編者按：6 月 22 日，《中國教育報(bao)》頭版頭條紅頭欄目“職教奮進新時代 經驗 篇(pian)”以《深(shen)圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學院與(yu)華為等(deng)領軍企(qi)業共(gong)辦特色產(chan)業學院探路雙元育人(ren) ——跳(tiao)好校(xiao)企(qi)深(shen)度協同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞”》為題(ti)，對我(wo)校(xiao)校(xiao)企(qi)協同(tong)育人(ren)的創新理念和 豐碩成果(guo)進行了深(shen)入報(bao)道，引(yin)起廣泛的社會反響，現全(quan)文轉(zhuan)載如下(xia)，與(yu)廣大師生 共(gong)勉。

近(jin)日在華(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓練系(xi)統發布會上，深圳職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan)副(fu)校長馬曉明作(zuo)為(wei)(wei)特邀(yao)嘉賓(bin)，向(xiang)與會代表講(jiang)述(shu)了(le)深職院(yuan)與華(hua)為(wei)(wei)比(bi)翼齊飛的(de) 故(gu)事(shi)。從(cong) 2006 年(nian)至今，雙方(fang)建立了(le)全國高校首家 華(hua)為(wei)(wei)合(he)作(zuo)授(shou)權培(pei)訓中心、華(hua)為(wei)(wei)網絡技(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan)等。

校(xiao)企深度協同育(yu)人“雙人舞”更是碩果累累。 深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)與華為(wei)共同將面向在崗(gang)工程師(shi)的培訓認(ren) 證(zheng)，轉化為(wei)適(shi)合零基(ji)礎在校(xiao)生學習的課程體系(xi)， 探索出課證(zheng)融通(tong)的育(yu)人模式(shi)，助推“電(dian)信小白”進 階(jie)為(wei)“IT 高手”。如今，該(gai)模式(shi)實效(xiao)凸顯。深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan) 學生多(duo)次奪得華為(wei) ICT（信息與通(tong)信技(ji)術）技(ji)能 大賽全球總冠(guan)軍。雙方(fang)還聯合在德國(guo)、馬來西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克(ke)蘭等國(guo)建(jian)立 5 個職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)培訓中心(xin)， 將 ICT 技(ji)術和課程推向全球。

不少包(bao)括世界(jie)500 強在內的企業主動找上 門(men)，與(yu)深職院商談進(jin)一(yi)(yi)步合作。僅在今年 5 月最 后一(yi)(yi)周的 3 個工作日，就有 4 家領軍企業來校(xiao)，希 望進(jin)一(yi)(yi)步深化校(xiao)企合作。

近年來，深職院主動回(hui)應區域發展、產業(ye)變 革、技術創新，努(nu)力求解(jie)校(xiao)企(qi)(qi)深度協同(tong)育人這一 難(nan)題。學校(xiao)推動每個專(zhuan)業(ye)群聯姻(yin)華為等世(shi)界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共建特色產業(ye)學院。特 色產業(ye)學院通過政校(xiao)行企(qi)(qi)四方(fang)聯動、產學研用立 體(ti)推進，打造(zao)校(xiao)企(qi)(qi)命運共同(tong)體(ti)，探路具有深圳(zhen)特 色的雙(shuang)元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交(jiao)通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就(jiu)到深職院(yuan)任教(jiao)。當時很多高(gao)職院(yuan)校的做法是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)工(gong)作安排在實訓上 ， 強化學(xue)生動手能(neng)力(li)。

