編者按(an)：6 月 22 日(ri)，《中國教育(yu)報(bao)》頭版(ban)頭條紅(hong)頭欄(lan)目“職教奮進(jin)新(xin)時代 經驗 篇(pian)”以《深圳職業技術學院(yuan)與華為(wei)等(deng)領軍企(qi)業共辦特色(se)產業學院(yuan)探路雙元(yuan)育(yu)人(ren)(ren)(ren) ——跳好校企(qi)深度協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)(ren)舞”》為(wei)題，對(dui)我(wo)校校企(qi)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)創新(xin)理念和 豐碩成(cheng)果進(jin)行了深入(ru)報(bao)道，引起(qi)廣(guang)泛的(de)社會反響，現全文轉載如下，與廣(guang)大師生 共勉。

近日在華(hua)為(wei) 5GStar 超仿真(zhen)訓練系統發布會上，深圳職業技(ji)術學(xue)院副校(xiao)長馬曉明(ming)作為(wei)特邀嘉(jia)賓(bin)，向與會代表講述(shu)了(le)(le)深職院與華(hua)為(wei)比翼齊(qi)飛的(de) 故事(shi)。從 2006 年至今，雙方建立了(le)(le)全國高校(xiao)首家 華(hua)為(wei)合(he)作授(shou)權培訓中心(xin)、華(hua)為(wei)網絡技(ji)術學(xue)院等(deng)。

校企深(shen)(shen)度(du)協同育人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩果累累。 深(shen)(shen)職院(yuan)與華(hua)為(wei)共(gong)同將面向在崗工程師的培(pei)訓認(ren) 證(zheng)，轉(zhuan)化為(wei)適合零基礎(chu)在校生學(xue)習的課程體(ti)系， 探索出課證(zheng)融通(tong)的育人(ren)模式(shi)，助推(tui)“電信小(xiao)白”進 階為(wei)“IT 高(gao)手”。如(ru)今，該模式(shi)實(shi)效凸顯。深(shen)(shen)職院(yuan) 學(xue)生多次奪得華(hua)為(wei) ICT（信息與通(tong)信技術(shu)）技能(neng) 大(da)賽(sai)全球(qiu)總冠軍。雙方還(huan)聯合在德國(guo)、馬來西(xi)亞、 保(bao)加利(li)亞、烏克蘭等國(guo)建立 5 個職教培(pei)訓中心， 將 ICT 技術(shu)和課程推(tui)向全球(qiu)。

不少(shao)包括世界(jie)500 強(qiang)在內的企業主動找(zhao)上 門，與(yu)深職院商談(tan)進一(yi)步合作(zuo)。僅在今年(nian) 5 月最 后一(yi)周的 3 個工作(zuo)日，就有 4 家領軍企業來校，希 望進一(yi)步深化校企合作(zuo)。

近年來，深(shen)職(zhi)院主動(dong)回應(ying)區域發展、產(chan)業(ye)(ye)變 革(ge)、技術創(chuang)新，努力求(qiu)解(jie)校(xiao)企深(shen)度協同育(yu)人這一(yi) 難(nan)題。學校(xiao)推動(dong)每(mei)個專業(ye)(ye)群聯姻(yin)華為等世界 500 強企業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)，共建特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院。特(te) 色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院通過政校(xiao)行企四方聯動(dong)、產(chan)學研用(yong)立 體推進，打造(zao)校(xiao)企命運共同體，探路具有深(shen)圳(zhen)特(te) 色(se)的雙(shuang)元育(yu)人模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車(che)與交通學(xue)院院長董(dong)鑄榮 2001 年 碩士畢業后(hou)，就到深職院任教。當時很多高職院校的做法是 ，將 50% 的教學(xue)工作安(an)排在實訓上 ， 強(qiang)化學(xue)生動手能力。

