編者按：繼(ji)去年我國(guo)(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)首個世(shi)界(jie)一流(liu)建設(she)方案獲批(pi)通過之后，10月11日(ri)，我校(xiao)印發了《深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)(ge)實(shi)施意見(jian)》（簡稱"深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)(ge)30條"），進一步(bu)提(ti)出(chu)了持(chi)續提(ti)升人才培養(yang)質(zhi)量的(de)(de)30條具體(ti)(ti)舉措(cuo)，以習(xi)近(jin)平新時代中國(guo)(guo)特色社會(hui)主義思想和黨的(de)(de)十九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)為指(zhi)導，深入(ru)貫徹落實(shi)全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)會(hui)精(jing)神(shen)和《國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)實(shi)施方案》（簡稱"職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)20條"），加快推進人工智能背景(jing)下"中國(guo)(guo)特色、世(shi)界(jie)一流(liu)"職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)的(de)(de)建設(she)步(bu)伐(fa)。

成立(li)課(ke)程(cheng)研究中心(xin)、打造(zao)一批"金課(ke)"、構建"AI+職業教(jiao)育(yu)"方法論體系(xi)、推(tui)進教(jiao)學管理(li)制度創新(xin)……10月11日，我校印發了《深圳職業技術學院(yuan)教(jiao)學改革(ge)實施(shi)意見（征(zheng)求意見稿(gao)）》（以下(xia)簡稱"深職院(yuan)教(jiao)學改革(ge)30條(tiao)"），推(tui)出30條(tiao)創新(xin)舉措，全(quan)面、系(xi)統的(de)從十個方面提出了教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革(ge)的(de)具體舉措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國(guo)家(jia)職業教育改(gai)革實施方案(an)》，加快人(ren)工(gong)智能(neng)背(bei)景(jing)下"中國(guo)特色、世(shi)界一流"職業院(yuan)校(xiao)建設步(bu)伐，進一步(bu)加強和改(gai)進教學(xue)(xue)工(gong)作，持續(xu)提升人(ren)才培養(yang)質量，學(xue)(xue)校(xiao)出臺(tai)了"深職院(yuan)30條(tiao)"，對學(xue)(xue)校(xiao)今(jin)后教學(xue)(xue)工(gong)作改(gai)革的目標與思(si)路、任務與舉措、激勵與保(bao)障等進行了系統設計和整體安(an)排。

"深職(zhi)院(yuan)30條"按照(zhao)《國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育(yu)改革(ge)實施(shi)方(fang)案》中(zhong)提出(chu)的(de)三個轉(zhuan)變，以"中(zhong)國(guo)特色，世界一流(liu)(liu)"職(zhi)業院(yuan)校建設為統領，設計深化教(jiao)學改革(ge)的(de)路線(xian)圖和時(shi)間表，從思想政治教(jiao)育(yu)體(ti)系、人(ren)才培養模式、專業群建設、實踐教(jiao)學、人(ren)工智能與教(jiao)學深度融合、一流(liu)(liu)教(jiao)學團隊、創新創業教(jiao)育(yu)、國(guo)際交流(liu)(liu)合作、質量保證、教(jiao)學管(guan)理等(deng)十個方(fang)面提出(chu)具(ju)體(ti)的(de)教(jiao)學改革(ge)實施(shi)意見。

中(zhong)國特色(se)社(she)會主義建設站(zhan)在新的(de)(de)(de)起點，產(chan)業(ye)升級和(he)經濟結構調(diao)整不斷(duan)加快(kuai)。在以人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)為(wei)核心的(de)(de)(de)新一(yi)(yi)(yi)輪科技(ji)(ji)革命和(he)產(chan)業(ye)革命中(zhong)，一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)需(xu)要(yao)一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)支(zhi)撐。努力培養高素質勞動者和(he)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)，是(shi)當前職業(ye)教育人(ren)才(cai)工(gong)作的(de)(de)(de)重要(yao)內(nei)容之一(yi)(yi)(yi)。

在(zai)(zai)人(ren)工(gong)(gong)智能背景(jing)下，如何培養更多(duo)滿足社會發展需要的(de)知識型、技能型、創新型工(gong)(gong)匠？歷(li)時11個(ge)月，在(zai)(zai)深入各個(ge)基層教學部門調(diao)研的(de)基礎(chu)上(shang)，"深職院(yuan)30條"充(chong)分收(shou)集和采(cai)納(na)了(le)廣大(da)一線教師和學生(sheng)的(de)意(yi)(yi)見(jian)，歷(li)經師生(sheng)交流研討、框架制訂(ding)、文(wen)件起草、專家論證、征求反饋意(yi)(yi)見(jian)、多(duo)輪修(xiu)訂(ding)等環節，充(chong)分體現了(le)教學工(gong)(gong)作的(de)中心地位。

