編者按：6 月(yue) 22 日，《中國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教(jiao)奮(fen)進新(xin)時代 經驗 篇”以《深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院與華為(wei)等(deng)領軍企業(ye)共辦特(te)色產業(ye)學(xue)院探路雙元育(yu)(yu)(yu)人 ——跳好(hao)校(xiao)企深(shen)度協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人“雙人舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人的創(chuang)新(xin)理念和 豐(feng)碩成果進行(xing)了(le)深(shen)入報道，引(yin)起廣泛的社會反響，現全文轉(zhuan)載如下，與廣大師(shi)生(sheng) 共勉。

近(jin)日(ri)在華為 5GStar 超仿真訓練(lian)系統發布會上，深(shen)圳職業技術(shu)學(xue)院(yuan)副(fu)校(xiao)長馬(ma)曉明作為特(te)邀嘉賓，向與會代表講述了深(shen)職院(yuan)與華為比翼齊(qi)飛的 故事。從 2006 年至今，雙方建(jian)立了全國(guo)高校(xiao)首家 華為合作授權培(pei)訓中心、華為網絡技術(shu)學(xue)院(yuan)等。

校(xiao)企深(shen)(shen)度協同(tong)育人“雙(shuang)人舞(wu)”更(geng)是碩果累累。 深(shen)(shen)職(zhi)院與華(hua)為(wei)共同(tong)將面向在(zai)崗工程(cheng)師(shi)的(de)(de)培(pei)訓(xun)認 證(zheng)，轉化為(wei)適合(he)零基礎在(zai)校(xiao)生學習的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系， 探索出課(ke)(ke)證(zheng)融通(tong)的(de)(de)育人模(mo)式(shi)，助推“電信小白”進 階(jie)為(wei)“IT 高手(shou)”。如今(jin)，該模(mo)式(shi)實(shi)效凸顯(xian)。深(shen)(shen)職(zhi)院 學生多(duo)次奪得(de)華(hua)為(wei) ICT（信息與通(tong)信技(ji)(ji)術(shu)）技(ji)(ji)能(neng) 大賽全球總冠軍。雙(shuang)方還(huan)聯(lian)合(he)在(zai)德國、馬來西亞(ya)(ya)、 保加利亞(ya)(ya)、烏克蘭等國建立(li) 5 個職(zhi)教培(pei)訓(xun)中心， 將 ICT 技(ji)(ji)術(shu)和課(ke)(ke)程(cheng)推向全球。

不少包括世界(jie)500 強在(zai)內(nei)的企(qi)業主動找上 門，與深(shen)職院商談進一(yi)步(bu)合作。僅在(zai)今(jin)年 5 月最 后一(yi)周(zhou)的 3 個工作日，就有 4 家領軍企(qi)業來校，希 望進一(yi)步(bu)深(shen)化校企(qi)合作。

近(jin)年來，深(shen)職院主動(dong)回應區域(yu)發(fa)展(zhan)、產業變 革、技術(shu)創新，努力求解校(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度協同(tong)育人這一 難題。學(xue)校(xiao)推動(dong)每個專(zhuan)業群聯姻華為(wei)等世界 500 強企(qi)(qi)業或行業領軍(jun)企(qi)(qi)業，共建特色產業學(xue)院。特 色產業學(xue)院通過政校(xiao)行企(qi)(qi)四方(fang)聯動(dong)、產學(xue)研用(yong)立(li) 體推進，打造校(xiao)企(qi)(qi)命(ming)運共同(tong)體，探路具有深(shen)圳(zhen)特 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交通(tong)學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)董鑄榮 2001 年(nian) 碩(shuo)士畢業后，就到深職院(yuan)任教。當(dang)時很多高職院(yuan)校的(de)做法是 ，將 50% 的(de)教學(xue)工作安排在實訓上(shang) ， 強(qiang)化學(xue)生(sheng)動手能(neng)力。

