編(bian)者按(an)：6 月 22 日，《中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)報》頭版頭條(tiao)紅頭欄目“職(zhi)教(jiao)奮進新時(shi)代 經驗 篇”以《深(shen)(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學院與華為(wei)等領軍企業共(gong)(gong)辦(ban)特色產業學院探路雙元育(yu)(yu)人 ——跳好校(xiao)企深(shen)(shen)度(du)協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人“雙人舞(wu)”》為(wei)題(ti)，對(dui)我校(xiao)校(xiao)企協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人的創新理念和 豐碩(shuo)成果(guo)進行了(le)深(shen)(shen)入報道，引(yin)起(qi)廣泛(fan)的社會反(fan)響，現(xian)全文轉(zhuan)載(zai)如下(xia)，與廣大師生 共(gong)(gong)勉。

近日在華為(wei) 5GStar 超仿(fang)真訓練系統發布會上，深(shen)(shen)圳(zhen)職業技(ji)術學(xue)院(yuan)副校長馬(ma)曉明作為(wei)特邀嘉賓(bin)，向與會代表講述(shu)了(le)深(shen)(shen)職院(yuan)與華為(wei)比翼(yi)齊飛(fei)的 故事。從 2006 年至今，雙方建立了(le)全國(guo)高校首(shou)家 華為(wei)合作授權培訓中(zhong)心、華為(wei)網絡技(ji)術學(xue)院(yuan)等。

校企(qi)深(shen)(shen)度協同育(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是(shi)碩果累累。 深(shen)(shen)職院與(yu)(yu)華(hua)為(wei)共同將面向在(zai)崗工程(cheng)師的培訓(xun)認 證，轉化(hua)為(wei)適(shi)合零基礎在(zai)校生學(xue)習的課(ke)(ke)程(cheng)體系， 探索出課(ke)(ke)證融通(tong)的育(yu)人(ren)模式(shi)，助(zhu)推“電信(xin)(xin)小白”進 階為(wei)“IT 高手”。如今，該模式(shi)實(shi)效凸顯。深(shen)(shen)職院 學(xue)生多次奪得華(hua)為(wei) ICT（信(xin)(xin)息(xi)與(yu)(yu)通(tong)信(xin)(xin)技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能 大(da)賽全球總冠軍。雙(shuang)方(fang)還(huan)聯合在(zai)德國(guo)、馬(ma)來西亞(ya)、 保加(jia)利(li)亞(ya)、烏克蘭等(deng)國(guo)建立(li) 5 個職教培訓(xun)中心， 將 ICT 技(ji)(ji)術和課(ke)(ke)程(cheng)推向全球。

不(bu)少(shao)包括世界500 強在內(nei)的企(qi)(qi)業(ye)主動找上 門，與深(shen)職(zhi)院(yuan)商談進一(yi)步合作(zuo)。僅在今(jin)年 5 月最 后(hou)一(yi)周的 3 個工作(zuo)日，就(jiu)有 4 家(jia)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)來校，希(xi) 望進一(yi)步深(shen)化校企(qi)(qi)合作(zuo)。

近年來，深職院(yuan)(yuan)(yuan)主動(dong)回應區域發展、產業(ye)(ye)變 革、技術創(chuang)新(xin)，努力(li)求解校企深度協同(tong)育(yu)人這一 難題。學校推動(dong)每個專業(ye)(ye)群(qun)聯姻華為等世界(jie) 500 強(qiang)企業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)，共(gong)(gong)建(jian)特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)。特(te) 色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)通過(guo)政校行(xing)企四方聯動(dong)、產學研用立 體(ti)推進，打造(zao)校企命運共(gong)(gong)同(tong)體(ti)，探路具(ju)有深圳特(te) 色(se)的雙元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院汽車與交(jiao)通學(xue)院院長董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就到深(shen)職院任教(jiao)(jiao)。當時(shi)很多高職院校的做法是 ，將 50% 的教(jiao)(jiao)學(xue)工作安排在(zai)實訓(xun)上(shang) ， 強化學(xue)生動(dong)手能力。

