陳(chen)佩玲，大學(xue)本科(ke)學(xue)歷，我校2007屆(jie)醫(yi)療電子專(zhuan)業畢(bi)業生，2013年(nian)入職醫(yi)護學(xue)院，一直(zhi)擔任實(shi)訓室(shi)(shi)管(guan)理(li)崗位，負責護理(li)專(zhuan)業實(shi)訓室(shi)(shi)的設備(bei)管(guan)理(li)、實(shi)訓室(shi)(shi)管(guan)理(li)、護理(li)課程(cheng)輔(fu)助等工作。她曾先(xian)后榮(rong)(rong)獲(huo)先(xian)實(shi)訓室(shi)(shi)先(xian)進個人、實(shi)訓室(shi)(shi)先(xian)進教育者、優秀班主任等榮(rong)(rong)譽稱號，2019年(nian)4月獲(huo)得醫(yi)療器械工程(cheng)師中級(ji)職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳佩(pei)玲未(wei)出(chu)現任何一(yi)次實訓(xun)室管理(li)相(xiang)關的(de)(de)(de)教(jiao)學事(shi)故，得到了廣大專(zhuan)業(ye)(ye)任課教(jiao)師的(de)(de)(de)認(ren)可。無(wu)論是護(hu)理(li)模擬(ni)病(bing)房用到的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)供(gong)(gong)氣和負壓系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)日常檢(jian)修維護(hu)，高(gao)端模擬(ni)人的(de)(de)(de)案例設置應(ying)用還(huan)是專(zhuan)業(ye)(ye)老師上課前(qian)所有護(hu)理(li)教(jiao)學物資(zi)的(de)(de)(de)準備，她都能盡(jin)心(xin)盡(jin)責(ze)，確保各項(xiang)事(shi)務運轉(zhuan)得當，為護(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)正常教(jiao)學提供(gong)(gong)高(gao)效的(de)(de)(de)后(hou)勤保障工作。

她積(ji)極總結(jie)工作經驗，創新解決工作問題(ti)，自主設計了“一(yi)種帶有人(ren)(ren)體裝置的(de)(de)病床”實(shi)(shi)用新型發明，并申請專利。并將專利成(cheng)果應用到理(li)實(shi)(shi)一(yi)體化護(hu)理(li)實(shi)(shi)訓室，增加了裝置模擬人(ren)(ren)的(de)(de)柜子(zi)，大大降低了模擬人(ren)(ren)安放時造成(cheng)損傷的(de)(de)可能性，解決了實(shi)(shi)訓室老師管理(li)模擬人(ren)(ren)的(de)(de)難題(ti)。

2018年8月，為貫(guan)徹落實(shi)廣東省委、深圳市委對口(kou)支援新疆(jiang)工(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)(bu)署要求(qiu)，加(jia)快(kuai)推進醫護學院在(zai)疆(jiang)實(shi)踐教學基地(di)合作(zuo)(zuo)項(xiang)目(mu)落地(di)，陳(chen)佩玲(ling)跟(gen)隨校領(ling)導赴新疆(jiang)喀什市人(ren)民(min)(min)醫院簽訂校院合作(zuo)(zuo)協議。期間，她全(quan)程負責了跟(gen)喀什市人(ren)民(min)(min)醫院設備(bei)捐贈對接工(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)安(an)排(pai)部(bu)(bu)分(fen)新疆(jiang)畢業(ye)生校友(you)交流活(huo)動，在(zai)領(ling)導的(de)帶領(ling)下有序順利地(di)完(wan)成(cheng)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職(zhi)校友，陳佩玲一(yi)直(zhi)對學校懷(huai)著一(yi)顆(ke)感(gan)恩(en)之心(xin)。她說：“擁(yong)有今天的(de)(de)成就離不開母校的(de)(de)培養，老師們的(de)(de)關愛(ai)和教導。每次看到(dao)自己的(de)(de)學生(sheng)，都會(hui)想起在(zai)校期間恩(en)師們的(de)(de)愛(ai)，是他們發現(xian)了(le)(le)平凡的(de)(de)我，給與我成長(chang)的(de)(de)機(ji)會(hui)。我在(zai)大(da)學三年里擔任團支(zhi)書和學院干(gan)部，得到(dao)了(le)(le)非常多的(de)(de)鍛煉。一(yi)直(zhi)以來，這份愛(ai)鼓舞和感(gan)動著我，在(zai)工作中，我也努(nu)力做(zuo)好愛(ai)的(de)(de)傳(chuan)承(cheng)。”

2018年8月份起，陳佩玲開(kai)始(shi)擔任醫護學(xue)(xue)(xue)院護理專業(ye)班(ban)主任。她工作(zuo)踏實(shi)、認真負責(ze)，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴管厚(hou)愛，管理班(ban)級(ji)方法得(de)當(dang)，得(de)到了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導的一致好評。