如何指導學生實訓，提高實訓效(xiao)果呢？校(xiao)企(qi) 深度協同(tong)育(yu)人(ren)是深職院提升育(yu)人(ren)質量的(de)關(guan)鍵，而 “校(xiao)熱企(qi)冷”曾是“老大(da)難(nan)”問題。2006 年，馬曉(xiao)明 主動找國內某領域頂尖企(qi)業(ye)(ye)，共商深層次校(xiao)企(qi)合 作。企(qi)業(ye)(ye)高層一句話就否(fou)掉了(le)原來的(de)合作方案(an)， “這跟提升企(qi)業(ye)(ye)關(guan)鍵績效(xiao)指標(biao)有什么關(guan)系？”

“學校(xiao)重育(yu)人，企(qi)業重效益(yi)，如果合(he)(he)(he)作(zuo)機(ji)制不 能讓(rang)雙(shuang)方(fang)都有利可圖，合(he)(he)(he)作(zuo)很(hen)難達成。即(ji)便合(he)(he)(he)作(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬曉明就努力(li)探求(qiu)校(xiao)企(qi) 合(he)(he)(he)作(zuo)“最(zui)大公約(yue)數”。他發現，選育(yu)人才、技術改進 是(shi)企(qi)業參與校(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)的兩大內驅力(li)。

選準合作企(qi)業(ye)也(ye)很(hen)關鍵。深職院也(ye)曾為此(ci)擔 憂。很(hen)多企(qi)業(ye)人才需(xu)求有限，訂單班(ban)開展兩三屆(jie) 后(hou)，就(jiu)難以為繼。更重要的(de)是(shi)(shi)，學校(xiao)應面(mian)向行業(ye)而 不是(shi)(shi)單個(ge)中小企(qi)業(ye)的(de)需(xu)求培養人，不然學生畢業(ye) 后(hou)就(jiu)業(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經大量實踐，深(shen)職院將(jiang)世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)視(shi)作(zuo)校企合作(zuo)“如(ru)意郎君(jun)”。這些企 業(ye)(ye)自身及其上下游產業(ye)(ye)鏈用(yong)人需求旺盛，企業(ye)(ye)也 最了解產業(ye)(ye)升級所產生的(de)崗(gang)位新(xin)需求，它們的(de)用(yong) 人標準往(wang)(wang)往(wang)(wang)也被行業(ye)(ye)廣(guang)泛認可。

2006 年(nian)以來(lai)，深職院(yuan)主動出擊，與華(hua)為(wei)(wei)密切 聯(lian)動。雙方先用了(le)兩(liang)年(nian)時(shi)間，摸清彼此核(he)心需(xu)(xu)求， 探好這條新路(lu)。華(hua)為(wei)(wei)構建了(le)一(yi)流(liu)的信(xin)息通(tong)信(xin)產業 人才生態(tai)體系，理念、設備、技(ji)術、標準等(deng)因時(shi)而 變。華(hua)為(wei)(wei)也需(xu)(xu)要引(yin)入(ru)深職院(yuan)這類優秀高(gao)職院(yuan)校(xiao)， 為(wei)(wei)產業鏈(lian)培(pei)養(yang)“來(lai)即能戰(zhan)”的高(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能型 人才。12 年(nian)磨一(yi)劍，深職院(yuan)、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探索(suo)的信(xin) 息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能人才“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)國家級教學成果獎特等(deng)獎 ，實現(xian)廣東特 等(deng)獎上零的突破。

急先鋒探(tan)明(ming)前路(lu)，大部(bu)隊(dui)多路(lu)出(chu)擊。2018 年 以來，深(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)(te)色產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)相繼應運而生。 深(shen)職院(yuan)(yuan)黨委書記、校長楊欣斌對學校特(te)(te)色產(chan)(chan)業(ye)學 院(yuan)(yuan)辦學路(lu)徑總結說，專(zhuan)業(ye)群與世界(jie) 500 強(qiang)企業(ye)或 行業(ye)領軍企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建特(te)(te)色產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)，校 企通過共(gong)同(tong)開展黨建活動、建設(she)高水(shui)平專(zhuan)業(ye)、開 發課程標(biao)準、打造師資團隊(dui)、設(she)立(li)研(yan)發中心、開發 高端認(ren)證證書、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育、招(zhao)生、“走出(chu) 去”等“九個(ge)共(gong)同(tong)”，互(hu)利共(gong)贏。

