為進一步做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項準(zhun)備工作，切實提高學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防控(kong)和(he)遇突發狀(zhuang)況的應急(ji)處置能力，促進學(xue)校(xiao)完(wan)善學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)準(zhun)備方(fang)案和(he)應急(ji)預案，保(bao)障師生(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項工作安全有(you)序開(kai)展，按(an)照省教育(yu)廳的相關(guan)部署，4月17日(ri)，我校(xiao)舉行學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防控(kong)模擬演練(lian)。

本(ben)次演(yan)練由黨委書記、校長楊(yang)欣(xin)斌(bin)擔任(ren)(ren)總指揮(hui)，校領導王慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔任(ren)(ren)現(xian)場指揮(hui)。特別邀請(qing)南山(shan)區疾控中心傳(chuan)染科主(zhu)任(ren)(ren)戴傳(chuan)文、南方科技大學(xue)醫院急(ji)診科主(zhu)任(ren)(ren)吳政庚、西麗街道留(liu)仙社區副(fu)書記王福(fu)延到場做(zuo)專(zhuan)家(jia)點評。各二級學(xue)院分黨委（黨總支）書記、防疫專(zhuan)員，相關部門(men)負責(ze)人共計100余人參加了(le)演(yan)練。

本次演練(lian)共分為四個場景(jing)，分別是：學生(sheng)(sheng)返校時發熱應急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)(sheng)宿舍內自測體溫異常(chang)應急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)(sheng)自感不適前往醫務(wu)室就醫應急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)(sheng)上課期間自感異常(chang)應急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)。演練(lian)過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致、措施得當，按照預設的演練(lian)方案順利進行，達(da)到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)結束后，在(zai)學(xue)思樓106教室(shi)舉行(xing)了點評會。楊欣斌對演(yan)練(lian)進行(xing)了點評，他(ta)說，此(ci)次演(yan)練(lian)是疫(yi)(yi)情(qing)發生(sheng)(sheng)以來，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)首次大規模疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控(kong)演(yan)練(lian)，得益于前(qian)期各部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)(de)共同努力(li)，演(yan)練(lian)圓滿完(wan)成。此(ci)次演(yan)練(lian)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)一(yi)是嚴格(ge)落實(shi)“早發現、早報告、早處(chu)置”的(de)(de)(de)防(fang)疫(yi)(yi)原則；二是提高(gao)各職能部(bu)(bu)門(men)處(chu)理(li)應急突發情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)能力(li)，一(yi)旦發生(sheng)(sheng)突發情(qing)況(kuang)，要(yao)形成一(yi)套相(xiang)對固定(ding)的(de)(de)(de)標準化流(liu)程(cheng)；三是借此(ci)機(ji)會對全校(xiao)師生(sheng)(sheng)進行(xing)培訓，提高(gao)全員疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控(kong)的(de)(de)(de)意識和(he)能力(li)；四是檢驗各方面儲備是否充足。他(ta)要(yao)求(qiu)各部(bu)(bu)門(men)根據今天現場演(yan)練(lian)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)認真總(zong)結、查漏補缺，不斷完(wan)善(shan)應急預案和(he)防(fang)控(kong)流(liu)程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后，戴傳文、吳(wu)政庚(geng)兩(liang)位專家針對(dui)防控演練進行點評，稱贊(zan)學校的演練流(liu)程安排合(he)理、操(cao)作規(gui)范，并對(dui)演練中發現的問題和不足提(ti)出了整改建議。醫(yi)務所、保(bao)衛處、學生處、教務處、國資處等(deng)部(bu)門負責人結合(he)演練情況，對(dui)今后的工作做了簡(jian)要部(bu)署。