如何(he)指導學生實(shi)訓，提(ti)(ti)高實(shi)訓效果(guo)呢(ni)？校(xiao)企(qi)(qi) 深(shen)度協同育人是(shi)深(shen)職院提(ti)(ti)升(sheng)育人質量的關鍵，而 “校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾(ceng)是(shi)“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國(guo)內(nei)某領域頂(ding)尖企(qi)(qi)業，共(gong)商深(shen)層次校(xiao)企(qi)(qi)合 作(zuo)。企(qi)(qi)業高層一句話(hua)就否掉了原來的合作(zuo)方案， “這跟提(ti)(ti)升(sheng)企(qi)(qi)業關鍵績(ji)效指標有什么關系(xi)？”

“學校重(zhong)育人(ren)，企業重(zhong)效益，如果合作(zuo)(zuo)機(ji)制不 能讓雙方(fang)都有利可圖，合作(zuo)(zuo)很難達(da)成。即(ji)便(bian)合作(zuo)(zuo) 了，也難以深入、長(chang)久(jiu)。”馬曉明(ming)就(jiu)努力探求校企 合作(zuo)(zuo)“最大公約(yue)數”。他發現(xian)，選(xuan)育人(ren)才、技術改進(jin) 是(shi)企業參與校企合作(zuo)(zuo)的兩大內(nei)驅力。

選準(zhun)合作企(qi)業(ye)也很關鍵。深(shen)職(zhi)院也曾為(wei)此(ci)擔 憂(you)。很多企(qi)業(ye)人才需求(qiu)有限(xian)，訂單(dan)(dan)班(ban)開展兩三屆 后(hou)，就難(nan)以為(wei)繼(ji)。更重要的(de)是，學校應面向行業(ye)而(er) 不是單(dan)(dan)個中(zhong)小(xiao)企(qi)業(ye)的(de)需求(qiu)培養人，不然學生(sheng)畢業(ye) 后(hou)就業(ye)面相對(dui)狹窄。

歷(li)經大(da)量實踐，深(shen)職院將(jiang)世(shi)界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)合(he)作“如意(yi)郎君”。這些企(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身及其上下游產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)用人需(xu)求(qiu)旺盛，企(qi)業(ye)(ye)(ye)也 最(zui)了解產業(ye)(ye)(ye)升級所產生的(de)崗位(wei)新需(xu)求(qiu)，它們的(de)用 人標準往往也被行(xing)業(ye)(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年(nian)(nian)以來，深職院(yuan)主動(dong)出擊，與華為(wei)密切 聯動(dong)。雙方先用了兩年(nian)(nian)時間，摸清(qing)彼此核心需求， 探(tan)好這條新(xin)路。華為(wei)構建了一流(liu)的(de)信(xin)息(xi)通信(xin)產(chan)業 人才生態體系，理念、設(she)備、技(ji)術、標(biao)準等因時而(er) 變。華為(wei)也(ye)需要引入深職院(yuan)這類優秀(xiu)高職院(yuan)校， 為(wei)產(chan)業鏈培(pei)養“來即能戰”的(de)高素質技(ji)術技(ji)能型(xing) 人才。12 年(nian)(nian)磨一劍，深職院(yuan)、華為(wei)共同探(tan)索的(de)信(xin) 息(xi)通信(xin)技(ji)術技(ji)能人才“課證共生共長(chang)”模式(shi)，榮獲 2018 年(nian)(nian)國家(jia)級教學(xue)成果獎特等獎 ，實現廣東特 等獎上零的(de)突破。

急先鋒探明前(qian)路，大部隊(dui)多路出擊(ji)。2018 年 以來，深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個特色(se)(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相(xiang)繼應運而生(sheng)。 深(shen)職(zhi)院(yuan)黨(dang)委書記(ji)、校長楊欣斌對學(xue)校特色(se)(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)辦(ban)學(xue)路徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或(huo) 行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)強強聯合，共(gong)(gong)(gong)建特色(se)(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校 企(qi)(qi)通過共(gong)(gong)(gong)同(tong)開(kai)展黨(dang)建活(huo)動、建設(she)高(gao)水(shui)平(ping)專業(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)、打造師資團隊(dui)、設(she)立研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高(gao)端認證證書、開(kai)展創新創業(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出 去”等“九個共(gong)(gong)(gong)同(tong)”，互利共(gong)(gong)(gong)贏。

