習近(jin)平總(zong)書記(ji)指(zhi)出，保障貧(pin)困(kun)地區辦學經(jing)費，健(jian)全家庭困(kun)難學生(sheng)資(zi)助體系。要(yao)(yao)推(tui)進(jin)教(jiao)育精準脫貧(pin)，重點幫助貧(pin)困(kun)人口子女接受(shou)教(jiao)育，阻斷(duan)貧(pin)困(kun)代際傳遞，讓每(mei)一個孩(hai)子都對自己有(you)信(xin)心、對未來有(you)希望(wang)。站在新的歷史起點上，我們必須進(jin)一步(bu)深(shen)入(ru)學習領會總(zong)書記(ji)重要(yao)(yao)指(zhi)示精神，深(shen)刻認(ren)識新時代做好學生(sheng)資(zi)助工(gong)作的重要(yao)(yao)意義。

　　我們要(yao)把思想(xiang)和認識統(tong)一到(dao)黨的(de)十九大精神和習(xi)近(jin)平總書(shu)記重要(yao)指示上來，充分認識到(dao)學生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)工作是一項(xiang)重要(yao)的(de)長期的(de)工作，是2018年教育“奮進之筆”的(de)一項(xiang)重要(yao)內容，要(yao)清醒(xing)看到(dao)個(ge)別地方還存在(zai)(zai)不精準、不規范的(de)問題(ti)，進一步增強做好學生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)工作的(de)使命感(gan)、責(ze)任感(gan)、緊迫感(gan)，在(zai)(zai)政策(ce)制定、資(zi)(zi)(zi)金安排、管理力量配置等方面，突出(chu)學生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)、保障學生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助是一(yi)項重要(yao)的(de)(de)保(bao)民生(sheng)(sheng)、暖民心(xin)工程，事關脫貧攻堅，事關社會公平。在過去的(de)(de)一(yi)年里，各(ge)級教(jiao)育、財(cai)政等部門和各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)(xue)校，在習近平新時代中(zhong)國特色社會主義(yi)思(si)想指引(yin)下，堅持以人民為中(zhong)心(xin)的(de)(de)發展思(si)想，加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助規范管理，全面推進精準資(zi)(zi)助和資(zi)(zi)助育人，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助工作取得了新的(de)(de)成(cheng)就(jiu)，確保(bao)了“不讓一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因家(jia)庭經濟(ji)困難而失學(xue)(xue)(xue)”。

　　黨(dang)的十九(jiu)大報告強調要“健(jian)全學(xue)生資助制度(du)”，為學(xue)生資助工(gong)(gong)作(zuo)進(jin)一(yi)步指(zhi)明了方向，提出(chu)了更新(xin)(xin)更高的要求。2018年是貫徹(che)落實(shi)黨(dang)的十九(jiu)大精神的開局(ju)之年，是決勝全面建成小(xiao)康社會、實(shi)施“十三五”規劃承(cheng)上啟下的關鍵(jian)一(yi)年，是教育系(xi)統(tong)實(shi)施“奮進(jin)之筆”的進(jin)取之年。在新(xin)(xin)的一(yi)年里，必須進(jin)一(yi)步提高思想(xiang)認(ren)識，加大工(gong)(gong)作(zuo)力度(du)，狠抓政策落實(shi)，努力開創(chuang)學(xue)生資助工(gong)(gong)作(zuo)新(xin)(xin)局(ju)面。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習近平(ping)總書記(ji)指出，保(bao)障貧困地區辦學(xue)經費，健全家庭困難學(xue)生資助體系。要(yao)推進(jin)教育精準(zhun)脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓(rang)每一個孩子都(dou)對(dui)自(zi)己有信心、對(dui)未來有希望。站在新的(de)歷史起點上，我們必須進(jin)一步深入學(xue)習領會總書記(ji)重要(yao)指示精神(shen)，深刻認識(shi)新時代做好學(xue)生資助工(gong)作的(de)重要(yao)意(yi)義。