如(ru)何指(zhi)(zhi)導學生實(shi)(shi)訓，提(ti)高實(shi)(shi)訓效果呢？校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi) 深(shen)度協同育人(ren)是(shi)深(shen)職(zhi)院提(ti)升育人(ren)質量的關鍵，而 “校(xiao)熱企(qi)(qi)(qi)(qi)冷”曾(ceng)是(shi)“老(lao)大難”問題(ti)。2006 年，馬曉明 主動找國內某領域頂尖企(qi)(qi)(qi)(qi)業，共商深(shen)層次校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合 作(zuo)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業高層一句話就否掉了原來(lai)的合作(zuo)方(fang)案， “這跟提(ti)升企(qi)(qi)(qi)(qi)業關鍵績效指(zhi)(zhi)標有什么關系？”

“學校重(zhong)(zhong)育(yu)人，企業重(zhong)(zhong)效益，如果合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制不 能讓雙(shuang)方都有利(li)可圖，合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)難達成(cheng)。即便合(he)作(zuo)(zuo)(zuo) 了，也(ye)難以深(shen)入、長(chang)久。”馬曉明就(jiu)努(nu)力探求校企 合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)“最大公約(yue)數”。他發(fa)現(xian)，選育(yu)人才、技(ji)術改進(jin) 是(shi)企業參與校企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大內(nei)驅力。

選準(zhun)合作企(qi)業(ye)也很關鍵(jian)。深職院也曾為(wei)此(ci)擔(dan) 憂。很多企(qi)業(ye)人才需求有(you)限，訂(ding)單班(ban)開展兩三(san)屆(jie) 后，就難以為(wei)繼。更重要的是，學(xue)校應面向行(xing)業(ye)而 不是單個(ge)中小(xiao)企(qi)業(ye)的需求培養人，不然學(xue)生(sheng)畢業(ye) 后就業(ye)面相對狹窄。

歷經大量實(shi)踐，深職院將(jiang)世界 500 強企業(ye)或 行業(ye)領軍企業(ye)視作校企合(he)作“如意郎君(jun)”。這(zhe)些企 業(ye)自(zi)身及其(qi)上下(xia)游(you)產(chan)業(ye)鏈(lian)用人(ren)需求旺盛，企業(ye)也(ye) 最(zui)了解產(chan)業(ye)升級所(suo)產(chan)生的崗位(wei)新需求，它(ta)們的用 人(ren)標準往(wang)往(wang)也(ye)被行業(ye)廣泛認可。

2006 年以來，深(shen)職院(yuan)主動(dong)(dong)出(chu)擊，與華(hua)為(wei)密切 聯動(dong)(dong)。雙方先用了兩年時(shi)間，摸清(qing)彼此核心(xin)需求， 探好這條新路。華(hua)為(wei)構(gou)建(jian)了一流的信(xin)息通信(xin)產業 人(ren)才生(sheng)態體系(xi)，理念、設備、技(ji)術、標準(zhun)等因時(shi)而 變(bian)。華(hua)為(wei)也(ye)需要引入深(shen)職院(yuan)這類優秀高職院(yuan)校(xiao)， 為(wei)產業鏈培養“來即能戰(zhan)”的高素質技(ji)術技(ji)能型 人(ren)才。12 年磨一劍，深(shen)職院(yuan)、華(hua)為(wei)共同探索的信(xin) 息通信(xin)技(ji)術技(ji)能人(ren)才“課證(zheng)共生(sheng)共長”模式，榮獲 2018 年國家(jia)級教學成果獎特(te)(te)等獎 ，實(shi)現廣東(dong)特(te)(te) 等獎上(shang)零的突破。

