編者按：繼去年我國(guo)高職(zhi)院(yuan)校首(shou)個世界一流(liu)建(jian)設(she)方案(an)(an)獲批(pi)通過之后，10月11日(ri)，我校印發了(le)《深圳(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)教(jiao)學改革實施(shi)意見》（簡稱(cheng)"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學改革30條(tiao)(tiao)"），進(jin)一步提(ti)出了(le)持續提(ti)升人才(cai)培養質量的(de)30條(tiao)(tiao)具體(ti)舉措，以習近平新(xin)時代中(zhong)國(guo)特色(se)(se)社會主義思想和黨的(de)十九大精(jing)神為指導，深入貫徹落實全(quan)國(guo)教(jiao)育(yu)大會精(jing)神和《國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育(yu)改革實施(shi)方案(an)(an)》（簡稱(cheng)"職(zhi)教(jiao)20條(tiao)(tiao)"），加快推(tui)進(jin)人工智能(neng)背景下"中(zhong)國(guo)特色(se)(se)、世界一流(liu)"職(zhi)業院(yuan)校的(de)建(jian)設(she)步伐。

成立課程研究中心、打造一批"金課"、構建"AI+職業教育"方法論體系、推(tui)進教學(xue)管理制度(du)創(chuang)新……10月11日，我校(xiao)印發(fa)了(le)《深圳職業技術學(xue)院教學(xue)改(gai)革實施(shi)意見（征求(qiu)意見稿）》（以(yi)下簡稱"深職院教學(xue)改(gai)革30條(tiao)"），推(tui)出(chu)30條(tiao)創(chuang)新舉(ju)措(cuo)(cuo)，全(quan)面(mian)、系統(tong)的從十(shi)個方面(mian)提出(chu)了(le)教育教學(xue)改(gai)革的具體舉(ju)措(cuo)(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹(che)落實《國家職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)實施方案》，加(jia)快人(ren)工智能背景下"中國特色、世界一流"職(zhi)業院校建設(she)步伐，進(jin)(jin)一步加(jia)強和改進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，持續提(ti)升人(ren)才培養質量，學(xue)校出(chu)臺了"深職(zhi)院30條"，對學(xue)校今后教(jiao)學(xue)工作(zuo)改革(ge)的目(mu)標與(yu)思路、任務與(yu)舉措、激(ji)勵與(yu)保障等進(jin)(jin)行了系統設(she)計(ji)和整體(ti)安排。

"深(shen)職(zhi)院30條"按照《國(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)實(shi)施方(fang)案(an)》中(zhong)提出的三個(ge)轉變(bian)，以"中(zhong)國(guo)特色，世界一流(liu)"職(zhi)業院校(xiao)建(jian)設為統領，設計深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的路線圖(tu)和時間表(biao)，從思(si)想政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)、人(ren)才培養模式、專業群建(jian)設、實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、人(ren)工(gong)智(zhi)能與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深(shen)度融(rong)合、一流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊、創新創業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、國(guo)際交流(liu)合作、質(zhi)量保證、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理等十個(ge)方(fang)面提出具(ju)體(ti)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)實(shi)施意(yi)見。

中國特色(se)社會主義(yi)建設(she)站在新的(de)起點，產業升級和經濟結構調(diao)整不斷(duan)加快。在以人(ren)工智能技術為核(he)心的(de)新一(yi)輪(lun)科技革命和產業革命中，一(yi)流的(de)產業需要(yao)(yao)一(yi)流的(de)技術技能人(ren)才支撐。努(nu)力培養高素質勞(lao)動者和技術技能人(ren)才，是(shi)當前(qian)職業教育人(ren)才工作的(de)重(zhong)要(yao)(yao)內容之一(yi)。

在(zai)人工(gong)智(zhi)能(neng)背(bei)景下，如何培養更多滿足(zu)社(she)會發展需要的(de)知識型、技能(neng)型、創新型工(gong)匠？歷時11個(ge)(ge)月，在(zai)深入各個(ge)(ge)基(ji)(ji)層教(jiao)學部門調研(yan)的(de)基(ji)(ji)礎上，"深職院30條"充分(fen)收集和采納(na)了(le)廣(guang)大一(yi)線教(jiao)師和學生的(de)意(yi)見(jian)，歷經(jing)師生交流研(yan)討、框架制(zhi)訂、文件起草、專(zhuan)家論證、征求反饋意(yi)見(jian)、多輪修訂等(deng)環節，充分(fen)體現(xian)了(le)教(jiao)學工(gong)作的(de)中心地位(wei)。