　　做好學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工作是(shi)(shi)建(jian)設(she)人(ren)力資(zi)(zi)源強(qiang)國(guo)(guo)的(de)迫切需(xu)要。建(jian)設(she)人(ren)力資(zi)(zi)源強(qiang)國(guo)(guo)，是(shi)(shi)實(shi)施人(ren)才強(qiang)國(guo)(guo)戰略(lve)和實(shi)現中華(hua)民(min)族偉大復興的(de)重要基礎，前提是(shi)(shi)要提高全體(ti)國(guo)(guo)民(min)的(de)身體(ti)素質、科技(ji)文化(hua)素質、創(chuang)新精(jing)神和創(chuang)新能(neng)力。這都(dou)與學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)密切相(xiang)關(guan)。如(ru)果(guo)沒有國(guo)(guo)家學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)政策(ce)，家庭(ting)經濟困難學(xue)生(sheng)就(jiu)有可能(neng)吃不飽或(huo)吃不好，就(jiu)會(hui)影響其身體(ti)正(zheng)常發育和成長；如(ru)果(guo)沒有國(guo)(guo)家學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)政策(ce)，家庭(ting)經濟困難學(xue)生(sheng)就(jiu)可能(neng)失去(qu)接受(shou)學(xue)校教(jiao)育的(de)機(ji)會(hui)，無法提升自己(ji)的(de)科技(ji)文化(hua)素養，創(chuang)新精(jing)神和創(chuang)新能(neng)力也就(jiu)無從談起。

　　做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)工作是(shi)全面建成(cheng)小(xiao)康(kang)社會的(de)(de)(de)必然(ran)要(yao)求(qiu)。黨的(de)(de)(de)十九大報告(gao)提(ti)(ti)出，到(dao)2020年全面建成(cheng)小(xiao)康(kang)社會必須打(da)贏(ying)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)戰。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)既是(shi)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)的(de)(de)(de)重要(yao)內容，也是(shi)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)的(de)(de)(de)重要(yao)措(cuo)施。現有貧(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)人口貧(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)程(cheng)度深，自我發(fa)展(zhan)能(neng)力(li)弱，要(yao)通(tong)過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)解決他(ta)(ta)們(men)子女的(de)(de)(de)上學(xue)(xue)(xue)費用問題，幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)這些家庭(ting)擺脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)；而(er)對于剛剛跨過貧(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)線的(de)(de)(de)低收入人群(qun)，他(ta)(ta)們(men)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)基礎還很不牢固，要(yao)通(tong)過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)避免(mian)因(yin)學(xue)(xue)(xue)致貧(pin)(pin)(pin)、因(yin)學(xue)(xue)(xue)返貧(pin)(pin)(pin)。同時，要(yao)通(tong)過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)家庭(ting)子女接受教育(yu)、提(ti)(ti)高科(ke)技(ji)文化素質(zhi)、掌握一技(ji)之(zhi)長(chang)、提(ti)(ti)高自我發(fa)展(zhan)能(neng)力(li)，幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)實現穩定脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)、高質(zhi)量脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)。

　　做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助工作(zuo)是加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)基礎。黨的(de)(de)(de)十九大(da)提出要(yao)(yao)加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)(hua)。現(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)(yao)有現(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)等，也(ye)要(yao)(yao)有科學(xue)(xue)(xue)合理的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構，以及較高(gao)的(de)(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)率和鞏固率。目前，我(wo)國(guo)家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)比例(li)較高(gao)，要(yao)(yao)通(tong)過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助，解決這部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很可能出現(xian)的(de)(de)(de)輟學(xue)(xue)(xue)、失學(xue)(xue)(xue)問題，進一(yi)步(bu)提高(gao)入(ru)學(xue)(xue)(xue)率和鞏固率。要(yao)(yao)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助政(zheng)策的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)作(zuo)用，增強中等職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)吸引(yin)力，提高(gao)高(gao)等師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量，促進農、林、地、礦、油(you)等艱苦(ku)行(xing)業專業的(de)(de)(de)發(fa)展，進而(er)優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構。

