“‘畏(wei)則不敢肆(si)而德以成，無畏(wei)則從(cong)其所欲(yu)而及于禍(huo)’，人(ren)一(yi)旦沒(mei)有(you)敬(jing)畏(wei)之心(xin)(xin)，往(wang)往(wang)就會變得肆(si)無忌(ji)憚、為所欲(yu)為，最終害(hai)人(ren)害(hai)己。一(yi)個人(ren)只有(you)心(xin)(xin)存敬(jing)畏(wei)，才會三思后(hou)行(xing)(xing)。”2月24日，汽車學(xue)院(yuan)學(xue)工辦主(zhu)任源梅在錄制戰“疫情”微課程(cheng)時(shi)，深情地(di)說出(chu)了這段(duan)話。經(jing)過(guo)精(jing)心(xin)(xin)設計，任源梅把這堂課主(zhu)題設定(ding)為《心(xin)(xin)存敬(jing)畏(wei)，行(xing)(xing)有(you)所止》，內(nei)容(rong)包含敬(jing)畏(wei)自然、敬(jing)畏(wei)生命(ming)、敬(jing)畏(wei)法紀三個方面。疫情當下(xia)，她(ta)呼(hu)吁同學(xue)們(men)，“我們(men)每個人(ren)都要(yao)重新思考，‘敬(jing)畏(wei)’對于個人(ren)、社會、國家乃至(zhi)人(ren)類的意義(yi)……讓我們(men)做一(yi)個心(xin)(xin)存敬(jing)畏(wei)之人(ren)，行(xing)(xing)有(you)所循，行(xing)(xing)有(you)所止！”

面對(dui)新(xin)冠(guan)肺炎疫(yi)情(qing)(qing)，學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)部(bu)深(shen)挖思想政治(zhi)教育(yu)元素(su)，因事而化、因時而進、因勢而新(xin)地(di)開展(zhan)網絡思政工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。2月(yue)16日起，學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)部(bu)在微(wei)(wei)信(xin)官(guan)方公眾號“深(shen)職e家”推(tui)出了戰“疫(yi)情(qing)(qing)”微(wei)(wei)課程專欄(lan)，全面展(zhan)示(shi)了我校輔導員為(wei)抗擊(ji)疫(yi)情(qing)(qing)撰寫(xie)和制作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)網絡文章、微(wei)(wei)視(shi)頻(pin)等網絡文化成果，以“網言網語”增(zeng)強師生戰勝疫(yi)情(qing)(qing)的(de)決(jue)心和能力。微(wei)(wei)課程主要圍繞愛國主義教育(yu)、理想信(xin)念教育(yu)、生命(ming)教育(yu)、社(she)會(hui)責任感教育(yu)、感恩教育(yu)等主題，注(zhu)重(zhong)引(yin)導同學(xue)們理性(xing)看待疫(yi)情(qing)(qing)發(fa)展(zhan)，把握(wo)當代青年的(de)責任，做(zuo)正能量的(de)傳播者，為(wei)全力打(da)贏(ying)疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)阻擊(ji)戰提供堅強的(de)思想保證和精神動力。

截止(zhi)至2月28日(ri)，戰(zhan)(zhan)“疫情”微課程專欄(lan)共推出了13講(jiang)(jiang)內容(rong)，分別(bie)是(shi)：管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)劉婧(jing)玥講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《疫情之下(xia)的(de)(de)(de)中(zhong)國精神(shen)》、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主任(ren)(ren)李利軍講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《最美“逆行(xing)者”的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)與(yu)擔當》、化生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)張(zhang)鴻彬(bin)帶來的(de)(de)(de)《疫情下(xia)的(de)(de)(de)民族記憶與(yu)身份(fen)自覺》、機(ji)電學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)游茂(mao)講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《與(yu)時間賽跑的(de)(de)(de)火神(shen)山》、建環學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主任(ren)(ren)席(xi)麗(li)娟講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《“戰(zhan)(zhan)疫”背后的(de)(de)(de)中(zhong)國自信》、商外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)徐陽講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《疫情下(xia)的(de)(de)(de)謠言終(zhong)結者》、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)劉青(qing)講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《陪伴家人抗擊疫情》、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)羅盼講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《平凡而偉大的(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)役》、少數(shu)民族專職(zhi)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)艾尼瓦爾講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《守(shou)(shou)候學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校 等(deng)待大家》、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主任(ren)(ren)任(ren)(ren)源(yuan)梅講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《心存(cun)敬畏，行(xing)有(you)所止(zhi)》、人文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主任(ren)(ren)張(zhang)毅哲講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《公交(jiao)停了，但我(wo)不(bu)能停——用“職(zhi)業精神(shen)”守(shou)(shou)護武漢》、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)牛(niu)瑩(ying)芳講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《生(sheng)命如(ru)花，不(bu)負(fu)韶華》、人工(gong)智能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主任(ren)(ren)陳冀東講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《‘云大物智’助(zhu)力疫情防控》。

為落實(shi)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防控(kong)的(de)各項學(xue)生工作(zuo)，學(xue)生工作(zuo)部不僅要求(qiu)輔導(dao)(dao)員(yuan)及時(shi)準確報(bao)送各類疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防控(kong)的(de)數據，動(dong)員(yuan)學(xue)生關注和學(xue)習官方媒體的(de)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)報(bao)道和科學(xue)防疫(yi)(yi)措施，而(er)且提倡輔導(dao)(dao)員(yuan)在(zai)開展網絡(luo)思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)過程中，活(huo)用(yong)戰“疫(yi)(yi)情(qing)(qing)”這本(ben)最好(hao)的(de)教(jiao)材，豐(feng)富網絡(luo)思政的(de)形式，鼓勵學(xue)生從當(dang)前的(de)生活(huo)體驗中挖掘成長養分，認清使命擔當(dang)，確立人生目(mu)標，報(bao)效祖國社會，實(shi)現人生價(jia)值。

（學生處 麥嘉婷）