急先(xian)鋒探明(ming)前路，大(da)部隊多路出擊。2018 年 以來，深(shen)職院 11 個特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院相(xiang)繼應運而生。 深(shen)職院黨委書記、校長楊欣(xin)斌對學(xue)(xue)校特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue) 院辦學(xue)(xue)路徑(jing)總(zong)結說，專業(ye)(ye)(ye)群(qun)與世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院，校 企(qi)(qi)通過共同開(kai)展黨建(jian)活動、建(jian)設高(gao)水(shui)平專業(ye)(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課程標(biao)準、打(da)造師資團隊、設立研發(fa)中心(xin)、開(kai)發(fa) 高(gao)端認(ren)證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展創新創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育、招生、“走出 去”等“九(jiu)個共同”，互利共贏。

為夯實(shi)校(xiao)企深度(du)合作(zuo)地基，深職院聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所急(ji)、學生所需，作(zuo)為專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人才培養 重(zhong)要指南針，開辦新專業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校(xiao)圍繞(rao)深圳(zhen)四大(da)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)(ju) 40 個專業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)(ju) 23 個專業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招(zhao)生專業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占(zhan)比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)課程教(jiao)學(xue)不(bu)但要(yao)側重場景，更(geng)要(yao)注 重案例。”在華為(wei)云教(jiao)育架構師夏秀(xiu)巖建議下， 深職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)正引入(ru)華為(wei)云服務(wu)實訓(xun)平 臺，更(geng)注重用更(geng)多真實項目案例幫(bang)學(xue)生(sheng)強化實 操(cao)技能。

2018 年，云(yun)(yun)服(fu)務(wu)(wu)方興未(wei)艾(ai)，在華(hua)為(wei)推動下， 當年，該院選派教師到華(hua)為(wei)參加云(yun)(yun)服(fu)務(wu)(wu)認(ren)證(zheng)培 訓、考試，并把云(yun)(yun)服(fu)務(wu)(wu)相關技(ji)術標(biao)準納(na)入通信技(ji) 術等(deng)專(zhuan)業人才培養方案(an)。

數年前，光傳(chuan)輸(shu) SDH 制式(shi)還(huan)是深職院(yuan)通信(xin) 技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)重要課程(cheng)內(nei)容。華為(wei)工程(cheng)師在參(can)與該(gai) 專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人才培(pei)養方案制定時，就一(yi)針見血地說， OTN 光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容量(liang)巨大(da)，正逐漸成為(wei)大(da) 容 量(liang) 傳(chuan) 輸(shu) 的 主 流 制 式(shi) 。該(gai) 專(zhuan)(zhuan)(zhuan) 業(ye) 便努(nu)力動態(tai)調整 課程(cheng)內(nei)容。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日新(xin)月異，如果課程體系滯后(hou)于(yu) 產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)主(zhu)流(liu)技(ji)(ji)術(shu)標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)(ji)能(neng)也將滯后(hou) 于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求。”在楊欣斌看來(lai)，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)技(ji)(ji)術(shu)創(chuang) 新(xin)與應用的(de)(de)源頭(tou)，能(neng)敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢、用 人(ren)新(xin)標(biao)準，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要(yao)搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de) 發展(zhan)快車(che)。因此深職(zhi)院(yuan)根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需求和技(ji)(ji)術(shu) 發展(zhan)趨(qu)勢，動態調整人(ren)才培(pei)養方案，一年(nian)一小改(gai)， 三年(nian)一大改(gai)。學校還將行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)(de)用人(ren)標(biao) 準，作為構建課程體系的(de)(de)“錨”。

深職院 11 個特色產業學(xue)院力推(tui)以企業能力 為(wei)導向的教(jiao)學(xue)改革，將(jiang)領軍企業認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人 標(biao)準轉化為(wei)教(jiao)學(xue)標(biao)準，及時將(jiang)新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)工藝等(deng) 融入課程內(nei)容。學(xue)校與(yu)華(hua)為(wei)等(deng)企業合作，編寫 400 余部教(jiao)材(cai)，建設 4 個國(guo)家(jia)級資源庫。畢(bi)業生大 為(wei)受益，他們掌握新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)標(biao)準后(hou)，就像(xiang)火種把 新(xin)(xin)技(ji)術帶到產業鏈(lian)中。