為夯實(shi)校(xiao)企深(shen)(shen)(shen)度合作(zuo)地基(ji)，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)將產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)生所(suo)需，作(zuo)為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重要指南(nan)針，開辦(ban)新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學(xue) 校(xiao)圍繞(rao)深(shen)(shen)(shen)圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程教學不但(dan)要側重場景，更(geng)要注 重案(an)例。”在(zai)華(hua)(hua)為(wei)云教育架構師夏秀巖建議下(xia)， 深(shen)職院華(hua)(hua)為(wei) ICT 學院正引入華(hua)(hua)為(wei)云服務實訓平 臺，更(geng)注重用(yong)更(geng)多真實項(xiang)目(mu)案(an)例幫學生強化實 操技能。

2018 年，云服務(wu)(wu)(wu)方興未艾，在華為推(tui)動下， 當年，該院(yuan)選派教師到華為參加云服務(wu)(wu)(wu)認證(zheng)培(pei) 訓、考試，并把(ba)云服務(wu)(wu)(wu)相關技術標準納入通信(xin)技 術等專業(ye)人才(cai)培(pei)養方案。

數(shu)年前，光傳(chuan)(chuan)輸 SDH 制(zhi)(zhi)式還是深職院通信 技術專業(ye)重要(yao)課程(cheng)內(nei)容(rong)。華為工程(cheng)師在參與該(gai) 專業(ye)人才培養方案(an)制(zhi)(zhi)定時，就(jiu)一(yi)針見血地(di)說， OTN 光傳(chuan)(chuan)送(song)體(ti)系傳(chuan)(chuan)送(song)容(rong)量(liang)巨大，正(zheng)逐漸(jian)成為大 容(rong) 量(liang) 傳(chuan)(chuan) 輸 的 主(zhu) 流(liu) 制(zhi)(zhi) 式 。該(gai) 專 業(ye) 便努(nu)力動態調整 課程(cheng)內(nei)容(rong)。

“產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展日新(xin)月異，如果課程體系滯后于 產業(ye)(ye)主流技術(shu)標準，那畢業(ye)(ye)生知識技能也將滯后 于企業(ye)(ye)需求。”在(zai)楊欣斌(bin)看來，領軍企業(ye)(ye)是技術(shu)創 新(xin)與應(ying)用的(de)源頭(tou)，能敏銳把握產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展趨(qu)勢(shi)、用 人(ren)新(xin)標準，特色(se)產業(ye)(ye)學院要搭(da)上行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)的(de) 發(fa)(fa)展快車。因(yin)此深職院根(gen)據產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展需求和技術(shu) 發(fa)(fa)展趨(qu)勢(shi)，動態調整人(ren)才培養(yang)方案，一(yi)年(nian)一(yi)小改， 三年(nian)一(yi)大(da)改。學校還將行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認可的(de)用人(ren)標 準，作為構建課程體系的(de)“錨”。

深(shen)職院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)力推以(yi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力 為(wei)導向的教學(xue)改革，將領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)證證書等(deng)用(yong)人(ren) 標(biao)準轉化為(wei)教學(xue)標(biao)準，及時將新(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)工藝等(deng) 融入課(ke)程內容。學(xue)校與華為(wei)等(deng)企業(ye)(ye)(ye)(ye)合作，編(bian)寫 400 余部教材，建設(she) 4 個國家級資源庫。畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生大 為(wei)受益，他(ta)們掌握新(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)標(biao)準后，就像火種把 新(xin)(xin)(xin)技術(shu)帶到產業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈中。