為向人(ren)民遞交一份滿意的(de)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育答(da)卷，"深職院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"涵蓋了職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)方方面面，主(zhu)要內容包(bao)括十(shi)大方面，一是(shi)(shi)落實立德樹人(ren)，完善全面發展育人(ren)體系(xi)，二是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新"六(liu)融(rong)合"人(ren)才培養(yang)模式(shi)，打(da)造技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培養(yang)高地，三是(shi)(shi)深化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合，建設一流專業(ye)(ye)(ye)群(qun)，四是(shi)(shi)推進(jin)理實融(rong)合，提(ti)升實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果，五是(shi)(shi)推進(jin)"AI+職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育"，實施有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六(liu)是(shi)(shi)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，培育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)(chuang)新團隊，七是(shi)(shi)推進(jin)專創(chuang)(chuang)融(rong)合，鑄就(jiu)"雙創(chuang)(chuang)"品(pin)牌，八是(shi)(shi)深化(hua)國(guo)(guo)際合作，提(ti)升國(guo)(guo)際影響力，九是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)成果導(dao)向，完善質量評價，十(shi)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提(ti)升師(shi)生滿意度。

"深(shen)職(zhi)院(yuan)教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"對(dui)于(yu)深(shen)職(zhi)院(yuan)的發(fa)展(zhan)是一個新(xin)的開始，對(dui)于(yu)我國其他職(zhi)業教(jiao)育院(yuan)校的發(fa)展(zhan)也(ye)將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在(zai)深職院，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)從入學(xue)(xue)(xue)開(kai)始，就踏入了一個嶄新(xin)的平(ping)臺。"深職院30條"圍(wei)繞中(zhong)國特色世界(jie)一流(liu)職業院校(xiao)建設目標，以落實立(li)德樹(shu)人為(wei)根本任(ren)務，牢固樹(shu)立(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的中(zhong)心(xin)地位，以提高人才(cai)培養質量為(wei)核(he)心(xin)，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)轉型發展。

圍繞(rao)這一目標， "深職院教學(xue)改革(ge)30條"指出(chu)，堅持(chi)以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)心和(he)質量至上，堅持(chi)結果導向、智慧管理(li)和(he)創新發展，通(tong)過3-5年的(de)努(nu)力(li)，教學(xue)中(zhong)心地位進一步(bu)強(qiang)化(hua)，專業和(he)課(ke)程(cheng)全面(mian)(mian)轉(zhuan)型，教師(shi)分工協作的(de)模塊化(hua)教學(xue)模式(shi)全面(mian)(mian)實施，專業課(ke)程(cheng)與技能(neng)等級(ji)證書全面(mian)(mian)融通(tong)，校(xiao)企"雙元(yuan)"育(yu)人機制全面(mian)(mian)推(tui)進，學(xue)生(sheng)(sheng)就業能(neng)力(li)、職業生(sheng)(sheng)涯拓(tuo)展能(neng)力(li)、幸福生(sheng)(sheng)活(huo)創造能(neng)力(li)顯著提(ti)升，把學(xue)校(xiao)打(da)造成(cheng)為(wei)適應(ying)智能(neng)時代要求的(de)技術技能(neng)人才培(pei)養高(gao)地，人才培(pei)養質量達到世界一流水平(ping)。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職業(ye)教育(yu)迎來最(zui)好的發展機遇(yu)，《國(guo)家職業(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)實施方案》指出，把職業(ye)教育(yu)擺在教育(yu)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)和經濟社會(hui)發展中更加突出的位(wei)置。"深職院教學(xue)改(gai)革(ge)30條"在制定和形(xing)成過程中，始(shi)終堅持三(san)個導向。

首(shou)先是堅持(chi)目(mu)標(biao)導向，把(ba)培(pei)養社會(hui)主義建(jian)設(she)者和(he)接班(ban)人(ren)作為辦學(xue)(xue)根本任務，把(ba)立(li)德樹(shu)人(ren)的成(cheng)效作為檢驗學(xue)(xue)校(xiao)一(yi)切工(gong)作的根本標(biao)準，堅持(chi)中國特色世界(jie)一(yi)流職業院校(xiao)建(jian)設(she)目(mu)標(biao)導向，以學(xue)(xue)生為中心(xin)和(he)人(ren)才培(pei)養質量至上(shang)。