如何指(zhi)導學生(sheng)實訓，提高實訓效果呢(ni)？校企 深度協同育人(ren)是深職院提升育人(ren)質(zhi)量的關(guan)鍵，而 “校熱企冷(leng)”曾是“老大難”問(wen)題。2006 年(nian)，馬曉明 主動找(zhao)國內某(mou)領域(yu)頂尖企業(ye)，共商深層(ceng)(ceng)次校企合(he) 作。企業(ye)高層(ceng)(ceng)一句話(hua)就(jiu)否掉了原來的合(he)作方案， “這跟提升企業(ye)關(guan)鍵績效指(zhi)標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校重育人(ren)，企(qi)業(ye)重效(xiao)益，如果合(he)作(zuo)機制(zhi)不 能讓雙方都有(you)利(li)可(ke)圖，合(he)作(zuo)很(hen)難達成。即便合(he)作(zuo) 了，也(ye)難以深入、長久。”馬曉(xiao)明就努力探求校企(qi) 合(he)作(zuo)“最大公約數”。他發現，選育人(ren)才、技術改進 是企(qi)業(ye)參與校企(qi)合(he)作(zuo)的兩大內(nei)驅力。

選(xuan)準合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也很關鍵。深職院(yuan)也曾為此擔 憂。很多企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人才需求(qiu)有限，訂(ding)單(dan)班開展兩三(san)屆 后(hou)，就難以為繼(ji)。更重要的是，學校應(ying)面(mian)(mian)向行業(ye)(ye)(ye)而 不是單(dan)個中小企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的需求(qiu)培養人，不然學生畢業(ye)(ye)(ye) 后(hou)就業(ye)(ye)(ye)面(mian)(mian)相(xiang)對狹(xia)窄(zhai)。

歷(li)經大量實踐，深職院(yuan)將世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)視作校企合作“如意郎君”。這(zhe)些企 業(ye)(ye)(ye)自身及其(qi)上下游產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)用人(ren)(ren)需求旺盛，企業(ye)(ye)(ye)也(ye) 最(zui)了解產業(ye)(ye)(ye)升級所產生的崗位(wei)新需求，它們的用 人(ren)(ren)標(biao)準往往也(ye)被行(xing)業(ye)(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年(nian)以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)主動(dong)出擊，與華為(wei)密切(qie) 聯動(dong)。雙方先用了兩年(nian)時(shi)間，摸清彼此(ci)核(he)心(xin)需求， 探好(hao)這條(tiao)新(xin)路。華為(wei)構建了一(yi)流的(de)信(xin)息通(tong)信(xin)產業 人(ren)(ren)才生態(tai)體系，理念(nian)、設(she)備(bei)、技(ji)(ji)術、標準等因(yin)時(shi)而 變。華為(wei)也(ye)需要引入(ru)深(shen)職(zhi)院(yuan)這類(lei)優(you)秀高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)， 為(wei)產業鏈(lian)培養“來即能戰(zhan)”的(de)高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能型(xing) 人(ren)(ren)才。12 年(nian)磨一(yi)劍，深(shen)職(zhi)院(yuan)、華為(wei)共同探索的(de)信(xin) 息通(tong)信(xin)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才“課證共生共長”模(mo)式，榮獲 2018 年(nian)國家級教學成果獎特等獎 ，實現廣東特 等獎上零的(de)突破。

急先鋒探明前(qian)路，大部隊多路出(chu)擊。2018 年 以來，深(shen)職院 11 個(ge)特(te)色產(chan)業學(xue)院相繼應運而生(sheng)。 深(shen)職院黨委(wei)書記、校長楊欣斌對學(xue)校特(te)色產(chan)業學(xue) 院辦學(xue)路徑總結(jie)說，專(zhuan)(zhuan)業群與世界 500 強(qiang)企(qi)業或 行業領軍企(qi)業強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)(jian)特(te)色產(chan)業學(xue)院，校 企(qi)通過共同開展(zhan)黨建(jian)(jian)活動、建(jian)(jian)設高(gao)水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業、開 發課程(cheng)標(biao)準、打造師資團隊、設立(li)研發中心、開發 高(gao)端認證證書、開展(zhan)創新創業教(jiao)育、招生(sheng)、“走出(chu) 去”等(deng)“九個(ge)共同”，互(hu)利共贏。