在給深職院(yuan)比亞迪應用技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生講授 汽車電(dian)子控制原理時，比亞迪汽車電(dian)子設(she)計工程 師陳紅光根據生產(chan)一線真實(shi)(shi)分工，將學(xue)(xue)生分成硬 件、軟(ruan)件、調試等項(xiang)目小組(zu)。他(ta)帶(dai)學(xue)(xue)生在實(shi)(shi)訓車上(shang) 邊操作邊學(xue)(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳(chen)紅(hong)光(guang)是比(bi)亞迪(di)派(pai)到深職院(yuan)(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師團的 一(yi)(yi)員(yuan)(yuan)。以往(wang)“點對(dui)(dui)點”的 企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師 對(dui)(dui) 接 機(ji) 制 效(xiao) 果 不(bu)(bu)佳，深職院(yuan)(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren) 事(shi)部門便大力改(gai)革，通過(guo)單位(wei)對(dui)(dui)單位(wei)的形式，構 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師團長效(xiao)機(ji)制。特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)(bu)再與(yu)(yu) 企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)一(yi)(yi)對(dui)(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師選聘事(shi)宜，而(er)是將要求、 薪酬打包給比(bi)亞迪(di)等合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部門。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)(ren)事(shi)部門根據授課需(xu)求和員(yuan)(yuan)工專長，針對(dui)(dui)性地選 派(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師團隊(dui)。深職院(yuan)(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師課酬提高 了好幾(ji)倍。

深職院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)教(jiao)師王隆杰到(dao)華為培訓學(xue)習后(hou) ，成為全國首(shou)個通過華為云計算 HCIE 認(ren)證的(de)高校教(jiao)師。他在網絡平臺(tai)上所講的(de)華為等 企(qi)業網課，學(xue)習人數超 800 萬人次。

深職院(yuan)引(yin)育(yu)并(bing)舉 ，培(pei)(pei)育(yu)雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)雙(shuang)(shuang)能型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)團 隊。學(xue)(xue)(xue)校大力引(yin)導特色產業(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)通過到(dao)企業(ye) 跟崗(gang)培(pei)(pei)訓等方式(shi)，強化(hua)內(nei)功。寒暑假到(dao)企業(ye)學(xue)(xue)(xue)習 新(xin)技術、新(xin)技能，已從(cong)(cong)硬性機制成為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自發(fa)行 為。近(jin) 5 年，深職院(yuan)從(cong)(cong)企業(ye)引(yin)進(jin) 111 名專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人次專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)企業(ye)實踐，與企業(ye)導 師(shi)(shi)(shi)混編 21 個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊。

近(jin)年來，深職院與深圳天健集(ji)團、比亞迪等(deng) 領軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)訓、員工培訓 于一體的校外實(shi)訓基地。這里的教學(xue)設施是與企(qi) 業(ye)同(tong)步更新(xin)的生(sheng)(sheng)(sheng)產設備，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的作業(ye)就是企(qi)業(ye)需 要解決(jue)的現(xian)實(shi)問題(ti)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提(ti)升 了(le)解決(jue)復雜產業(ye)問題(ti)的實(shi)操能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新創業教育體系(xi)？

校企深度協同(tong)育人、特色(se)產(chan)業學院(yuan)育訓并舉

禮盒(he)打開后，上面的馬車等圖(tu)案馬上動起來 了(le)。這(zhe)套“奉(feng)旨(zhi)進京”文創化妝品禮盒(he)，得到定制 企業高(gao)度(du)認可(ke)，第一批訂單金額就(jiu)高(gao)達 3000 萬 元。這(zhe)套禮盒(he)設(she)計者(zhe)是深(shen)職(zhi)院(yuan)裕同圖(tu)文傳播學院(yuan) 大(da)三學生周曉晴。在學校(xiao)專(zhuan)業教(jiao)師、企業設(she)計總 監“雙(shuang)導師”指導下(xia)，她把(ba)創新創意轉(zhuan)化為企業生 產力。

