11月2日，華(hua)(hua)中師(shi)范大學(xue)(xue)文學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)授、博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)導師(shi)、《華(hua)(hua)中學(xue)(xue)術》主編、臺灣屏東(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)大學(xue)(xue)客座(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)授戴建業先生(sheng)(sheng)做客“麗湖大講(jiang)堂”第47期講(jiang)座(zuo)(zuo)，在留仙洞校(xiao)區德業樓(lou)306教(jiao)(jiao)室為(wei)我(wo)校(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)作了一場(chang)題為(wei)《英雄主義的(de)豪(hao)情(qing)——以曹操(cao)、毛澤東(dong)、李(li)白、杜甫詩詞為(wei)例》的(de)專題報告。學(xue)(xue)校(xiao)多個學(xue)(xue)院師(shi)生(sheng)(sheng)及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團成員近200人(ren)到場(chang)聆聽(ting)了講(jiang)座(zuo)(zuo)。

　　戴建(jian)業(ye)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)報(bao)告從(cong)何謂(wei)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)講起，首先引述漢末魏初劉劭的(de)(de)(de)(de)《人物志》中的(de)(de)(de)(de)觀點——“夫草之(zhi)精(jing)秀者(zhe)(zhe)為(wei)英(ying)(ying),獸(shou)之(zhi)特群者(zhe)(zhe)為(wei)雄(xiong)(xiong)”，將英(ying)(ying)、雄(xiong)(xiong)二(er)字分開來(lai)談。認為(wei)：英(ying)(ying)，是(shi)對花草中完美優異者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)稱(cheng)呼(hu)；雄(xiong)(xiong)，則(ze)是(shi)對野獸(shou)中出(chu)(chu)類拔萃者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)稱(cheng)呼(hu)。人類于是(shi)從(cong)中取名，把文(wen)武才干(gan)都出(chu)(chu)群的(de)(de)(de)(de)人呼(hu)為(wei)“英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)”。亦即(ji)“英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)”乃是(shi)“英(ying)(ying)”與“雄(xiong)(xiong)”的(de)(de)(de)(de)復(fu)合體。因此，判斷一(yi)個人是(shi)不是(shi)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)就(jiu)要看他是(shi)否兼(jian)(jian)具(ju)“英(ying)(ying)”與“雄(xiong)(xiong)”二(er)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)才干(gan)。而兼(jian)(jian)具(ju)二(er)者(zhe)(zhe)才干(gan)的(de)(de)(de)(de)體現，就(jiu)是(shi)在(zai)重大歷(li)史(shi)關(guan)(guan)頭(tou)，能勇敢(gan)地站出(chu)(chu)來(lai)扭轉乾(qian)坤，推動歷(li)史(shi)進程，拯救民族命運；或者(zhe)(zhe)是(shi)在(zai)緊要的(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)關(guan)(guan)頭(tou)能擔當歷(li)史(shi)責任，即(ji)諸(zhu)葛亮在(zai)《出(chu)(chu)師(shi)表(biao)》中所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)“受任于敗軍之(zhi)際,奉命于危(wei)難(nan)之(zhi)間(jian)”。