為(wei)夯實校企深(shen)度合作(zuo)地基，深(shen)職院聯合行業 領軍(jun)企業，共(gong)建高(gao)水平專業群。深(shen)職院將(jiang)產業所 變、企業所急(ji)、學生所需，作(zuo)為(wei)專業設置、人(ren)才培養 重要(yao)指(zhi)南針，開辦(ban)新(xin)(xin)專業、升級老專業。近年(nian)(nian)來(lai)，學 校圍繞深(shen)圳四大支柱產業布局(ju) 40 個專業，圍繞戰 略新(xin)(xin)興(xing)產業、未(wei)來(lai)產業布局(ju) 23 個專業，在(zai) 2019 年(nian)(nian) 77 個招生專業中占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課(ke)程教(jiao)學不但(dan)要側重場景(jing)，更(geng)要注 重案例。”在華(hua)(hua)為(wei)云(yun)教(jiao)育(yu)架構師夏(xia)秀巖建議下， 深(shen)職(zhi)院(yuan)華(hua)(hua)為(wei) ICT 學院(yuan)正引入華(hua)(hua)為(wei)云(yun)服(fu)務實訓(xun)平 臺(tai)，更(geng)注重用(yong)更(geng)多真實項目(mu)案例幫學生強化(hua)實 操技能。

2018 年(nian)，云(yun)服(fu)務方興未艾，在華為推(tui)動下， 當年(nian)，該院選派教師到(dao)華為參加云(yun)服(fu)務認證培(pei) 訓、考試，并把云(yun)服(fu)務相關技術標準納入(ru)通信技 術等(deng)專(zhuan)業人才培(pei)養方案。

數年前，光傳輸(shu) SDH 制(zhi)式(shi)(shi)還是深職(zhi)院通信(xin) 技術(shu)專業重要課程(cheng)內容。華為(wei)工程(cheng)師在參與該 專業人才培養方案(an)制(zhi)定(ding)時(shi)，就一針見血地說， OTN 光傳送體系傳送容量(liang)巨大(da)，正逐漸(jian)成(cheng)為(wei)大(da) 容 量(liang) 傳 輸(shu) 的 主 流 制(zhi) 式(shi)(shi) 。該 專 業 便努力動(dong)態(tai)調整(zheng) 課程(cheng)內容。

“產(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新月異(yi)，如果(guo)課程體(ti)系(xi)(xi)滯后(hou)于 產(chan)業(ye)主流技(ji)術標(biao)準(zhun)，那(nei)畢業(ye)生知(zhi)識技(ji)能也(ye)將滯后(hou) 于企(qi)(qi)業(ye)需求(qiu)(qiu)。”在楊(yang)欣斌看(kan)來(lai)，領軍企(qi)(qi)業(ye)是技(ji)術創 新與應用(yong)的(de)源(yuan)頭，能敏(min)銳(rui)把握產(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)、用(yong) 人新標(biao)準(zhun)，特色(se)產(chan)業(ye)學院要(yao)搭(da)上行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)的(de) 發(fa)(fa)展(zhan)快車(che)。因此(ci)深職院根據產(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)(qiu)和技(ji)術 發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)，動態(tai)調(diao)整人才培(pei)養方(fang)案，一年一小改(gai)， 三年一大改(gai)。學校還將行業(ye)企(qi)(qi)業(ye)最認可的(de)用(yong)人標(biao) 準(zhun)，作為構(gou)建課程體(ti)系(xi)(xi)的(de)“錨”。

深職院 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院力推(tui)以企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力 為(wei)導向(xiang)的教(jiao)學(xue)(xue)改革，將領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認證證書等(deng)用人 標(biao)準轉化為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準，及(ji)時將新(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)工藝等(deng) 融入課程內容(rong)。學(xue)(xue)校與(yu)華為(wei)等(deng)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)合作，編寫 400 余部教(jiao)材，建設 4 個國家級資源庫。畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生大(da) 為(wei)受益(yi)，他們掌握(wo)新(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)標(biao)準后，就像火種把 新(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)帶到產業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)中。

