爭力的(de)職業(ye)教育中心(xin)。以(yi)海(hai)峽兩(liang)岸應用性(xing)（技術(shu)與職業(ye)）高等(deng)教育學術(shu)研討會為平臺，繼續加強與臺灣地(di)區(qu)高職院校的(de)合(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重傳(chuan)承(cheng)與創新，以德立人，以用立業(ye)，以特(te)(te)立校，打造健(jian)康(kang)向上、充滿生機的(de)(de)大學文化(hua)。立足深圳開放窗口、移民城市的(de)(de)土壤，弘(hong)揚民族文化(hua)精(jing)髓(sui)，吸納世界大學文化(hua)的(de)(de)優質(zhi)元素，凝聚大學文化(hua)的(de)(de)核心價(jia)值(zhi)，構建富有特(te)(te)色的(de)(de)大學文化(hua)體系和運(yun)行(xing)機制。

　　（一）凝聚(ju)大(da)學文化(hua)核心(xin)價值。高揚公平(ping)正義，崇尚開拓創新，彰顯敬業奉獻，倡導務實求真(zhen)。提煉(lian)校訓(xun)內(nei)涵，升華創業傳統，構(gou)筑核心(xin)價值，培植(zhi)健(jian)康向上、自(zi)強(qiang)不息、與時俱進的大(da)學文化(hua)根基。

　　（二）鍛造(zao)大學文(wen)化(hua)個性特色(se)。注(zhu)重(zhong)(zhong)經世濟用，強(qiang)調(diao)(diao)服(fu)務社(she)會；注(zhu)重(zhong)(zhong)開(kai)放兼容，強(qiang)調(diao)(diao)整合升華；注(zhu)重(zhong)(zhong)革新批(pi)判，強(qiang)調(diao)(diao)敢為人先。

　　（三(san)）推進校園文化環境建設(she)和標識建設(she)。科學規劃(hua)、精(jing)心建設(she)有(you)特色、有(you)品位的校園自然景觀(guan)、人文景觀(guan)。建設(she)高水(shui)準的學校形象標識體系。

　　（四）打造校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)活動品牌和(he)平臺(tai)。科學規(gui)劃、有序推進學校文(wen)(wen)化(hua)活動，打造“人(ren)文(wen)(wen)大講堂(tang)”、《職(zhi)業(ye)人(ren)文(wen)(wen)》、大學生科技文(wen)(wen)化(hua)節等各(ge)類文(wen)(wen)化(hua)活動和(he)平臺(tai)，出特色、出精品。充分發揮校報（刊）、廣播、校園(yuan)網絡等各(ge)種(zhong)文(wen)(wen)化(hua)載體和(he)平臺(tai)的功(gong)能。

　　（五）完善校園(yuan)文化建設(she)的機(ji)制和保障。建立健全校園(yuan)文化建設(she)的規章(zhang)制度，建立校園(yuan)文化建設(she)專家委員會(hui)，聯(lian)絡(luo)和建立國(guo)內外(wai)知名(ming)專家學者，組成大學文化建設(she)專家庫，指導和參與學校的文化建設(she)。加(jia)大人(ren)、財、物的投(tou)入，提(ti)供必要的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一(yi)流職業技術大學(xue)的要求，科學(xue)規劃，加強校園基本建設、資源投入和(he)使用管理，強化(hua)信(xin)息(xi)技術應用，統籌兼顧(gu)，軟硬并舉，為(wei)學(xue)校綜合改(gai)革(ge)提供物質保障和(he)安全保障。

　　（一）科學(xue)制定發(fa)展(zhan)(zhan)規劃。按照(zhao)創建世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業技術(shu)大(da)學(xue)的目標(biao)，依據在中國高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)領(ling)域先行(xing)先試的歷史使命(ming)和地(di)方社會經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的需求(qiu)(qiu)，科學(xue)規劃學(xue)校發(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)高水平(ping)、出精品、有特色(se)為要求(qiu)(qiu)，制定《深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)院“十二五(wu)”發(fa)展(zhan)(zhan)規劃》。