其(qi)次是堅持問(wen)(wen)題導向，立足職業教(jiao)育發(fa)展全(quan)局和(he)人才培(pei)養(yang)全(quan)過程，努力(li)破解體制機(ji)制問(wen)(wen)題，以發(fa)現和(he)解決教(jiao)學(xue)問(wen)(wen)題為導向，以促(cu)進學(xue)生全(quan)面發(fa)展為中心(xin)，不(bu)斷深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)；主(zhu)動(dong)對接社會發(fa)展需求，優化(hua)專業群布(bu)局，改革(ge)(ge)人才培(pei)養(yang)模(mo)式。

第三是堅(jian)持(chi)成果(guo)導向，制(zhi)(zhi)定學習(xi)成果(guo)認(ren)定辦(ban)法，探索(suo)構建職業技能等級證(zheng)書體現的學習(xi)成果(guo)的認(ren)定、積累(lei)和轉換的機制(zhi)(zhi)體制(zhi)(zhi)；堅(jian)持(chi)成果(guo)導向，完(wan)善并形成具有(you)深職特(te)色的內部質量保證(zheng)體系。

在三(san)個(ge)導向的(de)指(zhi)引下，"深職(zhi)(zhi)院(yuan)教(jiao)學改(gai)革30條"構成了一(yi)個(ge)有機整(zheng)體(ti)，如果用(yong)數字化解讀(du)"深職(zhi)(zhi)院(yuan)30條"的(de)重點，可以概況(kuang)為：

一個中心：堅持以立德樹人為中心；

二個主體：深化產教(jiao)融合(he)，校企(qi)"雙元"育人；

三教(jiao)(jiao)改革(ge)：深化教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)法改革(ge)；

四個標(biao)準(zhun)：開發與制定專業標(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)準(zhun)、教(jiao)材標(biao)準(zhun)、國(guo)際通用(yong)的教(jiao)育教(jiao)學與培訓標(biao)準(zhun)；

五個體(ti)系： 完善(shan)全面(mian)發(fa)展育人體(ti)系、實踐教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系，教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)監控與評價(jia)體(ti)系，教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)制度體(ti)系，構(gou)建"AI+職業教(jiao)育"方法(fa)論體(ti)系；

六(liu)個融(rong)(rong)合(he)：深化產(chan)教融(rong)(rong)合(he)、書(shu)證融(rong)(rong)合(he)、理實融(rong)(rong)合(he)、技術(shu)與(yu)文化融(rong)(rong)合(he)、教育與(yu)生活融(rong)(rong)合(he)、人工智能與(yu)教學融(rong)(rong)合(he)的(de)"六(liu)融(rong)(rong)合(he)"人才培養模式改革(ge)。

契合國家戰(zhan)略(lve)，培養"大(da)國工匠"

當前(qian)科技(ji)發(fa)展日新月(yue)異，職(zhi)業教育要堅持(chi)"底色不改"：培養更多高素質技(ji)術技(ji)能人才，與(yu)國(guo)家經濟(ji)發(fa)展相匹配，為(wei)建設現代化(hua)經濟(ji)體系、推(tui)動產業轉型升(sheng)級、促進就業創業提供(gong)有力支撐。

滿足(zu)企業(ye)的(de)(de)崗位需求，培養世界一流水平的(de)(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才，讓(rang)職業(ye)院校與社(she)會零距離，從(cong)而實現(xian)學生(sheng)的(de)(de)就業(ye)與社(she)會無縫銜(xian)接(jie)，具體(ti)如何實施？

"深職院30條"不僅提出了未來5年的教學改革方(fang)向，也(ye)提出了具體的舉措。

在落實(shi)立德(de)樹人，完善全面發展育人體系方面，提出了課程思政改革(ge)實(shi)現100%全覆蓋，形成完善的"6+2+1+4"文化育人課程體系。

在(zai)構建體(ti)育(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)與勞動(dong)(dong)育(yu)(yu)(yu)人體(ti)系方面(mian)，將完善技術(shu)與文化融(rong)合的育(yu)(yu)(yu)人體(ti)系。深(shen)入開展(zhan)"職業教育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)周"、"世界(jie)青年技能日"、"大國(guo)工匠進(jin)校(xiao)園(yuan)"、"勞模進(jin)校(xiao)園(yuan)"、"優秀職校(xiao)生校(xiao)園(yuan)分享"等五項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)。

