陳佩(pei)玲，大學(xue)本(ben)科學(xue)歷，我校(xiao)2007屆(jie)醫(yi)(yi)療電子(zi)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生，2013年入(ru)職醫(yi)(yi)護學(xue)院，一直擔任(ren)實(shi)訓(xun)室管理(li)(li)崗位，負(fu)責護理(li)(li)專業(ye)(ye)實(shi)訓(xun)室的設(she)備管理(li)(li)、實(shi)訓(xun)室管理(li)(li)、護理(li)(li)課程(cheng)(cheng)輔(fu)助等(deng)工作(zuo)。她曾(ceng)先后榮獲先實(shi)訓(xun)室先進個(ge)人、實(shi)訓(xun)室先進教(jiao)育者、優秀班主任(ren)等(deng)榮譽稱(cheng)(cheng)號(hao)，2019年4月獲得(de)醫(yi)(yi)療器械工程(cheng)(cheng)師中級職稱(cheng)(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工(gong)作期間，陳佩玲未出現任何一次實訓室管理(li)相關的(de)(de)(de)(de)教學(xue)事故，得到了(le)廣大專(zhuan)業(ye)任課教師的(de)(de)(de)(de)認可。無論是護(hu)(hu)理(li)模擬病房用(yong)到的(de)(de)(de)(de)中心供(gong)氣(qi)和負(fu)壓系統(tong)的(de)(de)(de)(de)日常檢修維護(hu)(hu)，高(gao)端模擬人的(de)(de)(de)(de)案(an)例設置應用(yong)還是專(zhuan)業(ye)老師上課前所(suo)有護(hu)(hu)理(li)教學(xue)物資的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，她(ta)都能盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)責，確保各項事務運轉得當，為護(hu)(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)常教學(xue)提(ti)供(gong)高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)后勤保障(zhang)工(gong)作。

她積極總(zong)結工作經驗，創(chuang)新解決工作問(wen)題(ti)，自主設計了“一(yi)種帶有人體裝置(zhi)的(de)病床(chuang)”實(shi)(shi)用新型發(fa)明，并申請專(zhuan)利(li)。并將專(zhuan)利(li)成(cheng)果應用到理實(shi)(shi)一(yi)體化(hua)護理實(shi)(shi)訓室，增加(jia)了裝置(zhi)模擬(ni)人的(de)柜子，大大降(jiang)低(di)了模擬(ni)人安放時(shi)造成(cheng)損傷(shang)的(de)可(ke)能性，解決了實(shi)(shi)訓室老師管理模擬(ni)人的(de)難題(ti)。

2018年(nian)8月(yue)，為貫徹落實廣東省委、深圳市委對口支援新疆工作(zuo)部署要求，加(jia)快推進醫(yi)(yi)護學院(yuan)(yuan)在(zai)疆實踐教學基地(di)合作(zuo)項目落地(di)，陳(chen)佩玲跟(gen)隨校領(ling)導(dao)赴新疆喀什市人民(min)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)簽訂校院(yuan)(yuan)合作(zuo)協議。期(qi)間，她全程負責了跟(gen)喀什市人民(min)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)設備捐(juan)贈對接(jie)工作(zuo)，并安排部分(fen)新疆畢業生(sheng)校友交流活動，在(zai)領(ling)導(dao)的帶領(ling)下有序順利地(di)完成(cheng)各項工作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職校友，陳(chen)佩玲一(yi)直對學(xue)校懷(huai)著(zhu)一(yi)顆感(gan)恩之心。她說：“擁有今天的(de)(de)成就離不(bu)開母(mu)校的(de)(de)培養，老師們(men)的(de)(de)關愛(ai)和(he)教導。每(mei)次看到(dao)自己的(de)(de)學(xue)生，都會(hui)想起在校期間恩師們(men)的(de)(de)愛(ai)，是他們(men)發現了(le)(le)平(ping)凡的(de)(de)我(wo)，給(gei)與我(wo)成長(chang)的(de)(de)機會(hui)。我(wo)在大學(xue)三(san)年里(li)擔任團支(zhi)書和(he)學(xue)院(yuan)干(gan)部(bu)，得(de)到(dao)了(le)(le)非常(chang)多的(de)(de)鍛煉。一(yi)直以來，這份愛(ai)鼓舞和(he)感(gan)動著(zhu)我(wo)，在工作中(zhong)，我(wo)也努(nu)力做好(hao)愛(ai)的(de)(de)傳(chuan)承。”

2018年8月份起，陳佩玲開始(shi)擔(dan)任(ren)醫(yi)護(hu)(hu)學院護(hu)(hu)理(li)專業班(ban)主任(ren)。她工作(zuo)踏實、認真(zhen)負責(ze)，教育學生嚴(yan)管(guan)(guan)厚愛，管(guan)(guan)理(li)班(ban)級方法得當，得到(dao)了學生和學校領導(dao)的一致好(hao)評。

