為進一(yi)步做好(hao)學(xue)生返校(xiao)各(ge)項準(zhun)備工作(zuo)，切實提高學(xue)校(xiao)學(xue)生返校(xiao)疫情防控(kong)和遇突發狀(zhuang)況的應急(ji)處(chu)置能力(li)，促進學(xue)校(xiao)完善學(xue)生返校(xiao)準(zhun)備方(fang)案和應急(ji)預案，保障(zhang)師生返校(xiao)各(ge)項工作(zuo)安全有(you)序開展，按照省教(jiao)育廳的相(xiang)關部署(shu)，4月17日(ri)，我校(xiao)舉(ju)行學(xue)生返校(xiao)疫情防控(kong)模擬演練。

本次演練由黨委書(shu)記、校長(chang)楊欣斌擔任總指揮(hui)，校領導王(wang)慧、馬曉明、董朝君(jun)擔任現場(chang)(chang)指揮(hui)。特別邀(yao)請南山(shan)區(qu)疾控中心(xin)傳染科(ke)主(zhu)任戴傳文、南方科(ke)技(ji)大(da)學醫院(yuan)急診科(ke)主(zhu)任吳政庚、西麗街道留仙社區(qu)副(fu)書(shu)記王(wang)福延到(dao)場(chang)(chang)做(zuo)專(zhuan)家點評。各(ge)二級學院(yuan)分黨委（黨總支(zhi)）書(shu)記、防疫(yi)專(zhuan)員，相關部門負責人(ren)共計100余(yu)人(ren)參加了(le)演練。

本次演(yan)練共分為(wei)四個(ge)場景，分別是：學(xue)生(sheng)(sheng)返校時發(fa)熱應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍(she)內自(zi)測體溫(wen)異常應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)感(gan)不(bu)適前往醫務室就(jiu)醫應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學(xue)生(sheng)(sheng)上課期間自(zi)感(gan)異常應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置。演(yan)練過程中分工(gong)明確(que)、流(liu)程細致、措(cuo)施(shi)得當，按(an)照(zhao)預設的演(yan)練方(fang)案順利進(jin)行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)結束后，在學(xue)思(si)樓106教室(shi)舉行了點(dian)評(ping)會。楊欣斌對演(yan)(yan)練(lian)進行了點(dian)評(ping)，他說，此次演(yan)(yan)練(lian)是(shi)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)發生(sheng)以來(lai)，學(xue)校的(de)(de)首次大規模疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防控(kong)演(yan)(yan)練(lian)，得益(yi)于前期各(ge)部門(men)的(de)(de)共(gong)同(tong)努力(li)(li)(li)，演(yan)(yan)練(lian)圓滿完(wan)成。此次演(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)一(yi)是(shi)嚴格落(luo)實“早發現、早報(bao)告、早處置”的(de)(de)防疫(yi)(yi)(yi)原則；二是(shi)提高各(ge)職(zhi)能(neng)部門(men)處理應(ying)急突發情(qing)況的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，一(yi)旦發生(sheng)突發情(qing)況，要形成一(yi)套(tao)相對固定(ding)的(de)(de)標準化流(liu)程；三是(shi)借(jie)此機會對全校師生(sheng)進行培訓，提高全員疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防控(kong)的(de)(de)意(yi)識和能(neng)力(li)(li)(li)；四是(shi)檢驗各(ge)方(fang)面儲備是(shi)否(fou)充(chong)足(zu)。他要求各(ge)部門(men)根據今(jin)天現場(chang)演(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)情(qing)況認真總結、查漏補缺，不斷完(wan)善應(ying)急預案(an)和防控(kong)流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳(wu)政庚兩(liang)位(wei)專家針對(dui)(dui)防控演練(lian)進行點(dian)評，稱贊學校(xiao)的演練(lian)流(liu)程(cheng)安排合(he)理(li)、操作規范，并對(dui)(dui)演練(lian)中發現(xian)的問題和不足(zu)提出了(le)整改(gai)建議。醫務所、保衛(wei)處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資(zi)處(chu)等部門負責人結合(he)演練(lian)情況(kuang)，對(dui)(dui)今后(hou)的工(gong)作做了(le)簡要部署。