在給深職院比亞迪應用技(ji)術學院學生(sheng)講授 汽車電子控制原理(li)時，比亞迪汽車電子設(she)計工程 師(shi)陳紅光根據生(sheng)產一線真實分工，將(jiang)學生(sheng)分成硬 件、軟件、調試(shi)等項(xiang)目小(xiao)組。他帶(dai)學生(sheng)在實訓車上 邊操作邊學習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光(guang)是比亞(ya)迪派到深職院(yuan)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)(tuan)的 一(yi)員。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的 企 業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi) 對(dui) 接 機(ji) 制(zhi) 效 果 不佳，深職院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與(yu)合作企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren) 事(shi)部門便大(da)力改革(ge)，通(tong)過單位對(dui)單位的形式，構(gou) 建企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)(tuan)長效機(ji)制(zhi)。特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不再與(yu) 企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)選聘事(shi)宜(yi)，而是將(jiang)要(yao)求(qiu)、 薪酬(chou)打包(bao)給比亞(ya)迪等合作企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)事(shi)部門。企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)(ren)(ren)事(shi)部門根據授(shou)課(ke)需求(qiu)和員工專長，針對(dui)性地選 派企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)。深職院(yuan)還將(jiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)課(ke)酬(chou)提高 了好幾倍。

深職院(yuan)華(hua)為(wei)(wei)(wei) ICT 學院(yuan)教師王隆杰到華(hua)為(wei)(wei)(wei)培訓學習后 ，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)全國(guo)首個通過華(hua)為(wei)(wei)(wei)云計(ji)算 HCIE 認證的高校教師。他在網(wang)絡(luo)平臺上所講的華(hua)為(wei)(wei)(wei)等 企(qi)業網(wang)課，學習人(ren)數(shu)超 800 萬人(ren)次。

深職院引育并舉 ，培(pei)育雙師(shi)(shi)雙能型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團 隊。學校大力引導特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 跟崗培(pei)訓等方式，強化(hua)內功。寒暑假到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學習(xi) 新(xin)技術、新(xin)技能，已(yi)從(cong)硬(ying)性(xing)機制成為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)發行 為(wei)。近 5 年，深職院從(cong)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)引進 111 名(ming)專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)， 選(xuan)派 2563 人次專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)，與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導 師(shi)(shi)混編 21 個教(jiao)(jiao)學團隊。

近年來，深職(zhi)院與(yu)深圳天健集(ji)團(tuan)、比亞迪等 領軍企業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實訓(xun)、員(yuan)工(gong)培訓(xun) 于一體的校外實訓(xun)基地。這里的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施是與(yu)企 業(ye)(ye)同步更(geng)新(xin)的生(sheng)(sheng)(sheng)產設(she)備，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的作業(ye)(ye)就(jiu)是企業(ye)(ye)需 要解(jie)決(jue)的現實問題。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們做中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中做，提升 了解(jie)決(jue)復雜產業(ye)(ye)問題的實操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高質量創新創業教育體(ti)系？

校企(qi)深度協(xie)同(tong)育人、特色產業學院育訓(xun)并舉

禮盒(he)(he)打開(kai)后，上(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)動起來 了。這(zhe)套(tao)“奉(feng)旨進京”文創化妝品(pin)禮盒(he)(he)，得到定(ding)制 企業高度認(ren)可，第(di)一(yi)批訂單金額(e)就高達(da) 3000 萬 元。這(zhe)套(tao)禮盒(he)(he)設計者是深(shen)職院裕同圖文傳播學(xue)院 大三學(xue)生(sheng)(sheng)周曉(xiao)晴(qing)。在(zai)學(xue)校(xiao)專業教(jiao)師、企業設計總 監“雙導師”指導下，她把創新創意轉化為企業生(sheng)(sheng) 產(chan)力。

