陳佩玲，大學(xue)(xue)本科學(xue)(xue)歷，我校(xiao)2007屆醫療電(dian)子專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生(sheng)，2013年入職醫護學(xue)(xue)院，一直(zhi)擔任實訓室(shi)(shi)管理(li)崗位，負責護理(li)專(zhuan)業(ye)實訓室(shi)(shi)的設備(bei)管理(li)、實訓室(shi)(shi)管理(li)、護理(li)課程輔助等工(gong)作。她(ta)曾先后榮獲先實訓室(shi)(shi)先進(jin)個人(ren)、實訓室(shi)(shi)先進(jin)教育者、優秀班主任等榮譽稱號，2019年4月獲得(de)醫療器械(xie)工(gong)程師中級(ji)職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳(chen)佩玲未出現任(ren)何一(yi)次實訓室管(guan)理(li)相關的(de)(de)(de)教學(xue)事故，得(de)到(dao)了廣大專(zhuan)業任(ren)課教師的(de)(de)(de)認可。無論是(shi)護(hu)理(li)模擬(ni)病房用到(dao)的(de)(de)(de)中心(xin)供氣(qi)和負(fu)壓(ya)系統的(de)(de)(de)日常檢修維(wei)護(hu)，高端模擬(ni)人的(de)(de)(de)案(an)例設置應用還(huan)是(shi)專(zhuan)業老師上課前所有護(hu)理(li)教學(xue)物資(zi)的(de)(de)(de)準備，她都(dou)能盡心(xin)盡責，確(que)保(bao)各項事務運轉得(de)當(dang)，為護(hu)理(li)專(zhuan)業的(de)(de)(de)正常教學(xue)提(ti)供高效的(de)(de)(de)后勤(qin)保(bao)障(zhang)工作。

她積(ji)極總結工作經驗，創新解(jie)決(jue)工作問(wen)題，自主設計了“一(yi)種帶有(you)人體(ti)裝置的(de)病床”實(shi)用(yong)(yong)新型發(fa)明，并申請專(zhuan)利。并將專(zhuan)利成(cheng)果(guo)應用(yong)(yong)到理實(shi)一(yi)體(ti)化(hua)護(hu)理實(shi)訓室(shi)，增加(jia)了裝置模擬人的(de)柜子(zi)，大大降低了模擬人安放時(shi)造(zao)成(cheng)損傷的(de)可能性，解(jie)決(jue)了實(shi)訓室(shi)老師(shi)管理模擬人的(de)難題。

2018年8月，為貫(guan)徹落實(shi)廣東省委(wei)、深(shen)圳市(shi)委(wei)對口支援新(xin)疆(jiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)部署要求，加(jia)快(kuai)推進(jin)醫護(hu)學院(yuan)在疆(jiang)實(shi)踐教學基地合(he)作(zuo)(zuo)項(xiang)目落地，陳佩玲跟隨校領導赴新(xin)疆(jiang)喀什(shen)市(shi)人(ren)民(min)醫院(yuan)簽訂校院(yuan)合(he)作(zuo)(zuo)協議。期(qi)間，她全(quan)程(cheng)負責了跟喀什(shen)市(shi)人(ren)民(min)醫院(yuan)設備捐贈(zeng)對接(jie)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并安(an)排部分新(xin)疆(jiang)畢業生校友交流活(huo)動，在領導的(de)帶領下有序順利地完成各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為(wei)深職校(xiao)(xiao)友，陳佩玲一直(zhi)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)懷(huai)著(zhu)一顆感恩(en)之心。她(ta)說：“擁有今(jin)天的(de)(de)(de)成(cheng)就離(li)不開母(mu)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)培養，老師們(men)(men)的(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)和(he)教導(dao)。每次看到自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，都會(hui)想(xiang)起在(zai)校(xiao)(xiao)期(qi)間恩(en)師們(men)(men)的(de)(de)(de)愛(ai)，是他們(men)(men)發(fa)現了平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)我(wo)，給與我(wo)成(cheng)長的(de)(de)(de)機會(hui)。我(wo)在(zai)大學(xue)(xue)三年(nian)里擔任團(tuan)支書和(he)學(xue)(xue)院(yuan)干部，得(de)到了非(fei)常(chang)多的(de)(de)(de)鍛煉。一直(zhi)以(yi)來(lai)，這份愛(ai)鼓舞和(he)感動著(zhu)我(wo)，在(zai)工作中(zhong)，我(wo)也(ye)努(nu)力做好愛(ai)的(de)(de)(de)傳(chuan)承。”

2018年(nian)8月份(fen)起，陳佩玲開始擔任醫護學院護理(li)專(zhuan)業(ye)班主任。她工作踏實、認真(zhen)負責，教育學生(sheng)嚴管(guan)厚愛，管(guan)理(li)班級(ji)方(fang)法得當(dang)，得到了學生(sheng)和學校領導的一致好評。

