易海博，男，1987 年(nian)生(sheng)(sheng)，湖南湘(xiang)潭人(ren)(ren)(ren)，華南理工(gong)(gong)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)信息安(an)全(quan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的博士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)家信息安(an)全(quan)工(gong)(gong)程(cheng)師，國(guo)(guo)家系統規劃(hua)與(yu)管(guan)理師，中國(guo)(guo)密碼(ma)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)員，深(shen)圳市公共(gong)技(ji)(ji)術(shu)服務平(ping)臺主(zhu)任。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔任美(mei)國(guo)(guo)辛(xin)辛(xin)那(nei)提大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)訪問學(xue)(xue)(xue)(xue)者。2015 年(nian)至今，任職(zhi)于深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院云(yun)計(ji)算(suan)技(ji)(ji)術(shu)與(yu)應用(yong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，承擔“面向(xiang)對象程(cheng)序設計(ji)”“云(yun)計(ji)算(suan)技(ji)(ji)術(shu)概論(lun)”“云(yun)服務開(kai)發”“大(da)(da) 數據技(ji)(ji)術(shu)與(yu)應用(yong)”“Web Design”“網絡操(cao)作系統（Linux）”等(deng)(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程(cheng)授課，主(zhu)要研(yan)(yan)究(jiu)云(yun)計(ji)算(suan)、區塊鏈、信息安(an)全(quan)、物(wu)聯網、人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)等(deng)(deng)(deng)方(fang)向(xiang)。主(zhu)持廣東(dong)省(sheng)自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)基金(jin)、深(shen)圳市科(ke)技(ji)(ji)計(ji)劃(hua)項(xiang)(xiang)目、深(shen)圳市教研(yan)(yan)課題等(deng)(deng)(deng)市級以上項(xiang)(xiang)目 10 項(xiang)(xiang)，發表(biao) SCI 論(lun)文 16 篇，其中第一作者 15 篇，出(chu)版(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)專(zhuan)(zhuan)著 1 本(ben)，獲(huo)得 22 項(xiang)(xiang)中國(guo)(guo)、美(mei)國(guo)(guo)、歐洲等(deng)(deng)(deng)國(guo)(guo)專(zhuan)(zhuan)利授權，擔任 SCI 期刊和(he)國(guo)(guo)際會(hui)(hui)議(yi)審(shen)稿人(ren)(ren)(ren)。獲(huo)得廣東(dong)省(sheng)職(zhi)業(ye)院校技(ji)(ji)能(neng)大(da)(da)賽(sai)(sai)職(zhi)業(ye)院校教學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力比賽(sai)(sai)一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，廣東(dong)省(sheng)計(ji)算(suan)機教育軟件評(ping)審(shen)活動一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，廣東(dong)省(sheng)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，工(gong)(gong)業(ye)和(he)信息化部 “CITE2017 創 新產品(pin)與(yu)應用(yong)獎(jiang)”等(deng)(deng)(deng)多(duo)(duo)項(xiang)(xiang)獎(jiang)項(xiang)(xiang)。指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得“挑戰杯—彩(cai)虹人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)”大(da)(da)賽(sai)(sai)特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)(deng)多(duo)(duo)項(xiang)(xiang)獎(jiang)項(xiang)(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博(bo)老師工(gong)作(zuo)短短五年(nian)不到，但是憑借著(zhu)勤勉的工(gong)作(zuo)態度，在教學、科(ke)研(yan)、教研(yan)、學生工(gong)作(zuo)等(deng)多方(fang)面都取得了優(you)異的成績。

教學方面，易海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易(yi)海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博(bo)上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海(hai)博積(ji)極投(tou)身(shen)學(xue)生工(gong)作，和學(xue)生打成(cheng)一片，在擔任社聯指導老師時，幫助社團(tuan)成(cheng)長，深(shen)受(shou)學(xue)生喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易(yi)海(hai)博(bo)剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易(yi)海博深(shen)入和(he)(he)學生(sheng)交流，既是(shi)(shi)師(shi)長、又是(shi)(shi)朋(peng)友(you)、更是(shi)(shi)伯樂，陪著(zhu)學生(sheng)一(yi)起發現長處，并且(qie)針對(dui)不同(tong)(tong)學生(sheng)的不同(tong)(tong)特點，給學生(sheng)提供(gong)了(le)很多機(ji)會去鍛煉(lian)。他(ta)帶著(zhu)愿意(yi)鉆研技術的同(tong)(tong)學參加(jia)各種(zhong)比賽(sai)和(he)(he)項(xiang)目，獲(huo)得了(le)許(xu)多獎(jiang)項(xiang)，如軟件設計大賽(sai)省二等(deng)獎(jiang)等(deng)。帶著(zhu)表(biao)達能(neng)力強、喜(xi)歡(huan)創(chuang)(chuang)新的同(tong)(tong)學參加(jia)各種(zhong)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意(yi)比賽(sai)，獲(huo)得過(guo)全省挑戰杯特等(deng)獎(jiang)。有(you)(you)的學生(sheng)想繼續深(shen)造讀研，他(ta)幫助(zhu)學生(sheng)準備專插(cha)本的考試(shi)、聯系院校，培養(yang)學生(sheng)的學習能(neng)力和(he)(he)研究(jiu)能(neng)力。在(zai)(zai)他(ta)的帶領(ling)下，許(xu)多學生(sheng)獲(huo)益匪淺，光是(shi)(shi)他(ta)任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)的16計應5班(ban)，就(jiu)出現了(le)很多人才(cai)。有(you)(you)在(zai)(zai)世界比賽(sai)中拿(na)一(yi)等(deng)獎(jiang)的同(tong)(tong)學，有(you)(you)在(zai)(zai)技能(neng)大賽(sai)中獲(huo)得全國一(yi)等(deng)獎(jiang)第一(yi)名(ming)的同(tong)(tong)學，有(you)(you)成功插(cha)本的同(tong)(tong)學，有(you)(you)在(zai)(zai)企(qi)業找到好(hao)工作的同(tong)(tong)學。在(zai)(zai)一(yi)次全院的公開調研中，學生(sheng)曾說，“易老師(shi)是(shi)(shi)一(yi)個非(fei)常好(hao)的老師(shi)，改變(bian)了(le)很多人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還積(ji)極參與黨建(jian)工作(zuo)(zuo)，主持廣(guang)東省黨建(jian)課(ke)題和(he)廣(guang)東省共青團課(ke)題。在新華社來學(xue)校的調研中，他(ta)作(zuo)(zuo)為教師(shi)代表，接受了采訪，展示了新時代的黨員風采。

（人工智能(neng)學院 林靜選）