近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目光始終關注著中國(guo)產品質(zhi)(zhi)量(liang)問題(ti)，時刻(ke)思(si)考著如何為(wei)政(zheng)府監管(guan)產品質(zhi)(zhi)量(liang)提供決策依據(ju)。他的研究成(cheng)果(guo)引(yin)起廣泛關注，政(zheng)府機關、企業(ye)慕(mu)名而來。經管(guan)學院竇志銘教(jiao)授，一名真正讓知識(shi)實現價(jia)值的質(zhi)(zhi)量(liang)監管(guan)專家。

　　2007年，竇(dou)志銘(ming)教授(shou)主(zhu)(zhu)持的課題(ti)(ti)《職能調整后(hou)流(liu)通(tong)領域商品質量監管模式研究——基于深圳(zhen)的探索(suo)》獲得(de)國(guo)家(jia)社科基金立(li)項(xiang)，該課題(ti)(ti)實現了(le)我校國(guo)家(jia)社科基金項(xiang)目(mu)零(ling)的突破(po)。盡管第一次主(zhu)(zhu)持國(guo)家(jia)級課題(ti)(ti)，憑著讓知(zhi)識在應用中實現價值，為解決社會問題(ti)(ti)貢獻(xian)力(li)量的執(zhi)著信念，竇(dou)志銘(ming)教授(shou)帶領課題(ti)(ti)組成員經過無(wu)數(shu)次的討論，不顧勞累地走訪政府相關部門、企業，夜以(yi)繼(ji)日地查(cha)閱材料，反復斟(zhen)酌確定研究模型，最終(zhong)完(wan)成了(le)課題(ti)(ti)，并且取得(de)了(le)“意外”收獲：研究成果獲得(de)了(le)結項(xiang)“優秀”評價。

　　竇(dou)志銘的研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果使他(ta)在產品質(zhi)量監管(guan)研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)聲名鵲起(qi)，他(ta)的專(zhuan)業知識(shi)得(de)到越來越廣(guang)泛的應用。國(guo)家(jia)工(gong)業和信息產業部(bu)多次委托他(ta)做工(gong)業產品質(zhi)量監管(guan)項(xiang)目；他(ta)為(wei)中(zhong)航(hang)集團等30余家(jia)企(qi)業提(ti)供卓越績(ji)效、質(zhi)量管(guan)理方面的指(zhi)導。他(ta)還受聘為(wei)深圳(zhen)市“市長質(zhi)量獎”評審專(zhuan)家(jia)、深圳(zhen)質(zhi)量認(ren)證中(zhong)心批發(fa)與零售(shou)技術(shu)(shu)專(zhuan)家(jia)。近年(nian)來他(ta)主持(chi)了深圳(zhen)市發(fa)改委等單位委托課題(ti)10余項(xiang)，出版《深圳(zhen)零售(shou)業發(fa)展研(yan)(yan)究(jiu)》、《流(liu)通(tong)領(ling)域(yu)商(shang)品質(zhi)量監管(guan)研(yan)(yan)究(jiu)》等專(zhuan)著4部(bu)，其(qi)中(zhong)《流(liu)通(tong)領(ling)域(yu)商(shang)品質(zhi)量監管(guan)研(yan)(yan)究(jiu)》獲廣(guang)東流(liu)通(tong)業三(san)十(shi)年(nian)優秀學術(shu)(shu)成(cheng)果獎。

　　竇(dou)(dou)志銘(ming)有非常強烈的求知(zhi)欲(yu)和探(tan)索精神，他(ta)無(wu)時無(wu)刻不(bu)在學習(xi)新東西，并隨時把(ba)一(yi)些新奇案(an)例用在課(ke)堂上。他(ta)就(jiu)像一(yi)個吹奏魔笛(di)的魔法師(shi)，讓(rang)學生隨著笛(di)聲起舞。上過竇(dou)(dou)教(jiao)授(shou)課(ke)的學生都(dou)說，聽竇(dou)(dou)老師(shi)的課(ke)，是一(yi)種享受，誰都(dou)不(bu)會溜號。2008年，竇(dou)(dou)志銘(ming)教(jiao)授(shou)被(bei)評為廣東省(sheng)“教(jiao)學名(ming)師(shi)”。