為向人(ren)民遞交(jiao)一(yi)份滿(man)意的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深(shen)職院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革30條(tiao)"涵蓋了(le)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)方方面(mian)面(mian)，主要內(nei)容包括十(shi)大方面(mian)，一(yi)是(shi)落實立(li)德樹人(ren)，完(wan)善全面(mian)發展育(yu)人(ren)體系(xi)，二是(shi)創(chuang)(chuang)新"六(liu)融(rong)合(he)(he)"人(ren)才培養模(mo)式，打造技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培養高(gao)地，三是(shi)深(shen)化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)，建設一(yi)流專業(ye)群，四是(shi)推(tui)進(jin)(jin)理實融(rong)合(he)(he)，提(ti)(ti)(ti)升實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)，五是(shi)推(tui)進(jin)(jin)"AI+職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實施(shi)有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，六(liu)是(shi)提(ti)(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，培育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)新團隊，七是(shi)推(tui)進(jin)(jin)專創(chuang)(chuang)融(rong)合(he)(he)，鑄就(jiu)"雙(shuang)創(chuang)(chuang)"品牌，八是(shi)深(shen)化(hua)國(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)，提(ti)(ti)(ti)升國(guo)際(ji)影響力，九是(shi)堅持成果(guo)導向，完(wan)善質量(liang)評價，十(shi)是(shi)創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理，提(ti)(ti)(ti)升師生滿(man)意度。

"深(shen)職(zhi)(zhi)院教學改革30條(tiao)"對于深(shen)職(zhi)(zhi)院的發展是一個新的開始(shi)，對于我國其他職(zhi)(zhi)業教育院校的發展也將起到(dao)借鑒作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在(zai)深職院，學生們從入學開始，就踏入了一(yi)個嶄新的平臺。"深職院30條"圍繞(rao)中國特色世界一(yi)流職業院校建設目標，以(yi)落實立德(de)樹(shu)人為根本任務，牢(lao)固樹(shu)立教學工作的中心(xin)地位，以(yi)提高人才培養(yang)質量為核心(xin)，推動學校教育(yu)教學轉型發展。

圍繞這一目標(biao)， "深(shen)職院教學(xue)改革30條"指出，堅持以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中心和質量至上，堅持結果導(dao)向、智(zhi)慧管理和創新發展，通過3-5年(nian)的努(nu)力，教學(xue)中心地位進(jin)一步(bu)強化，專業(ye)(ye)和課程(cheng)全(quan)面轉型，教師分(fen)工協作的模塊化教學(xue)模式全(quan)面實施(shi)，專業(ye)(ye)課程(cheng)與技能等級(ji)證書全(quan)面融通，校企"雙元"育(yu)人(ren)機制(zhi)全(quan)面推進(jin)，學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)能力、職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯拓展能力、幸福(fu)生(sheng)(sheng)活創造能力顯著(zhu)提升，把學(xue)校打造成為(wei)適應智(zhi)能時代(dai)要求的技術技能人(ren)才培養高地，人(ren)才培養質量達到(dao)世界(jie)一流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)迎來最好的發(fa)展機遇，《國家職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)改(gai)革實施方(fang)案》指出，把(ba)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)擺(bai)在教育(yu)(yu)改(gai)革創新和(he)經濟社會發(fa)展中(zhong)(zhong)更加突出的位置(zhi)。"深職(zhi)院教學改(gai)革30條(tiao)"在制定(ding)和(he)形成過程中(zhong)(zhong)，始終堅持(chi)三(san)個導向。

首先是堅持(chi)目標(biao)導向(xiang)(xiang)，把(ba)培(pei)養社會(hui)主義建設(she)者(zhe)和(he)接班人作為辦學(xue)根本(ben)任務，把(ba)立德樹人的(de)成(cheng)效作為檢驗學(xue)校一(yi)切工作的(de)根本(ben)標(biao)準，堅持(chi)中國特色世(shi)界一(yi)流職(zhi)業院校建設(she)目標(biao)導向(xiang)(xiang)，以學(xue)生(sheng)為中心和(he)人才(cai)培(pei)養質量至上。