為(wei)夯實(shi)校企深(shen)度合作地基，深(shen)職(zhi)院聯合行(xing)業(ye) 領(ling)軍(jun)企業(ye)，共建高水平專業(ye)群(qun)。深(shen)職(zhi)院將產業(ye)所(suo) 變、企業(ye)所(suo)急、學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)需，作為(wei)專業(ye)設(she)置、人才培養 重(zhong)要指南針，開(kai)辦(ban)新專業(ye)、升級(ji)老專業(ye)。近年(nian)(nian)來，學(xue)(xue) 校圍繞深(shen)圳(zhen)四大支柱產業(ye)布(bu)局(ju) 40 個(ge)(ge)專業(ye)，圍繞戰 略新興產業(ye)、未來產業(ye)布(bu)局(ju) 23 個(ge)(ge)專業(ye)，在 2019 年(nian)(nian) 77 個(ge)(ge)招生(sheng)專業(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)課程教學不但要(yao)側重(zhong)場景，更要(yao)注 重(zhong)案(an)(an)例(li)。”在(zai)華為云教育架構師(shi)夏秀(xiu)巖建議下， 深職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)正引入華為云服務(wu)實(shi)訓(xun)平 臺，更注重(zhong)用(yong)更多真實(shi)項(xiang)目案(an)(an)例(li)幫學生強化實(shi) 操技能。

2018 年(nian)，云(yun)服(fu)(fu)務(wu)方(fang)(fang)興未艾，在華(hua)為(wei)推動下， 當年(nian)，該(gai)院選派教師到華(hua)為(wei)參加(jia)云(yun)服(fu)(fu)務(wu)認證培(pei) 訓、考試(shi)，并(bing)把(ba)云(yun)服(fu)(fu)務(wu)相關技術(shu)標(biao)準(zhun)納入通信技 術(shu)等(deng)專業(ye)人才培(pei)養方(fang)(fang)案(an)。

數年前，光傳(chuan)(chuan)(chuan)輸 SDH 制式(shi)還是深(shen)職院通信 技術專(zhuan)業(ye)重要課程內容(rong)。華為(wei)工程師在參與該(gai) 專(zhuan)業(ye)人(ren)才培養方案(an)制定時，就一針見血地說， OTN 光傳(chuan)(chuan)(chuan)送(song)體(ti)系傳(chuan)(chuan)(chuan)送(song)容(rong)量(liang)巨(ju)大，正逐漸成(cheng)為(wei)大 容(rong) 量(liang) 傳(chuan)(chuan)(chuan) 輸 的 主 流 制 式(shi) 。該(gai) 專(zhuan) 業(ye) 便努力動態調(diao)整 課程內容(rong)。

“產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月異，如果課程體(ti)系(xi)滯后于(yu) 產業(ye)(ye)(ye)主流(liu)技(ji)術(shu)標準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識(shi)技(ji)能也(ye)將滯后 于(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需求。”在(zai)楊欣斌看來(lai)，領(ling)軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是技(ji)術(shu)創 新(xin)與(yu)應用的(de)源(yuan)頭，能敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢、用 人(ren)新(xin)標準(zhun)，特色產業(ye)(ye)(ye)學院要搭(da)上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)展(zhan)快車。因此深職院根據產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求和技(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)趨勢，動態調整人(ren)才培養方(fang)案，一(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)小改， 三年(nian)一(yi)(yi)大(da)改。學校還將行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用人(ren)標 準(zhun)，作為構建課程體(ti)系(xi)的(de)“錨”。

深職院 11 個特(te)色(se)產業學(xue)(xue)(xue)院力推以企(qi)業能力 為(wei)導向的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，將領軍企(qi)業認(ren)證證書(shu)等(deng)用人 標準(zhun)轉化(hua)為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)，及(ji)時(shi)將新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝等(deng) 融入課(ke)程內容。學(xue)(xue)(xue)校與華為(wei)等(deng)企(qi)業合作，編寫 400 余部教(jiao)材，建設(she) 4 個國家級資源庫(ku)。畢業生大 為(wei)受益(yi)，他們(men)掌握新(xin)技(ji)術、新(xin)標準(zhun)后，就像火種把 新(xin)技(ji)術帶到產業鏈中。