　　（二）加(jia)強基本建(jian)設保障。構(gou)建(jian)有序、高效的(de)(de)基建(jian)管(guan)理(li)體系，科學(xue)推進學(xue)校基本建(jian)設規劃修編的(de)(de)立項與(yu)建(jian)設工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)(gong)程建(jian)設管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)按照市(shi)有關(guan)要求由市(shi)建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程部(bu)門統一管(guan)理(li)實(shi)施(shi)，實(shi)現學(xue)校基建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)轉型。妥善(shan)解決(jue)歷史遺留問(wen)題。

　　（三）加強(qiang)設備設施保障。建立資源投入(ru)與(yu)使用效益評價結果聯動的(de)(de)管理(li)(li)體系。合理(li)(li)投入(ru)、配置實訓(xun)教學資源。探索遠程(cheng)實訓(xun)和開放實訓(xun)的(de)(de)實施途徑與(yu)方(fang)法，構建“開放式實踐教學管理(li)(li)平臺”。整合實訓(xun)資源，組建跨學院(yuan)的(de)(de)開放式校院(yuan)二級公共(gong)實訓(xun)平臺與(yu)實訓(xun)中(zhong)(zhong)心，整合與(yu)建設具(ju)有教學、生產、培(pei)訓(xun)、考證、競(jing)賽、技術(shu)研發與(yu)服(fu)務功能(neng)“多位一體”的(de)(de)實訓(xun)中(zhong)(zhong)心。

　　（四）加強圖(tu)書資(zi)源(yuan)(yuan)保障。創設(she)(she)環(huan)境(jing)優美的(de)信(xin)息(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)共享空間，開展豐(feng)富多彩的(de)讀者活動，將(jiang)圖(tu)書館建(jian)成重(zhong)要的(de)資(zi)源(yuan)(yuan)中心(xin)、學習中心(xin)和文化(hua)(hua)中心(xin)。優化(hua)(hua)館藏結構，加大電(dian)子資(zi)源(yuan)(yuan)在資(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)中的(de)比重(zhong)，建(jian)設(she)(she)可視(shi)化(hua)(hua)多載(zai)體(ti)資(zi)源(yuan)(yuan)中心(xin)。完善專業服務館員制度，推(tui)動精細(xi)化(hua)(hua)學科服務轉(zhuan)型(xing)。加強學生信(xin)息(xi)素質教育，提升學生信(xin)息(xi)檢索與應用能力(li)。

　　（五(wu)）加(jia)強教育(yu)信息保障(zhang)。加(jia)快推進數字化校園建(jian)設(she)。建(jian)立集(ji)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)、虛擬(ni)實踐(jian)訓練、第二課堂、師(shi)生互動(dong)等于(yu)一體的(de)網(wang)(wang)絡教學(xue)(xue)(xue)資源平臺。探(tan)索網(wang)(wang)上虛擬(ni)仿真(zhen)實訓、實習(xi)教學(xue)(xue)(xue)，建(jian)設(she)數字化工(gong)業(ye)中(zhong)心。推行在(zai)線教學(xue)(xue)(xue)與課堂教學(xue)(xue)(xue)優勢(shi)互補的(de)混合式教學(xue)(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)(xue)院為單位，建(jian)立網(wang)(wang)上虛擬(ni)社區，增進師(shi)生交流。

　　（六）加強計劃財(cai)(cai)務(wu)保障。健(jian)全和完善多層次財(cai)(cai)務(wu)決(jue)(jue)策機制(zhi)，提高決(jue)(jue)策科學性。加強中(zhong)長期財(cai)(cai)務(wu)規劃，提高年度財(cai)(cai)務(wu)預算(suan)(suan)(suan)水(shui)平(ping)，完善資源優化配置機制(zhi)。加強會計核算(suan)(suan)(suan)和財(cai)(cai)務(wu)控制(zhi)，探索適(shi)應(ying)市場經(jing)濟要求的(de)成(cheng)本核算(suan)(suan)(suan)體系，強化經(jing)費預算(suan)(suan)(suan)執行管理，完善財(cai)(cai)務(wu)風險預警系統。健(jian)全經(jing)費使(shi)用的(de)績效評估機制(zhi)，定期組(zu)織預算(suan)(suan)(suan)執行情況評估，確保經(jing)費的(de)合理使(shi)用與(yu)財(cai)(cai)務(wu)安全。