談到管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)，陳佩玲(ling)的秘訣(jue)是相信(xin)(xin)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)，給予他們發光的舞臺。這個學(xue)(xue)期(qi)，她(ta)把平時表(biao)現(xian)(xian)得好(hao)、但卻性格內向的學(xue)(xue)生(sheng)選為課代表(biao)，一開(kai)始幾個孩子過來(lai)(lai)說(shuo)自己(ji)不能勝任，沒有自信(xin)(xin)。她(ta)很(hen)堅定地告訴她(ta)們：我相信(xin)(xin)你們，好(hao)好(hao)干！于(yu)是，學(xue)(xue)生(sheng)們總會(hui)很(hen)努力地做(zuo)好(hao)每(mei)一件事(shi)情，雖然(ran)一開(kai)始跌(die)跌(die)撞(zhuang)(zhuang)撞(zhuang)(zhuang)，但是后來(lai)(lai)會(hui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)順(shun)利、越(yue)來(lai)(lai)越(yue)好(hao)。陳佩玲(ling)說(shuo)，只要(yao)你足夠相信(xin)(xin)她(ta)們，她(ta)們會(hui)感受到，并且能夠做(zuo)得更(geng)好(hao)。每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都需要(yao)伯樂去發現(xian)(xian)，讓她(ta)們發光，給她(ta)們機會(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)說，每個教(jiao)育工作者都(dou)應該(gai)牢(lao)記使命，不忘初心(xin)，不拋棄，不放棄任何一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，“沒有(you)差學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，只有(you)差老師，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點，要(yao)讓他們(men)堅信：天(tian)生(sheng)我材(cai)必有(you)用!”遇到(dao)出現心(xin)理問題的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)總是先深入調查摸底(di)，搞清他們(men)憂慮煩惱的(de)(de)(de)(de)原因，然后(hou)再(zai)因材(cai)施教(jiao)，對他們(men)真誠相(xiang)待、耐心(xin)相(xiang)幫(bang)，做他們(men)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)心(xin)朋友。在她擔任班主任的(de)(de)(de)(de)班級里(li)有(you)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非(fei)常內向(xiang)，走(zou)訪宿舍時都(dou)不愿(yuan)見人，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)并(bing)沒有(you)當面(mian)戳穿(chuan)，去拉開她的(de)(de)(de)(de)床簾，而是之后(hou)找時間跟(gen)她聊天(tian)。在了解到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因家(jia)(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)痛(tong)苦不已時，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)安慰到(dao)，家(jia)(jia)人是無法選擇的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是未(wei)來是能自己改變(bian)的(de)(de)(de)(de)。在陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)下，這名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)慢慢變(bian)得(de)愿(yuan)意跟(gen)別人接觸(chu)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)都(dou)說她的(de)(de)(de)(de)笑容變(bian)多(duo)了，簡直像變(bian)了一(yi)個人。

在這(zhe)一年的(de)班主任工作中，陳佩玲總是(shi)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)直面(mian)(mian)問(wen)題、解(jie)(jie)決問(wen)題。有(you)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于學(xue)(xue)(xue)分(fen)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)面(mian)(mian)臨(lin)留級，不(bu)(bu)知道(dao)怎么面(mian)(mian)對(dui)家(jia)人(ren)。她(ta)的(de)父(fu)親是(shi)名醫(yi)生(sheng)(sheng)，對(dui)她(ta)給(gei)予(yu)厚望，但她(ta)并(bing)不(bu)(bu)喜歡(huan)現在所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)，于是(shi)選擇了(le)(le)排斥、叛逆。她(ta)很矛盾，因(yin)為不(bu)(bu)想讓父(fu)親失(shi)望，然而自(zi)己留級又(you)已成事(shi)實(shi)。找準癥結之后，陳佩玲打電話給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)說明情況，又(you)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動說出自(zi)己的(de)心聲(sheng)。充分(fen)的(de)溝通后，孩(hai)子父(fu)親也認(ren)識到自(zi)己的(de)不(bu)(bu)對(dui)之處，雙方最終達(da)成和解(jie)(jie)。看到這(zhe)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成長(chang)，陳佩玲感動不(bu)(bu)已，“能夠(gou)(gou)認(ren)識到自(zi)己的(de)錯(cuo)誤，并(bing)且勇敢面(mian)(mian)對(dui)并(bing)改正，是(shi)一件需要勇氣的(de)事(shi)情，這(zhe)也成為了(le)(le)我前進的(de)動力(li)。”

（醫(yi)護學院(yuan) 曹方藍）