在給深職院比(bi)亞迪應(ying)用技術學院學生講授 汽車(che)電(dian)子控制原理時，比(bi)亞迪汽車(che)電(dian)子設(she)計工程 師陳紅(hong)光根據(ju)生產一(yi)線真實(shi)分工，將(jiang)學生分成(cheng)硬 件(jian)、軟件(jian)、調試等項目小(xiao)組。他帶學生在實(shi)訓車(che)上(shang) 邊(bian)操作(zuo)邊(bian)學習(xi)，遠(yuan)離“紙(zhi)上(shang)談兵(bing)”。

陳紅光是比(bi)亞(ya)迪派到深(shen)職院(yuan)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團的(de) 一(yi)員。以往“點(dian)對點(dian)”的(de) 企(qi)(qi)(qi)(qi) 業(ye) 導(dao)(dao) 師(shi)(shi)(shi) 對 接(jie)(jie) 機(ji) 制(zhi)(zhi) 效 果(guo) 不佳，深(shen)職院(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren) 事部(bu)門便(bian)大力(li)改革，通過單位(wei)(wei)對單位(wei)(wei)的(de)形式，構 建企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團長效機(ji)制(zhi)(zhi)。特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)不再與 企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)一(yi)一(yi)對接(jie)(jie)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)選聘事宜(yi)，而是將要求(qiu)、 薪酬(chou)打(da)包給(gei)比(bi)亞(ya)迪等合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事部(bu)門。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye) 人(ren)事部(bu)門根據授課需求(qiu)和員工(gong)專長，針對性(xing)地選 派企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團隊。深(shen)職院(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)課酬(chou)提高 了好幾(ji)倍。

深(shen)職(zhi)院(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學院(yuan)教(jiao)師(shi)王隆杰到(dao)華(hua)為(wei)培訓(xun)學習后 ，成為(wei)全國首個通(tong)過華(hua)為(wei)云(yun)計算(suan) HCIE 認證的(de)高(gao)校教(jiao)師(shi)。他在網(wang)絡平臺(tai)上(shang)所講的(de)華(hua)為(wei)等 企業網(wang)課，學習人數(shu)超 800 萬人次。

深(shen)職(zhi)院(yuan)引(yin)育(yu)并(bing)舉 ，培育(yu)雙師雙能型教師團(tuan) 隊。學校大力引(yin)導特色產業(ye)(ye)學院(yuan)教師通過到企(qi)業(ye)(ye) 跟崗培訓等(deng)方式，強化內(nei)功(gong)。寒(han)暑假到企(qi)業(ye)(ye)學習 新(xin)技術、新(xin)技能，已從(cong)硬性機制成為(wei)教師自發(fa)行 為(wei)。近(jin) 5 年，深(shen)職(zhi)院(yuan)從(cong)企(qi)業(ye)(ye)引(yin)進 111 名(ming)專任(ren)教師， 選派 2563 人次(ci)專任(ren)教師到企(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)業(ye)(ye)導 師混編 21 個教學團(tuan)隊。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳天健集(ji)團(tuan)、比亞迪等 領(ling)軍企業(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)生實訓、員工培訓 于(yu)一體(ti)的(de)(de)校外實訓基地。這(zhe)里(li)的(de)(de)教(jiao)學(xue)設施(shi)是與企 業(ye)同步更新的(de)(de)生產設備，學(xue)生的(de)(de)作業(ye)就是企業(ye)需 要(yao)解(jie)決(jue)的(de)(de)現實問題(ti)。學(xue)生們做中學(xue)、學(xue)中做，提升(sheng) 了解(jie)決(jue)復雜產業(ye)問題(ti)的(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打(da)造高質量創新創業教育體系(xi)？