　　我們要(yao)(yao)把(ba)思(si)想(xiang)和認識統一到(dao)黨的(de)十九大精神和習(xi)近平總書(shu)記重要(yao)(yao)指示上來(lai)，充(chong)分(fen)認識到(dao)學(xue)生資助(zhu)工作(zuo)是(shi)一項重要(yao)(yao)的(de)長期的(de)工作(zuo)，是(shi)2018年教育“奮進(jin)(jin)之筆”的(de)一項重要(yao)(yao)內容，要(yao)(yao)清醒看到(dao)個別地方還(huan)存在不精準、不規范(fan)的(de)問題(ti)，進(jin)(jin)一步增強做(zuo)好(hao)學(xue)生資助(zhu)工作(zuo)的(de)使命感、責任感、緊迫感，在政策制定、資金(jin)安排、管理力量配置等方面，突出(chu)學(xue)生資助(zhu)、保障學(xue)生資助(zhu)。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平總書記(ji)多次(ci)強調要(yao)(yao)精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶貧(pin)(pin)，十九大(da)報告(gao)明(ming)確指出要(yao)(yao)“堅持精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶貧(pin)(pin)、精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)脫(tuo)貧(pin)(pin)”。精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)不僅是(shi)扶貧(pin)(pin)工作的基(ji)本(ben)要(yao)(yao)求，也是(shi)學生資助(zhu)(zhu)工作的基(ji)本(ben)要(yao)(yao)求。精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)資助(zhu)(zhu)，就是(shi)要(yao)(yao)做到資助(zhu)(zhu)對象精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資助(zhu)(zhu)標準(zhun)(zhun)精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資金發放精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)。

　　資助對象精準，就是要(yao)確保家(jia)(jia)庭經(jing)濟(ji)困(kun)難學(xue)生(sheng)應助盡助。要(yao)通過系(xi)統(tong)比對、調查走訪(fang)、大數據分析、同學(xue)評議等手段，建立和完(wan)善家(jia)(jia)庭經(jing)濟(ji)困(kun)難學(xue)生(sheng)識別認定機(ji)制。要(yao)實現學(xue)籍(ji)系(xi)統(tong)、資助系(xi)統(tong)與扶貧、民(min)政、殘聯等部門(men)數據庫的(de)(de)有效對接(jie)。資助名額要(yao)向民(min)族院校(xiao)、農林水地礦油核(he)等學(xue)科專業傾(qing)斜(xie)(xie)，向家(jia)(jia)庭經(jing)濟(ji)困(kun)難學(xue)生(sheng)較多(duo)的(de)(de)地區和學(xue)校(xiao)傾(qing)斜(xie)(xie)。資助比例要(yao)根據家(jia)(jia)庭經(jing)濟(ji)困(kun)難學(xue)生(sheng)分布情況分地分校(xiao)分班(ban)確定，杜(du)絕一(yi)刀切(qie)的(de)(de)懶政行(xing)為。

　　資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)精準(zhun)(zhun)，就是(shi)要確保(bao)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)與家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟困難學(xue)生(sheng)的受(shou)助(zhu)(zhu)(zhu)需求(qiu)相適(shi)應。要根據當地經濟社會(hui)發(fa)展水(shui)平(ping)、城市(shi)(shi)居民(min)最低(di)生(sheng)活(huo)保(bao)障(zhang)標(biao)準(zhun)(zhun)，根據所在城市(shi)(shi)物價水(shui)平(ping)、學(xue)校收費水(shui)平(ping)、學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟能(neng)力等(deng)因素，確定家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟困難學(xue)生(sheng)的資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)。要根據不同學(xue)生(sheng)的受(shou)助(zhu)(zhu)(zhu)需求(qiu)實行分檔(dang)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)，不能(neng)搞平(ping)均主義，更不能(neng)搞輪(lun)流坐(zuo)莊(zhuang)。要加(jia)大對建檔(dang)立卡家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟困難學(xue)生(sheng)、農(nong)村(cun)低(di)保(bao)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)學(xue)生(sheng)、農(nong)村(cun)特(te)困救助(zhu)(zhu)(zhu)供(gong)養學(xue)生(sheng)、孤殘(can)學(xue)生(sheng)、烈士子女以及家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)遭遇自(zi)然災害或突發(fa)事件等(deng)特(te)殊群體的資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)力度。

