羅陳，研究生學(xue)歷，碩士，副(fu)教(jiao)授(shou)，2003年入(ru)職我(wo)校傳(chuan)播工(gong)程學(xue)院，擔任包(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)策劃與設計(ji)(ji)專業黨(dang)支(zhi)部書(shu)記，負責“包(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)與文化”“包(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)結構設計(ji)(ji)”“包(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)材料與測試(shi)”“包(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)工(gong)藝與設備”“食品包(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)”“中級(ji)包(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)設計(ji)(ji)師(shi)訓練”“高級(ji)包(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)設計(ji)(ji)師(shi)訓練”等(deng)課程的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作。2018年榮(rong)(rong)獲深圳(zhen)市(shi)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)榮(rong)(rong)譽(yu)稱號，多次獲得校級(ji)考核優秀(xiu)(xiu)、校級(ji)教(jiao)學(xue)特(te)別(bie)貢獻獎、校級(ji)教(jiao)學(xue)優秀(xiu)(xiu)等(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)。

踏踏實實做好教學工作

羅(luo)陳工(gong)作踏實、認真負責(ze)，擔(dan)任多門專(zhuan)業(ye)基礎課和(he)專(zhuan)業(ye)課的教學(xue)工(gong)作。針對學(xue)生(sheng)(sheng)課前不預習(xi)、學(xue)習(xi)目的不明確等不良學(xue)習(xi)習(xi)慣，羅(luo)陳總是耐心引導學(xue)生(sheng)(sheng)正確對待和(he)處理。為培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的專(zhuan)業(ye)興趣、樹立學(xue)生(sheng)(sheng)的專(zhuan)業(ye)信心，羅(luo)陳經常(chang)帶(dai)領學(xue)生(sheng)(sheng)到包(bao)裝(zhuang)(zhuang)企業(ye)參觀，請(qing)專(zhuan)業(ye)人員(yuan)講解自己(ji)的工(gong)作及(ji)創業(ye)經歷，激發(fa)同學(xue)們畢業(ye)后從事(shi)與包(bao)裝(zhuang)(zhuang)專(zhuan)業(ye)相關工(gong)作的熱情。

根據高職學生的特點，羅陳積極調整教學內容，如《包裝結構設計》課程，他將旋轉角的理論推導公式簡化，化繁(fan)為簡，通過實(shi)際的盒型演示，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一目了然。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對羅陳老(lao)師的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)也很(hen)認可(ke)，每次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)測(ce)評，該門(men)課程的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)評價都很(hen)高。自進校(xiao)工作16年(nian)以來，羅陳先后十余次(ci)被評為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優秀，并于2014-2015學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特別貢獻(xian)獎(jiang)。

在正常的教學工作之外，羅陳還承擔全國印刷行業職業技能大賽“印品整飾工”學生組的培訓工作，擔任培訓小組組長。制定培訓課表、聯系校外實訓地點、備課、講解、出考題……他親力親為、一絲不茍。在去年“第六屆全國印刷行業職業技能大賽”印品整飾工培訓中，他犧牲整個暑假，帶領學生在勁嘉彩印有限公司實習、赴天津參賽，功夫不負有心人，最后喜獲國家級一等獎1項、國家級二等獎3項、國家級(ji)三等獎3項的(de)好成績。以(yi)賽促學(xue)、以(yi)賽促練，在備(bei)賽的(de)過程中，學(xue)生專業學(xue)習的(de)熱情也(ye)日漸高漲。

嚴管厚愛做好班主任工作

自(zi)進校(xiao)以(yi)來(lai)，羅(luo)陳先(xian)后擔任了(le)四屆(jie)學(xue)(xue)生的(de)(de)班主(zhu)任。對(dui)學(xue)(xue)生嚴管厚愛，以(yi)正面教育、鼓勵為主(zhu)，但遇到極個別表(biao)現較(jiao)差的(de)(de)學(xue)(xue)生，羅(luo)陳也嚴肅(su)批評(ping)，不留情面。擔任畢業(ye)班班主(zhu)任時，羅(luo)陳發現有的(de)(de)學(xue)(xue)生不踏實(shi)工作，三天兩(liang)頭跳槽的(de)(de)情況時有發生，他及時對(dui)學(xue)(xue)生進行教育和引(yin)導(dao)，讓他們(men)(men)樹立正確的(de)(de)就(jiu)業(ye)觀。畢業(ye)季，他盡心(xin)督促(cu)學(xue)(xue)生簽訂就(jiu)業(ye)四方協議(yi)，對(dui)于(yu)工作忙的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，他還親自(zi)赴西麗湖校(xiao)區就(jiu)業(ye)辦幫同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)蓋章。他的(de)(de)盡心(xin)付出也得到了(le)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)肯定，“羅(luo)老(lao)師真是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)良師益友，太感謝他了(le)！”