校企深度協同育(yu)人、特色產業學院育(yu)訓(xun)并舉

禮(li)盒打開后，上(shang)面的馬車(che)等圖(tu)案馬上(shang)動起來 了(le)。這(zhe)套“奉(feng)旨進京”文創(chuang)(chuang)化(hua)妝品禮(li)盒，得(de)到定制(zhi) 企(qi)業(ye)(ye)高度認可，第(di)一(yi)批訂(ding)單金額就高達 3000 萬 元。這(zhe)套禮(li)盒設計者(zhe)是深職(zhi)院裕同圖(tu)文傳播(bo)學院 大三學生周曉(xiao)晴。在(zai)學校(xiao)專業(ye)(ye)教師、企(qi)業(ye)(ye)設計總 監“雙導(dao)師”指導(dao)下(xia)，她把創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意轉(zhuan)化(hua)為企(qi)業(ye)(ye)生 產力。

時(shi)代和企業(ye)都對學(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)提出更高(gao) 要求。為(wei)幫學(xue)生(sheng)更好(hao)地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同 科(ke)技(ji)、阿(a)里巴巴等(deng)知名企業(ye)，共(gong)同打(da)造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye) 教(jiao)育(yu)體系，循(xun)序漸進地(di)對學(xue)生(sheng)進行教(jiao)育(yu)、實戰訓 練。校企還共(gong)建了跨界學(xue)習中心，集實訓教(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)(xin)(xin)研(yan)發、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵(fu)化于一體。這里成(cheng)為(wei)很(hen)多學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)的“加油站”。

高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)(zhi)華為難上(shang)加難，但正是靠著創(chuang)新 能(neng)力強，深職(zhi)(zhi)院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)辜(gu)建星脫穎(ying) 而出。辜(gu)建星到崗(gang)后很快(kuai)上(shang)手，綜合(he)表現好，部(bu)門 領導更加認可(ke)深職(zhi)(zhi)院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)，經(jing)常(chang)主(zhu)動(dong)聯系電信 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永(yong)學(xue)，讓他推薦優秀(xiu)畢業生(sheng)(sheng)。

得(de)益于校企深(shen)度協(xie)同(tong)育人(ren)，深(shen)職(zhi)院特色產(chan)業(ye)(ye)(ye) 學(xue)院學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)水漲船高(gao)。雖(sui)遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健建工(gong)學(xue)院 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率現已超過 70%，高(gao)于去年(nian)同(tong)期。這僅是深(shen)職(zhi)院特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue) 院學(xue)生高(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的縮影。近年(nian)來，學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生 初次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始終高(gao)于 96%，10% 的學(xue)生被中國平(ping) 安等(deng)世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)錄用，平(ping)均月薪 5306 元(yuan)。

“隨著(zhu)智(zhi)慧建造日趨普及，建筑工(gong)越(yue)來越(yue)不 是有(you)力氣就能(neng)干了，對建筑工(gong)的技(ji)(ji)能(neng)等素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天健(jian)集團(tuan)(tuan)黨(dang)委書記、董事長韓(han)德宏(hong) 推動下，天健(jian)集團(tuan)(tuan)與深職(zhi)(zhi)(zhi)院進一步加(jia)強在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)員工(gong) 技(ji)(ji)能(neng)培訓(xun)。在(zai) 2019 年廣東省職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)大賽中，天健(jian)集團(tuan)(tuan)受訓(xun)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)表現突出，測量(liang)工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得(de)多項(xiang)團(tuan)(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近年(nian)(nian)來，深職(zhi)(zhi)院特色產業(ye)學院育訓并舉，成 果豐碩(shuo)。學校積極(ji)承接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端人(ren)才培訓 等服務項目，年(nian)(nian)均開展(zhan) 12 萬人(ren)次各類(lei)培訓、職(zhi)(zhi)業(ye) 技能鑒定與(yu)資格認證，努力為當地支柱產業(ye)、戰 略新(xin)興產業(ye)高(gao)質量(liang)發展(zhan)提供更多人(ren)才支撐。

