在(zai)對(dui)話與(yu)合作成(cheng)為世界發(fa)展(zhan)主(zhu)流的(de)新時代，在(zai)新技(ji)術(shu)與(yu)產(chan)(chan)業(ye)變革風起云涌之際(ji)，有沒有一(yi)(yi)個類似的(de)"支(zhi)點"，可以撬(qiao)動國際(ji)間職(zhi)業(ye)教育的(de)深(shen)度(du)交流與(yu)合作，推動產(chan)(chan)業(ye)與(yu)教育的(de)深(shen)度(du)融(rong)合，以實現更快更優的(de)發(fa)展(zhan)？答(da)案可能是多元的(de)，但"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路"應是一(yi)(yi)個無法(fa)忽略的(de)選項。

　　5月(yue)11日(ri)-12日(ri)，以"互學互鑒，合作共贏"為主題的(de)(de)"一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)(lu)"職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際研討會在(zai)深圳成功舉辦。來自20多個國(guo)家和(he)地(di)區(qu)的(de)(de)100位職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)界大咖和(he)國(guo)內(nei)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校、企業(ye)、行業(ye)的(de)(de)200位專家學者及代(dai)表(biao)齊聚深職(zhi)(zhi)院(yuan)，圍繞(rao)"一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)(lu)"建設(she)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)等話題展(zhan)開深度對話，為促(cu)進(jin)區(qu)域職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革發(fa)展(zhan)以及為"一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)(lu)"提供更(geng)高水(shui)平(ping)的(de)(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才支撐(cheng)出謀劃策。與(yu)此同時，多個促(cu)進(jin)各(ge)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)更(geng)好共享與(yu)賦能的(de)(de)機構掛牌成立；一(yi)系列促(cu)進(jin)交(jiao)流與(yu)合作的(de)(de)協(xie)議得以簽署(shu)；旨在(zai)推進(jin)"一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)(lu)"沿線國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)深度合作的(de)(de)《深圳共識》在(zai)會上宣讀……

　　全(quan)球職業教育如(ru)何(he)更(geng)好地實現交流與合作；作為發起“一帶(dai)一路”倡議的國家，中國的職業教育如(ru)何(he)發揮更(geng)大(da)的輻射(she)與引領作用；而身處改革開放前沿陣地的深(shen)圳職業技術學(xue)院，又(you)該如(ru)何(he)更(geng)好地引進與輸(shu)出(chu)，發揮更(geng)為關鍵的“支點”作用；這些，都(dou)是(shi)新時(shi)代背(bei)景下值得思考的問題。

　　據(ju)介(jie)紹(shao)，當前中國(guo)擁有世(shi)界(jie)上(shang)最大(da)規(gui)模的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)體(ti)系：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)在校生已近3000萬人，每年培訓各(ge)級各(ge)類技術技能人才(cai)200多(duo)萬，覆蓋所(suo)有制造業(ye)和服務業(ye)，從(cong)中等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)、高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)到本科職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)，各(ge)類專(zhuan)業(ye)已達1000多(duo)個。經過數十年的發展，中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)已獲(huo)得巨(ju)大(da)成就，為中國(guo)改(gai)革開(kai)放事業(ye)及經濟(ji)崛起作(zuo)出了巨(ju)大(da)貢(gong)獻。

　　當快速發展的(de)(de)中國(guo)職(zhi)業教育遇見波瀾壯闊的(de)(de)“一帶(dai)一路”宏偉藍(lan)圖，人(ren)們(men)看(kan)到(dao)了更加(jia)讓人(ren)振奮的(de)(de)前景。

　　中央新疆工作協(xie)(xie)調小組(zu)辦公室(shi)副主任(ren)、教(jiao)(jiao)(jiao)育部原副部長(chang)、十三屆全國政協(xie)(xie)委員魯昕在“一(yi)帶一(yi)路”職業教(jiao)(jiao)(jiao)育國際研討會開幕式致辭時說，推進“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)關鍵在人才，根本(ben)在教(jiao)(jiao)(jiao)育，必(bi)須要充(chong)分(fen)發揮職業教(jiao)(jiao)(jiao)育的作用。“職業教(jiao)(jiao)(jiao)育可以為‘一(yi)帶一(yi)路’的項(xiang)目建設(she)，提供其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)育不(bu)可替代的人才支撐(cheng)與技術、技能的支撐(cheng)。”