王慧從(cong)人員(yuan)、物資、場所、流程(cheng)四個方面對(dui)下一步的重點工作進行了簡要梳理，她要求各(ge)部門根據今(jin)天演練(lian)的情況，進一步完善疫情防控應急處置流程(cheng)，各(ge)司(si)其職、齊(qi)心(xin)協力，做(zuo)好開學前的準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在總(zong)結講(jiang)話中表示(shi)，目(mu)前校內外的(de)(de)(de)(de)(de)疫(yi)情防(fang)控形勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)日常生活和(he)工(gong)作(zuo)學習中存(cun)在不同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)(de)風險(xian)點，各(ge)個部(bu)門要(yao)進(jin)一(yi)(yi)步完善應急預(yu)案(an)(an)(an)，排查教學、住宿、用餐等(deng)環(huan)節中的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)和(he)隱患(huan)，盡快解決、各(ge)個擊破。要(yao)根(gen)據上(shang)級部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)有關要(yao)求(qiu)，做(zuo)好開(kai)學復課的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)。他(ta)同(tong)時對(dui)下一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)提出了三點要(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)是(shi)不能“大而化之(zhi)”，各(ge)部(bu)門要(yao)高度重(zhong)視，把(ba)疫(yi)情防(fang)控各(ge)項流程標準(zhun)化，做(zuo)到步驟(zou)清(qing)晰(xi)、指引明確；二是(shi)不能“敷衍了之(zhi)”，各(ge)部(bu)門要(yao)明確分工(gong)，權(quan)責清(qing)晰(xi)，遇到突發情況，有完善的(de)(de)(de)(de)(de)應急處置流程，要(yao)對(dui)全(quan)體師(shi)(shi)(shi)生進(jin)行培訓，確保人人知曉；三是(shi)各(ge)職能部(bu)門要(yao)總(zong)結演練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，查漏(lou)補缺，進(jin)一(yi)(yi)步完善各(ge)項應急預(yu)案(an)(an)(an)及返(fan)校準(zhun)備(bei)方案(an)(an)(an)，真正做(zuo)到“萬無一(yi)(yi)失”。“開(kai)學的(de)(de)(de)(de)(de)步伐近了，師(shi)(shi)(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)生命安全(quan)永(yong)遠是(shi)第一(yi)(yi)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)”，楊欣斌希(xi)望(wang)全(quan)校上(shang)下高度重(zhong)視、嚴格執(zhi)行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫(yi)情防(fang)控各(ge)項措(cuo)施，迎接師(shi)(shi)(shi)生安全(quan)順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入口處用(yong)欄桿設置(zhi)入校路線，人(ren)員(yuan)前后間隔1米排隊(dui)，依次完(wan)成(cheng)掃碼核驗、測量體溫(wen)等流(liu)程后進入校園(yuan)。一名學(xue)生體溫(wen)出現異常(chang)，應急處置(zhi)組人(ren)員(yuan)第(di)一時(shi)間將該(gai)同(tong)學(xue)引導至臨時(shi)隔離點。值(zhi)班醫務人(ren)員(yuan)做好信息(xi)登記、詢問病(bing)史、開展流(liu)調，撥打120立即將患者轉診定點醫院，同(tong)時(shi)醫護人(ren)員(yuan)將情況告知醫務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)，由醫務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)追(zhui)蹤(zong)患者診斷結果(guo)。后勤部(bu)門(men)對相關場所(suo)進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區錦園學(xue)生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學生有明顯的發(fa)(fa)熱情況(kuang)(kuang)，宿舍(she)長對其進行(xing)體(ti)溫測量，發(fa)(fa)現體(ti)溫異常(chang)，第一(yi)時間上(shang)報(bao)輔導(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫專員(yuan)(yuan)）和學生網格員(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)聯系學校醫(yi)務室，上(shang)報(bao)學生處(chu)和學院領導(dao)；電話通知發(fa)(fa)熱學生前往臨時隔離點等(deng)待(dai)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一(yi)步處(chu)理。宿舍(she)其他(ta)同學由輔導(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)在(zai)本(ben)宿舍(she)等(deng)待(dai)。學生網格員(yuan)(yuan)向學生處(chu)直(zhi)報(bao)學生發(fa)(fa)燒情況(kuang)(kuang)。后勤(qin)部門對相關場所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學生(sheng)自覺身體不(bu)適(shi)來醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就診。分(fen)診護士引導(dao)(dao)學生(sheng)掃碼登記(ji)(ji)信息，多次測量體溫異常(chang)，護士引導(dao)(dao)學生(sheng)至臨時隔(ge)離室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)詢(xun)問病(bing)史、開展流調，護士指(zhi)導(dao)(dao)學生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科(ke)口罩，撥打(da)120直接轉運到定點(dian)醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)告知(zhi)醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專員該(gai)學生(sheng)情況，并做好病(bing)歷記(ji)(ji)錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專員追蹤結果(guo)，與(yu)該(gai)學生(sheng)所屬部(bu)門防疫專員聯系，并向相(xiang)關部(bu)門領(ling)導(dao)(dao)報告。后(hou)勤(qin)部(bu)門對相(xiang)關場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區學(xue)思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保(bao)持1米以上(shang)距(ju)離排隊有(you)序進入(ru)教(jiao)室。老師組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按(an)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)序號”對(dui)號入(ru)座。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)座后，班長拍照記錄全班就座情況(kuang)。一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課時自感(gan)不適，報告(gao)任課教(jiao)師。老師撥打學(xue)(xue)(xue)校醫務室電話報告(gao)情況(kuang)，同(tong)時告(gao)知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時隔離點(dian)等待醫護人員(yuan)進行下(xia)一步處理。后勤部門對(dui)相關場所(suo)進行消毒。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇/文 張雷(lei) 簡嘉禹(yu)/圖(tu)）