在給深職院比(bi)亞迪應用技術學院學生講授(shou) 汽車電子控(kong)制原理時，比(bi)亞迪汽車電子設計(ji)工(gong)程 師陳紅光根(gen)據生產一線真實分(fen)工(gong)，將學生分(fen)成硬 件(jian)、軟(ruan)件(jian)、調試(shi)等(deng)項目小(xiao)組。他帶學生在實訓車上(shang) 邊(bian)操作邊(bian)學習，遠離(li)“紙上(shang)談(tan)兵(bing)”。

陳紅光是比(bi)亞(ya)迪派到(dao)深(shen)職院(yuan)企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的 一員。以往“點對點”的 企 業(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對 接(jie) 機 制 效(xiao) 果 不佳，深(shen)職院(yuan) 11 個特(te)(te)色產業(ye)(ye)學院(yuan)與合作企業(ye)(ye)人(ren) 事部(bu)門便大力改革，通(tong)過(guo)單位(wei)對單位(wei)的形(xing)式，構 建企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長(chang)效(xiao)機制。特(te)(te)色產業(ye)(ye)學院(yuan)不再與 企業(ye)(ye)一一對接(jie)企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)選聘事宜，而是將要求、 薪酬打包給比(bi)亞(ya)迪等合作企業(ye)(ye)人(ren)事部(bu)門。企業(ye)(ye) 人(ren)事部(bu)門根據(ju)授(shou)課需求和員工專長(chang)，針對性地選 派企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊。深(shen)職院(yuan)還(huan)將企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬提(ti)高 了好幾倍(bei)。

深職院(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)教師王隆(long)杰到華為(wei)培訓學習后 ，成為(wei)全國首(shou)個通過(guo)華為(wei)云計算 HCIE 認證的(de)高校教師。他在網(wang)絡(luo)平臺(tai)上(shang)所講(jiang)的(de)華為(wei)等 企(qi)業網(wang)課(ke)，學習人數超 800 萬人次(ci)。

深職(zhi)(zhi)院(yuan)引(yin)(yin)育(yu)并舉 ，培育(yu)雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能(neng)型教(jiao)師(shi)(shi)團(tuan) 隊(dui)。學(xue)(xue)(xue)校大力(li)引(yin)(yin)導特色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)通(tong)過(guo)到(dao)企(qi)業(ye) 跟崗培訓(xun)等方式(shi)，強化內功。寒暑(shu)假(jia)到(dao)企(qi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)習 新(xin)技術、新(xin)技能(neng)，已從硬性機制成(cheng)為教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)發(fa)行 為。近 5 年(nian)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)從企(qi)業(ye)引(yin)(yin)進 111 名專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)， 選派(pai) 2563 人次專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導 師(shi)(shi)混編 21 個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳天健集團、比亞迪等 領軍企(qi)(qi)(qi)業強強聯合，建(jian)立(li)集學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實訓(xun)、員工培訓(xun) 于(yu)一(yi)體的(de)校外(wai)實訓(xun)基地。這(zhe)里的(de)教(jiao)學(xue)(xue)設施是(shi)與企(qi)(qi)(qi) 業同步(bu)更新的(de)生(sheng)(sheng)產設備，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作業就是(shi)企(qi)(qi)(qi)業需 要解決的(de)現實問題。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，提(ti)升(sheng) 了解決復雜(za)產業問題的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打造(zao)高質量創(chuang)新創(chuang)業教育體系？

校(xiao)企深(shen)度協同育人、特色產業學院(yuan)育訓(xun)并舉

禮(li)盒(he)打開后(hou)，上(shang)面的馬(ma)車等圖案馬(ma)上(shang)動起來 了(le)。這套“奉(feng)旨進京”文(wen)創(chuang)化妝品(pin)禮(li)盒(he)，得到(dao)定制 企(qi)業(ye)高度認可，第(di)一批(pi)訂單金(jin)額就高達 3000 萬(wan) 元。這套禮(li)盒(he)設計者是深(shen)職院(yuan)裕同圖文(wen)傳(chuan)播學院(yuan) 大三學生(sheng)周(zhou)曉晴。在學校專(zhuan)業(ye)教(jiao)師、企(qi)業(ye)設計總 監“雙導(dao)師”指(zhi)導(dao)下(xia)，她把(ba)創(chuang)新創(chuang)意轉(zhuan)化為企(qi)業(ye)生(sheng) 產力。