　　資(zi)(zi)金(jin)發(fa)放(fang)精準(zhun)，就是(shi)要在學(xue)生最需要資(zi)(zi)助的(de)時(shi)候，將資(zi)(zi)助資(zi)(zi)金(jin)及(ji)(ji)時(shi)足(zu)額發(fa)放(fang)到學(xue)生手中(zhong)，充(chong)分發(fa)揮資(zi)(zi)助資(zi)(zi)金(jin)的(de)使用效益，增強家庭經濟困難學(xue)生及(ji)(ji)其家庭的(de)獲(huo)得感。要積(ji)極探索改進資(zi)(zi)金(jin)撥(bo)付(fu)和發(fa)放(fang)機制，充(chong)分利用現代支付(fu)方式(shi)和支付(fu)手段，解決(jue)助學(xue)金(jin)發(fa)放(fang)不及(ji)(ji)時(shi)的(de)問題，努力把好(hao)事辦(ban)好(hao)、實事辦(ban)實。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立德(de)樹人(ren)(ren)(ren)是教育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)根本(ben)(ben)任務(wu)，也是學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)根本(ben)(ben)任務(wu)。學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)的(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)在于幫助(zhu)家庭經濟(ji)困難(nan)學生(sheng)(sheng)成長(chang)成才，使他們共(gong)同享(xiang)有人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)出彩(cai)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，共(gong)同享(xiang)有夢想成真的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，共(gong)同享(xiang)有同祖(zu)國和時代一起成長(chang)和進步的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會。學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)必(bi)須堅持(chi)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)導(dao)向，將育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)作(zuo)(zuo)為資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)出發點和落腳點，構建(jian)物質幫助(zhu)、道德(de)浸(jin)潤(run)、能力拓(tuo)展、精(jing)神激勵(li)有效(xiao)融合的(de)(de)(de)長(chang)效(xiao)機(ji)(ji)制，形成“解困—育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)—成才—回饋”的(de)(de)(de)良性(xing)循環。

　　資助(zhu)育人(ren)是立德樹人(ren)工(gong)作的重要組(zu)成(cheng)部(bu)分。各(ge)(ge)地各(ge)(ge)校(xiao)要形成(cheng)全員參(can)與、各(ge)(ge)部(bu)門配(pei)合、各(ge)(ge)個教(jiao)育教(jiao)學(xue)環節(jie)統籌協調的資助(zhu)育人(ren)機制。要在(zai)育人(ren)的各(ge)(ge)個環節(jie)、各(ge)(ge)個方(fang)面給予(yu)家庭經濟困難學(xue)生更多的關注(zhu)和(he)傾斜，給予(yu)他們生活和(he)學(xue)習上更多的關心和(he)幫助(zhu)，為他們的興趣培養(yang)、能(neng)力(li)提(ti)升、視野開(kai)闊創造更多的機會和(he)條件。