　　作為開幕(mu)式(shi)的(de)主持人(ren)，中國職業(ye)教育學會常務副會長(chang)劉占山指出，職業(ye)教育是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設(she)的(de)重要組成部分，對(dui)于(yu)推(tui)動“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家和地區的(de)經(jing)濟發展、產業(ye)轉型升級、促進就業(ye)創業(ye)、增進民生(sheng)福祉等具有不可替代的(de)重要作用(yong)。

　　在(zai)中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育部職業教(jiao)(jiao)育與成人(ren)教(jiao)(jiao)育司副巡視員葛(ge)維(wei)威看(kan)來(lai)，發(fa)(fa)展(zhan)職業教(jiao)(jiao)育已經成為“一帶(dai)一路”沿線國(guo)(guo)家(jia)加強教(jiao)(jiao)育交流與合(he)作(zuo)，促進經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)重要(yao)舉措。而“一帶(dai)一路”國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)的(de)(de)部署，則(ze)是(shi)中國(guo)(guo)深化教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)際交流與合(he)作(zuo)的(de)(de)重點內(nei)容。在(zai)堅持“請進來(lai)”的(de)(de)基礎上(shang)積(ji)(ji)極“走出去”，推(tui)動與中國(guo)(guo)企業和產品(pin)“走出去”相配套的(de)(de)職業教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)模式，取得(de)了積(ji)(ji)極成效。

　　事實上(shang)，本次(ci)國(guo)際研討會(hui)的(de)舉辦，本身就是(shi)中國(guo)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)推動(dong)“一(yi)帶一(yi)路”建設的(de)一(yi)次(ci)努力。本次(ci)大會(hui)由中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司、中國(guo)聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織全國(guo)委員會(hui)秘(mi)書處指導，中國(guo)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心研究所(suo)、廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳主辦，深圳職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)具體承辦，聚焦(jiao)的(de)正是(shi)“一(yi)帶一(yi)路”背景下國(guo)際間的(de)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流與合(he)作。

　　另一(yi)(yi)方面，國際社會對(dui)中國職業教育的力量以(yi)及未(wei)來在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設中扮演的角色，同樣(yang)充滿了(le)期待(dai)。

　　“中國(guo)在(zai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面經驗豐富，其更(geng)深一(yi)(yi)(yi)(yi)步的改(gai)革(ge)將(jiang)會引領全世界。”聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織駐(zhu)華代表處主任Marielza Oliveira充滿信心地說，中國(guo)已經在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓、女性教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等(deng)問題上，為(wei)世界作(zuo)出巨大(da)貢獻。因此，聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織對中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設上扮演(yan)的重要角(jiao)色懷(huai)有極大(da)的期待。此外，她對中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制、校(xiao)企合作(zuo)模式表示(shi)高度認(ren)同，認(ren)為(wei)這些創(chuang)新的改(gai)革(ge)舉措彰顯了中國(guo)“終生學(xue)習”這一(yi)(yi)(yi)(yi)特(te)質。她認(ren)為(wei)，中國(guo)已經做好了與“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線(xian)國(guo)家進行更(geng)深入合作(zuo)的準備，她更(geng)相信中國(guo)能夠協同“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線(xian)國(guo)家，將(jiang)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)經驗，在(zai)不同的國(guo)際組(zu)織與機構(gou)之(zhi)間進行共享。

　　“更(geng)(geng)深入的交流(liu)”“更(geng)(geng)多元的合作”“更(geng)(geng)親密的合作伙(huo)伴(ban)關系”……類似的愿景與建議，在一天半的會議中(zhong)頻頻被提及。

　　來(lai)自老撾的(de)Saykham Phanthavong校長(chang)說(shuo)，該國正(zheng)著力于打造成為(wei)一(yi)個東亞(ya)走廊中心的(de)樞紐(niu)國家，基礎建(jian)設升級與工(gong)業的(de)快速發(fa)展為(wei)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)帶(dai)來(lai)新的(de)機遇。他介紹，老撾是一(yi)個傳統的(de)農(nong)業大(da)國，但現在越來(lai)越多學生選(xuan)擇工(gong)業領域的(de)職(zhi)業和方向，新增的(de)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)缺口正(zheng)變得(de)越來(lai)越大(da)。職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)已成為(wei)該國教育(yu)(yu)(yu)體系(xi)中非常重要的(de)組成部分。

