10月28日，深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)第五屆(jie)政協委(wei)員，現(xian)任(ren)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)工業(ye)設計(ji)行(xing)(xing)業(ye)協會(hui)執(zhi)行(xing)(xing)副(fu)會(hui)長(chang)(chang)兼(jian)秘(mi)(mi)(mi)書長(chang)(chang)、全(quan)國工業(ye)設計(ji)產業(ye)創新聯盟秘(mi)(mi)(mi)書長(chang)(chang)、深(shen)圳(zhen)(zhen)創新設計(ji)研究(jiu)院戰略(lve)咨詢委(wei)員會(hui)執(zhi)行(xing)(xing)秘(mi)(mi)(mi)書長(chang)(chang)、深(shen)港設計(ji)合作(zuo)咨詢委(wei)員會(hui)委(wei)員封昌(chang)紅女士做客“麗湖大講堂”第46期講座(zuo)。在留仙(xian)洞校(xiao)區德業(ye)樓207教室為我校(xiao)師(shi)生(sheng)作(zuo)了一場題(ti)為《與深(shen)圳(zhen)(zhen)同創造》的專題(ti)講座(zuo)。

　　封昌紅(hong)首先為(wei)我(wo)們介紹了今(jin)年(nian)1月4日，李克(ke)強總(zong)理(li)曾(ceng)專程參觀深圳第一家創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)機構——柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)空間，欣(xin)然同意成為(wei)柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)的(de)(de)榮譽(yu)會(hui)員(yuan)，并(bing)鼓勵年(nian)輕的(de)(de)柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)。在(zai)當時的(de)(de)活動現(xian)(xian)場，封昌紅(hong)為(wei)總(zong)理(li)進行了詳細的(de)(de)介紹，有些意外的(de)(de)是，總(zong)理(li)對創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)領(ling)域非(fei)常熟(shu)悉。在(zai)參觀現(xian)(xian)場，李克(ke)強提(ti)出了一個著名論斷：“創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)們的(de)(de)奇思妙想(xiang)和(he)(he)豐(feng)富成果，充分(fen)展示了大眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)活力，這(zhe)種活力和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)造，將會(hui)成為(wei)中國(guo)經濟未來增長的(de)(de)不熄(xi)引(yin)擎。”

　　隨后，封(feng)昌(chang)紅與聽眾分享了(le)(le)她在(zai)國外的工作、游覽(lan)經(jing)歷與設計專業(ye)知識(shi)，激起(qi)了(le)(le)與會者濃厚(hou)的興趣，極大擴展了(le)(le)專業(ye)學生的認知視野(ye)。

　　講座的(de)(de)最后，封(feng)昌紅(hong)分(fen)析了創(chuang)(chuang)客對深圳(zhen)未來發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)帶來的(de)(de)意義。隨著信息(xi)技術(shu)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、知(zhi)識社會(hui)的(de)(de)來臨，傳統的(de)(de)模式正在轉(zhuan)變。基于對從個人(ren)通訊到(dao)(dao)個人(ren)計(ji)算(suan)，再到(dao)(dao)個人(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)造的(de)(de)社會(hui)技術(shu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)脈絡，制(zhi)(zhi)(zhi)造業(ye)試圖構建(jian)以用戶(hu)為(wei)中心(xin)的(de)(de)，面向應用的(de)(de)融合(he)從創(chuang)(chuang)意、設(she)計(ji)到(dao)(dao)制(zhi)(zhi)(zhi)造等各個環節的(de)(de)用戶(hu)創(chuang)(chuang)新制(zhi)(zhi)(zhi)造環境。面向知(zhi)識社會(hui)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新2.0模式消融了創(chuang)(chuang)新的(de)(de)邊界，用戶(hu)可以成(cheng)為(wei)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)動力、創(chuang)(chuang)新的(de)(de)主(zhu)體。從發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢看，創(chuang)(chuang)客空間必將成(cheng)為(wei)技術(shu)創(chuang)(chuang)新活動開(kai)展(zhan)(zhan)和交流的(de)(de)場所，也(ye)是技術(shu)積累(lei)的(de)(de)場所，同(tong)時也(ye)必將成(cheng)為(wei)創(chuang)(chuang)意產(chan)生和實現以及交易的(de)(de)場所，從而成(cheng)為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)集散地。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新2.0時代的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)們以(yi)好(hao)玩為主(zhu)要(yao)目的(de)(de)，恰恰是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)的(de)(de)意(yi)義所在。當創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)及其實現有(you)(you)(you)成為商業(ye)模(mo)式(shi)的(de)(de)可能的(de)(de)時候(hou)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)是一(yi)件(jian)順理成章的(de)(de)事情。一(yi)旦有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)想法，就(jiu)要(yao)去(qu)思考商業(ye)模(mo)式(shi)，搭建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊(dui)。所以(yi)，凡(fan)是有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想法的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)，就(jiu)要(yao)做有(you)(you)(you)心人(ren)，并且要(yao)堅持(chi)。從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)到(dao)實現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)是一(yi)個質的(de)(de)飛躍(yue)，從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)產(chan)品到(dao)形成商業(ye)模(mo)式(shi)，又是一(yi)個飛躍(yue)，每一(yi)個飛躍(yue)都不容易，都意(yi)味(wei)著有(you)(you)(you)失敗(bai)的(de)(de)危險。同時，這樣去(qu)做之后，作為純(chun)粹創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)的(de)(de)樂趣也許會減少，這是有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想法的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)們要(yao)有(you)(you)(you)心理準備的(de)(de)。

　　講座互(hu)動(dong)環節，封昌(chang)紅就創(chuang)(chuang)客與產業升級、設計教育等(deng)話題與聽眾進(jin)行了廣泛的(de)討論。本(ben)次講座為(wei)我校創(chuang)(chuang)業學子開啟(qi)了全(quan)新(xin)的(de)創(chuang)(chuang)客思維，擴展了廣大師生(sheng)的(de)專(zhuan)業視野，為(wei)學子們(men)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業提供了有(you)益的(de)干貨。

                                                                         　　藝(yi)術(shu)學院(yuan) 周俊凱

轉自：文化育人網