其次是堅持問題導向，立(li)足職業(ye)教(jiao)育發展全(quan)局(ju)和人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)全(quan)過程，努力破解體制機制問題，以(yi)發現(xian)和解決教(jiao)學(xue)問題為導向，以(yi)促進學(xue)生全(quan)面發展為中(zhong)心，不斷深化教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革(ge)；主動對接社會發展需(xu)求，優化專(zhuan)業(ye)群布局(ju)，改革(ge)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式(shi)。

第三是堅持(chi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)導(dao)向，制定學習成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)認定辦法，探(tan)索(suo)構建職(zhi)業技能等級證書體現的學習成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的認定、積(ji)累和轉換的機制體制；堅持(chi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)導(dao)向，完善(shan)并形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)具有深職(zhi)特色的內部(bu)質量保證體系。

在三(san)個導向的(de)指引下，"深職(zhi)院教學改革30條(tiao)"構成(cheng)了一個有(you)機整體，如(ru)果用數字化解(jie)讀"深職(zhi)院30條(tiao)"的(de)重點，可以概(gai)況(kuang)為：

一(yi)個(ge)中心(xin)：堅持(chi)以立德樹(shu)人為(wei)中心(xin)；

二個主體：深化產教融合，校企"雙元"育人；

三教(jiao)改革(ge)：深化(hua)教(jiao)師、教(jiao)材(cai)、教(jiao)法改革(ge)；

四個標(biao)(biao)(biao)準：開發與制定專業標(biao)(biao)(biao)準、課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準、教(jiao)材標(biao)(biao)(biao)準、國際通用的教(jiao)育(yu)教(jiao)學與培訓標(biao)(biao)(biao)準；

五個(ge)體(ti)系： 完(wan)善全面發展育人體(ti)系、實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系，教(jiao)學(xue)質量監控與評價體(ti)系，教(jiao)學(xue)管理制(zhi)度體(ti)系，構建"AI+職業教(jiao)育"方(fang)法論體(ti)系；

六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)：深化(hua)產(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、書證(zheng)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理實(shi)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技術與(yu)文化(hua)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教育與(yu)生(sheng)活融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、人工智能與(yu)教學融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的"六融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)"人才培養模式改(gai)革。

契(qi)合國(guo)家戰略(lve)，培養"大國(guo)工匠"

當前科技發展(zhan)日新月異(yi)，職業(ye)教育要堅持"底色(se)不改"：培養更多高素質技術技能(neng)人才，與國家經(jing)濟發展(zhan)相匹(pi)配(pei)，為建(jian)設現(xian)代化經(jing)濟體系(xi)、推(tui)動產業(ye)轉型升級、促進就業(ye)創業(ye)提供(gong)有力(li)支撐。

滿足企業的崗位需求，培養(yang)世界一流水(shui)平的技術(shu)技能(neng)人才，讓職業院校與(yu)社會零(ling)距(ju)離，從而(er)實(shi)現學生的就(jiu)業與(yu)社會無縫銜接，具(ju)體如何實(shi)施？

"深職(zhi)院30條"不(bu)僅提(ti)出了未來5年的教(jiao)學改革(ge)方向，也提(ti)出了具體(ti)的舉措。

在落實(shi)立(li)德樹人，完(wan)(wan)善全面(mian)發展育人體(ti)系方面(mian)，提出了(le)課(ke)程思(si)政改革實(shi)現100%全覆蓋，形成完(wan)(wan)善的"6+2+1+4"文化育人課(ke)程體(ti)系。

在(zai)構建體(ti)育(yu)、美(mei)育(yu)與(yu)勞動育(yu)人體(ti)系方面(mian)，將完(wan)善技術與(yu)文化(hua)融合的育(yu)人體(ti)系。深入開展"職(zhi)業(ye)教育(yu)活動周(zhou)"、"世界(jie)青(qing)年技能(neng)日"、"大(da)國工(gong)匠進校園"、"勞模進校園"、"優秀(xiu)職(zhi)校生(sheng)校園分(fen)享"等五項(xiang)活動。