　　據其(qi)介紹，老撾制定的(de)(de)2016至2020年的(de)(de)五(wu)年計劃(hua)中，提出(chu)要加(jia)大投入(ru)，擴大職(zhi)業教育的(de)(de)規模，同時對傳統的(de)(de)職(zhi)業教育進(jin)行升級和提高。“我們職(zhi)業教育的(de)(de)基礎比(bi)較薄弱，所以希望(wang)能夠加(jia)強跟(gen)深圳尤(you)其(qi)是深職(zhi)院的(de)(de)合作(zuo)(zuo)，也加(jia)強跟(gen)中國其(qi)他地方的(de)(de)職(zhi)業技術學院的(de)(de)合作(zuo)(zuo)。通過這些合作(zuo)(zuo)，提升我們的(de)(de)國際競爭力。”

　　柬埔寨教(jiao)育、青(qing)年與(yu)體(ti)育部職(zhi)業訓導司(si)副司(si)長Nuon Vansoeun表示，中(zhong)國(guo)有世界上最(zui)大的(de)(de)(de)職(zhi)業技術(shu)教(jiao)育體(ti)系，在規(gui)模以(yi)及學(xue)生數量(liang)上都(dou)非常的(de)(de)(de)多，“我們(men)也希(xi)望(wang)今(jin)后(hou)能夠與(yu)中(zhong)國(guo)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)職(zhi)業技術(shu)培訓機構和學(xue)校進行更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)合作，這樣我們(men)可以(yi)不斷(duan)深化我們(men)未(wei)來的(de)(de)(de)合作伙伴關系，并且建立新(xin)的(de)(de)(de)合作關系。”

　　馬(ma)來(lai)西亞教(jiao)育(yu)(yu)部社(she)區學(xue)院教(jiao)育(yu)(yu)司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前(qian)馬(ma)來(lai)西亞職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展正尋求質量上的(de)發(fa)(fa)展，同時不斷加強對職業(ye)技術(shu)的(de)改(gai)革(ge)。他(ta)希望中國能輸(shu)出相關(guan)經驗(yan)，將更(geng)多專業(ye)帶到馬(ma)來(lai)西亞，讓當地的(de)學(xue)生有更(geng)多的(de)選擇空間(jian)。

　　坦(tan)桑尼(ni)亞駐中(zhong)國大(da)使助(zhu)理Mr Hussein Mtoro更加明確地說，希(xi)望中(zhong)國與坦(tan)桑尼(ni)亞在職(zhi)業教育(yu)上加強合(he)作(zuo)，成為中(zhong)非職(zhi)業技(ji)能培訓合(he)作(zuo)上的(de)一(yi)(yi)個樣板(ban)，并最終實現“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設的(de)偉大(da)成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的(de)父(fu)母希(xi)望我(wo)成為一(yi)名(ming)律師，但(dan)我(wo)想成為一(yi)名(ming)飛(fei)機(ji)維修(xiu)師，因為違抗了(le)父(fu)母命(ming)令，有三(san)年我(wo)沒(mei)有跟父(fu)親說過話(hua)……”

　　在(zai)主題為“一帶一路”建(jian)設與(yu)(yu)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主旨演講與(yu)(yu)政策對(dui)話環(huan)節，來(lai)自(zi)澳(ao)大利亞(ya)政府教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)培訓部的(de)(de)(de)公(gong)使(shi)銜參贊Katherine Vickers播(bo)放了一段視頻，上文提(ti)及的(de)(de)(de)這位勇敢追(zhui)求(qiu)職業(ye)(ye)夢(meng)想(xiang)的(de)(de)(de)女(nv)孩，由于自(zi)己的(de)(de)(de)愿望(wang)與(yu)(yu)父母的(de)(de)(de)想(xiang)法不一致，一度面臨(lin)家(jia)庭感(gan)情危機(ji)。當她(ta)獲得職業(ye)(ye)上的(de)(de)(de)成功時，她(ta)又重(zhong)新與(yu)(yu)父母和解。演講中，Katherine Vickers多次提(ti)到需要重(zhong)塑大眾對(dui)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)認識。而這，正是當前全球職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)面臨(lin)的(de)(de)(de)一大困境。

　　站在全球戰(zhan)略的(de)(de)高度，如(ru)何推動國際(ji)間職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)交流與合(he)作(zuo)？尤其(qi)是“一(yi)帶一(yi)路”這(zhe)樣的(de)(de)合(he)作(zuo)倡議，為沿線(xian)國家的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)合(he)作(zuo)帶來(lai)(lai)了怎樣的(de)(de)新機遇？未來(lai)(lai)應如(ru)何進(jin)一(yi)步(bu)推動職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)向更高水平發展？

　　聯合(he)(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)心顧問Peter Greenwood認為(wei)，未來應加(jia)強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)領導者包括管理者的(de)能力建設，同時，不斷地加(jia)強國(guo)際(ji)合(he)(he)作，包括信息、知(zhi)識的(de)分享(xiang)以及同行(xing)之間的(de)相互學習等。他說，隨著職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)的(de)進一步改革和(he)發展(zhan)，國(guo)家層面的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)應得到全(quan)面改善和(he)更(geng)(geng)新，為(wei)學生帶來更(geng)(geng)多的(de)機(ji)遇、更(geng)(geng)好的(de)資(zi)源，助力他們的(de)未來發展(zhan)。據(ju)其介紹(shao)，聯合(he)(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)心已構建了一個集全(quan)球250個成員于一體的(de)網絡合(he)(he)作平臺，分享(xiang)各(ge)國(guo)實踐經驗(yan)，全(quan)面助推職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)球變革與(yu)發展(zhan)。

　　信息共(gong)享、互聯互通，是不少教(jiao)育者提到(dao)的(de)未來職業教(jiao)育發展的(de)趨勢所在。打造可(ke)深入交流、平等分享的(de)平臺是國內(nei)外高職院校深化職業教(jiao)育改革(ge)的(de)一大舉措。

　　英(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)歷(li)史悠久，不(bu)(bu)(bu)同地區都(dou)有(you)各自(zi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)體系(xi)(xi)，但同時又互相(xiang)聯系(xi)(xi)，這(zhe)就能大(da)大(da)緩解各地所面(mian)臨的(de)不(bu)(bu)(bu)同困難(nan)。英(ying)國(guo)駐廣(guang)州總(zong)領事館(guan)文化(hua)教育(yu)領事Ralph Rogers總(zong)結了(le)英(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技術教育(yu)體系(xi)(xi)的(de)三(san)大(da)原則(ze)：首先，通過“學徒(tu)制(zhi)”從(cong)市場、行業(ye)的(de)角度培養和(he)拓展(zhan)學生的(de)能力。其次，政(zheng)策環境非常靈活。“我們的(de)學校(xiao)(xiao)及培訓(xun)機構，會(hui)有(you)更多的(de)自(zi)由(you)度來(lai)管理他們的(de)課(ke)程(cheng)設置。”最后，英(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)非常強調(diao)質量保障，達不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)要求的(de)學校(xiao)(xiao)或機構，會(hui)受到(dao)(dao)嚴(yan)厲懲罰。在(zai)這(zhe)三(san)大(da)原則(ze)之(zhi)下，英(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技術教育(yu)呈(cheng)現五大(da)特(te)點。第(di)一，重視勞(lao)動力市場信息，主動對接市場新(xin)需求。第(di)二(er)，重視標準及資質。第(di)三(san)，企業(ye)積極參(can)與職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)。第(di)四，雙(shuang)軌(gui)制(zhi)的(de)學徒(tu)制(zhi)。第(di)五，學校(xiao)(xiao)有(you)較大(da)的(de)自(zi)由(you)裁量權，根據(ju)實際情(qing)況(kuang)決定課(ke)程(cheng)的(de)設置。Ralph Rogers希望，英(ying)國(guo)能夠不(bu)(bu)(bu)斷拓展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)技術教育(yu)的(de)優勢，并把(ba)經驗帶到(dao)(dao)中(zhong)國(guo)，推動中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)發(fa)展(zhan)和(he)變革。

　　加(jia)(jia)拿大漢博理工(gong)學院(yuan)副(fu)校(xiao)長(chang)Alister Mathieson也提到(dao)，該校(xiao)已采取不少措施改革職業(ye)教育，如采取靈活(huo)的在線培訓方式、對學分(fen)制(zhi)進行改革、加(jia)(jia)入微(wei)學分(fen)制(zhi)度等。

　　中國的(de)職業(ye)教育(yu)如何“更上層樓(lou)”？葛維威(wei)認為(wei)(wei)，當(dang)前中國職業(ye)教育(yu)發(fa)展已進入了新階(jie)段，呈現(xian)(xian)出了“體(ti)系(xi)(xi)框架(jia)基(ji)本形(xing)成”、“制度標準更加(jia)(jia)(jia)完備”、“特色發(fa)展愈加(jia)(jia)(jia)明顯”等特點，未來應加(jia)(jia)(jia)快(kuai)推(tui)進現(xian)(xian)代化(hua)基(ji)礎工程，以供給側結構(gou)性改(gai)革為(wei)(wei)主線(xian)，加(jia)(jia)(jia)快(kuai)構(gou)建(jian)教育(yu)結構(gou)、人才結構(gou)與產業(ye)結構(gou)協同發(fa)展的(de)新體(ti)系(xi)(xi)。

　　在對外(wai)交流方面，香港(gang)高(gao)等(deng)教育(yu)科技學院校(xiao)長曹秀芳認為，文(wen)化交流對職業教育(yu)而(er)言，是一個非常重要的(de)(de)環節。職業教育(yu)要突圍(wei)，靠的(de)(de)不僅僅是經濟上(shang)的(de)(de)互(hu)通互(hu)聯，更(geng)需要文(wen)化上(shang)的(de)(de)深(shen)度交流與合作。

　　而天(tian)津(jin)渤海職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院院長于蘭(lan)平(ping)則介紹道：“天(tian)津(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)以魯班的(de)(de)‘大國(guo)工(gong)匠’形象為依托，在(zai)泰國(guo)、印度、印尼等國(guo)家(jia)相(xiang)繼設立(li)‘魯班工(gong)坊(fang)’，將天(tian)津(jin)作為國(guo)家(jia)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)改革創新示范(fan)區的(de)(de)優(you)秀職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)文(wen)化，采用學歷教育(yu)與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)的(de)(de)方(fang)式走出國(guo)門，與世(shi)界(jie)分享，搭建起天(tian)津(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)與世(shi)界(jie)溝通的(de)(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一帶(dai)一路(lu)”建設為中國(guo)及其(qi)他沿線國(guo)家職業教育發展帶(dai)來了巨大的(de)(de)歷史(shi)機遇(yu)，是(shi)各國(guo)教育交流與合作的(de)(de)推進劑，那么，新技(ji)術與產業變(bian)革在(zai)給現代教育者提出時代命題之(zhi)余，也為職業教育與產業的(de)(de)深度(du)融合，提出了更加(jia)迫(po)切的(de)(de)要求。

　　本次研討會期間，安裝在(zai)舞臺前(qian)的(de)(de)兩個小屏幕讓人眼前(qian)一亮：嘉賓在(zai)臺上(shang)發言，屏幕上(shang)實時顯示(shi)中(zhong)英兩種文字，這就是(shi)人工(gong)智(zhi)能應(ying)用的(de)(de)生(sheng)動(dong)場景。毫無疑問，以信(xin)息網絡、智(zhi)能制造(zao)、新(xin)能源(yuan)和新(xin)材料為(wei)代表的(de)(de)新(xin)技術革命，正席卷全(quan)球(qiu)，由此對人才培養也提出了新(xin)的(de)(de)要(yao)求。

　　在此背(bei)景下，人(ren)才(cai)供(gong)給成為(wei)產業(ye)(ye)轉(zhuan)型面臨的(de)突(tu)出問題。蛇口集裝(zhuang)箱碼頭(tou)有(you)限公司的(de)總(zong)經(jing)理助理林武川說，當前(qian)，招商局(ju)港口正(zheng)在“一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)”沿線國家布(bu)局(ju)港口生態圈，但(dan)(dan)深感人(ren)才(cai)供(gong)給數量不(bu)足，匹配性偏(pian)弱，培養速度偏(pian)緩。為(wei)此，企(qi)業(ye)(ye)自身開展了一(yi)系列的(de)培養計劃，輸出和選拔港口人(ren)才(cai)。但(dan)(dan)僅靠企(qi)業(ye)(ye)自身還遠遠不(bu)夠，林武川表示(shi)，希(xi)望與(yu)學校探(tan)討(tao)如何進行校企(qi)合作(zuo)，共同培養更優秀的(de)國際人(ren)才(cai)。“比如鼓(gu)勵在校學生多多參加社會(hui)實踐，我(wo)們很樂(le)意提供(gong)這樣(yang)的(de)機會(hui)。如果(guo)是僅靠企(qi)業(ye)(ye)自己摸索，有(you)時候(hou)會(hui)走彎路(lu)(lu)，甚至(zhi)事倍功(gong)半。但(dan)(dan)如果(guo)通(tong)過校企(qi)合作(zuo)，借(jie)助學校雄厚的(de)師(shi)資(zi)力量，我(wo)覺得效果(guo)會(hui)大(da)大(da)增強。”

　　應(ying)對技(ji)術(shu)人才(cai)需求問(wen)題，校企合作、產教(jiao)融合成為共識。

　　德(de)國聯邦教(jiao)育與研究部的職教(jiao)專家Oliver Diehl首先講述了自己(ji)的故事(shi)。他來(lai)自一個(ge)手工(gong)家庭，爸爸是個(ge)烘(hong)培師，他自己(ji)也在烘(hong)培行業工(gong)作(zuo)多(duo)年，所以非(fei)常(chang)清楚什(shen)么叫做(zuo)工(gong)匠(jiang)精(jing)神。“如(ru)果(guo)你的產(chan)品(pin)很棒(bang)，作(zuo)為生產(chan)者(zhe)就會有非(fei)常(chang)高的滿足感。”他以此說明職業教(jiao)育要發展，首先本身要有競爭力。此外，要通過不斷的創新(xin)(xin)來(lai)應對新(xin)(xin)時代的威脅和挑戰。

　　德國職(zhi)業(ye)教(jiao)育享譽全球，在Oliver Diehl看來，這同企業(ye)的深度參與息息相(xiang)關。他(ta)說，德國整個職(zhi)業(ye)教(jiao)育領域，已有超(chao)過42.6萬家公司介入，他(ta)們在構建職(zhi)業(ye)教(jiao)育文化(hua)方面發(fa)揮了重要(yao)作用。

　　普通(tong)教育與職(zhi)(zhi)業教育的(de)互聯互通(tong)同樣重要。Oliver Diehl說，他們也在討論，如(ru)何保(bao)證職(zhi)(zhi)業類院校與普通(tong)大學(xue)(xue)共同建(jian)立聯盟(meng)，實現資格互認。“因為學(xue)(xue)生確實需要一(yi)種可以相互認可的(de)學(xue)(xue)位(wei)。很有可能(neng)未(wei)來(lai)會(hui)出(chu)現專業碩士、專業學(xue)(xue)士這樣的(de)學(xue)(xue)位(wei)。”

　　“過(guo)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校只是(shi)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提供最頂(ding)尖的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，而(er)現在(zai)，好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開始讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生去(qu)進行產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)，攜手企(qi)(qi)業(ye)(ye)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提供更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)平臺。”瑞(rui)士南方(fang)應(ying)用科技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)副校長Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞(rui)士，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生選擇應(ying)用型技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)不是(shi)傳統的(de)(de)(de)綜合(he)性(xing)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這是(shi)因為(wei)前(qian)者的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)速(su)度非常快(kuai)，有的(de)(de)(de)甚至沒畢業(ye)(ye)就(jiu)已經被(bei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)預定了。他分析瑞(rui)士職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)成功，在(zai)于把科研職業(ye)(ye)培訓和大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)教(jiao)(jiao)育聯系在(zai)一(yi)起。如今，“雙元(yuan)制”是(shi)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)主流(liu)模(mo)式，但他認為(wei)，這個(ge)模(mo)式還(huan)需(xu)要再往前(qian)走一(yi)步，除了注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)培訓，還(huan)要強調(diao)更(geng)高技(ji)能的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　中(zhong)國香港職(zhi)業(ye)訓(xun)(xun)練局(ju)執行干事尤曾(ceng)家麗介紹了香港的(de)(de)經驗(yan)。她說，香港職(zhi)業(ye)訓(xun)(xun)練局(ju)更為(wei)關注護理培(pei)訓(xun)(xun)、保健、設計、工程、信息技術和酒店等(deng)學科(ke)專業(ye)。她表(biao)示，我(wo)們不僅要(yao)(yao)教授知識(shi)，還要(yao)(yao)幫助年輕一代獲得正確的(de)(de)價值知識(shi)，并培(pei)養(yang)他(ta)們終身(shen)學習的(de)(de)能(neng)力。因(yin)此她強調，香港在職(zhi)業(ye)教育方面注重團隊管(guan)理、自我(wo)管(guan)理以(yi)及跨文化交際(ji)能(neng)力，更重要(yao)(yao)的(de)(de)是，培(pei)養(yang)能(neng)夠開創(chuang)事業(ye)，發現(xian)并解決(jue)問(wen)題的(de)(de)能(neng)力，鼓(gu)勵學生進行創(chuang)業(ye)創(chuang)新。

　　“‘一帶一路(lu)’倡議下，我們如何走(zou)出去(qu)，聯合(he)政府、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企業(ye)來搭建(jian)(jian)平臺(tai)非常關鍵，產教融合(he)是一個很好的落(luo)腳點。”無錫(xi)商業(ye)職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院黨(dang)委書記(ji)楊(yang)建(jian)(jian)新介紹(shao)，從2010年起(qi)，該校(xiao)與(yu)紅豆集團合(he)作，實施海(hai)外(wai)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)“三步走(zou)”戰(zhan)略(lve)。第一步是到柬(jian)埔寨共建(jian)(jian)西(xi)港特區培訓中心，第二(er)步開展留學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)歷教育(yu)，第三步是共同(tong)舉辦(ban)海(hai)外(wai)應用(yong)技術大學(xue)(xue)(xue)。到目前為止，該培訓中心已經培養當地人才近3萬人次，成果顯著。

　　深(shen)圳(zhen)職業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院黨(dang)委書記陳秋明分享了學(xue)(xue)校(xiao)在產教(jiao)(jiao)融合方面(mian)的(de)探(tan)索和經驗。他說，歷次科技(ji)革命和產業(ye)革命都(dou)會引起職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉型升級，職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也只有緊扣社會經濟(ji)發展的(de)脈(mo)搏，才能夠找準自己發展的(de)方向。在他看來，首先(xian)是(shi)高(gao)職院校(xiao)的(de)培(pei)(pei)養(yang)目標要(yao)改(gai)變(bian)，要(yao)從(cong)原來的(de)培(pei)(pei)養(yang)技(ji)能型人(ren)才，轉變(bian)為創新型技(ji)術性人(ren)才，還應(ying)該是(shi)市(shi)民終身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)，不能關起門(men)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)。“深(shen)職院始終堅持一個理念，深(shen)圳(zhen)市(shi)民的(de)需求在哪里(li)(li)，我們就要(yao)把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)到哪里(li)(li)。要(yao)把(ba)圍墻(qiang)打掉，辦(ban)(ban)真正接地(di)氣的(de)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過(guo)完25歲生日的(de)(de)深職院，因為這一(yi)次高規格的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)教育(yu)盛會，再次站到了鎂光(guang)燈下(xia)。在(zai)(zai)國(guo)(guo)際(ji)交流(liu)與合作(zuo)方面動作(zuo)頻(pin)仍(reng)的(de)(de)深職院，舉辦過(guo)大量類(lei)似的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)會議，但此次聚焦于“一(yi)帶一(yi)路”的(de)(de)教育(yu)盛會，在(zai)(zai)深職院打造“中國(guo)(guo)特(te)色(se)、世界一(yi)流(liu)”職業院校的(de)(de)征程中，無疑(yi)有著更為重大的(de)(de)意義(yi)。

　　在研討會開(kai)幕式致(zhi)辭中(zhong)，中(zhong)央新(xin)疆(jiang)工(gong)作(zuo)協(xie)調(diao)小組辦公室副主任、教育部(bu)(bu)原副部(bu)(bu)長、十三屆全國(guo)(guo)政協(xie)委員魯昕“點(dian)贊”深圳(zhen)是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)改革開(kai)放的(de)前沿，是(shi)創新(xin)發展的(de)典范。深圳(zhen)職業技術(shu)學院是(shi)培養高素質技術(shu)技能人才的(de)中(zhong)國(guo)(guo)示(shi)范，是(shi)向實體經濟，現代服務業，輸送一線技術(shu)技能人才的(de)“中(zhong)國(guo)(guo)榜樣(yang)”。

　　談(tan)起本次(ci)研討會(hui)落戶深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)原因，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)學會(hui)常(chang)務(wu)副會(hui)長劉占山(shan)說，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)中(zhong)國(guo)高等(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)領域具有(you)示范(fan)作(zuo)用的(de)(de)(de)學校，具有(you)重要的(de)(de)(de)影響。特別是(shi)最近幾年，學校緊緊圍繞國(guo)家(jia)“一(yi)帶一(yi)路”建設大(da)(da)布局，開(kai)展對(dui)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)政策、制度、情況的(de)(de)(de)研究(jiu)，為本次(ci)大(da)(da)會(hui)提供(gong)了非常(chang)好(hao)的(de)(de)(de)材料。另一(yi)方面，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)跟沿線國(guo)家(jia)已(yi)開(kai)展了很多合作(zuo)，有(you)非常(chang)好(hao)的(de)(de)(de)基礎(chu)。“這個會(hui)放在深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)開(kai)，因為這里本身就是(shi)現場和樣板，可以起到很好(hao)的(de)(de)(de)引領和示范(fan)作(zuo)用。”

　　中(zhong)航國際(ji)成套(tao)設(she)(she)備(bei)有限公司董事長張焱也(ye)指出，深(shen)職院(yuan)是(shi)中(zhong)國最(zui)優(you)秀(xiu)的職業(ye)院(yuan)校之一(yi)，專(zhuan)業(ye)齊全，研發和(he)教學(xue)體(ti)系走在(zai)國內最(zui)前沿，他們希(xi)望與深(shen)職院(yuan)開展深(shen)入(ru)合作，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)”沿線國家提供(gong)專(zhuan)業(ye)的學(xue)校規劃、專(zhuan)業(ye)設(she)(she)計、課程建設(she)(she)、師資培訓等服務，在(zai)“一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)”建設(she)(she)中(zhong)發揮更大的作用(yong)。

　　在(zai)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院黨委書記陳秋明(ming)看來，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路，實質(zhi)上有兩個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責，一(yi)(yi)是(shi)(shi)服(fu)務優質(zhi)產能走(zou)(zou)出(chu)去，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)為(wei)(wei)優質(zhi)企業走(zou)(zou)出(chu)去提供人才支(zhi)持和(he)技術支(zhi)撐，同(tong)時要(yao)(yao)將企業的(de)技術標準轉(zhuan)化(hua)成課程標準，要(yao)(yao)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)產品走(zou)(zou)出(chu)去打天下；二是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)模式(shi)自身走(zou)(zou)出(chu)去，在(zai)服(fu)務優質(zhi)產能走(zou)(zou)出(chu)去的(de)同(tong)時，擴大中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)國(guo)(guo)際影響力。“深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技術學院要(yao)(yao)在(zai)履行這兩個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責的(de)過程中(zhong)(zhong)，將學校(xiao)建(jian)設成為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)色世界一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)。”陳秋明(ming)說，參與“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設，是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院義不容辭的(de)責任(ren)，也是(shi)(shi)學校(xiao)戰略發展的(de)歷史(shi)性機遇。

　　對精心承辦本次(ci)活動的深職院來說，大會的成果無疑是豐碩的。

　　11日(ri)的(de)開(kai)幕式(shi)上，舉行了聯合國教(jiao)(jiao)科文組(zu)織職(zhi)業教(jiao)(jiao)育計劃(hua)亞非研究與培訓中心揭牌儀式(shi)。該中心將依托深(shen)圳市現代技(ji)術產業優勢(shi)以及(ji)深(shen)職(zhi)院(yuan)辦學經(jing)驗(yan)，在亞非地(di)區有針對性地(di)開(kai)展符合本地(di)區實際需求(qiu)的(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)研究和培訓項目，支持(chi)亞非地(di)區國家提升職(zhi)業教(jiao)(jiao)育質量，從而促進相關國家職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)可持(chi)續發展。

　　12日中(zhong)(zhong)午(wu)的(de)(de)閉幕式(shi)上，校(xiao)長(chang)賈興東代表深職(zhi)院，與(yu)(yu)來(lai)自馬(ma)六甲馬(ma)來(lai)西亞技術大學(xue)(xue)、德國(guo)(guo)薩爾蘭應用技術大學(xue)(xue)、香(xiang)港(gang)職(zhi)訓(xun)局(ju)、柬埔寨國(guo)(guo)家智庫(ku)的(de)(de)代表分別簽訂合(he)作協議，并與(yu)(yu)劉(liu)占山一(yi)道(dao)，為中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技術教育學(xue)(xue)會“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業(ye)教育研究中(zhong)(zhong)心揭牌。該中(zhong)(zhong)心作為學(xue)(xue)會的(de)(de)內部工作機構，設在深職(zhi)院，旨在促進職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)國(guo)(guo)際交(jiao)流與(yu)(yu)合(he)作，提升(sheng)職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)國(guo)(guo)際化水平。

　　大會閉幕(mu)之際，來自(zi)聯合國教(jiao)科文組(zu)織(zhi)和22個國家的300余名“一帶一路(lu)”職業教(jiao)育(yu)國際研討會代表共同發(fa)表了《深(shen)圳共識》。

　　25歲的深職院，以其(qi)優(you)質(zhi)的教育教學質(zhi)量、開闊創新的辦學視野以及在推進國際教育合作方面的努力(li)與服(fu)務，得到了世界(jie)同(tong)行(xing)的認(ren)可和贊賞。