同時(shi)，深職(zhi)院將職(zhi)業(ye)技(ji)能等級證書(shu)與專業(ye)課程(cheng)有機結合(he)，納入人(ren)才(cai)培養全過程(cheng)，以(yi)"1+X"標(biao)準重構(gou)課程(cheng)體(ti)系和教學內容(rong)。聯合(he)知名組織(zhi)、知名企(qi)業(ye)開發(fa)一批行業(ye)認可度高的認證證書(shu)，從(cong)源頭掌握(wo)主動權(quan)。

深(shen)圳(zhen)要(yao)培育世界級先(xian)進制造(zao)業(ye)集群，創建(jian)國家制造(zao)業(ye)創新中心，也(ye)對深(shen)圳(zhen)加(jia)快發展(zhan)現代(dai)職業(ye)教育體系(xi)提出了高標(biao)準高質量的(de)新要(yao)求。

"深(shen)職院(yuan)教(jiao)學改革30條"提出(chu)打(da)(da)造特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan) "六(liu)個共(gong)(gong)同(tong)(tong)"，校企共(gong)(gong)同(tong)(tong)建設(she)高水平專業(ye)(ye)(ye)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發(fa)課程(cheng)標(biao)準、共(gong)(gong)同(tong)(tong)打(da)(da)造教(jiao)學創新(xin)團隊(dui)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)設(she)立研發(fa)中心、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發(fa)高端認證證書、共(gong)(gong)同(tong)(tong)打(da)(da)造"走出(chu)去(qu)"。目前，深(shen)職院(yuan)已(yi)經與華為、平安、比(bi)亞迪、阿里巴巴等一批掌(zhang)握前沿技術(shu)的世界一流(liu)企業(ye)(ye)(ye)、中國行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)合(he)作，組(zu)建了7所(suo)特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)制定專業(ye)(ye)(ye)標(biao)準、共(gong)(gong)同(tong)(tong)開發(fa)課程(cheng)、共(gong)(gong)建師資團隊(dui)，產教(jiao)融合(he)校企育人，培養適應智能時(shi)代(dai)的高素質技術(shu)技能人才(cai)，實現(xian)學校與企業(ye)(ye)(ye)的高度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教學改革30條"提出，深化產教融合(he)，建設(she)(she)一流專業(ye)群(qun)。與企(qi)業(ye)一道，培養適應智能時代的(de)(de)高水(shui)平(ping)技術技能人才(cai)。按照2+8+N的(de)(de)格局(ju)，統籌推進世界一流重點建設(she)(she)專業(ye)（群(qun)）、國(guo)家"雙高"計劃專業(ye)建設(she)(she)。

如何(he)建成世(shi)界一流(liu)專(zhuan)(zhuan)業群(qun)(qun)？"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學(xue)改(gai)革30條"制定了明確的目(mu)標：2個專(zhuan)(zhuan)業群(qun)(qun)世(shi)界領(ling)先(xian)、8個專(zhuan)(zhuan)業群(qun)(qun)世(shi)界一流(liu)、5-8個專(zhuan)(zhuan)業群(qun)(qun)國內領(ling)先(xian)；建成1-2個國家級(ji)、3-5個省(sheng)級(ji)、8-10個校級(ji)教(jiao)學(xue)創(chuang)新團隊；引(yin)進或合作開發10個國際通(tong)用的專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)育教(jiao)學(xue)標準。

接下來，深(shen)職(zhi)院將通過制(zhi)定(ding)專(zhuan)業標準、開發(fa)教學(xue)資源庫和新(xin)形(xing)(xing)態(tai)教材、打造一批線(xian)(xian)上(shang)課程(cheng)、線(xian)(xian)下課程(cheng)、線(xian)(xian)上(shang)線(xian)(xian)下混合課程(cheng)、虛擬仿真課程(cheng)、X證書培(pei)訓課程(cheng)等5類高職(zhi)特色(se)"金(jin)課"。同時，成(cheng)立課程(cheng)研究中心(xin)，形(xing)(xing)成(cheng)專(zhuan)業群建設"深(shen)職(zhi)范式"。