　　竇志(zhi)(zhi)銘不僅是(shi)經師，更是(shi)人(ren)師。他始(shi)(shi)終把學生品德(de)培養放在首位，他常說：“學做事，首先(xian)要學做人(ren)。”他經常結合社會現象，從點滴開始(shi)(shi)培養學生的責任感。竇志(zhi)(zhi)銘教授(shou)本身就是(shi)一個品德(de)高尚的人(ren)，他的言傳身教，如春風化(hua)雨(yu)般潛移(yi)默化(hua)地影響著學生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋(yang)，博士，電信學院(yuan)青(qing)年教師，2008年調(diao)入我校。在短短的兩年時間里，王老(lao)師一(yi)心撲在科研工作上，不(bu)畏(wei)困難，勇于(yu)攀登，取得了累(lei)(lei)累(lei)(lei)碩果，成為一(yi)顆冉(ran)(ran)冉(ran)(ran)升起的科研新(xin)星，用自己行(xing)動詮釋(shi)了共(gong)產黨員這(zhe)個(ge)光榮的稱號。

　　了(le)解王(wang)洋的(de)人都知道，工(gong)作中(zhong)的(de)他(ta)是(shi)一個十足(zu)的(de)“拼命(ming)三(san)郎”。在(zai)別人眼(yan)里(li)，王(wang)洋一年365天泡在(zai)實(shi)驗室里(li)，沒有(you)(you)周末，更沒有(you)(you)長假。他(ta)對工(gong)作精(jing)益(yi)求精(jing)、一絲不(bu)茍。在(zai)做校園(yuan)路燈控制(zhi)系(xi)統實(shi)測(ce)(ce)時，為(wei)提(ti)高測(ce)(ce)試(shi)準確度，他(ta)選擇在(zai)夜深人靜(jing)的(de)時候進(jin)行測(ce)(ce)試(shi)；為(wei)研制(zhi)新型(xing)網絡監(jian)控系(xi)統管理模塊，他(ta)頭頂(ding)炎炎烈(lie)日走訪企業，了(le)解不(bu)同單位的(de)設(she)計需求，在(zai)無數次的(de)實(shi)驗測(ce)(ce)試(shi)中(zhong)，攻下了(le)一個又一個設(she)計難關。

　　他(ta)常這(zhe)樣(yang)說，“我熱愛(ai)我的(de)工作(zuo)，愿意以(yi)100%的(de)時間和(he)精(jing)力來投入”，“如果你全身心的(de)投入其中，你就(jiu)會發現工作(zuo)的(de)無窮魅(mei)力和(he)無限(xian)樂趣(qu)。”是(shi)啊，正是(shi)對事業的(de)執著和(he)熱愛(ai)成為(wei)他(ta)工作(zuo)的(de)無窮動(dong)力。

　　王(wang)洋是(shi)雙師(shi)型骨干教師(shi)，在(zai)完(wan)成(cheng)繁(fan)重的教學任務(wu)之余，他(ta)幾乎將(jiang)全部(bu)的時間與精(jing)力投入到科研(yan)工作(zuo)之中(zhong)。迄今，王(wang)洋累計在(zai)國內(nei)外權(quan)威、核心期刊發(fa)(fa)表了十幾篇(pian)學術論文，申請了十數項(xiang)發(fa)(fa)明專利，并在(zai)短短2年時間承擔(dan)了5項(xiang)橫向(xiang)課(ke)題。他(ta)經常與中(zhong)山(shan)大(da)學等著名大(da)學和(he)中(zhong)興通訊等知名企(qi)業合(he)作(zuo)進行(xing)(xing)項(xiang)目開發(fa)(fa)，如受中(zhong)山(shan)大(da)學佛山(shan)研(yan)究院(yuan)委托研(yan)發(fa)(fa)Zigbee路燈控(kong)制系(xi)(xi)統(tong)，受深圳市(shi)圖林電子設(she)計有限公司進行(xing)(xing)網絡監控(kong)系(xi)(xi)統(tong)管(guan)理模塊(kuai)研(yan)發(fa)(fa)。

　　他(ta)研(yan)究開發的“城(cheng)市路燈(deng)照(zhao)明管理系統”，比現(xian)有(you)路燈(deng)照(zhao)明系統減少(shao)40%以(yi)上(shang)的能耗。該項目在(zai)2009年高交會上(shang)吸引了相關部門、企業的興趣，現(xian)在(zai)正在(zai)洽談該項目的推廣應用事宜，以(yi)期(qi)為(wei)深圳市創建低碳城(cheng)市做出貢獻(xian)。此外，王洋結合本(ben)專(zhuan)業的發展(zhan)(zhan)方向(xiang)與國(guo)家、省(sheng)、市產業規劃發展(zhan)(zhan)，在(zai)物聯網(wang)應用領域中積極探索，牽頭籌(chou)劃成立物聯網(wang)技(ji)術研(yan)究所，圍繞傳感技(ji)術、RFID識別、近(jin)距離通訊，3G通訊等關鍵支撐技(ji)術進行應用研(yan)發，爭取打造具有(you)一定(ding)技(ji)術水平的應用平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于(yu)高職教(jiao)(jiao)育，她(ta)(ta)有(you)自己的(de)見解，通過大膽創(chuang)新，她(ta)(ta)探(tan)索出了適(shi)合我(wo)校學生特(te)點(dian)的(de)教(jiao)(jiao)學方式，收到(dao)了顯著效果。她(ta)(ta)曾(ceng)培(pei)育出多個國(guo)家、省(sheng)部級技(ji)能(neng)競賽能(neng)手。她(ta)(ta)就是共產黨員(yuan)高素萍教(jiao)(jiao)授。

　　在(zai)長期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中，高素萍老(lao)師針對我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識基礎(chu)差異較大(da)，傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式導致基礎(chu)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)飽”，基礎(chu)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)下”的(de)(de)現象，反(fan)復(fu)思考，努力實踐，形成(cheng)了(le)自己獨特的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法：分(fen)組分(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法。分(fen)組，就是把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)項目小(xiao)組，開展實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，小(xiao)組內部形成(cheng)梯(ti)隊，以優生(sheng)促(cu)后進(jin)，以達到共同(tong)(tong)進(jin)步(bu)。分(fen)層，就是將知(zhi)識技能水(shui)平相(xiang)對接近的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)編入一個層次(ci)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，針對不(bu)同(tong)(tong)層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會有(you)所側重，使得(de)班級(ji)中優秀(xiu)者有(you)突破(po)，中間(jian)者有(you)進(jin)步(bu)，后進(jin)者有(you)幫(bang)扶。實施分(fen)組分(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，有(you)效避免了(le)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式的(de)(de)弊端，極(ji)大(da)地調(diao)動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主動(dong)性，激發(fa)了(le)他們追求知(zhi)識的(de)(de)熱情(qing)。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們都(dou)說：在(zai)高老(lao)師的(de)(de)課堂上，我(wo)們每個人(ren)都(dou)是主角(jiao)。

　　在高老(lao)師眼中，一個合(he)格高職畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不單要(yao)懂技術(shu)，更要(yao)具(ju)備良好的(de)(de)綜合(he)素(su)質。她常(chang)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)，一門技術(shu)只(zhi)(zhi)能把(ba)你領(ling)上路，全面的(de)(de)素(su)質才能讓你走更遠。因此，她非(fei)常(chang)重視(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專業(ye)(ye)技能和綜合(he)素(su)質的(de)(de)雙重培養(yang)，將教學(xue)內容與可(ke)實際解(jie)決(jue)的(de)(de)技術(shu)問題(ti)、目前技術(shu)發(fa)(fa)展前沿(yan)與廣(guang)泛關注的(de)(de)問題(ti)融合(he)在一起，通(tong)過觀(guan)(guan)看視(shi)頻(pin)、討論，觀(guan)(guan)摩和了解(jie)往屆(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作品等方法(fa)激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟(shu)悉、理解(jie)所(suo)學(xue)知識和技能的(de)(de)用途。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)想法(fa)和設計，只(zhi)(zhi)要(yao)存在可(ke)行(xing)性，她都鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去做(zuo)并爭取完成(cheng)。