談到(dao)管理(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩玲的秘訣是相信(xin)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，給予(yu)他們發(fa)光(guang)(guang)的舞臺。這個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，她(ta)(ta)把平時表現得好(hao)、但(dan)卻性格內(nei)向的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)為課代表，一(yi)開始幾個(ge)孩子過(guo)來(lai)說(shuo)自己不能(neng)勝任，沒(mei)有自信(xin)。她(ta)(ta)很堅定地告訴她(ta)(ta)們：我相信(xin)你們，好(hao)好(hao)干！于是，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們總會很努力地做好(hao)每(mei)一(yi)件事情，雖(sui)然(ran)一(yi)開始跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但(dan)是后來(lai)會越來(lai)越順利、越來(lai)越好(hao)。陳(chen)佩玲說(shuo)，只要(yao)你足夠(gou)相信(xin)她(ta)(ta)們，她(ta)(ta)們會感受到(dao)，并且能(neng)夠(gou)做得更好(hao)。每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都需要(yao)伯(bo)樂(le)去發(fa)現，讓她(ta)(ta)們發(fa)光(guang)(guang)，給她(ta)(ta)們機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)佩(pei)玲說，每個(ge)(ge)教(jiao)育工作者都(dou)應該牢記使命，不(bu)(bu)忘(wang)初心(xin)(xin)(xin)，不(bu)(bu)拋棄(qi)，不(bu)(bu)放棄(qi)任何(he)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，“沒有差(cha)學(xue)(xue)生(sheng)，只有差(cha)老師，每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，要讓他們(men)堅信：天生(sheng)我材必有用(yong)!”遇到出(chu)現心(xin)(xin)(xin)理問題的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)(chen)佩(pei)玲總(zong)是(shi)(shi)先深入調查(cha)摸底，搞(gao)清他們(men)憂慮煩惱(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)，然(ran)后再因(yin)(yin)材施教(jiao)，對他們(men)真(zhen)誠相(xiang)(xiang)待、耐心(xin)(xin)(xin)相(xiang)(xiang)幫(bang)，做(zuo)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)朋(peng)友(you)。在(zai)她擔任班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級里有個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)非常內向(xiang)，走訪宿(su)舍時(shi)都(dou)不(bu)(bu)愿見(jian)人，陳(chen)(chen)佩(pei)玲并(bing)沒有當面戳穿，去拉開她的(de)(de)(de)(de)(de)床簾，而(er)是(shi)(shi)之后找(zhao)時(shi)間跟她聊天。在(zai)了解到學(xue)(xue)生(sheng)因(yin)(yin)家里的(de)(de)(de)(de)(de)事情痛苦(ku)不(bu)(bu)已時(shi)，陳(chen)(chen)佩(pei)玲安慰到，家人是(shi)(shi)無法(fa)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)未(wei)來(lai)是(shi)(shi)能(neng)自(zi)己改變的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)陳(chen)(chen)佩(pei)玲的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵下(xia)，這名學(xue)(xue)生(sheng)慢慢變得愿意跟別人接觸，同學(xue)(xue)們(men)都(dou)說她的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容變多了，簡直像變了一(yi)個(ge)(ge)人。

在(zai)這(zhe)一年的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作中，陳佩(pei)玲(ling)總是(shi)鼓勵學生(sheng)直面問題、解(jie)決問題。有位學生(sheng)由于學分(fen)不夠面臨留級(ji)，不知道怎么面對(dui)家(jia)人。她(ta)的(de)父(fu)親(qin)是(shi)名醫生(sheng)，對(dui)她(ta)給予厚望，但她(ta)并(bing)不喜歡現在(zai)所學的(de)專業，于是(shi)選(xuan)擇了(le)(le)排斥(chi)、叛逆。她(ta)很矛(mao)盾(dun)，因(yin)為(wei)(wei)不想讓父(fu)親(qin)失望，然而自己留級(ji)又已成(cheng)事實。找準癥(zheng)結之(zhi)后，陳佩(pei)玲(ling)打(da)電話給學生(sheng)家(jia)長說明情(qing)況(kuang)，又鼓勵學生(sheng)主(zhu)動(dong)說出自己的(de)心聲。充分(fen)的(de)溝通后，孩(hai)子父(fu)親(qin)也(ye)認識(shi)到自己的(de)不對(dui)之(zhi)處，雙方最終達成(cheng)和解(jie)。看到這(zhe)名學生(sheng)的(de)成(cheng)長，陳佩(pei)玲(ling)感動(dong)不已，“能夠認識(shi)到自己的(de)錯誤，并(bing)且勇敢面對(dui)并(bing)改正，是(shi)一件需要勇氣的(de)事情(qing)，這(zhe)也(ye)成(cheng)為(wei)(wei)了(le)(le)我(wo)前進的(de)動(dong)力。”

（醫護學院 曹(cao)方藍）