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建(jian)校以來，深職(zhi)院的教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革經歷了一個從探索起步(bu)到逐漸深化發展的過程，人才(cai)培養(yang)模(mo)式日臻完(wan)善，專(zhuan)業(ye)與(yu)課(ke)程改革更加深入，教(jiao)育(yu)教(jiao)學方法不斷(duan)創新。

1、模式探索（1993—2005）

建校(xiao)(xiao)(xiao)初(chu)期至21世紀初(chu)，深(shen)職院堅持以(yi)(yi)服務為(wei)宗旨，以(yi)(yi)就業為(wei)導向(xiang)，走產(chan)學(xue)(xue)(xue)研結合道路，先(xian)后(hou)提(ti)出“經濟增(zeng)長點在哪(na)里，我(wo)們就把專業辦到哪(na)里”、以(yi)(yi)“三貼(tie)近(jin)原則”（貼(tie)近(jin)生產(chan)、貼(tie)近(jin)工(gong)(gong)藝(yi)、貼(tie)近(jin)技術）開發和建設課(ke)程(cheng)、倡導“三明治”教學(xue)(xue)(xue)法，培養(yang)(yang)“大學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)的(de)(de)能(neng)工(gong)(gong)巧(qiao)匠(jiang)(jiang)”和“能(neng)工(gong)(gong)巧(qiao)匠(jiang)(jiang)型的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生”等(deng)一(yi)系列創新理念和實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，強化(hua)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)實(shi)(shi)訓，實(shi)(shi)現了(le)從(cong)“本科壓縮型”模式到實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)導向(xiang)的(de)(de)轉變，有(you)力地促進了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)發展和人才(cai)培養(yang)(yang)質(zhi)量(liang)的(de)(de)提(ti)高。2003年9月在教育(yu)部首次(ci)組織的(de)(de)全國高職高專院校(xiao)(xiao)(xiao)人才(cai)培養(yang)(yang)工(gong)(gong)作水(shui)平(ping)評估中我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)績獲(huo)(huo)得(de)全優，2001年和2005年連(lian)續(xu)兩屆獲(huo)(huo)得(de)國家級教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果一(yi)等(deng)獎，辦學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)和辦學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益得(de)到社會各界高度肯定(ding)。

2001年學校教學項目獲國家級教學成果一等獎 圖為2002年5月頒獎典禮在人民大會堂舉行

2、內涵提升（2006—2015）

“十一(yi)五”和“十二五”期(qi)間，學(xue)校(xiao)(xiao)以國(guo)(guo)家(jia)(jia)示范(fan)校(xiao)(xiao)建(jian)設為契機，全面深(shen)化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)企合作(zuo)、工學(xue)結合，并實施(shi)“文化(hua)(hua)育人、復(fu)合育人、協同(tong)育人”的(de)(de)(de)“三(san)育人”系統改革。2006年學(xue)校(xiao)(xiao)正式(shi)(shi)入選(xuan)“國(guo)(guo)家(jia)(jia)示范(fan)性高等(deng)職業院校(xiao)(xiao)建(jian)設計劃(hua)”首批建(jian)設院校(xiao)(xiao)，并于2009年通過驗收，建(jian)成國(guo)(guo)家(jia)(jia)級示范(fan)專業10個，建(jian)成國(guo)(guo)家(jia)(jia)精(jing)品課程(cheng)53門，省級精(jing)品課程(cheng)70 門，入選(xuan)教(jiao)(jiao)育部(bu)精(jing)品教(jiao)(jiao)材12部(bu)，入選(xuan)國(guo)(guo)家(jia)(jia)規劃(hua)教(jiao)(jiao)材166部(bu)。在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)運(yun)行機制(zhi)上(shang)實現政(zheng)府、學(xue)校(xiao)(xiao)、企業、行業的(de)(de)(de)四(si)方(fang)聯(lian)動，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)功能上(shang)實現生產、教(jiao)(jiao)學(xue)、創(chuang)新研發、應用服務的(de)(de)(de)立體化(hua)(hua)推進。2011年起全面推進復(fu)合式(shi)(shi)創(chuang)新型(xing)高素(su)質(zhi)高技能人才(cai)培養改革，建(jian)立“主干(gan)專業+拓(tuo)展專業”的(de)(de)(de)復(fu)合式(shi)(shi)專業平臺，從(cong)頂層科學(xue)設計人才(cai)培養方(fang)案。獲(huo)國(guo)(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)成果二等(deng)獎7項。

深職院畢業生收獲畢業證及拓展專業證書

3、深化改革（2016—至今）

進入(ru)(ru)“十(shi)三五”以來，深職院以建設世界一流職業(ye)院校(xiao)為目標(biao)，全面深化(hua)(hua)教育教學改革，實施以學生學習成效為導向的OBE人(ren)(ren)才培養模(mo)式(shi)改革，深入(ru)(ru)推(tui)進“六個(ge)融合(he)(he)”（即產教融合(he)(he)、職普(pu)融合(he)(he)、理(li)實融合(he)(he)、技術與文化(hua)(hua)融合(he)(he)、教育與生活(huo)融合(he)(he)、現代信息技術與教學融合(he)(he)），人(ren)(ren)才培養模(mo)式(shi)日臻完善，專(zhuan)(zhuan)業(ye)與課程(cheng)改革更加(jia)深入(ru)(ru)，教育教學方法不斷創(chuang)新。2016年和2017年，學校(xiao)入(ru)(ru)選省級品(pin)牌建設專(zhuan)(zhuan)業(ye)16個(ge)，2017年學校(xiao)入(ru)(ru)選省一流院校(xiao)建設單位(wei)，立(li)項建設高水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)12個(ge)。建成省級重點專(zhuan)(zhuan)業(ye)8個(ge)。建成國家級精(jing)品(pin)開放(fang)課程(cheng)43門，省級精(jing)品(pin)開放(fang)課程(cheng)41門。

4、圖說教學

自2005年起，我校(xiao)共立(li)項(xiang)建設中(zhong)央、省(sheng)、市(shi)實訓基(ji)地(di)62項(xiang)。其(qi)中(zhong)，中(zhong)央財政(zheng)支持實訓基(ji)地(di)9個(ge)，省(sheng)級實訓基(ji)地(di)9個(ge)，省(sheng)級大學(xue)生(sheng)校(xiao)外實踐教學(xue)基(ji)地(di)8個(ge)，深(shen)圳市(shi)大學(xue)生(sheng)校(xiao)外實踐教學(xue)基(ji)地(di)34個(ge)。省(sheng)級高職教育專項(xiang)資金(jin)公共實訓中(zhong)心2個(ge)。

2011年以來，我(wo)校共(gong)有(you)2592名學子在(zai)各(ge)級各(ge)類技(ji)(ji)能大賽中獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)。其(qi)中獲(huo)(huo)得(de)(de)國際級獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)170人次(ci)，獲(huo)(huo)得(de)(de)國家級獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)600人次(ci)，獲(huo)(huo)得(de)(de)省級獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)1119人次(ci)，獲(huo)(huo)得(de)(de)市級獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)294人次(ci)，獲(huo)(huo)得(de)(de)校級技(ji)(ji)能大賽獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)409人次(ci)。2016-2017年度，我(wo)校獲(huo)(huo)得(de)(de)廣東省職(zhi)業(ye)院校技(ji)(ji)能大賽“特殊貢獻獎(jiang)(jiang)”。

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