王慧從(cong)人員、物(wu)資、場(chang)所、流(liu)程四個方面對下(xia)一步的(de)重點工作(zuo)進(jin)行了簡要梳理，她要求各(ge)(ge)部門(men)根(gen)據今天演練的(de)情況，進(jin)一步完善(shan)疫情防(fang)控應急處(chu)置流(liu)程，各(ge)(ge)司(si)其職、齊心協力，做好(hao)開(kai)學前的(de)準備(bei)工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)(yang)欣(xin)(xin)斌(bin)在總(zong)結講話中表示(shi)，目前校內外的(de)疫(yi)情(qing)防控(kong)形勢依(yi)舊(jiu)嚴(yan)峻，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)日常(chang)生(sheng)活(huo)和工(gong)作學(xue)習中存在不(bu)(bu)同程(cheng)(cheng)度的(de)風險點，各個(ge)部(bu)(bu)門要(yao)(yao)進一步完(wan)善應急預案，排(pai)查(cha)教學(xue)、住宿、用餐等(deng)環節中的(de)問題和隱患，盡快解(jie)決、各個(ge)擊破。要(yao)(yao)根據(ju)上級部(bu)(bu)門的(de)有關要(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)好開(kai)學(xue)復課的(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作。他同時對(dui)下一步的(de)工(gong)作提出了(le)(le)三(san)點要(yao)(yao)求(qiu)：一是不(bu)(bu)能(neng)(neng)“大而化(hua)(hua)之(zhi)”，各部(bu)(bu)門要(yao)(yao)高度重(zhong)視(shi)，把疫(yi)情(qing)防控(kong)各項(xiang)(xiang)流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)標準(zhun)化(hua)(hua)，做(zuo)到步驟清晰、指引明(ming)確(que)；二是不(bu)(bu)能(neng)(neng)“敷(fu)衍了(le)(le)之(zhi)”，各部(bu)(bu)門要(yao)(yao)明(ming)確(que)分工(gong)，權(quan)責清晰，遇到突發(fa)情(qing)況，有完(wan)善的(de)應急處置流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)，要(yao)(yao)對(dui)全體(ti)師(shi)(shi)生(sheng)進行培訓，確(que)保人人知曉；三(san)是各職能(neng)(neng)部(bu)(bu)門要(yao)(yao)總(zong)結演練的(de)經(jing)驗，查(cha)漏補缺，進一步完(wan)善各項(xiang)(xiang)應急預案及返校準(zhun)備(bei)方(fang)案，真正做(zuo)到“萬(wan)無(wu)一失”。“開(kai)學(xue)的(de)步伐近(jin)了(le)(le)，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)生(sheng)命(ming)安全永遠是第一位的(de)”，楊(yang)(yang)欣(xin)(xin)斌(bin)希望全校上下高度重(zhong)視(shi)、嚴(yan)格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小(xiao)疫(yi)情(qing)防控(kong)各項(xiang)(xiang)措施，迎接師(shi)(shi)生(sheng)安全順利返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處(chu)用欄(lan)桿設置(zhi)入校(xiao)路線，人(ren)員(yuan)前后(hou)間(jian)隔(ge)1米排隊，依次(ci)完成掃碼核(he)驗、測(ce)量體(ti)溫(wen)等流程后(hou)進(jin)入校(xiao)園。一(yi)(yi)名學生體(ti)溫(wen)出(chu)現異常，應急處(chu)置(zhi)組人(ren)員(yuan)第一(yi)(yi)時間(jian)將該同學引導至臨(lin)時隔(ge)離點(dian)。值班醫務(wu)人(ren)員(yuan)做好信息登記、詢問病史(shi)、開展流調，撥打120立即將患者轉診定點(dian)醫院，同時醫護人(ren)員(yuan)將情況告知醫務(wu)室(shi)防疫專員(yuan)，由醫務(wu)室(shi)防疫專員(yuan)追蹤患者診斷結果(guo)。后(hou)勤部門對相(xiang)關(guan)場所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞(dong)校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學生(sheng)有明顯的(de)發(fa)(fa)熱情(qing)況，宿(su)舍長對(dui)其進行(xing)體溫測量，發(fa)(fa)現體溫異(yi)常，第一時(shi)間上報輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學生(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學校醫務室，上報學生(sheng)處和學院領導；電話通(tong)知(zhi)發(fa)(fa)熱學生(sheng)前往(wang)臨時(shi)隔離點等待(dai)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)下一步(bu)處理。宿(su)舍其他(ta)同學由輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)引導在本宿(su)舍等待(dai)。學生(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)學生(sheng)處直(zhi)報學生(sheng)發(fa)(fa)燒情(qing)況。后勤部(bu)門對(dui)相關(guan)場所進行(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙洞(dong)校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適來醫(yi)務室就診。分(fen)診護(hu)士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記信(xin)息，多次測量體(ti)溫異常，護(hu)士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時(shi)隔離室等(deng)候(hou)。值(zhi)班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問(wen)病史、開展(zhan)流(liu)調，護(hu)士指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打(da)120直接(jie)轉運到定點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)務室防疫專(zhuan)員該學(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做(zuo)好病歷記錄。醫(yi)務室防疫專(zhuan)員追蹤結果(guo)，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部(bu)門防疫專(zhuan)員聯系，并向相(xiang)關(guan)部(bu)門領導(dao)報告。后(hou)勤(qin)部(bu)門對相(xiang)關(guan)場所(suo)進行(xing)消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生保持1米(mi)以上距離(li)(li)排隊有序進入(ru)教室。老師(shi)組(zu)織學(xue)生按“學(xue)生序號”對號入(ru)座(zuo)。學(xue)生入(ru)座(zuo)后，班長(chang)拍(pai)照記錄全班就座(zuo)情況。一名學(xue)生上課時(shi)自(zi)感不適，報告(gao)任課教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)校醫務室電話(hua)報告(gao)情況，同時(shi)告(gao)知學(xue)生前往臨時(shi)隔離(li)(li)點等待醫護人(ren)員進行下(xia)一步處理。后勤部門對相關場(chang)所進行消(xiao)毒(du)。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖）