在(zai)對話與(yu)(yu)合作成為世界發展主流(liu)的(de)(de)新(xin)時代，在(zai)新(xin)技術與(yu)(yu)產業變革(ge)風起云涌之際，有(you)沒(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)類似(si)的(de)(de)"支點"，可(ke)以撬動(dong)國際間職業教(jiao)育的(de)(de)深(shen)度交流(liu)與(yu)(yu)合作，推動(dong)產業與(yu)(yu)教(jiao)育的(de)(de)深(shen)度融(rong)合，以實現(xian)更快(kuai)更優的(de)(de)發展？答案可(ke)能是多元的(de)(de)，但"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路"應是一(yi)(yi)(yi)個(ge)無法忽略的(de)(de)選項(xiang)。

　　5月11日(ri)-12日(ri)，以"互(hu)學互(hu)鑒(jian)，合作共(gong)贏"為主題(ti)的(de)(de)(de)"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)"職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)研(yan)討會(hui)在(zai)深圳成功舉(ju)辦。來自(zi)20多(duo)個(ge)國(guo)(guo)家(jia)和地區的(de)(de)(de)100位職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)界(jie)大(da)咖(ka)和國(guo)(guo)內職(zhi)業(ye)院校、企業(ye)、行業(ye)的(de)(de)(de)200位專(zhuan)家(jia)學者及(ji)代表(biao)齊聚深職(zhi)院，圍繞"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)"建設(she)與職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展等話題(ti)展開深度對話，為促(cu)進區域(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)展以及(ji)為"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)"提供更(geng)高水平的(de)(de)(de)技術技能人(ren)才支撐出謀劃(hua)策。與此同時，多(duo)個(ge)促(cu)進各國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)更(geng)好共(gong)享與賦能的(de)(de)(de)機構掛牌成立；一(yi)(yi)(yi)系列促(cu)進交流與合作的(de)(de)(de)協議(yi)得以簽(qian)署；旨在(zai)推進"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)"沿線國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深度合作的(de)(de)(de)《深圳共(gong)識(shi)》在(zai)會(hui)上宣讀……

　　全球職業(ye)教育(yu)如(ru)何更好地(di)(di)實現交(jiao)流(liu)與合(he)作；作為發起“一帶一路”倡(chang)議(yi)的國家，中國的職業(ye)教育(yu)如(ru)何發揮更大的輻(fu)射與引領作用；而身處改(gai)革開(kai)放(fang)前沿陣地(di)(di)的深圳職業(ye)技術(shu)學院，又該(gai)如(ru)何更好地(di)(di)引進與輸出，發揮更為關(guan)鍵的“支(zhi)點”作用；這些，都是新時代背(bei)景下值得思(si)考的問題。

　　據(ju)介(jie)紹(shao)，當前(qian)中(zhong)國擁有世界(jie)上最(zui)大規模(mo)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)校生已近3000萬人，每年培(pei)訓各(ge)級(ji)各(ge)類技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才200多萬，覆蓋所有制造業(ye)(ye)(ye)和服務業(ye)(ye)(ye)，從(cong)中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)到本(ben)科(ke)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，各(ge)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)已達1000多個(ge)。經過(guo)數十年的發展，中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已獲得(de)巨大成(cheng)就，為中(zhong)國改革開放事業(ye)(ye)(ye)及(ji)經濟(ji)崛起作出了巨大貢(gong)獻(xian)。

　　當快速(su)發展(zhan)的(de)中(zhong)國職業(ye)教育遇見(jian)波瀾壯(zhuang)闊的(de)“一帶一路(lu)”宏(hong)偉(wei)藍圖(tu)，人們看到(dao)了更加讓人振奮的(de)前景。

　　中央(yang)新(xin)疆工作(zuo)協(xie)調小組辦公室(shi)副主任、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原副部長、十三屆全國(guo)政協(xie)委員(yuan)魯昕在“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際研(yan)討會開(kai)幕(mu)式致(zhi)辭時說(shuo)，推進“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設關(guan)鍵在人(ren)才，根本在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，必須要(yao)充分(fen)發揮職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的作(zuo)用。“職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可(ke)以為‘一(yi)帶(dai)一(yi)路’的項目建設，提(ti)供其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)可(ke)替代的人(ren)才支(zhi)撐與技(ji)術、技(ji)能(neng)的支(zhi)撐。”

