從(cong)北京水晶石數字(zi)科技到上海(hai)育(yu)(yu)(yu)碧游戲，十年磨一劍(jian)，鍛造了他厚(hou)實的知識基(ji)礎和攻堅(jian)能力。報著投身教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)的滿腔(qiang)熱忱(chen)，他只身殺到改革(ge)的最前線，來到職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的第一線深職(zhi)院，醉心職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)十余載，化作了一名甘為人梯(ti)的好師長(chang)好老師。工(gong)作勤勉、專業(ye)扎(zha)實、為人低調(diao)，成(cheng)為劉(liu)寒(han)老師自帶(dai)的閃亮標簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑(ping)著對三維數字動(dong)畫的熱情，劉寒老師大(da)學一(yi)畢業(ye)，便投身到(dao)這個行(xing)業(ye)。從北京水晶石數字科技(ji)到(dao)上海育碧游戲娛樂，通過《元大(da)都》、《榮耀(yao)》、《幽靈行(xing)動(dong)》等大(da)型商業(ye)項目(mu)的歷(li)練(lian)，不論(lun)是專(zhuan)業(ye)技(ji)能、生產(chan)流程還是項目(mu)管理，依靠自身刻(ke)苦鉆研，踏(ta)實(shi)(shi)肯干，他錘煉(lian)了(le)扎實(shi)(shi)的實(shi)(shi)踐本領。

雖然三維數(shu)字(zi)動畫(hua)充(chong)滿著(zhu)無限(xian)藝術魅力，其中的(de)設計(ji)制(zhi)作(zuo)(zuo)環(huan)節卻絕不輕松，除了要求極高的(de)專業(ye)水準，還需(xu)要大量的(de)時(shi)間投入，在(zai)企(qi)業(ye)工作(zuo)(zuo)期間，劉寒老師作(zuo)(zuo)為技術骨干經常加班加點。忘我的(de)奮斗練就了一身過(guo)硬的(de)實戰(zhan)“真(zhen)功(gong)夫”，贏得了企(qi)業(ye)領導和用(yong)戶的(de)高度認可。

在學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)期間(jian)，劉寒老師更(geng)是忘我勤勉的工(gong)作(zuo)(zuo)，除了要把課上好，把學(xue)生(sheng)教好，更(geng)是投(tou)入(ru)大(da)量的時(shi)間(jian)到教學(xue)科研中(zhong)去(qu)，創作(zuo)(zuo)出(chu)大(da)量個人(ren)優秀作(zuo)(zuo)品(pin)，有的被Raph世界三(san)維藝術(shu)家網站收錄(lu)，有的被國(guo)內三(san)維藝術(shu)年(nian)鑒收錄(lu)。三(san)維動(dong)畫短片《6》獲(huo)得全國(guo)青年(nian)原創動(dong)畫銀獎，并入(ru)選第十一(yi)屆全國(guo)美(mei)展(zhan)；同(tong)時(shi)出(chu)版了《3dsmax角色(se)巨(ju)典》、《三(san)維數字靜幀數字藝術(shu)》等多(duo)本著作(zuo)(zuo)與(yu)教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉(liu)寒老師(shi)非(fei)常(chang)注重(zhong)通過重(zhong)視日常(chang)教學效能(neng)，提升學生的專(zhuan)業素養和(he)專(zhuan)業能(neng)力，并(bing)通過各類賽事得以實踐(jian)檢驗。

他培養的學生們(men)在各(ge)類賽事(shi)上屢(lv)創佳績：2013年(nian)至2015年(nian)，連續三年(nian)獲(huo)得教學部高職藝設教指委畢設大(da)賽金獎，2015年(nian)和2016年(nian)廣東省技(ji)(ji)能大(da)賽動(dong)漫賽項(xiang)兩連冠，2015年(nian)全國技(ji)(ji)能大(da)賽動(dong)漫賽項(xiang)第(di)二名。成(cheng)績的取得是師生并肩作戰，團結拼(pin)搏(bo)的結果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨先知”，劉(liu)寒老(lao)師(shi)憑借著敏銳(rui)的觀察力(li)和精準的洞察力(li)，提前布局學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)培(pei)養，大量(liang)優秀畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)脫穎而出，成為自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新的生(sheng)力(li)軍。

他利用豐厚的(de)(de)企業(ye)人脈資(zi)源，積極(ji)組(zu)織企業(ye)高管(guan)入(ru)校講座，進行創(chuang)(chuang)業(ye)經(jing)驗(yan)分享，為(wei)學生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)提供“落地”指導與支持。打造結構完善(shan)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)梯隊，進而(er)實(shi)現創(chuang)(chuang)業(ye)團隊對(dui)日常教學和(he)實(shi)踐教學的(de)(de)反作用助力(li)，逐步優化面向數創(chuang)(chuang)領(ling)域的(de)(de)產、教、研人才培養循環系(xi)統(tong)。他潛心打造的(de)(de)精英隊伍，已經(jing)順(shun)利完成學校和(he)社會各類技術服務幾十(shi)項，稚嫩的(de)(de)“學生(sheng)軍(jun)(jun)”正蛻(tui)變成強(qiang)悍的(de)(de)“正規軍(jun)(jun)”，具備(bei)在(zai)市(shi)場競爭中持續生(sheng)存的(de)(de)能(neng)力(li)。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解決工作室(shi)成員在實踐教育(yu)中(zhong)迫切要求與老(lao)(lao)師更(geng)多“面(mian)對面(mian)”交流，而老(lao)(lao)師面(mian)授時(shi)間較為固(gu)定的客(ke)觀矛盾(dun)，劉(liu)寒老(lao)(lao)師主動選擇犧牲個人休息(xi)時(shi)間，“駐扎”在工作室(shi)中(zhong)，選擇與學生們(men)一起加班加點(dian)，攻(gong)關克(ke)難。早晨(chen)學生在走廊里碰見洗漱的劉(liu)老(lao)(lao)師，戲稱這準是劉(liu)老(lao)(lao)師又開啟(qi)的“住校(xiao)模式(shi)”。

劉寒(han)老(lao)師一心撲在教(jiao)育工作(zuo)，也(ye)換來更(geng)多的可(ke)喜成果：教(jiao)研論文獲得(de)廣東省第一名(ming)并報送教(jiao)育部；教(jiao)學成果獎獲得(de)省第二名(ming)……他取得(de)的豐碩成果也(ye)獲得(de)兄(xiong)弟院校(xiao)的認可(ke)，隨著知名(ming)度的提高，劉寒(han)老(lao)師響應學校(xiao)“走出(chu)去”的號召，通過講座(zuo)、客座(zuo)等的形式，將深職院的銳意精神、進取態度，向更(geng)廣闊的外界傳播、交流。

個人簡介：

劉寒(han)，1978年(nian)出生(sheng)，碩士畢(bi)業(ye)于廣州美術(shu)學(xue)院，曾就職于知名游戲公司，個人作品獲新聞出版(ban)總署青年(nian)原創動畫大賽(sai)銀獎(jiang)(jiang)，到校(xiao)工作近十年(nian)，完成個人專業(ye)類著作7部，論文發表(biao)于核心期刊(kan)并獲得省教研論文一等(deng)獎(jiang)(jiang)，指導學(xue)生(sheng)多次(ci)獲全國(guo)藝(yi)設(she)教指委(wei)畢(bi)設(she)大賽(sai)金獎(jiang)(jiang)等(deng)獎(jiang)(jiang)項。

（數創(chuang)學(xue)院 謝(xie)兆崗）