讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工(gong)辦負責人 宋李(li)翔
習近平總書記(ji)在十九大(da)報告中(zhong)指出(chu)，沒(mei)有高(gao)度的(de)文(wen)化(hua)自信(xin)，沒(mei)有文(wen)化(hua)的(de)繁榮興盛，就沒(mei)有中(zhong)華民族偉大(da)復興。
中(zhong)(zhong)(zhong)華民族(zu)擁有(you)五千年的文(wen)(wen)明史，中(zhong)(zhong)(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)(hua)博大(da)精深(shen)。當下(xia)，不(bu)(bu)少大(da)學生(sheng)熱(re)衷于過萬(wan)圣節(jie)(jie)、圣誕(dan)節(jie)(jie)等洋(yang)節(jie)(jie)，對傳(chuan)統(tong)節(jie)(jie)日卻興(xing)趣不(bu)(bu)大(da)，究(jiu)其原因還是傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)教(jiao)育有(you)所缺位。要改(gai)變這種狀態，必(bi)須在各項學生(sheng)活動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)注入(ru)中(zhong)(zhong)(zhong)華傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元素(su)，將(jiang)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與大(da)學生(sheng)喜聞樂見(jian)的活動(dong)形式進行有(you)機(ji)結合(he)并加以改(gai)造，讓傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)進入(ru)當代大(da)學生(sheng)的話語體系(xi)，增強(qiang)他們對民族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的自信。
十(shi)九大(da)報告指出，中(zhong)華民(min)族(zu)偉大(da)復(fu)興的(de)中(zhong)國夢(meng)終將在一代(dai)代(dai)青年的(de)接(jie)力(li)奮斗中(zhong)變為現實(shi)。未來(lai)社會對于人才(cai)的(de)要(yao)求是(shi)(shi)全方位的(de)，如何(he)全面提升大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)是(shi)(shi)當(dang)前大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養的(de)重(zhong)要(yao)課題。對于將來(lai)的(de)行業(ye)產(chan)業(ye)精英而(er)言，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺(que)一不可，因此大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養要(yao)針對"六(liu)商(shang)"來(lai)開展。
作為高校教師，我們要(yao)落實立德樹人，培養出德才兼備、全面發展(zhan)的中(zhong)國特色社(she)會主義事(shi)業的建設者和(he)接(jie)班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學院優秀團(tuan)員代表 盧柳朱(zhu)
習近平總書記在(zai)黨的(de)十九(jiu)(jiu)大(da)報告中(zhong)提出(chu)，經(jing)過長期努力，中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社會主義進(jin)入了新(xin)時(shi)代，這是(shi)我國(guo)發(fa)展新(xin)的(de)歷史方位(wei)。十九(jiu)(jiu)大(da)報告提出(chu)，弘(hong)揚勞(lao)(lao)模精(jing)神和工匠精(jing)神，營造勞(lao)(lao)動(dong)光榮(rong)的(de)社會風(feng)尚和精(jing)益求精(jing)的(de)敬業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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