同時，深職(zhi)院將職(zhi)業技(ji)能等級(ji)證(zheng)書(shu)與專業課(ke)程(cheng)有機結合，納入人才培(pei)養全(quan)過程(cheng)，以"1+X"標(biao)準重(zhong)構課(ke)程(cheng)體系和(he)教(jiao)學內容。聯合知名(ming)組織、知名(ming)企(qi)業開發一(yi)批行(xing)業認可度高的認證(zheng)證(zheng)書(shu)，從源頭掌(zhang)握主動權。

深圳要培育世(shi)界級先進制造(zao)業(ye)集(ji)群(qun)，創建國家(jia)制造(zao)業(ye)創新中心，也對(dui)深圳加快(kuai)發展現(xian)代(dai)職業(ye)教育體系提(ti)出了高標準高質量的新要求。

"深(shen)職院(yuan)教學(xue)(xue)改革30條"提出打造特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan) "六個共(gong)同"，校(xiao)(xiao)企共(gong)同建設高(gao)水平(ping)專業(ye)(ye)(ye)、共(gong)同開發課程(cheng)標(biao)準(zhun)、共(gong)同打造教學(xue)(xue)創新團(tuan)隊(dui)、共(gong)同設立研(yan)發中心、共(gong)同開發高(gao)端(duan)認證證書、共(gong)同打造"走出去(qu)"。目前(qian)，深(shen)職院(yuan)已經(jing)與(yu)華為(wei)、平(ping)安、比(bi)亞迪、阿里巴巴等一批掌握前(qian)沿技(ji)術(shu)的(de)世(shi)界一流企業(ye)(ye)(ye)、中國(guo)行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)合(he)(he)作(zuo)，組建了7所(suo)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，共(gong)同制定專業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)、共(gong)同開發課程(cheng)、共(gong)建師資團(tuan)隊(dui)，產教融合(he)(he)校(xiao)(xiao)企育(yu)人，培養適應(ying)智(zhi)能(neng)時代的(de)高(gao)素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)，實(shi)現(xian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)企業(ye)(ye)(ye)的(de)高(gao)度(du)對(dui)接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學改革(ge)30條"提出，深化產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)，建(jian)(jian)(jian)設(she)一(yi)流專業群。與企業一(yi)道，培養(yang)適(shi)應智(zhi)能時代(dai)的(de)(de)高水平技術(shu)技能人才。按照2+8+N的(de)(de)格(ge)局，統籌(chou)推進世界(jie)一(yi)流重點建(jian)(jian)(jian)設(she)專業（群）、國(guo)家"雙高"計(ji)劃專業建(jian)(jian)(jian)設(she)。

如何建成世(shi)界一流(liu)專(zhuan)業(ye)群(qun)？"深職(zhi)院教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)30條"制定了明(ming)確的目(mu)標：2個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)世(shi)界領(ling)(ling)先、8個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)世(shi)界一流(liu)、5-8個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)國(guo)內領(ling)(ling)先；建成1-2個(ge)(ge)國(guo)家級、3-5個(ge)(ge)省級、8-10個(ge)(ge)校級教(jiao)學(xue)創(chuang)新團(tuan)隊；引進或合(he)作開發10個(ge)(ge)國(guo)際通用的專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)標準。

接下(xia)(xia)來(lai)，深職(zhi)(zhi)院將通過(guo)制定(ding)專業標準、開發教(jiao)學資(zi)源(yuan)庫(ku)和新形(xing)態教(jiao)材、打造一批線(xian)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、線(xian)下(xia)(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)(xia)混合課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、虛擬仿真課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、X證書培訓課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)等(deng)5類高職(zhi)(zhi)特色"金(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)"。同(tong)時，成立課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)研究(jiu)中(zhong)心，形(xing)成專業群建(jian)設"深職(zhi)(zhi)范式"。

人(ren)工智(zhi)能(neng)正在影響我們的生活(huo)，作為培養新(xin)時代高素(su)質人(ren)才的職業(ye)院校，深職院積極引入人(ren)工智(zhi)能(neng)，研究"AI+職業(ye)教育"的系統化解決方案，開展"AI+職業(ye)教育"專(zhuan)業(ye)與(yu)課程試(shi)點。