談到管理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲的(de)秘訣是(shi)相信(xin)(xin)每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，給(gei)予(yu)他們(men)發光的(de)舞(wu)臺(tai)。這個學(xue)(xue)期，她把平時表(biao)(biao)現得(de)好(hao)、但(dan)卻性格內向的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選為課(ke)代表(biao)(biao)，一開始幾(ji)個孩子(zi)過來(lai)說(shuo)自己(ji)不(bu)能(neng)勝(sheng)任，沒(mei)有自信(xin)(xin)。她很堅定地(di)告訴她們(men)：我相信(xin)(xin)你(ni)(ni)們(men)，好(hao)好(hao)干！于是(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)總會很努力地(di)做好(hao)每一件事情，雖然(ran)一開始跌跌撞撞，但(dan)是(shi)后(hou)來(lai)會越來(lai)越順利(li)、越來(lai)越好(hao)。陳(chen)佩(pei)玲說(shuo)，只要你(ni)(ni)足夠相信(xin)(xin)她們(men)，她們(men)會感受到，并且(qie)能(neng)夠做得(de)更好(hao)。每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都需要伯樂去(qu)發現，讓她們(men)發光，給(gei)她們(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)(pei)玲說(shuo)，每個教育工作者都應該牢記使命，不忘初心，不拋棄，不放棄任何一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，“沒(mei)有差(cha)(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只有差(cha)(cha)老(lao)師，每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有自(zi)(zi)己(ji)的(de)閃光(guang)點，要讓他們(men)堅信：天生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我材(cai)必(bi)有用!”遇到(dao)出現心理問題(ti)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲總是(shi)先深入調查(cha)摸底，搞清他們(men)憂慮煩惱的(de)原因，然后(hou)再因材(cai)施教，對他們(men)真(zhen)誠(cheng)相(xiang)待、耐(nai)心相(xiang)幫(bang)，做他們(men)的(de)知心朋友。在(zai)(zai)她(ta)(ta)(ta)擔(dan)任班(ban)主(zhu)任的(de)班(ban)級里有個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)非常內向，走訪宿舍時(shi)都不愿見(jian)人(ren)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲并沒(mei)有當(dang)面戳穿，去(qu)拉(la)開她(ta)(ta)(ta)的(de)床(chuang)簾，而是(shi)之后(hou)找(zhao)時(shi)間跟(gen)她(ta)(ta)(ta)聊天。在(zai)(zai)了解到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因家里的(de)事(shi)情痛(tong)苦(ku)不已時(shi)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲安慰(wei)到(dao)，家人(ren)是(shi)無法(fa)選擇的(de)，但(dan)是(shi)未來是(shi)能自(zi)(zi)己(ji)改(gai)變(bian)的(de)。在(zai)(zai)陳(chen)佩(pei)(pei)玲的(de)鼓(gu)勵(li)下，這名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慢慢變(bian)得愿意跟(gen)別人(ren)接觸(chu)，同學(xue)們(men)都說(shuo)她(ta)(ta)(ta)的(de)笑容變(bian)多了，簡直像變(bian)了一(yi)個人(ren)。

在(zai)這一年的(de)班主任(ren)工作中，陳佩(pei)玲(ling)總是(shi)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生直面(mian)(mian)問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)。有位學(xue)(xue)生由(you)于學(xue)(xue)分(fen)不(bu)夠(gou)面(mian)(mian)臨留(liu)級(ji)，不(bu)知道怎(zen)么面(mian)(mian)對(dui)(dui)家(jia)人。她的(de)父(fu)親是(shi)名醫生，對(dui)(dui)她給予厚(hou)望(wang)，但她并不(bu)喜歡現在(zai)所學(xue)(xue)的(de)專業，于是(shi)選擇了(le)排斥(chi)、叛逆。她很(hen)矛(mao)盾，因為(wei)不(bu)想讓父(fu)親失望(wang)，然而自(zi)(zi)(zi)己留(liu)級(ji)又已(yi)成事實。找準癥結之后，陳佩(pei)玲(ling)打電話給學(xue)(xue)生家(jia)長說明(ming)情(qing)況，又鼓(gu)勵學(xue)(xue)生主動說出自(zi)(zi)(zi)己的(de)心聲。充分(fen)的(de)溝通(tong)后，孩子父(fu)親也(ye)認識到自(zi)(zi)(zi)己的(de)不(bu)對(dui)(dui)之處，雙(shuang)方(fang)最終達成和解(jie)。看(kan)到這名學(xue)(xue)生的(de)成長，陳佩(pei)玲(ling)感動不(bu)已(yi)，“能夠(gou)認識到自(zi)(zi)(zi)己的(de)錯誤，并且勇敢面(mian)(mian)對(dui)(dui)并改正，是(shi)一件(jian)需要勇氣(qi)的(de)事情(qing)，這也(ye)成為(wei)了(le)我前進的(de)動力(li)。”

（醫護學院(yuan) 曹方藍(lan)）