時代和(he)企業都對(dui)學生(sheng)的創(chuang)新能力提出更高(gao) 要求。為(wei)幫(bang)學生(sheng)更好地成長(chang)成才(cai)，深職院與(yu)裕(yu)同 科技、阿里(li)巴巴等知名(ming)企業，共(gong)同打(da)造(zao)創(chuang)新創(chuang)業 教育(yu)體系(xi)，循(xun)序漸進(jin)地對(dui)學生(sheng)進(jin)行教育(yu)、實戰訓 練。校企還共(gong)建了跨界學習中心，集實訓教學、創(chuang) 新研(yan)發、創(chuang)業孵化于一體。這里(li)成為(wei)很多(duo)學生(sheng)創(chuang) 新創(chuang)業能力的“加油(you)站”。

高職(zhi)(zhi)生(sheng)入職(zhi)(zhi)華為(wei)難(nan)上加難(nan)，但正是靠(kao)著創新(xin) 能力(li)強(qiang)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)業生(sheng)辜建星(xing)脫穎 而出。辜建星(xing)到崗后很(hen)快(kuai)上手，綜合表現好，部(bu)門(men) 領導更加認可深職(zhi)(zhi)院(yuan)畢(bi)業生(sheng)，經常(chang)主動聯系電信 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永學(xue)，讓他推(tui)薦優秀畢(bi)業生(sheng)。

得益于校(xiao)(xiao)企深度協同育人，深職院特(te)色產業(ye)(ye)(ye) 學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船高。雖(sui)遭遇(yu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮， 但天(tian)健建工學(xue)(xue)院 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率現已超過 70%，高于去年同期。這僅(jin)是(shi)深職院特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue) 院學(xue)(xue)生(sheng)高質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)縮影。近(jin)年來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng) 初(chu)次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始終高于 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)生(sheng)被中國平(ping) 安等(deng)世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)錄用，平(ping)均(jun)月薪 5306 元。

“隨著智慧建造日趨普及，建筑工(gong)(gong)越來越不 是有力氣就(jiu)能干了，對建筑工(gong)(gong)的技能等素(su)養要求 越來越高。”在(zai)天健集(ji)團黨(dang)委書記、董事長韓(han)德宏(hong) 推動(dong)下，天健集(ji)團與深職院進(jin)一步加強(qiang)在(zai)職員工(gong)(gong) 技能培訓。在(zai) 2019 年(nian)廣東省職業(ye)技能大賽中，天健集(ji)團受訓職工(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組(zu) 奪得多項團隊、個(ge)人獎項。

近年來(lai)，深職(zhi)(zhi)院特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院育(yu)訓(xun)并舉(ju)，成 果豐碩。學(xue)(xue)校積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人才培(pei)訓(xun) 等服(fu)務項目，年均(jun)開展(zhan) 12 萬人次(ci)各類培(pei)訓(xun)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye) 技能鑒定與資格認證，努力為當(dang)地支(zhi)柱產業(ye)(ye)、戰 略新興產業(ye)(ye)高質量發展(zhan)提供更(geng)多人才支(zhi)撐。