　　高老師(shi)還積(ji)極指(zhi)導(dao)學生參加(jia)科技(ji)競賽，近年(nian)來，高老師(shi)指(zhi)導(dao)的(de)學生作品多(duo)次(ci)在競賽中獲(huo)(huo)獎，指(zhi)導(dao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)制作多(duo)次(ci)獲(huo)(huo)得(de)學校立項。其中，學生創(chuang)(chuang)新(xin)作品“智能窗(chuang)及其控制裝置”，在2009年(nian)第(di)十屆“挑戰杯(bei)”廣東(dong)省大學生課(ke)外學術科技(ji)作品競賽獲(huo)(huo)得(de)一等(deng)獎；“智能家(jia)居‘看門狗’”等(deng)作品在第(di)四屆“全國高職高專(zhuan)‘發(fa)明杯(bei)’大學生創(chuang)(chuang)新(xin)大賽”獲(huo)(huo)銅獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華僑城校區行(xing)政黨支部書記、培(pei)訓(xun)部主(zhu)任。作(zuo)為一名(ming)有著近(jin)20年(nian)黨齡的老黨員(yuan)，何鵬玲在平凡的工作(zuo)崗位上(shang)熱情奉獻，不計得(de)失，充分發揮(hui)了黨員(yuan)先鋒模范作(zuo)用(yong)。

　　何鵬玲老師從2003年開始負責校區高考補(bu)習工作，從補(bu)習生的招生宣傳、教師配(pei)備(bei)、教學安(an)排(pai)、高考報名到思(si)想(xiang)教育和日常管理，她無(wu)不親力(li)親為。

　　大多數補習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎不(bu)(bu)好，而且相當一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)是單(dan)親家庭(ting)，存(cun)在(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)心理問(wen)題，種種情況都給(gei)補習(xi)(xi)(xi)工作造成(cheng)(cheng)(cheng)非常大的(de)(de)(de)(de)難(nan)度。何鵬玲(ling)老(lao)師(shi)認為，補習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育雖然只有(you)(you)短短的(de)(de)(de)(de)一(yi)年，但在(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)同樣應該(gai)把德育放在(zai)首位。因此，她始終貫徹“先(xian)成(cheng)(cheng)(cheng)人、后成(cheng)(cheng)(cheng)才；既成(cheng)(cheng)(cheng)人、又(you)(you)成(cheng)(cheng)(cheng)才”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理念，堅持嚴愛(ai)(ai)并重，即幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)文(wen)化知識(shi)，又(you)(you)教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)會(hui)做人的(de)(de)(de)(de)道理。在(zai)日常管理中(zhong)，何鵬玲(ling)老(lao)師(shi)對這些學(xue)(xue)生(sheng)既真(zhen)心愛(ai)(ai)護(hu)又(you)(you)嚴格(ge)要求。她每天巡(xun)查(cha)早讀，每周最少兩(liang)個晚上留下來督促學(xue)(xue)生(sheng)晚自(zi)習(xi)(xi)(xi)，與(yu)表現不(bu)(bu)佳的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)個別談(tan)話，必(bi)要的(de)(de)(de)(de)時候主(zhu)動(dong)和家長(chang)溝通，及時解決各種異常問(wen)題，幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)順利完成(cheng)(cheng)(cheng)補習(xi)(xi)(xi)。在(zai)何鵬玲(ling)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)要求和關(guan)心愛(ai)(ai)護(hu)下，補習(xi)(xi)(xi)生(sheng)中(zhong)也涌現出了(le)不(bu)(bu)少佼(jiao)佼(jiao)者，2005年有(you)(you)一(yi)名(ming)補習(xi)(xi)(xi)生(sheng)高考總分位于高職類(lei)考生(sheng)全省前100名(ming)，英語單(dan)科成(cheng)(cheng)(cheng)績名(ming)列(lie)深圳市前10名(ming)，極大地鼓舞了(le)后來的(de)(de)(de)(de)補習(xi)(xi)(xi)生(sheng)。培訓部(bu)的(de)(de)(de)(de)工作得到(dao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)、家長(chang)和學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)一(yi)致認可(ke)。