時代和企業(ye)都對學(xue)生的創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)提出(chu)更高 要求(qiu)。為幫學(xue)生更好地(di)成長成才，深職院與裕(yu)同 科技、阿里巴巴等知(zhi)名企業(ye)，共(gong)(gong)同打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye) 教(jiao)育體系，循序漸進(jin)(jin)地(di)對學(xue)生進(jin)(jin)行教(jiao)育、實(shi)戰(zhan)訓(xun) 練。校企還共(gong)(gong)建(jian)了跨界學(xue)習(xi)中心，集實(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang) 新研發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵化于(yu)一體。這(zhe)里成為很多學(xue)生創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)的“加(jia)油站”。

高職生(sheng)(sheng)入職華為難上(shang)加(jia)難，但(dan)正(zheng)是靠著創新 能力強，深(shen)職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)辜建星脫穎 而出。辜建星到崗后很快(kuai)上(shang)手，綜合表現(xian)好，部(bu)門 領導更加(jia)認可深(shen)職院(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，經常主動聯系電信 學院(yuan)副院(yuan)長王永(yong)學，讓他推薦優秀(xiu)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)。

得(de)益(yi)于(yu)校企(qi)深(shen)度協同(tong)育人(ren)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)水漲(zhang)船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率現已超過 70%，高(gao)于(yu)去(qu)年同(tong)期。這僅是(shi)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年來，學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 初次(ci)就(jiu)業(ye)(ye)率始(shi)終高(gao)于(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平(ping) 安等世(shi)界 500 強企(qi)業(ye)(ye)錄用，平(ping)均月薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日趨(qu)普及，建(jian)筑工(gong)(gong)越來越不 是有力氣就(jiu)能(neng)干了，對建(jian)筑工(gong)(gong)的技能(neng)等素養要求(qiu) 越來越高。”在天健集(ji)團黨委書(shu)記、董事(shi)長韓德(de)宏 推(tui)動下(xia)，天健集(ji)團與深職院進一步加強在職員工(gong)(gong) 技能(neng)培訓。在 2019 年廣東省(sheng)職業技能(neng)大賽(sai)中，天健集(ji)團受訓職工(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪得多(duo)項(xiang)團隊(dui)、個(ge)人獎項(xiang)。

近年來(lai)，深(shen)職院特色產業(ye)(ye)學院育(yu)訓并舉(ju)，成 果豐(feng)碩。學校積極承接企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人才培訓 等服務項(xiang)目，年均開展(zhan) 12 萬人次各類培訓、職業(ye)(ye) 技(ji)能(neng)鑒定與資格認證，努力為(wei)當(dang)地支柱產業(ye)(ye)、戰 略新興產業(ye)(ye)高質量發展(zhan)提供更多(duo)人才支撐。