深職(zhi)(zhi)院(yuan)堅持“引進來”和(he)“走出(chu)(chu)去(qu)(qu)”雙向發(fa)力(li)(li)， 校企(qi)共建(jian)“一帶一路”教(jiao)(jiao)育(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌介紹說(shuo)，學校攜手華為等領軍企(qi)業(ye)，努力(li)(li)探 索(suo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深圳標準，通過共享中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)新 標準、新模(mo)式，為“一帶一路”沿(yan)線(xian)國家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao) 育(yu)發(fa)展“授之(zhi)以漁”。學校現(xian)已與 30 多個(ge)國家和(he) 地(di)區的 160 余(yu)所院(yuan)校、機構，建(jian)立了(le)交流合作關 系，幫“走出(chu)(chu)去(qu)(qu)”的中(zhong)資企(qi)業(ye)培(pei)育(yu)本土技術人(ren) 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在訊方智匯云校(xiao)擔任培訓交付(fu)部副部長兼(jian)網絡中心(xin)主任，從事(shi)認(ren)證培訓工作，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao) 華(hua)為(wei)信息與網絡技術(shu)學(xue)(xue)院受(shou)益者之一。大二時(shi)，我(wo)曾在招(zhao)聘網站向知(zhi)名企業海投(tou)簡(jian)歷，但多是(shi)石(shi) 沉大海。轉折發生(sheng)在 2014 年，學(xue)(xue)校(xiao)聯合(he)華(hua)為(wei)成立了全(quan)國首批華(hua)為(wei)信息與網絡技術(shu)學(xue)(xue)院，將企業 內部工程師認(ren)證引(yin)入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)。當(dang)我(wo)通過(guo)了華(hua)為(wei)路(lu)由(you)交換技術(shu)資(zi)深工程師認(ren)證時(shi)，多家公(gong)司對我(wo)拋(pao) 出了橄欖枝。我(wo)當(dang)時(shi)投(tou)了 5 份簡(jian)歷，都收到(dao)錄(lu)取(qu)通知(zhi)。

——深職院通信(xin)技術專業 2015 屆畢業生 徐(xu)劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深(shen)(shen)職院就與(yu)華(hua)為“喜結良緣”，是(shi)華(hua)為優秀(xiu)的(de)合(he)作(zuo)伙伴。雙方在(zai)信(xin)(xin)息(xi)通(tong)信(xin)(xin)領域 內，就專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設、人(ren)才(cai)培(pei)養、實(shi)訓基地(di)建(jian)設、實(shi)習就業(ye)(ye)，以及智慧(hui)校園(yuan)、信(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)學和數(shu)字化教(jiao)(jiao)學資 源庫(ku)建(jian)設等方面合(he)作(zuo)，聯合(he)培(pei)養了一批高素質技(ji)能型人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為鯤鵬(peng)處理(li)器問世，華(hua)為將與(yu) 深(shen)(shen)職院進(jin)一步(bu)深(shen)(shen)化校企(qi)合(he)作(zuo)，開展(zhan)協同育人(ren)，促進(jin)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)，持續(xu)為 ICT 人(ren)才(cai)生(sheng)態提供強有力的(de) 能量支撐，助力中(zhong)國(guo) ICT 產(chan)(chan)業(ye)(ye)實(shi)現轉型升級(ji)。

——華為(wei) EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職院(yuan)具有豐(feng)富的辦(ban)學(xue)經驗和先進(jin)的辦(ban)學(xue)理念，在設備調裝、工藝應用、數(shu)控加(jia)工、智能(neng)操控 等(deng)方(fang)面(mian)為企業(ye)輸送了大(da)(da)量(liang)優(you)秀人才(cai)。深(shen)職院(yuan)與(yu)大(da)(da)族(zu)激光(guang)強強聯合(he)，成(cheng)立深(shen)職院(yuan)大(da)(da)族(zu)激光(guang)學(xue)院(yuan)。 大(da)(da)族(zu)激光(guang)的全球市場(chang)、人力資源，與(yu)深(shen)職院(yuan)優(you)質教(jiao)育資源鏈(lian)接起來。雙方(fang)聯合(he)推動技(ji)術標準、人 才(cai)標準“雙標準”的深(shen)度融合(he)，促進(jin)智能(neng)制(zhi)造教(jiao)育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與(yu)產(chan)業(ye)鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機銜接，一(yi)定能(neng)夠(gou) 培(pei)養(yang)出掌握(wo)高端裝備一(yi)線實踐能(neng)力的優(you)秀人才(cai)，為實現中國制(zhi)造業(ye)強國夢添磚加(jia)瓦(wa)。

——大族(zu)激光(guang)集團副總裁 王(wang) 瑾

（中國教(jiao)育報記者 劉 盾）