時代和企業(ye)(ye)(ye)都對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的創新(xin)(xin)能(neng)力提出(chu)更高 要求。為幫學(xue)生(sheng)更好(hao)地成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才，深職(zhi)院(yuan)與裕同(tong)(tong) 科技、阿里(li)(li)巴巴等知名企業(ye)(ye)(ye)，共(gong)同(tong)(tong)打造創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)(ye) 教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)，循序漸進(jin)地對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)、實戰訓 練。校企還共(gong)建了跨界學(xue)習中心，集(ji)實訓教(jiao)(jiao)學(xue)、創 新(xin)(xin)研發、創業(ye)(ye)(ye)孵化于(yu)一體。這(zhe)里(li)(li)成(cheng)(cheng)為很多(duo)學(xue)生(sheng)創 新(xin)(xin)創業(ye)(ye)(ye)能(neng)力的“加(jia)油(you)站(zhan)”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)(hua)為難(nan)上加難(nan)，但正是靠(kao)著(zhu)創新 能力(li)強，深(shen)(shen)職(zhi)院華(hua)(hua)為 ICT 學院畢業生辜建星(xing)脫穎 而出。辜建星(xing)到崗后很(hen)快上手(shou)，綜合(he)表現好，部門 領(ling)導(dao)更加認可深(shen)(shen)職(zhi)院畢業生，經常主動(dong)聯系電信 學院副院長王永學，讓(rang)他推(tui)薦(jian)優秀(xiu)畢業生。

得益(yi)于校(xiao)企深(shen)度協同育人，深(shen)職院(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)水平(ping)水漲船高(gao)。雖(sui)遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)寒潮， 但天健(jian)建工學(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)率現已超(chao)過 70%，高(gao)于去(qu)年(nian)同期(qi)。這僅是深(shen)職院(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質(zhi)量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)縮影。近年(nian)來，學(xue)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng) 初次就(jiu)(jiu)業(ye)率始終高(gao)于 96%，10% 的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)被中國平(ping) 安(an)等世界(jie) 500 強企業(ye)錄用，平(ping)均月薪 5306 元。

“隨著智慧(hui)建造日趨普及，建筑工越來越不 是有力(li)氣(qi)就(jiu)能(neng)(neng)干(gan)了，對(dui)建筑工的(de)技能(neng)(neng)等(deng)素養(yang)要求 越來越高。”在(zai)天(tian)(tian)健集(ji)團黨委書記(ji)、董事長韓德(de)宏 推動下，天(tian)(tian)健集(ji)團與(yu)深(shen)職院進(jin)一步(bu)加強在(zai)職員工 技能(neng)(neng)培訓(xun)(xun)。在(zai) 2019 年廣東省職業技能(neng)(neng)大賽中，天(tian)(tian)健集(ji)團受(shou)訓(xun)(xun)職工表(biao)現突出，測量(liang)工、焊工、電工組 奪得多項(xiang)團隊、個人獎(jiang)項(xiang)。

近(jin)年(nian)來，深職院(yuan)特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)育訓(xun)并舉，成 果豐碩。學(xue)校積極承(cheng)接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人才培訓(xun) 等服務項目(mu)，年(nian)均開(kai)展 12 萬(wan)人次各類培訓(xun)、職業(ye)(ye) 技能鑒定與資格認證(zheng)，努力為當地支(zhi)柱產業(ye)(ye)、戰 略(lve)新興產業(ye)(ye)高質量發(fa)展提供更多人才支(zhi)撐。