　　作為開幕式(shi)的(de)(de)主持人，中國職(zhi)業教(jiao)育(yu)學會(hui)常(chang)務副會(hui)長劉占山指(zhi)出，職(zhi)業教(jiao)育(yu)是“一帶一路”建(jian)設的(de)(de)重要(yao)組(zu)成部分(fen)，對于(yu)推動“一帶一路”沿線國家和地區的(de)(de)經(jing)濟(ji)發(fa)展、產業轉型升(sheng)級、促進(jin)就業創(chuang)業、增進(jin)民生(sheng)福祉等具有(you)不可替(ti)代(dai)的(de)(de)重要(yao)作用。

　　在中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司副巡視員葛(ge)維威看來(lai)，發(fa)展(zhan)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已經成為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家(jia)加強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)流(liu)與(yu)合(he)作，促進經濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)重要舉(ju)措。而“一(yi)帶一(yi)路(lu)”國(guo)(guo)際合(he)作的(de)部署，則是中(zhong)國(guo)(guo)深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際交(jiao)流(liu)與(yu)合(he)作的(de)重點(dian)內容。在堅持“請(qing)進來(lai)”的(de)基(ji)礎上(shang)積極“走出去(qu)”，推動與(yu)中(zhong)國(guo)(guo)企業(ye)(ye)和產(chan)品“走出去(qu)”相配套(tao)的(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)模式，取得(de)了積極成效。

　　事實上(shang)，本次(ci)國(guo)(guo)際(ji)研討會(hui)的舉(ju)辦，本身(shen)就是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)推動“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設的一(yi)(yi)次(ci)努(nu)力。本次(ci)大(da)會(hui)由(you)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與成人教(jiao)(jiao)育(yu)司、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)聯合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)全國(guo)(guo)委員會(hui)秘書(shu)處指導，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)、教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心研究所、廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)廳主辦，深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術學院具體承辦，聚焦的正是(shi)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”背景(jing)下國(guo)(guo)際(ji)間的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)交流與合作(zuo)。

　　另(ling)一方面，國際社(she)會(hui)對(dui)中國職業教育的(de)力(li)量以及未來在“一帶一路”建(jian)設(she)中扮演的(de)角色，同樣充(chong)滿了期待。

　　“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)在(zai)(zai)(zai)職業教育(yu)(yu)方面(mian)經(jing)驗(yan)豐富，其更(geng)(geng)深一(yi)(yi)步的(de)改革(ge)將會(hui)引領全(quan)世(shi)界。”聯合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教科文(wen)組織駐華代(dai)表處主任Marielza Oliveira充滿信心(xin)地說，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)已經(jing)在(zai)(zai)(zai)教師培訓、女性教育(yu)(yu)等(deng)問題上(shang)，為世(shi)界作出巨大(da)貢(gong)獻(xian)。因此，聯合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教科文(wen)組織對中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業教育(yu)(yu)在(zai)(zai)(zai)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設(she)上(shang)扮演的(de)重要角色懷有極(ji)大(da)的(de)期(qi)待(dai)。此外，她(ta)對中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業教育(yu)(yu)體制(zhi)、校企(qi)合(he)(he)(he)作模式(shi)表示(shi)高度認同(tong)，認為這(zhe)些創新的(de)改革(ge)舉(ju)措彰(zhang)顯(xian)了中(zhong)國(guo)(guo)(guo)“終生(sheng)學習”這(zhe)一(yi)(yi)特質。她(ta)認為，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)已經(jing)做好了與(yu)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線(xian)國(guo)(guo)(guo)家進行更(geng)(geng)深入合(he)(he)(he)作的(de)準(zhun)備，她(ta)更(geng)(geng)相信中(zhong)國(guo)(guo)(guo)能夠協同(tong)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線(xian)國(guo)(guo)(guo)家，將職業教育(yu)(yu)改革(ge)經(jing)驗(yan)，在(zai)(zai)(zai)不同(tong)的(de)國(guo)(guo)(guo)際組織與(yu)機構之間進行共享。

　　“更深入的(de)交流”“更多元(yuan)的(de)合作(zuo)”“更親密的(de)合作(zuo)伙伴關系”……類似的(de)愿景與建議，在一天半的(de)會議中頻頻被提及。

　　來(lai)自老撾的(de)(de)Saykham Phanthavong校長說，該國正著力于打(da)造成為(wei)一個(ge)東亞走廊中(zhong)心的(de)(de)樞紐國家，基礎建設升(sheng)級與(yu)工業(ye)的(de)(de)快速(su)發展為(wei)職業(ye)教育(yu)(yu)帶來(lai)新(xin)(xin)的(de)(de)機(ji)遇。他介紹，老撾是一個(ge)傳(chuan)統的(de)(de)農業(ye)大(da)(da)國，但現在越來(lai)越多(duo)學生選擇工業(ye)領(ling)域的(de)(de)職業(ye)和方向，新(xin)(xin)增的(de)(de)職業(ye)教育(yu)(yu)缺口正變得越來(lai)越大(da)(da)。職業(ye)教育(yu)(yu)已成為(wei)該國教育(yu)(yu)體系中(zhong)非常重要的(de)(de)組成部分。

　　據(ju)其介紹(shao)，老撾制定的2016至2020年的五年計劃(hua)中，提出(chu)要加(jia)大(da)投(tou)入，擴大(da)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的規模，同時對(dui)傳(chuan)統的職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)進行升級和提高。“我們職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的基礎比較薄弱，所以(yi)希望能夠加(jia)強(qiang)跟深(shen)圳尤其是深(shen)職(zhi)(zhi)院的合(he)作(zuo)，也加(jia)強(qiang)跟中國(guo)其他地(di)方的職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院的合(he)作(zuo)。通過這(zhe)些合(he)作(zuo)，提升我們的國(guo)際競爭力。”

　　柬埔寨教(jiao)育(yu)(yu)、青年與(yu)體(ti)育(yu)(yu)部職業(ye)訓(xun)導司副司長Nuon Vansoeun表示，中(zhong)國有世(shi)界上最大的(de)(de)(de)職業(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，在規模以(yi)及(ji)學生(sheng)數量上都非常的(de)(de)(de)多(duo)，“我們也希望今后能夠與(yu)中(zhong)國更多(duo)的(de)(de)(de)職業(ye)技術(shu)培訓(xun)機構和(he)學校進行更多(duo)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)，這樣我們可(ke)以(yi)不斷深(shen)化我們未來(lai)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)伙伴關系(xi)，并且建立(li)新的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)關系(xi)。”

　　馬(ma)來(lai)西亞教(jiao)(jiao)育部社(she)區(qu)學院教(jiao)(jiao)育司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前(qian)馬(ma)來(lai)西亞職業(ye)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)正尋求(qiu)質量上(shang)的發展(zhan)，同時不斷加強對(dui)職業(ye)技(ji)術的改(gai)革。他希望中國(guo)能輸出相關經驗(yan)，將(jiang)更多專業(ye)帶(dai)到(dao)馬(ma)來(lai)西亞，讓當地(di)的學生有更多的選擇空間。

　　坦桑尼亞(ya)駐中國大使助理Mr Hussein Mtoro更加明確地說，希(xi)望中國與坦桑尼亞(ya)在職(zhi)業(ye)(ye)教育上(shang)加強合(he)作，成(cheng)為中非(fei)職(zhi)業(ye)(ye)技能培(pei)訓合(he)作上(shang)的一(yi)(yi)個(ge)樣板，并最終實現“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建(jian)設的偉大成(cheng)功(gong)。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)(wo)的(de)父母希望我(wo)(wo)成為(wei)一名(ming)(ming)律師(shi)，但我(wo)(wo)想成為(wei)一名(ming)(ming)飛機(ji)維修師(shi)，因(yin)為(wei)違(wei)抗了父母命(ming)令，有三年我(wo)(wo)沒有跟(gen)父親說過(guo)話……”

　　在主題為“一(yi)帶一(yi)路”建設與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)主旨演講與(yu)政(zheng)策對話環節，來自澳大利亞政(zheng)府教(jiao)育與(yu)培訓部的(de)(de)公使(shi)銜參(can)贊Katherine Vickers播(bo)放了(le)一(yi)段視頻，上文提(ti)及的(de)(de)這位勇敢追求職(zhi)業(ye)夢想的(de)(de)女孩，由于自己的(de)(de)愿望與(yu)父(fu)母(mu)的(de)(de)想法不(bu)一(yi)致(zhi)，一(yi)度(du)面臨(lin)家庭(ting)感情(qing)危機(ji)。當她獲得職(zhi)業(ye)上的(de)(de)成功時，她又重(zhong)新與(yu)父(fu)母(mu)和解。演講中，Katherine Vickers多次提(ti)到需要重(zhong)塑大眾對職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)認識(shi)。而這，正(zheng)是當前全(quan)球職(zhi)業(ye)教(jiao)育面臨(lin)的(de)(de)一(yi)大困境。

　　站在(zai)全球戰略的(de)高度，如何(he)(he)推動國際間職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)交(jiao)流(liu)與合作？尤(you)其是“一(yi)帶一(yi)路(lu)”這樣(yang)(yang)的(de)合作倡議，為沿線國家的(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)合作帶來(lai)了怎樣(yang)(yang)的(de)新機(ji)遇？未來(lai)應(ying)如何(he)(he)進一(yi)步推動職業(ye)教(jiao)育(yu)向更高水平(ping)發展？

　　聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織(zhi)國(guo)際(ji)職教(jiao)(jiao)中心顧問Peter Greenwood認為，未(wei)來(lai)(lai)應加強職業教(jiao)(jiao)育(yu)領域領導(dao)者包括(kuo)管理者的(de)(de)能力建設(she)，同時，不斷地加強國(guo)際(ji)合作(zuo)，包括(kuo)信息、知(zhi)識的(de)(de)分(fen)享以(yi)及同行之間的(de)(de)相(xiang)互學習等。他說，隨著職業教(jiao)(jiao)育(yu)體系的(de)(de)進(jin)一步(bu)改(gai)革和發展，國(guo)家層面(mian)的(de)(de)職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)體系應得到全(quan)面(mian)改(gai)善和更新，為學生帶來(lai)(lai)更多的(de)(de)機(ji)遇、更好的(de)(de)資源，助力他們的(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)發展。據其介(jie)紹，聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織(zhi)國(guo)際(ji)職教(jiao)(jiao)中心已(yi)構建了一個(ge)集全(quan)球(qiu)250個(ge)成員于一體的(de)(de)網(wang)絡合作(zuo)平(ping)臺(tai)，分(fen)享各國(guo)實踐經(jing)驗，全(quan)面(mian)助推職業教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)球(qiu)變革與發展。

　　信(xin)息共享(xiang)、互聯互通，是(shi)不少教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者提到(dao)的(de)未來(lai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)趨勢所在。打(da)造可深入(ru)交流、平等分享(xiang)的(de)平臺是(shi)國內外高職(zhi)院校深化職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革的(de)一大舉措。

　　英(ying)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)歷史(shi)悠久(jiu)，不同地區都有各(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，但同時(shi)又互(hu)相聯系，這就能(neng)(neng)大(da)大(da)緩解各(ge)地所面臨的(de)(de)(de)(de)(de)不同困(kun)難。英(ying)國駐(zhu)廣州總(zong)領事(shi)館文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領事(shi)Ralph Rogers總(zong)結了英(ying)國職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)大(da)原(yuan)(yuan)則(ze)：首先，通過(guo)“學徒制”從市場(chang)、行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)培(pei)養和(he)拓展(zhan)學生的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。其次，政策環(huan)境非(fei)常(chang)靈活。“我們的(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)及培(pei)訓機構，會有更多的(de)(de)(de)(de)(de)自由(you)度(du)來管理他們的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)設置。”最(zui)后，英(ying)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)非(fei)常(chang)強調質(zhi)量保障，達(da)不到要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)或機構，會受到嚴厲懲罰。在(zai)這三(san)大(da)原(yuan)(yuan)則(ze)之(zhi)下，英(ying)國職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)呈現五大(da)特點。第(di)一，重視勞動(dong)力(li)(li)市場(chang)信息，主動(dong)對接市場(chang)新需求(qiu)。第(di)二，重視標準及資質(zhi)。第(di)三(san)，企業(ye)積極參(can)與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。第(di)四，雙軌(gui)制的(de)(de)(de)(de)(de)學徒制。第(di)五，學校(xiao)有較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)自由(you)裁量權，根據(ju)實(shi)際情況決(jue)定課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)設置。Ralph Rogers希望，英(ying)國能(neng)(neng)夠(gou)不斷拓展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，并把經驗帶(dai)到中(zhong)國，推動(dong)中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和(he)變革。

　　加(jia)拿大漢博(bo)理工學院(yuan)副校(xiao)長Alister Mathieson也(ye)提到，該校(xiao)已采(cai)取不少措施改革(ge)職業(ye)教育，如采(cai)取靈活的(de)在線(xian)培訓(xun)方(fang)式、對(dui)學分(fen)制進行(xing)改革(ge)、加(jia)入微學分(fen)制度等。

　　中國(guo)的職業(ye)(ye)教育(yu)如(ru)何“更上(shang)層(ceng)樓”？葛維威認為，當前中國(guo)職業(ye)(ye)教育(yu)發展已進入了新階段，呈現(xian)出了“體(ti)系框架基(ji)本(ben)形(xing)成”、“制度標(biao)準更加(jia)完備(bei)”、“特色發展愈(yu)加(jia)明顯”等特點，未來應加(jia)快(kuai)推進現(xian)代化(hua)基(ji)礎工程，以供(gong)給側結(jie)構(gou)性改(gai)革為主線(xian)，加(jia)快(kuai)構(gou)建教育(yu)結(jie)構(gou)、人才結(jie)構(gou)與產(chan)業(ye)(ye)結(jie)構(gou)協(xie)同發展的新體(ti)系。

　　在對外(wai)交(jiao)流(liu)方(fang)面，香港高(gao)等(deng)教育科技(ji)學院(yuan)校長曹秀芳認為，文(wen)化交(jiao)流(liu)對職業教育而言，是(shi)一個非常重要的環(huan)節。職業教育要突圍，靠的不僅僅是(shi)經濟上的互(hu)通互(hu)聯，更需要文(wen)化上的深度交(jiao)流(liu)與合作。

　　而(er)天津(jin)(jin)渤海職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院院長(chang)于蘭平則介紹道(dao)：“天津(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)教育以魯班(ban)的(de)(de)(de)‘大國(guo)工匠(jiang)’形(xing)象為依托，在泰(tai)國(guo)、印度、印尼等國(guo)家相繼設立‘魯班(ban)工坊(fang)’，將天津(jin)(jin)作(zuo)為國(guo)家現代職(zhi)(zhi)業(ye)教育改(gai)革(ge)創(chuang)新示(shi)范區的(de)(de)(de)優秀職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)文(wen)化，采用學(xue)歷(li)教育與職(zhi)(zhi)業(ye)培訓的(de)(de)(de)方式走出國(guo)門(men)，與世(shi)界(jie)分(fen)享(xiang)，搭建起天津(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)教育與世(shi)界(jie)溝通的(de)(de)(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設(she)為中國及其他沿(yan)線國家職業(ye)教育(yu)發展帶來了巨大的歷(li)史機遇，是各國教育(yu)交流與合作的推進劑，那么，新(xin)技術與產(chan)業(ye)變革在(zai)給(gei)現代(dai)教育(yu)者提出時代(dai)命題之(zhi)余(yu)，也為職業(ye)教育(yu)與產(chan)業(ye)的深度融合，提出了更加(jia)迫切的要求。

　　本次研(yan)討會(hui)期間，安裝(zhuang)在舞臺前(qian)的(de)(de)兩(liang)個小屏幕讓人眼前(qian)一亮：嘉賓(bin)在臺上發言，屏幕上實時顯示(shi)中英兩(liang)種文字，這就是(shi)人工(gong)智(zhi)能(neng)應用的(de)(de)生動場景。毫無疑問(wen)，以信息網絡、智(zhi)能(neng)制(zhi)造、新(xin)能(neng)源(yuan)和新(xin)材料為代表(biao)的(de)(de)新(xin)技(ji)術(shu)革(ge)命，正席卷全球，由此對人才培養也(ye)提(ti)出了新(xin)的(de)(de)要求。

　　在此背景下，人(ren)才(cai)供(gong)給(gei)成為(wei)產業轉型(xing)面臨的(de)突出(chu)問題。蛇口(kou)集裝(zhuang)箱碼頭(tou)有(you)限公司的(de)總經(jing)理(li)助理(li)林(lin)武(wu)川說，當(dang)前，招商局港(gang)(gang)口(kou)正在“一帶一路(lu)”沿線國(guo)(guo)家布局港(gang)(gang)口(kou)生態(tai)圈，但(dan)(dan)(dan)深感人(ren)才(cai)供(gong)給(gei)數量不足，匹配性(xing)偏弱，培養(yang)速度(du)偏緩(huan)。為(wei)此，企(qi)業自(zi)身開(kai)展了一系(xi)列的(de)培養(yang)計劃，輸出(chu)和選拔港(gang)(gang)口(kou)人(ren)才(cai)。但(dan)(dan)(dan)僅靠企(qi)業自(zi)身還(huan)遠(yuan)遠(yuan)不夠，林(lin)武(wu)川表示(shi)，希望與學(xue)校(xiao)探討如何(he)進行校(xiao)企(qi)合(he)作，共同培養(yang)更優秀的(de)國(guo)(guo)際人(ren)才(cai)。“比如鼓勵在校(xiao)學(xue)生多(duo)(duo)多(duo)(duo)參加(jia)社會(hui)實踐，我們很樂意提供(gong)這樣的(de)機會(hui)。如果(guo)是僅靠企(qi)業自(zi)己摸索，有(you)時候會(hui)走彎路(lu)，甚(shen)至(zhi)事倍功半。但(dan)(dan)(dan)如果(guo)通過(guo)校(xiao)企(qi)合(he)作，借助學(xue)校(xiao)雄厚的(de)師資力量，我覺得(de)效果(guo)會(hui)大大增強(qiang)。”

　　應對技術(shu)人才需求問題(ti)，校企合作(zuo)、產教融合成(cheng)為共識。

　　德(de)國聯邦教(jiao)育與(yu)研究部的職教(jiao)專(zhuan)家Oliver Diehl首先講(jiang)述了自己的故事。他(ta)來(lai)(lai)自一個(ge)手工(gong)家庭，爸爸是個(ge)烘(hong)培師(shi)，他(ta)自己也在烘(hong)培行業工(gong)作(zuo)(zuo)多年(nian)，所以非常清楚(chu)什(shen)么叫做(zuo)工(gong)匠(jiang)精神。“如果你的產(chan)品很(hen)棒，作(zuo)(zuo)為(wei)生(sheng)產(chan)者就會(hui)有(you)非常高的滿足感。”他(ta)以此(ci)說明職業教(jiao)育要(yao)發展，首先本(ben)身(shen)要(yao)有(you)競(jing)爭力。此(ci)外，要(yao)通過不斷的創新(xin)來(lai)(lai)應對新(xin)時代的威脅(xie)和挑戰。

　　德(de)國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)享譽全球，在Oliver Diehl看來，這同企業(ye)的深度(du)參與息息相關。他說(shuo)，德(de)國(guo)整(zheng)個職業(ye)教(jiao)育(yu)領(ling)域，已有超過42.6萬家公司(si)介入，他們在構建職業(ye)教(jiao)育(yu)文化方面(mian)發揮了重要作用。

　　普通(tong)教(jiao)育與職業教(jiao)育的(de)互(hu)聯(lian)互(hu)通(tong)同(tong)樣重要。Oliver Diehl說(shuo)，他們(men)也在討論，如何保(bao)證職業類院校與普通(tong)大學(xue)共同(tong)建立聯(lian)盟，實現資(zi)格互(hu)認(ren)。“因為學(xue)生確實需要一種可(ke)以相互(hu)認(ren)可(ke)的(de)學(xue)位。很有可(ke)能未來會出現專業碩士、專業學(xue)士這樣的(de)學(xue)位。”

　　“過去學(xue)(xue)校只是(shi)給(gei)學(xue)(xue)生提供(gong)最(zui)頂尖的(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)習(xi)，而(er)(er)現在(zai)，好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校開始讓(rang)學(xue)(xue)生去進行(xing)產教(jiao)融(rong)合(he)，攜(xie)手企(qi)業(ye)(ye)給(gei)學(xue)(xue)生提供(gong)更(geng)好的(de)(de)(de)平臺(tai)。”瑞士南方(fang)應用(yong)(yong)科技(ji)(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)副(fu)校長Claudio Bo?r表示(shi)，在(zai)瑞士，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生選擇應用(yong)(yong)型技(ji)(ji)(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)，而(er)(er)不(bu)是(shi)傳統的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)性大(da)學(xue)(xue)，這(zhe)是(shi)因為(wei)前者的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)速(su)度非常(chang)快，有的(de)(de)(de)甚至沒畢業(ye)(ye)就已經被(bei)企(qi)業(ye)(ye)預定了。他(ta)分析瑞士職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)成功，在(zai)于把科研職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓和(he)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)教(jiao)育(yu)聯系在(zai)一(yi)起。如今，“雙元制(zhi)”是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主流模式，但他(ta)認為(wei)，這(zhe)個模式還需要再往前走一(yi)步，除了注重學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)培(pei)訓，還要強調更(geng)高技(ji)(ji)(ji)能的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。

　　中國(guo)香(xiang)(xiang)(xiang)港職(zhi)業(ye)(ye)(ye)訓練局(ju)執(zhi)行干事尤曾家麗介紹了(le)香(xiang)(xiang)(xiang)港的經驗。她說，香(xiang)(xiang)(xiang)港職(zhi)業(ye)(ye)(ye)訓練局(ju)更為關注(zhu)護理培訓、保(bao)健(jian)、設計、工程、信息技術(shu)和酒店等學(xue)科專業(ye)(ye)(ye)。她表示(shi)，我們(men)不僅要(yao)教授知識，還要(yao)幫助年輕一(yi)代獲得正確的價值知識，并培養他(ta)們(men)終身學(xue)習的能(neng)力(li)。因此她強(qiang)調，香(xiang)(xiang)(xiang)港在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)方面注(zhu)重團隊管理、自(zi)我管理以及跨文化交際(ji)能(neng)力(li)，更重要(yao)的是，培養能(neng)夠開創(chuang)事業(ye)(ye)(ye)，發現并解(jie)決問題的能(neng)力(li)，鼓勵學(xue)生進(jin)行創(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新(xin)。

　　“‘一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路’倡議下，我們如何走出去，聯合(he)政(zheng)府、學(xue)(xue)校、企業來搭建(jian)平臺(tai)非常關鍵，產教融合(he)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個很(hen)好的落腳點。”無錫(xi)商業職業技術(shu)學(xue)(xue)院黨委書記楊建(jian)新介(jie)紹，從(cong)2010年起(qi)，該校與紅(hong)豆集團合(he)作(zuo)，實施海(hai)外(wai)辦學(xue)(xue)“三步(bu)走”戰(zhan)略。第一(yi)(yi)步(bu)是(shi)(shi)到(dao)柬埔寨(zhai)共建(jian)西港特區(qu)培訓中(zhong)心(xin)，第二步(bu)開(kai)展留學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)歷教育，第三步(bu)是(shi)(shi)共同舉(ju)辦海(hai)外(wai)應用技術(shu)大學(xue)(xue)。到(dao)目前為止，該培訓中(zhong)心(xin)已經培養(yang)當地人(ren)才近3萬人(ren)次，成果顯(xian)著。

　　深圳(zhen)職(zhi)業技術(shu)(shu)學院(yuan)黨委書記陳秋明(ming)分享了學校(xiao)在(zai)產教(jiao)融(rong)合方(fang)面的(de)(de)(de)探(tan)索和(he)經(jing)驗。他(ta)說，歷次科(ke)技革命和(he)產業革命都會引起職(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)轉型(xing)升級，職(zhi)業教(jiao)育也(ye)只(zhi)有(you)緊(jin)扣社會經(jing)濟發(fa)展的(de)(de)(de)脈(mo)搏(bo)，才(cai)(cai)能(neng)夠找準自(zi)己發(fa)展的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。在(zai)他(ta)看來，首先是高職(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目(mu)標要改變(bian)，要從原來的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)技能(neng)型(xing)人才(cai)(cai)，轉變(bian)為創新型(xing)技術(shu)(shu)性人才(cai)(cai)，還應該是市民終身教(jiao)育的(de)(de)(de)學校(xiao)，不能(neng)關起門辦學。“深職(zhi)院(yuan)始終堅持一個理念(nian)，深圳(zhen)市民的(de)(de)(de)需求在(zai)哪里(li)，我們就要把(ba)學校(xiao)辦到哪里(li)。要把(ba)圍(wei)墻打掉，辦真正接地氣的(de)(de)(de)高等教(jiao)育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過(guo)完25歲生日(ri)的(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)，因為這一次高規格的(de)國(guo)(guo)際(ji)教育(yu)盛會，再次站到了鎂光燈下(xia)。在國(guo)(guo)際(ji)交流(liu)與(yu)合作方面(mian)動作頻仍的(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)，舉辦過(guo)大量(liang)類似的(de)國(guo)(guo)際(ji)會議，但此次聚焦(jiao)于“一帶(dai)一路”的(de)教育(yu)盛會，在深(shen)職(zhi)院(yuan)打造“中國(guo)(guo)特色、世界一流(liu)”職(zhi)業院(yuan)校的(de)征程中，無疑有(you)著更(geng)為重(zhong)大的(de)意義。

　　在研討會開幕式致辭中，中央(yang)新疆工作協(xie)調小組(zu)辦公室副(fu)主(zhu)任、教育部原副(fu)部長(chang)、十三屆全國政協(xie)委員魯昕(xin)“點贊”深(shen)圳是(shi)中國改革開放的(de)前(qian)沿，是(shi)創新發展的(de)典范(fan)(fan)。深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院是(shi)培養高素質技(ji)術(shu)技(ji)能人才的(de)中國示(shi)范(fan)(fan)，是(shi)向(xiang)實體經濟(ji)，現代服務業(ye)，輸送一線技(ji)術(shu)技(ji)能人才的(de)“中國榜樣”。

　　談起本次研討會(hui)(hui)(hui)落戶深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)原因(yin)，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技術教育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)常(chang)務副會(hui)(hui)(hui)長(chang)劉占山說，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)高等職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)領(ling)域(yu)具(ju)有(you)示(shi)范作(zuo)用(yong)的(de)(de)學(xue)(xue)校，具(ju)有(you)重(zhong)要(yao)的(de)(de)影響。特別是(shi)最近(jin)幾年，學(xue)(xue)校緊緊圍繞國(guo)(guo)家“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設(she)大布局，開(kai)展對“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)政策、制度、情況的(de)(de)研究，為本次大會(hui)(hui)(hui)提供了非常(chang)好(hao)的(de)(de)材料。另一(yi)(yi)方面，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)跟沿線國(guo)(guo)家已開(kai)展了很多合作(zuo)，有(you)非常(chang)好(hao)的(de)(de)基(ji)礎。“這個會(hui)(hui)(hui)放在深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)開(kai)，因(yin)為這里本身就(jiu)是(shi)現場和樣板(ban)，可以起到很好(hao)的(de)(de)引領(ling)和示(shi)范作(zuo)用(yong)。”