人(ren)工智能正在影(ying)響(xiang)我(wo)們(men)的生活，作為培養新時代高素質人(ren)才的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校，深職(zhi)(zhi)院積極(ji)引入人(ren)工智能，研究"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育"的系(xi)統化解決方案，開展"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育"專業(ye)(ye)與課程試點。

學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況如何(he)？老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果如何(he)？這些(xie)都將由大數(shu)據中(zhong)心(xin)來幫忙。深職院(yuan)將建設匯聚產業、就(jiu)業、學(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)等多源、多元的(de)(de)(de)(de)大數(shu)據中(zhong)心(xin)。依托大數(shu)據中(zhong)心(xin)和"深職智慧教(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺(tai)"，實行(xing)基于大數(shu)據的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果分析。通過數(shu)據分析、智能推(tui)薦全面(mian)掌握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習過程(cheng)，開(kai)展基于學(xue)(xue)情分析的(de)(de)(de)(de)個性化教(jiao)學(xue)(xue)、精準教(jiao)學(xue)(xue)。

在(zai)智慧(hui)(hui)教(jiao)學(xue)(xue)環境中，讓(rang)每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真切融入數字經濟時代(dai)的學(xue)(xue)習。深職院將建(jian)設(she)智慧(hui)(hui)教(jiao)學(xue)(xue)環境，推(tui)進(jin)人工智能與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)深度融合，推(tui)動(dong)教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的方(fang)式變革，實現(xian)基于(yu)網絡空間的教(jiao)學(xue)(xue)應(ying)用(yong)、管理、治理的"互聯(lian)網+教(jiao)育"新生(sheng)(sheng)態。運用(yong)VR、MR、AR等(deng)信息(xi)技術，開發一批VR、MR課程及實訓資源，建(jian)設(she)一批智慧(hui)(hui)教(jiao)室、VR實訓基地、STEAM創新學(xue)(xue)習實驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教學(xue)改革30條"如何保障實(shi)施到(dao)位？學(xue)校成立了(le)教學(xue)改革工(gong)(gong)(gong)作領導小組(zu)，強化組(zu)織保障，形成相(xiang)關職能部(bu)門與二級學(xue)院密(mi)切配(pei)合、統籌管理、協調聯動的工(gong)(gong)(gong)作責任落(luo)實(shi)機制，保障各項教學(xue)改革工(gong)(gong)(gong)作有序推進(jin)。

學校還將(jiang)成(cheng)立多(duo)個教(jiao)學專家委員會、課(ke)程(cheng)(cheng)研究中心等機構(gou)，研究制定與完善(shan)相(xiang)關配(pei)套政策， 全過(guo)程(cheng)(cheng)、多(duo)維度的確保(bao)"深(shen)職院30條(tiao)"的各項任(ren)務落實到位。

創校于1993年(nian)，深(shen)(shen)職(zhi)院在(zai)26年(nian)的(de)(de)發展(zhan)歷(li)程(cheng)中(zhong)(zhong)，創造(zao)了(le)中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)多(duo)個第一(yi)，被譽為中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)"一(yi)面旗幟"。去年(nian)8月，深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)會(hui)同深(shen)(shen)職(zhi)院編制(zhi)的(de)(de)《深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術(shu)學院中(zhong)(zhong)國特(te)色世(shi)界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)院校建設方(fang)案》（以下簡稱《方(fang)案》）獲市(shi)政府正(zheng)式批(pi)準通過(guo)，標志(zhi)著(zhu)學校發展(zhan)進入了(le)一(yi)個嶄新的(de)(de)階段。時隔一(yi)年(nian)，深(shen)(shen)職(zhi)院拿出了(le)經過(guo)深(shen)(shen)思熟慮(lv)的(de)(de)"教(jiao)(jiao)學改革30條(tiao)"，體現了(le)深(shen)(shen)職(zhi)院人(ren)艱(jian)苦創業(ye)，開拓進取，不斷創新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學理念、辦學體制(zhi)機制(zhi)和(he)人(ren)才培養模式的(de)(de)精神。

通過全面實(shi)施"深職院教學改(gai)革30條(tiao)"，深職院將用5年時(shi)(shi)間打造(zao)成(cheng)為(wei)適應(ying)人工智能(neng)時(shi)(shi)代要求的技術技能(neng)人才培養(yang)高(gao)地，人才培養(yang)質量達到世(shi)界一流水平，為(wei)世(shi)界職業教育發展提供(gong)深職方案。（教務處）