深職院(yuan)堅持(chi)“引進來”和(he)“走出(chu)去”雙向發(fa)力(li)， 校企共建(jian)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”教育(yu)交(jiao)流“民心橋”。楊 欣(xin)斌介紹說，學校攜手(shou)華為等(deng)領軍企業，努力(li)探 索職業教育(yu)深圳(zhen)標準，通過共享(xiang)中國(guo)職業教育(yu)新 標準、新模(mo)式，為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家職業教 育(yu)發(fa)展(zhan)“授之以漁(yu)”。學校現已與 30 多個國(guo)家和(he) 地(di)區的 160 余所院(yuan)校、機構，建(jian)立了交(jiao)流合作(zuo)關 系(xi)，幫“走出(chu)去”的中資企業培育(yu)本土(tu)技術人 才(cai)、開(kai)拓市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前在訊方智(zhi)匯云校擔任(ren)培訓交(jiao)付部副部長(chang)兼網絡中心主任(ren)，從事認證(zheng)(zheng)培訓工(gong)作，是(shi)學校 華為(wei)(wei)信息與網絡技(ji)術學院受益者之一(yi)。大二(er)時，我(wo)(wo)曾(ceng)在招聘網站向知(zhi)名企(qi)業海投簡歷(li)(li)，但多是(shi)石 沉大海。轉(zhuan)折發生在 2014 年，學校聯合華為(wei)(wei)成立了(le)全國首(shou)批(pi)華為(wei)(wei)信息與網絡技(ji)術學院，將企(qi)業 內部工(gong)程(cheng)師認證(zheng)(zheng)引入學校。當(dang)我(wo)(wo)通過(guo)了(le)華為(wei)(wei)路由交(jiao)換技(ji)術資(zi)深工(gong)程(cheng)師認證(zheng)(zheng)時，多家(jia)公(gong)司對我(wo)(wo)拋 出了(le)橄(gan)欖枝。我(wo)(wo)當(dang)時投了(le) 5 份簡歷(li)(li)，都收到錄取通知(zhi)。

——深職(zhi)院(yuan)通(tong)信技術(shu)專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生(sheng) 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年(nian)，深職院(yuan)(yuan)就與(yu)華(hua)為(wei)“喜結(jie)良緣”，是華(hua)為(wei)優(you)秀的合(he)(he)作(zuo)(zuo)伙伴。雙方在信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)領域 內，就專業建(jian)設、人(ren)才(cai)培養、實訓基(ji)地建(jian)設、實習就業，以(yi)及智慧(hui)校園(yuan)、信(xin)(xin)息化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源庫建(jian)設等方面合(he)(he)作(zuo)(zuo)，聯(lian)合(he)(he)培養了一(yi)批高素(su)質技能(neng)型(xing)人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處理(li)器問世(shi)，華(hua)為(wei)將與(yu) 深職院(yuan)(yuan)進(jin)(jin)一(yi)步深化校企合(he)(he)作(zuo)(zuo)，開展協(xie)同育(yu)人(ren)，促進(jin)(jin)產教(jiao)融合(he)(he)，持續(xu)為(wei) ICT 人(ren)才(cai)生態提(ti)供強有力的 能(neng)量(liang)支撐，助力中國 ICT 產業實現轉(zhuan)型(xing)升級。

——華為 EBG 副總(zong)裁 韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)具有豐(feng)富的(de)辦學(xue)經驗(yan)和先進(jin)的(de)辦學(xue)理念，在設(she)備調(diao)裝、工(gong)藝應用、數控(kong)加(jia)工(gong)、智能操控(kong) 等(deng)方(fang)面為企(qi)業輸送了大(da)量優(you)秀(xiu)人(ren)才。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)族(zu)激(ji)光強強聯(lian)合，成立深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)大(da)族(zu)激(ji)光學(xue)院(yuan)。 大(da)族(zu)激(ji)光的(de)全球市場、人(ren)力(li)資源，與(yu)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)優(you)質教育(yu)資源鏈(lian)接(jie)起(qi)來。雙方(fang)聯(lian)合推動技術標(biao)(biao)準、人(ren) 才標(biao)(biao)準“雙標(biao)(biao)準”的(de)深(shen)(shen)度(du)融合，促進(jin)智能制造教育(yu)鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機(ji)銜接(jie)，一定能夠(gou) 培養出掌握(wo)高(gao)端(duan)裝備一線實踐能力(li)的(de)優(you)秀(xiu)人(ren)才，為實現中國制造業強國夢添(tian)磚加(jia)瓦。

——大族激(ji)光集(ji)團(tuan)副總裁 王 瑾

（中國教育報記者 劉(liu) 盾）