　　要把社會(hui)主義(yi)核心價(jia)值觀(guan)融入(ru)資助(zhu)育(yu)(yu)人全過(guo)程。在(zai)(zai)獎學(xue)(xue)金(jin)(jin)評(ping)選發放(fang)環(huan)節，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)爭先(xian)創優的(de)奮斗精神；在(zai)(zai)國家助(zhu)學(xue)(xue)金(jin)(jin)申請發放(fang)環(huan)節，深入(ru)開(kai)(kai)展(zhan)勵志教(jiao)育(yu)(yu)和感恩教(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)(zai)國家助(zhu)學(xue)(xue)貸款(kuan)(kuan)辦理過(guo)程中，深入(ru)開(kai)(kai)展(zhan)誠(cheng)信教(jiao)育(yu)(yu)和金(jin)(jin)融常識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)(zai)勤工(gong)助(zhu)學(xue)(xue)活動開(kai)(kai)展(zhan)環(huan)節，著力培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)勞動意識(shi)和自強自立精神；在(zai)(zai)基層就業、應征入(ru)伍學(xue)(xue)費補償(chang)貸款(kuan)(kuan)代償(chang)等工(gong)作(zuo)環(huan)節中，培(pei)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確(que)的(de)成才(cai)觀(guan)、就業觀(guan)和價(jia)值觀(guan)。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學(xue)(xue)生資助(zhu)工作是一項系(xi)(xi)統性強(qiang)、復雜(za)程(cheng)度高(gao)的(de)(de)工作，涉及政策頭緒多，地區之(zhi)間(jian)(jian)、學(xue)(xue)校之(zhi)間(jian)(jian)、院系(xi)(xi)之(zhi)間(jian)(jian)、班(ban)級之(zhi)間(jian)(jian)情況各異，學(xue)(xue)生家(jia)庭經濟狀況更(geng)是千差萬別。要實現精(jing)準資助(zhu)和資助(zhu)育人(ren)的(de)(de)目標，就必須在加(jia)(jia)強(qiang)法治化建設、加(jia)(jia)強(qiang)規范管(guan)理的(de)(de)基礎上，全面提升學(xue)(xue)生資助(zhu)工作的(de)(de)科學(xue)(xue)化水(shui)平。

　　要(yao)進一步(bu)提高(gao)(gao)資助(zhu)隊伍(wu)的執行力。各(ge)地各(ge)校要(yao)在現有(you)機(ji)構設(she)置及編制范圍(wei)內統籌調劑，確保在機(ji)構設(she)置、人(ren)員配備(bei)方面適(shi)應和滿足(zu)學(xue)生資助(zhu)工作需要(yao)。要(yao)加強(qiang)對資助(zhu)工作人(ren)員政策理論(lun)、業務(wu)技能(neng)培(pei)訓，提高(gao)(gao)資助(zhu)工作人(ren)員的政策理論(lun)水平和執行力。要(yao)完善(shan)學(xue)生資助(zhu)工作規章制度，做到有(you)章可循、權責明確。

　　要不斷創新資(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)方(fang)式方(fang)法。隨著(zhu)經濟社會(hui)發(fa)展，家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的數量、分(fen)布、結(jie)構以及資(zi)助(zhu)需求等因素都(dou)在不斷變化(hua)(hua)，這就要求我們在對(dui)象認定、資(zi)金分(fen)配、資(zi)助(zhu)標準等方(fang)面(mian)建(jian)立動(dong)(dong)態調整機制。要加強(qiang)調查研(yan)究，認真全面(mian)了解各方(fang)意見建(jian)議，做到“心(xin)中(zhong)有數”。要加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)信息化(hua)(hua)建(jian)設，實現與相關部門互聯互通。要重視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)宣傳工作(zuo)(zuo)，上(shang)下聯動(dong)(dong)、整體推進，努力做到資(zi)助(zhu)政策(ce)家(jia)喻戶曉(xiao)；要建(jian)立輿(yu)情應急機制，及時應對(dui)和處置(zhi)突發(fa)事件。要加強(qiang)資(zi)助(zhu)理論(lun)研(yan)究，推動(dong)(dong)理論(lun)創新，用先進理論(lun)指導工作(zuo)(zuo)實踐。