深(shen)職(zhi)院堅(jian)持“引進來”和(he)“走(zou)(zou)出(chu)去(qu)”雙(shuang)向發力， 校(xiao)企(qi)共(gong)建(jian)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”教育交流“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學校(xiao)攜(xie)手華為等領軍企(qi)業(ye)(ye)，努力探 索職(zhi)業(ye)(ye)教育深(shen)圳標準(zhun)，通過(guo)共(gong)享中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育新(xin) 標準(zhun)、新(xin)模(mo)式，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線(xian)國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教 育發展“授(shou)之以漁”。學校(xiao)現已與 30 多(duo)個(ge)國(guo)家(jia)和(he) 地區(qu)的 160 余(yu)所院校(xiao)、機構，建(jian)立(li)了(le)交流合作關(guan) 系，幫“走(zou)(zou)出(chu)去(qu)”的中資(zi)企(qi)業(ye)(ye)培育本(ben)土技(ji)術人 才、開拓市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前在訊方(fang)智匯云校(xiao)(xiao)(xiao)擔任(ren)培訓(xun)交付部副部長兼網(wang)絡中心主任(ren)，從事認(ren)證培訓(xun)工(gong)作，是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao) 華為(wei)信息與網(wang)絡技術學(xue)院受(shou)益者之一(yi)。大(da)二時，我(wo)(wo)曾在招(zhao)聘(pin)網(wang)站向知(zhi)名企業海(hai)投(tou)簡(jian)歷(li)，但多是石(shi) 沉大(da)海(hai)。轉折(zhe)發生在 2014 年(nian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聯合華為(wei)成立了(le)(le)全國(guo)首批華為(wei)信息與網(wang)絡技術學(xue)院，將企業 內部工(gong)程師(shi)認(ren)證引入學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。當(dang)我(wo)(wo)通過了(le)(le)華為(wei)路由交換技術資深工(gong)程師(shi)認(ren)證時，多家公司對我(wo)(wo)拋 出了(le)(le)橄欖枝。我(wo)(wo)當(dang)時投(tou)了(le)(le) 5 份簡(jian)歷(li)，都(dou)收到錄取通知(zhi)。

——深職院通信(xin)技術專業 2015 屆畢業生 徐劍(jian)波

◆企業說

早(zao)在 2006 年，深(shen)職(zhi)院(yuan)就與華(hua)(hua)為“喜結良緣”，是華(hua)(hua)為優秀的合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)伙伴。雙方(fang)在信息(xi)(xi)通(tong)信領域 內，就專(zhuan)業(ye)建設(she)、人才(cai)培(pei)(pei)養、實訓基地建設(she)、實習就業(ye)，以及智慧校園、信息(xi)(xi)化教學和(he)數字化教學資 源庫建設(she)等方(fang)面(mian)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，聯合(he)(he)(he)培(pei)(pei)養了一批高素質技(ji)能型人才(cai)。隨著華(hua)(hua)為鯤鵬處(chu)理器問世(shi)，華(hua)(hua)為將與 深(shen)職(zhi)院(yuan)進一步(bu)深(shen)化校企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，開展協(xie)同育(yu)人，促進產教融合(he)(he)(he)，持續為 ICT 人才(cai)生態提供強有力(li)的 能量(liang)支撐，助力(li)中國 ICT 產業(ye)實現轉(zhuan)型升級。

——華為(wei) EBG 副總裁(cai) 韓 曉

深職(zhi)院(yuan)(yuan)具(ju)有(you)豐富(fu)的辦學經(jing)驗和先(xian)進(jin)的辦學理念(nian)，在設備調裝、工(gong)(gong)藝(yi)應用、數控(kong)加工(gong)(gong)、智能(neng)操控(kong) 等(deng)方(fang)面為(wei)企業輸送(song)了(le)大(da)量優秀人(ren)才(cai)。深職(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)族激光強(qiang)強(qiang)聯合，成立深職(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)族激光學院(yuan)(yuan)。 大(da)族激光的全(quan)球市場、人(ren)力資源，與深職(zhi)院(yuan)(yuan)優質教(jiao)育資源鏈(lian)接(jie)起來。雙方(fang)聯合推動(dong)技術標(biao)準(zhun)、人(ren) 才(cai)標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的深度融合，促進(jin)智能(neng)制造(zao)教(jiao)育鏈(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)與產業鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有(you)機銜接(jie)，一定能(neng)夠 培養出掌握高端裝備一線實(shi)踐能(neng)力的優秀人(ren)才(cai)，為(wei)實(shi)現中國制造(zao)業強(qiang)國夢(meng)添磚(zhuan)加瓦。

——大(da)族激光集團副總裁 王(wang) 瑾

（中國教育報記(ji)者 劉 盾）