“‘畏(wei)(wei)則不(bu)敢肆而(er)德以成，無(wu)畏(wei)(wei)則從(cong)其(qi)所(suo)欲(yu)而(er)及于禍’，人(ren)(ren)(ren)一旦(dan)沒有敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)之(zhi)(zhi)心，往往就會(hui)變得肆無(wu)忌憚、為(wei)(wei)所(suo)欲(yu)為(wei)(wei)，最終(zhong)害(hai)人(ren)(ren)(ren)害(hai)己(ji)。一個(ge)人(ren)(ren)(ren)只有心存(cun)(cun)敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)，才會(hui)三思后行(xing)(xing)。”2月24日，汽車學(xue)院(yuan)學(xue)工辦(ban)主任(ren)源(yuan)梅在錄制戰“疫情”微課程(cheng)時，深情地說出了這段話。經過精心設計，任(ren)源(yuan)梅把這堂課主題設定(ding)為(wei)(wei)《心存(cun)(cun)敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)，行(xing)(xing)有所(suo)止》，內(nei)容包含(han)敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)自(zi)然、敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)生命、敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)法紀三個(ge)方面(mian)。疫情當下，她(ta)呼吁(yu)同學(xue)們(men)，“我們(men)每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都要重(zhong)新思考，‘敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)’對于個(ge)人(ren)(ren)(ren)、社會(hui)、國家(jia)乃(nai)至人(ren)(ren)(ren)類(lei)的意義(yi)……讓我們(men)做一個(ge)心存(cun)(cun)敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)之(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)，行(xing)(xing)有所(suo)循(xun)，行(xing)(xing)有所(suo)止！”

面對新(xin)冠肺(fei)炎疫(yi)情(qing)(qing)，學生工作(zuo)(zuo)部(bu)(bu)深(shen)挖(wa)思想(xiang)政治教育(yu)(yu)元素，因(yin)事而(er)化、因(yin)時而(er)進(jin)、因(yin)勢而(er)新(xin)地(di)開展(zhan)網絡(luo)思政工作(zuo)(zuo)。2月(yue)16日起，學生工作(zuo)(zuo)部(bu)(bu)在微信官(guan)方公(gong)眾號“深(shen)職e家(jia)”推出了戰“疫(yi)情(qing)(qing)”微課程專(zhuan)欄，全(quan)面展(zhan)示了我校輔導(dao)員為抗擊疫(yi)情(qing)(qing)撰寫和制作(zuo)(zuo)的(de)網絡(luo)文章(zhang)、微視頻等(deng)網絡(luo)文化成果(guo)，以“網言(yan)網語”增(zeng)強師生戰勝(sheng)疫(yi)情(qing)(qing)的(de)決心(xin)和能力。微課程主(zhu)要(yao)圍(wei)繞愛國(guo)主(zhu)義教育(yu)(yu)、理(li)想(xiang)信念教育(yu)(yu)、生命教育(yu)(yu)、社會(hui)責(ze)任感(gan)教育(yu)(yu)、感(gan)恩教育(yu)(yu)等(deng)主(zhu)題，注重引導(dao)同學們理(li)性看待疫(yi)情(qing)(qing)發展(zhan)，把握當代(dai)青年(nian)的(de)責(ze)任，做正能量(liang)的(de)傳播者(zhe)，為全(quan)力打贏疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控阻擊戰提(ti)供堅強的(de)思想(xiang)保證和精神動力。

截止(zhi)至2月28日，戰“疫(yi)(yi)情(qing)”微課程專欄共推出(chu)了13講(jiang)(jiang)內容(rong)，分別是(shi)：管理(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)劉婧玥講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)之(zhi)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)精神》、管理(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主(zhu)任(ren)李(li)利軍講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《最美“逆行者”的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)與(yu)擔當》、化生學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)張(zhang)鴻彬帶來的(de)(de)(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)族記憶與(yu)身(shen)份自覺》、機電學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)游茂講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《與(yu)時(shi)間賽跑的(de)(de)(de)(de)(de)火神山》、建環學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主(zhu)任(ren)席(xi)麗娟講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《“戰疫(yi)(yi)”背后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)自信》、商(shang)外學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)徐(xu)陽(yang)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)謠言終結者》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)劉青(qing)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《陪伴家人(ren)抗擊疫(yi)(yi)情(qing)》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)羅盼講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《平凡而偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)戰役》、少數民(min)族專職(zhi)輔(fu)導(dao)員(yuan)艾尼(ni)瓦爾講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《守(shou)候學(xue)(xue)校 等待大(da)家》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主(zhu)任(ren)任(ren)源梅講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《心存(cun)敬畏(wei)，行有所止(zhi)》、人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主(zhu)任(ren)張(zhang)毅哲(zhe)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《公交(jiao)停了，但我不(bu)能停——用“職(zhi)業精神”守(shou)護武漢》、管理(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)牛(niu)瑩芳講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《生命如花(hua)，不(bu)負韶華》、人(ren)工(gong)智能學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主(zhu)任(ren)陳(chen)冀東講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《‘云大(da)物智’助力疫(yi)(yi)情(qing)防控》。

為落實疫(yi)(yi)情防(fang)控的各項學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作，學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作部(bu)不(bu)僅要求輔導員(yuan)及時(shi)準確(que)報送各類疫(yi)(yi)情防(fang)控的數據，動員(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)關注和(he)學(xue)習官(guan)方(fang)媒體的疫(yi)(yi)情報道和(he)科學(xue)防(fang)疫(yi)(yi)措施(shi)，而(er)且提(ti)倡輔導員(yuan)在開展網絡思(si)想政治(zhi)教(jiao)育過(guo)程(cheng)中(zhong)，活用戰(zhan)“疫(yi)(yi)情”這本最(zui)好(hao)的教(jiao)材，豐富(fu)網絡思(si)政的形式，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)當前的生(sheng)(sheng)活體驗中(zhong)挖掘成長養(yang)分，認清使命(ming)擔當，確(que)立人生(sheng)(sheng)目(mu)標，報效祖國社(she)會，實現人生(sheng)(sheng)價值。

（學生處 麥嘉婷）