　　（七）加(jia)強(qiang)安(an)全維穩保障。組建(jian)應急指揮中(zhong)心，完善(shan)安(an)全維穩工(gong)作(zuo)體(ti)系，落實安(an)全責任(ren)管理機制和(he)質(zhi)量評估體(ti)系，嚴格(ge)執行責任(ren)追(zhui)究制。將安(an)全教育(yu)課納入教學計(ji)劃，加(jia)強(qiang)安(an)全教育(yu)師資建(jian)設(she)，組建(jian)安(an)全教育(yu)實訓室。人(ren)防、技防與物防相結合(he)，加(jia)大安(an)全工(gong)作(zuo)人(ren)力資源(yuan)和(he)基礎設(she)施的投入，促進安(an)全工(gong)作(zuo)的科(ke)學化(hua)、規范(fan)化(hua)和(he)現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識(shi)綜合改革工(gong)作的意(yi)義，加強領(ling)導，統籌(chou)安排(pai)，周密部署，穩步推進(jin)，狠(hen)抓落(luo)實。

　　（一）加強組(zu)織領(ling)導(dao)(dao)。成(cheng)(cheng)立綜合(he)改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)，負責對(dui)全校(xiao)綜合(he)改(gai)革(ge)的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)和指(zhi)導(dao)(dao)。各部(bu)門成(cheng)(cheng)立相關工(gong)作(zuo)機構，在學校(xiao)綜合(he)改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)，編(bian)制專項規(gui)劃。形成(cheng)(cheng)一把手(shou)負總責、一級抓一級、層(ceng)層(ceng)抓落實的(de)(de)工(gong)作(zuo)格局。

　　（二）穩(wen)步(bu)推進實施。認真細化、分(fen)解學校綜合(he)改(gai)革(ge)任(ren)務，明確事項(xiang)、時(shi)間、目(mu)標(biao)和責任(ren)人，做到(dao)有(you)部署、有(you)檢(jian)查、有(you)考核(he)、有(you)總結，確保各項(xiang)改(gai)革(ge)工作目(mu)標(biao)和任(ren)務落到(dao)實處。

　　（三）加強督促檢(jian)查(cha)。行政督察與(yu)(yu)專(zhuan)家檢(jian)查(cha)相結合，開展實施(shi)情(qing)況(kuang)評估，評估結果作為(wei)各部門(men)績效考核(he)的重要(yao)指標(biao)，并與(yu)(yu)聘任、晉級、績效獎勵(li)等掛(gua)鉤。各部門(men)應參照學校做(zuo)法(fa)，加強對(dui)具體項目的檢(jian)查(cha)督辦。

　　（四）加強輿論宣傳和(he)引導。充分利用報(bao)刊(kan)(kan)、廣播(bo)、電視、期刊(kan)(kan)、著作、互聯網等媒體，報(bao)道學校綜合改革(ge)(ge)的(de)(de)亮(liang)點(dian)和(he)成效，宣傳學校在服務區域社會(hui)經濟發展(zhan)和(he)引領中(zhong)國高等職(zhi)業(ye)教育改革(ge)(ge)中(zhong)作出的(de)(de)貢獻，為綜合改革(ge)(ge)營造良好的(de)(de)輿論氛圍。

　　在新(xin)的(de)(de)歷史(shi)節(jie)點(dian)推進高等職業教育(yu)改革(ge)發展(zhan)，使(shi)命光榮，任務艱巨。我(wo)們(men)要(yao)在市(shi)委(wei)市(shi)政府的(de)(de)正確領導(dao)下(xia)，以落實(shi)《珠江三角洲地區改革(ge)發展(zhan)規劃綱要(yao)》和(he)《深圳市(shi)綜合(he)配套改革(ge)總(zong)體方(fang)案》為(wei)契機(ji)，開拓創新(xin)，搶抓機(ji)遇，踏實(shi)苦干(gan)，努力實(shi)現創建世界一流(liu)職業技(ji)術大學的(de)(de)宏偉(wei)目(mu)標。