盡心盡責助力精準扶貧

作(zuo)為(wei)包(bao)裝策劃與(yu)設(she)計專(zhuan)業黨支部書記，羅陳也不忘初心、牢記使(shi)命，引領教(jiao)育廣大(da)學生(sheng)在(zai)服務(wu)鄉村(cun)振興戰略、助力脫貧攻(gong)堅的(de)社會大(da)課堂中受教(jiao)育、長才干、作(zuo)貢獻，勇做擔當民族復興大(da)任的(de)時代新人。在(zai)他的(de)帶領下，包(bao)裝策劃與(yu)設(she)計黨支部組織15位師生(sheng)為(wei)河源市和(he)平縣禮士鎮下澗村(cun)農副產品進行品牌策劃，對農產品紅薯、百(bai)香果、板栗和(he)原漿酒(jiu)進行包(bao)裝設(she)計，運用專(zhuan)業知識，助力精準(zhun)扶貧。

設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團隊(dui)首先前往下澗(jian)(jian)村(cun)(cun)(cun)進行實地考察(cha)，了解農(nong)村(cun)(cun)(cun)現(xian)狀，熟悉該村(cun)(cun)(cun)農(nong)副產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)性能、特(te)點(dian)及村(cun)(cun)(cun)民需求。在(zai)分析(xi)了下澗(jian)(jian)村(cun)(cun)(cun)農(nong)副產(chan)品(pin)滯銷的(de)(de)(de)原因之后(hou)(hou)，設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團隊(dui)根(gen)據產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)特(te)殊性及包(bao)裝(zhuang)(zhuang)要(yao)求，在(zai)羅陳等老師的(de)(de)(de)指導(dao)下，為下澗(jian)(jian)村(cun)(cun)(cun)農(nong)副產(chan)品(pin)量身(shen)定制了二十余款品(pin)牌(pai)設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)(fang)(fang)案(an)。最終(zhong)，設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團隊(dui)確定了黃綠華和(he)林丹芬兩位同學的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)案(an)為下澗(jian)(jian)村(cun)(cun)(cun)農(nong)副產(chan)品(pin)品(pin)牌(pai)名方(fang)(fang)(fang)案(an)，選取了“澗(jian)(jian)香”“綠農(nong)謠(yao)”兩個(ge)商(shang)標。其中，“澗(jian)(jian)香”主要(yao)用(yong)于(yu)下澗(jian)(jian)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)土(tu)法(fa)釀(niang)制原漿酒品(pin)牌(pai)，“綠農(nong)謠(yao)”主要(yao)用(yong)于(yu)下澗(jian)(jian)村(cun)(cun)(cun)出(chu)產(chan)的(de)(de)(de)農(nong)產(chan)品(pin)（百(bai)香果、板栗紅薯(shu)等）品(pin)牌(pai)。根(gen)據四種農(nong)副產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)包(bao)裝(zhuang)(zhuang)要(yao)求，設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)團隊(dui)選用(yong)合適的(de)(de)(de)內(nei)包(bao)裝(zhuang)(zhuang)、外包(bao)裝(zhuang)(zhuang)材料，分組進行包(bao)裝(zhuang)(zhuang)設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。目(mu)前，四種農(nong)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)包(bao)裝(zhuang)(zhuang)設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)（造型(xing)設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、結構設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)及裝(zhuang)(zhuang)潢設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)）已經完成，設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)稿(gao)和(he)樣品(pin)已傳(chuan)給我校(xiao)駐(zhu)下澗(jian)(jian)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)干部及下澗(jian)(jian)村(cun)(cun)(cun)村(cun)(cun)(cun)委員(yuan)會(hui)領(ling)導(dao)，村(cun)(cun)(cun)委提(ti)出(chu)修改意見(jian)后(hou)(hou)將最終(zhong)確定設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)稿(gao)。

此外(wai)，在(zai)羅陳(chen)的(de)推動下，支(zhi)部與村(cun)委結對子(zi)，持(chi)續助力扶(fu)貧(pin)工作，提(ti)供(gong)“設(she)計(ji)-包(bao)裝(zhuang)-營銷(xiao)”一條龍(long)服(fu)務(wu)，讓村(cun)民看到幫扶(fu)的(de)實效性，提(ti)升脫(tuo)貧(pin)的(de)信(xin)心。

（傳播學院(yuan) 鄭(zheng)佳純 張 蕾）