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體(ti)(ti)(ti)育部現有專任教(jiao)(jiao)(jiao)師36人(ren)，其中教(jiao)(jiao)(jiao)授8人(ren)、副教(jiao)(jiao)(jiao)授15人(ren)、講師12人(ren)；博士3人(ren)。近(jin)年(nian)來，部門積極開展具有高(gao)職特色的體(ti)(ti)(ti)育俱樂部教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式改(gai)革；收到(dao)明顯成效，擁有市級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)項(xiang)目(mu)一(yi)門，校級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)項(xiang)目(mu)十余項(xiang)。部門積極響應學(xue)校新的人(ren)才培養(yang)模式改(gai)革舉措，已培養(yang)了(le)101名社(she)會體(ti)(ti)(ti)育輔修(xiu)專業學(xue)生(sheng)，并面向(xiang)2012級(ji)學(xue)生(sheng)繼續招收拓展專業學(xue)生(sheng)。
體(ti)(ti)育(yu)部(bu)(bu)以國家(jia)體(ti)(ti)育(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基地(di)(di)(di)為(wei)(wei)平(ping)臺，基地(di)(di)(di)依托地(di)(di)(di)域文(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)等優勢(shi)，逐步開展(zhan)(zhan)具有特色的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)，形成(cheng)(cheng)以絲綢之路體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；武術與民族傳統體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；社(she)區與校(xiao)園(yuan)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；地(di)(di)(di)域非物質文(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)(wei)主的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學校(xiao)實(shi)施了強身健(jian)體(ti)(ti)教育(yu)工程，大力(li)(li)加強對職業教育(yu)中學校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)與建設，并(bing)學校(xiao)將(jiang)逐漸發展(zhan)(zhan)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)、教學、服務為(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基地(di)(di)(di)，現(xian)已取(qu)得了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果。部(bu)(bu)門(men)還積(ji)極參加國內外(wai)的(de)(de)(de)學術交流活(huo)動，并(bing)在大會上(shang)發表論文(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果在學界(jie)產生了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)影響(xiang)。目(mu)前，部(bu)(bu)門(men)師資力(li)(li)量雄(xiong)厚，年齡結構、學歷與職稱(cheng)結構較為(wei)(wei)合理(li)，具有從事研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)師資和設施條件，并(bing)制(zhi)定(ding)了三年的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃。
部門以(yi)(yi)國(guo)家(jia)體(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為平臺(tai)，依托地(di)域文(wen)化(hua)、民俗文(wen)化(hua)、區域文(wen)化(hua)等優勢，開展具有(you)特(te)色的體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)，形成了以(yi)(yi):絲(si)綢(chou)之路體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)； 武術與民族(zu)傳(chuan)統體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域非物質(zhi)文(wen)化(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)為主的研(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)系(xi)。
同(tong)時，學校(xiao)實施(shi)的(de)(de)學生(sheng)強身健體教(jiao)育(yu)(yu)工程,全(quan)面開展了對(dui)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中學校(xiao)體育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)與建設(she)，其中“社會(hui)體育(yu)(yu)”在學校(xiao) “三育(yu)(yu)人(ren)(ren)”的(de)(de)人(ren)(ren)才培養模式(shi)改革中，已成(cheng)為(wei)面向全(quan)校(xiao)學生(sheng)開設(she)的(de)(de)拓展專業(ye)(ye)。學校(xiao)將逐漸(jian)發展成(cheng)為(wei)集科研(yan)(yan)、教(jiao)學、服務為(wei)一(yi)體的(de)(de)體育(yu)(yu)文化研(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地。部門還積極參加國(guo)內外(wai)的(de)(de)學術交(jiao)流活(huo)動(dong)，研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果在學術界也(ye)產生(sheng)了一(yi)定(ding)的(de)(de)影(ying)響。部門師資(zi)力(li)量雄(xiong)厚，年齡(ling)結(jie)構、學歷與職稱結(jie)構合理，具有從事研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)師資(zi)和設(she)施(shi)條件，并制定(ding)了三年的(de)(de)發展規劃。