　　中(zhong)航(hang)國(guo)際成套(tao)設備有限(xian)公司(si)董事長張焱也(ye)指出(chu)，深(shen)職院(yuan)(yuan)是中(zhong)國(guo)最優秀的職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校之一，專業(ye)(ye)(ye)齊全，研發和(he)教學體系走在國(guo)內最前沿，他們(men)希望(wang)與(yu)深(shen)職院(yuan)(yuan)開展深(shen)入合作，為(wei)“一帶一路”沿線國(guo)家提供專業(ye)(ye)(ye)的學校規劃、專業(ye)(ye)(ye)設計、課程建設、師(shi)資(zi)培(pei)訓等服(fu)務，在“一帶一路”建設中(zhong)發揮更大的作用。

　　在深職(zhi)院黨委書記陳秋明看來(lai)，職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)服務(wu)(wu)(wu)一(yi)帶一(yi)路(lu)，實(shi)質上有兩個重要(yao)職(zhi)責，一(yi)是(shi)服務(wu)(wu)(wu)優(you)(you)質產能(neng)走(zou)出(chu)(chu)去(qu)，職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)要(yao)為(wei)(wei)優(you)(you)質企業(ye)(ye)走(zou)出(chu)(chu)去(qu)提供人(ren)才支(zhi)(zhi)持和技術(shu)支(zhi)(zhi)撐，同(tong)時(shi)要(yao)將(jiang)(jiang)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)技術(shu)標(biao)(biao)準轉化(hua)成課程標(biao)(biao)準，要(yao)為(wei)(wei)中(zhong)國(guo)產品走(zou)出(chu)(chu)去(qu)打天下；二是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)中(zhong)國(guo)模(mo)式自(zi)身(shen)走(zou)出(chu)(chu)去(qu)，在服務(wu)(wu)(wu)優(you)(you)質產能(neng)走(zou)出(chu)(chu)去(qu)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，擴大中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)國(guo)際影響(xiang)力(li)。“深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院要(yao)在履(lv)行這兩個職(zhi)責的(de)(de)(de)過程中(zhong)，將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)校建設成為(wei)(wei)中(zhong)國(guo)特色世(shi)界一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)院校。”陳秋明說，參(can)與“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設，是(shi)深職(zhi)院義不容辭的(de)(de)(de)責任，也(ye)是(shi)學(xue)(xue)校戰略(lve)發展的(de)(de)(de)歷史性(xing)機遇。

　　對精心承辦本次活動的深職院來說，大會的成果無疑是豐碩的。

　　11日(ri)的(de)開幕式(shi)上，舉(ju)行了聯合(he)(he)國教(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育計劃亞非研究與(yu)培訓(xun)中(zhong)心(xin)揭牌(pai)儀(yi)式(shi)。該(gai)中(zhong)心(xin)將依托深圳市現代技(ji)術(shu)產業(ye)(ye)優勢以及(ji)深職(zhi)(zhi)院辦學經驗(yan)，在亞非地(di)區有針對(dui)性地(di)開展符合(he)(he)本地(di)區實際需求的(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)研究和培訓(xun)項目，支持亞非地(di)區國家提升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育質量，從而促進(jin)相關國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)可持續(xu)發(fa)展。

　　12日中午的(de)(de)閉幕式(shi)上，校(xiao)長賈興東代表深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)，與來自馬六甲馬來西(xi)亞(ya)技(ji)(ji)術大學、德(de)國(guo)薩爾蘭應用技(ji)(ji)術大學、香港職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)訓局(ju)、柬埔寨國(guo)家智庫的(de)(de)代表分別簽訂(ding)合作(zuo)(zuo)協議(yi)，并(bing)與劉占山一(yi)道，為中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教育學會(hui)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育研究中心揭牌(pai)。該(gai)中心作(zuo)(zuo)為學會(hui)的(de)(de)內部工作(zuo)(zuo)機(ji)構(gou)，設在(zai)深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)，旨在(zai)促進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育的(de)(de)國(guo)際(ji)交(jiao)流與合作(zuo)(zuo)，提升職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育的(de)(de)國(guo)際(ji)化水(shui)平。

　　大(da)會(hui)閉(bi)幕之際(ji)，來自聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織和22個國(guo)(guo)家的(de)300余名“一帶一路”職業教(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)研討會(hui)代表(biao)共同(tong)發表(biao)了(le)《深(shen)圳共識》。

　　25歲(sui)的(de)(de)深職(zhi)院，以其優質的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)、開(kai)闊(kuo)創新的(de)(de)辦學(xue)視野以及在推(tui)進國際教(jiao)育合作方面的(de)(de)努(nu)力與服務，得到了世界同行(xing)的(de)(de)認可和贊賞。