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2012年9月，在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型國家戰略的背(bei)景下，為主動(dong)適應深(shen)圳特區經濟社會和學(xue)(xue)生發展需要，深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深(shen)職(zhi)院(yuan)［2012］111號文(wen)）。2016年7月，為進(jin)一步主動(dong)適應產業(ye)(ye)鏈(lian)和人才供(gong)需鏈(lian)的新(xin)(xin)常態，學(xue)(xue)院(yuan)升(sheng)級為創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深(shen)職(zhi)黨字［2016］15號文(wen)），學(xue)(xue)院(yuan)負責全(quan)校創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育的統籌協(xie)調和組織管理,下設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)研室、綜合管理辦(ban)公室、學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園、創(chuang)(chuang)(chuang)客中心（微觀裝配實(shi)驗室）。
創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院(yuan)的(de)成立，是(shi)我校大力推進“文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)、復合育(yu)人(ren)、協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)”教育(yu)戰略改革的(de)重要(yao)舉(ju)措(cuo)。針對產業(ye)(ye)轉(zhuan)型升(sheng)級和人(ren)的(de)可持(chi)續發展(zhan)的(de)新(xin)(xin)(xin)要(yao)求，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院(yuan)以營造校園(yuan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)、培養創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型復合人(ren)才(cai)、搭建(jian)校內外創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)平臺(tai)為己任，強調培養學生的(de)職(zhi)業(ye)(ye)變遷能力和以創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力為核心(xin)的(de)綜合素質。
課程建設(she)方(fang)面，創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院(yuan)圍(wei)繞創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)需具備的知識、能力(li)來(lai)確定教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，側重(zhong)(zhong)方(fang)法的掌握；淡化學(xue)科(ke)界限，注重(zhong)(zhong)學(xue)科(ke)的交叉性(xing)、滲透性(xing)和綜合性(xing)。以創(chuang)(chuang)新思維的培(pei)養，創(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)性(xing)作為教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計主線(xian)，指導學(xue)生利用設(she)計思維的方(fang)法去發掘(jue)項目(mu)，并(bing)學(xue)習創(chuang)(chuang)辦公司(si)或創(chuang)(chuang)辦模擬公司(si)，延(yan)伸教(jiao)(jiao)育到學(xue)生的真實創(chuang)(chuang)業(ye)階段，提供跟(gen)蹤與咨詢服務。
學(xue)院建立了一(yi)支600人(ren)規模的由校內外專家(jia)學(xue)者、知名(ming)企業家(jia)、創業成功人(ren)士、優秀校友、專業教(jiao)師和(he)輔導員共同組成、專兼結合的創新(xin)創業教(jiao)育(yu)導師隊(dui)伍。他們不僅為(wei)學(xue)校創新(xin)創業教(jiao)育(yu)提(ti)供咨詢幫助，還親自參與教(jiao)學(xue)工作和(he)學(xue)生創業項目(mu)指(zhi)導。
學(xue)校現有學(xue)生創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)園、IT創(chuang)(chuang)客(ke)(ke)中心、電子精英(ying)創(chuang)(chuang)客(ke)(ke)空間(jian)等(deng)16個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐基地，總面積5431平(ping)方(fang)米，形成從創(chuang)(chuang)業(ye)苗(miao)圃到(dao)孵(fu)化(hua)(hua)器一體化(hua)(hua)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐教育系統(tong)。其中，大學(xue)生創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)園1800平(ping)方(fang)米，可(ke)同時容納54個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)團隊開(kai)展創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐活(huo)動。入園企業(ye)孵(fu)化(hua)(hua)期為(wei)兩年，學(xue)院為(wei)入園大學(xue)生免除租金，并提供創(chuang)(chuang)業(ye)基金資助。自(zi)2010年開(kai)園以來，已累計有9批共計222個(ge)項目先后入園孵(fu)化(hua)(hua)，孵(fu)化(hua)(hua)期（2年）內存(cun)活(huo)率達62%。
學(xue)院于2014年10月(yue)開(kai)始籌(chou)建創(chuang)客(ke)(ke)(ke)中心。學(xue)校創(chuang)客(ke)(ke)(ke)中心是以微觀裝配(pei)實(shi)(shi)驗室(shi)為(wei)(wei)中樞，各學(xue)院分中心為(wei)(wei)延伸，學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)客(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)主體(ti)，國際大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)客(ke)(ke)(ke)聯盟為(wei)(wei)拓展，兼顧教學(xue)和(he)孵化雙重功能，實(shi)(shi)現(xian)跨地域、全要素的創(chuang)客(ke)(ke)(ke)培育及項目(mu)孵化的綜合平臺，為(wei)(wei)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)客(ke)(ke)(ke)提供(gong)從創(chuang)意、到設計、到制(zhi)造的專業支持和(he)全過程服(fu)務。
2015年3月，學校(xiao)被廣東省教育(yu)(yu)廳評為首批“廣東省大學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)(yu)示范(fan)學校(xiao)”，2015年7月，學校(xiao)獲得中(zhong)華(hua)人民共和國教育(yu)(yu)部認證的“全國高校(xiao)實踐(jian)育(yu)(yu)人創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業基地”，2016年7月，學校(xiao)榮膺全國創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業典型經驗高校(xiao)。
未(wei)來(lai)，學院將(jiang)繼續(xu)通過觀念、模(mo)式、路徑的(de)(de)創(chuang)新(xin)，深化復合式人才培養改革，努力(li)回歸教育本質，擔當教育使(shi)命，體現(xian)教育自覺。在每位(wei)同學心中播下創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)種(zhong)子，增強其創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)能力(li)，為他們未(wei)來(lai)的(de)(de)可(ke)持續(xu)發展(zhan)提供不竭(jie)動力(li)。
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