學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)情況如何？老師的(de)教學(xue)效果如何？這些(xie)都將(jiang)由大(da)數(shu)據中(zhong)心來(lai)幫忙。深(shen)職(zhi)院將(jiang)建(jian)設匯聚產業、就業、學(xue)生(sheng)、教學(xue)等(deng)多源、多元的(de)大(da)數(shu)據中(zhong)心。依托大(da)數(shu)據中(zhong)心和"深(shen)職(zhi)智(zhi)慧教學(xue)平臺"，實行基(ji)于大(da)數(shu)據的(de)教學(xue)效果分(fen)(fen)析。通過(guo)數(shu)據分(fen)(fen)析、智(zhi)能(neng)推薦全面掌(zhang)握學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)過(guo)程，開(kai)展基(ji)于學(xue)情分(fen)(fen)析的(de)個性化教學(xue)、精準(zhun)教學(xue)。

在智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)環境中，讓每(mei)一(yi)位學(xue)生真切融入(ru)數字經濟時代的(de)學(xue)習。深職院將建設智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)環境，推(tui)進人工智(zhi)(zhi)能與教(jiao)(jiao)學(xue)深度融合，推(tui)動教(jiao)(jiao)與學(xue)的(de)方式變革，實現基于網絡空間的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)應用(yong)、管(guan)理(li)(li)、治理(li)(li)的(de)"互(hu)聯網+教(jiao)(jiao)育"新(xin)生態。運用(yong)VR、MR、AR等信息(xi)技術，開發一(yi)批(pi)VR、MR課程及實訓資(zi)源，建設一(yi)批(pi)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)室、VR實訓基地、STEAM創(chuang)新(xin)學(xue)習實驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深(shen)職院教學(xue)(xue)(xue)改革(ge)30條"如何保障實(shi)施(shi)到位？學(xue)(xue)(xue)校成(cheng)立了教學(xue)(xue)(xue)改革(ge)工作(zuo)領導(dao)小組，強(qiang)化(hua)組織保障，形成(cheng)相關職能(neng)部門與(yu)二級學(xue)(xue)(xue)院密切配合、統籌管理、協調聯動(dong)的(de)工作(zuo)責任落實(shi)機(ji)制(zhi)，保障各(ge)項教學(xue)(xue)(xue)改革(ge)工作(zuo)有序推進(jin)。

學(xue)(xue)校還(huan)將成(cheng)立(li)多個(ge)教學(xue)(xue)專家委員會(hui)、課程(cheng)研(yan)究中心(xin)等(deng)機構，研(yan)究制定與完(wan)善相(xiang)關配套政(zheng)策， 全過(guo)程(cheng)、多維度的(de)確保"深(shen)職(zhi)院(yuan)30條"的(de)各項任務落實到位。

創校(xiao)于1993年(nian)，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院在(zai)26年(nian)的(de)發(fa)展(zhan)歷程(cheng)中，創造了(le)(le)(le)中國高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)多個(ge)第一(yi)(yi)，被譽為中國高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)"一(yi)(yi)面旗幟"。去年(nian)8月，深(shen)(shen)(shen)圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)會(hui)同深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院編(bian)制(zhi)的(de)《深(shen)(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院中國特色世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)建設方(fang)案》（以(yi)下簡稱《方(fang)案》）獲市政府(fu)正式批準通過，標志著學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)進(jin)入了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)嶄新的(de)階段(duan)。時(shi)隔(ge)一(yi)(yi)年(nian)，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院拿出了(le)(le)(le)經過深(shen)(shen)(shen)思熟慮的(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"，體現了(le)(le)(le)深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院人艱苦創業(ye)，開拓進(jin)取(qu)，不斷創新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念、辦學(xue)體制(zhi)機制(zhi)和人才培養模式的(de)精神。

通(tong)過全面實施(shi)"深職(zhi)院(yuan)教學改革30條"，深職(zhi)院(yuan)將用5年時(shi)間打(da)造(zao)成為適應人(ren)工智能時(shi)代要求的技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培養(yang)高地(di)，人(ren)才培養(yang)質量達到世界一流水(shui)平，為世界職(zhi)業教育發(fa)展(zhan)提供(gong)深職(zhi)方案。（教務處(chu)）