深(shen)職院(yuan)堅(jian)持“引進來”和(he)“走(zou)出(chu)去”雙向發力， 校(xiao)(xiao)企共建“一帶一路(lu)”教(jiao)育交(jiao)流(liu)“民心橋”。楊 欣斌(bin)介(jie)紹(shao)說，學校(xiao)(xiao)攜手華為等領軍企業，努力探(tan) 索職業教(jiao)育深(shen)圳標(biao)準，通過共享中國職業教(jiao)育新 標(biao)準、新模式，為“一帶一路(lu)”沿(yan)線國家職業教(jiao) 育發展(zhan)“授之以漁”。學校(xiao)(xiao)現已與 30 多個國家和(he) 地區的(de) 160 余(yu)所院(yuan)校(xiao)(xiao)、機構，建立了交(jiao)流(liu)合作(zuo)關 系，幫“走(zou)出(chu)去”的(de)中資企業培育本土(tu)技術人 才、開(kai)拓市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前(qian)在訊方智匯(hui)云校擔任培訓(xun)交(jiao)付(fu)部(bu)副部(bu)長(chang)兼網(wang)絡中心主任，從事認證培訓(xun)工(gong)作，是學(xue)校 華為(wei)(wei)信(xin)息與(yu)網(wang)絡技術(shu)學(xue)院受益者之一(yi)。大二時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)曾在招(zhao)聘(pin)網(wang)站(zhan)向知名(ming)企(qi)業海投(tou)(tou)簡(jian)歷，但多是石 沉大海。轉折(zhe)發生在 2014 年(nian)，學(xue)校聯合(he)華為(wei)(wei)成立(li)了(le)(le)全國首批華為(wei)(wei)信(xin)息與(yu)網(wang)絡技術(shu)學(xue)院，將(jiang)企(qi)業 內部(bu)工(gong)程師(shi)(shi)認證引入學(xue)校。當我(wo)(wo)通過了(le)(le)華為(wei)(wei)路由交(jiao)換技術(shu)資(zi)深工(gong)程師(shi)(shi)認證時(shi)(shi)(shi)，多家公(gong)司(si)對我(wo)(wo)拋 出了(le)(le)橄欖枝。我(wo)(wo)當時(shi)(shi)(shi)投(tou)(tou)了(le)(le) 5 份簡(jian)歷，都收到(dao)錄取通知。

——深職院(yuan)通(tong)信技術(shu)專業(ye) 2015 屆畢(bi)業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就與華(hua)為“喜結良(liang)緣”，是華(hua)為優秀的(de)合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙方在信息通信領域 內，就專(zhuan)業建設(she)(she)、人才培(pei)養、實訓(xun)基地(di)建設(she)(she)、實習就業，以及智慧(hui)校(xiao)園、信息化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資(zi) 源庫建設(she)(she)等方面合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培(pei)養了一批高素質技能型人才。隨著(zhu)華(hua)為鯤鵬處理器問(wen)世(shi)，華(hua)為將與 深職院進一步深化校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)，開(kai)展協同育人，促(cu)進產教(jiao)融(rong)合(he)(he)，持續為 ICT 人才生態提供(gong)強有力(li)的(de) 能量(liang)支撐，助力(li)中國 ICT 產業實現轉型升級。

——華為(wei) EBG 副(fu)總裁 韓(han) 曉

深(shen)職(zhi)(zhi)院具有豐富的(de)(de)辦學(xue)經驗和先進的(de)(de)辦學(xue)理念，在設備(bei)調裝(zhuang)、工藝(yi)應用、數控(kong)加工、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)操控(kong) 等方面(mian)為企(qi)業輸送了大(da)量優秀(xiu)人才(cai)。深(shen)職(zhi)(zhi)院與(yu)(yu)大(da)族激光(guang)強強聯合，成立深(shen)職(zhi)(zhi)院大(da)族激光(guang)學(xue)院。 大(da)族激光(guang)的(de)(de)全球市場、人力資源(yuan)，與(yu)(yu)深(shen)職(zhi)(zhi)院優質(zhi)教(jiao)育資源(yuan)鏈(lian)接起來。雙方聯合推動技術標準、人 才(cai)標準“雙標準”的(de)(de)深(shen)度融合，促進智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)制(zhi)造教(jiao)育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與(yu)(yu)產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接，一定能(neng)(neng)夠 培(pei)養出掌握高(gao)端裝(zhuang)備(bei)一線實踐能(neng)(neng)力的(de)(de)優秀(xiu)人才(cai)，為實現中國制(zhi)造業強國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁(cai) 王 瑾

（中國教育報記(ji)者 劉 盾(dun)）