　　接下來戴建(jian)業先生為(wei)我們(men)(men)分析了(le)(le)(le)兩類(lei)(lei)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)：有(you)的(de)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)是打(da)破了(le)(le)(le)舊世界，有(you)的(de)則是重建(jian)了(le)(le)(le)新世界。這(zhe)一(yi)(yi)類(lei)(lei)的(de)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)，我們(men)(men)把他(ta)(ta)們(men)(men)稱為(wei)領(ling)袖(xiu)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)，或(huo)帝王英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)，像曹(cao)(cao)操、毛(mao)澤東(dong)就(jiu)屬于這(zhe)一(yi)(yi)類(lei)(lei)。另外(wai)，每(mei)一(yi)(yi)個領(ling)域夜(ye)都(dou)有(you)自己的(de)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)，如思(si)想界有(you)柏拉圖(tu)所(suo)謂的(de)“哲學(xue)王”，詩(shi)(shi)國中有(you)所(suo)謂“桂冠詩(shi)(shi)人(ren)”。就(jiu)詩(shi)(shi)歌(ge)創作來說，那些能(neng)(neng)行(xing)動表(biao)現一(yi)(yi)個民族偉(wei)大的(de)活(huo)力、能(neng)(neng)揭(jie)示(shi)人(ren)類(lei)(lei)的(de)命運、表(biao)現波瀾壯闊的(de)現實生活(huo)、能(neng)(neng)揭(jie)示(shi)人(ren)類(lei)(lei)的(de)悲劇與(yu)喜劇的(de)偉(wei)大詩(shi)(shi)人(ren)，屬于詩(shi)(shi)國中的(de)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)，李(li)白與(yu)杜甫(fu)(fu)就(jiu)屬于這(zhe)一(yi)(yi)類(lei)(lei)。為(wei)了(le)(le)(le)更(geng)細致地展示(shi)著(zhu)這(zhe)兩類(lei)(lei)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)主(zhu)義(yi)(yi)的(de)豪(hao)情(qing)，戴建(jian)業先生又(you)以詩(shi)(shi)詞(ci)精讀的(de)方(fang)式為(wei)我們(men)(men)進行(xing)了(le)(le)(le)詳細的(de)分析。在這(zhe)一(yi)(yi)環節，他(ta)(ta)援(yuan)引(yin)曹(cao)(cao)操、毛(mao)澤東(dong)、李(li)白、杜甫(fu)(fu)的(de)諸多經典詩(shi)(shi)詞(ci)，如曹(cao)(cao)操的(de)《短(duan)歌(ge)行(xing)》《步出夏門行(xing)·觀滄海》，毛(mao)澤東(dong)的(de)《卜算子·詠梅》《沁園(yuan)春·長沙》《沁園(yuan)春·雪》，李(li)白的(de)《南陵別兒(er)童進京》《將進酒》《行(xing)路(lu)難》，杜甫(fu)(fu)的(de)《望岳》《房兵曹(cao)(cao)胡(hu)馬》《畫鷹》等(deng)，不(bu)僅與(yu)同(tong)學(xue)們(men)(men)一(yi)(yi)起朗誦這(zhe)些經典詩(shi)(shi)詞(ci)，更(geng)難得的(de)是他(ta)(ta)旁征博引(yin)，條(tiao)分縷析，從現實出發，激揚了(le)(le)(le)在場同(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)青(qing)春情(qing)懷(huai)和英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)主(zhu)義(yi)(yi)豪(hao)情(qing)，博得了(le)(le)(le)同(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)陣陣掌聲。戴建(jian)業先生最(zui)后總結(jie)性指出：不(bu)管哪類(lei)(lei)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)，他(ta)(ta)們(men)(men)都(dou)具有(you)英(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)主(zhu)義(yi)(yi)的(de)豪(hao)情(qing)與(yu)沖(chong)動，他(ta)(ta)們(men)(men)都(dou)有(you)明(ming)確的(de)歷(li)史擔當意識，并勇于站出來肩負歷(li)史重擔，所(suo)以他(ta)(ta)們(men)(men)往(wang)往(wang)具有(you)博大的(de)胸襟、宏偉(wei)的(de)氣勢和震(zhen)撼人(ren)心的(de)力量。

　　最后，戴建業先生(sheng)還與(yu)在(zai)場(chang)的(de)同學們進行了(le)互(hu)動，就同學們學習、人生(sheng)中的(de)一些困惑進行了(le)解答(da)，并鼓(gu)勵當今學子培養寬廣胸懷(huai)與(yu)擔當意(yi)識，努力鍛造自己的(de)英雄主義(yi)情懷(huai)，為青春增色，為人生(sheng)添彩。

                                                                   　　人文學院 趙目珍

轉自：文化育人網