　　何鵬玲在工(gong)作(zuo)中始終兢兢業(ye)業(ye)，顧(gu)全(quan)大局(ju)，生活(huo)中與人(ren)為(wei)善，熱(re)情坦誠。作(zuo)為(wei)校區行政黨(dang)(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部書記，她積(ji)極支(zhi)(zhi)持(chi)校區黨(dang)(dang)(dang)總(zong)(zong)支(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)，出色的(de)(de)完成了(le)黨(dang)(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)交付(fu)(fu)的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)任務(wu)，表現出很強(qiang)的(de)(de)組織(zhi)(zhi)觀念和大局(ju)意識。她結合支(zhi)(zhi)部實際(ji)，帶領全(quan)體黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)深入學(xue)習(xi)貫徹科(ke)學(xue)發(fa)展(zhan)觀，為(wei)同志們購買內容貼切社會熱(re)點的(de)(de)學(xue)習(xi)書籍(ji)，并組織(zhi)(zhi)策劃了(le)“紅(hong)色之旅—南昌行”等形式多樣的(de)(de)特色活(huo)動。她總(zong)(zong)是熱(re)情為(wei)同志們服務(wu)，從不計較(jiao)個人(ren)的(de)(de)付(fu)(fu)出和回報，充(chong)分展(zhan)現出了(le)一(yi)名共產(chan)黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)優(you)秀(xiu)本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)喻圻亮是(shi)一名普通的(de)共產黨員。自2000年7月(yue)參加工(gong)作至今，他一直在從事教學工(gong)作，2005年9月(yue)起擔任(ren)(ren)專業主(zhu)任(ren)(ren)，并連續擔任(ren)(ren)三屆班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，以他勤奮踏實(shi)的(de)工(gong)作作風(feng)和對學生無私奉獻的(de)大(da)愛，在平凡的(de)工(gong)作崗位上(shang)演(yan)繹著共產黨員的(de)風(feng)采(cai)。

　　在學(xue)生(sheng)們眼里，喻老(lao)師不僅僅是老(lao)師，更親切地像(xiang)朋友和家人(ren)。因(yin)為喻老(lao)師對學(xue)生(sheng)孜(zi)孜(zi)不倦的(de)教誨和常常的(de)傾囊相(xiang)助，學(xue)生(sheng)每當遇到困難和問題，首先想到的(de)就是找他求(qiu)助。

　　現就職于(yu)美國HOOP建(jian)筑設計(ji)咨(zi)詢（深圳）有限公司(si)任工程項目經理的小蔡，入(ru)學后(hou)由于(yu)過度參加(jia)各種(zhong)社團活(huo)動，導(dao)致學習成績滑坡，一度情緒低迷。關鍵時刻，是喻老(lao)(lao)師(shi)(shi)及時伸(shen)出(chu)援手，給(gei)予他心理上的引導(dao)和專業(ye)(ye)上的耐心輔導(dao)，幫(bang)助他很快走出(chu)困境。直到現在，畢業(ye)(ye)多年(nian)的小蔡還常常在逢(feng)年(nian)過節的問候短(duan)信中念念不忘(wang)當年(nian)喻老(lao)(lao)師(shi)(shi)的無私幫(bang)助。

　　愛(ai)如明燈，一路相伴。喻老師對學生無私(si)的(de)關愛(ai)，換(huan)來了學生畢(bi)(bi)業(ye)時的(de)優異成績。他(ta)所帶(dai)的(de)三屆班(ban)級畢(bi)(bi)業(ye)率(lv)均(jun)達到100%，就業(ye)率(lv)均(jun)在97%以上(shang)，他(ta)也(ye)三次獲得校(xiao)優秀班(ban)主任的(de)光榮稱號。

　　喻老師(shi)常說，對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)最大的(de)愛，就(jiu)是(shi)幫助學生(sheng)(sheng)扎實(shi)掌握(wo)知(zhi)識，使他們成(cheng)為對(dui)(dui)社會有用的(de)人。因此，凡(fan)是(shi)對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)有幫助的(de)，他就(jiu)一(yi)定會去探索，堅持(chi)去做并且盡力做好(hao)。他注意研(yan)究高職教(jiao)育方法，總結提煉了建(jian)筑(zhu)設(she)計(ji)課程“教(jiao)學做一(yi)體化(hua)”的(de)教(jiao)學模式，即在教(jiao)學過(guo)程中實(shi)施以工作過(guo)程為向(xiang)導(dao)，以培養學生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)能力為目標的(de)教(jiao)學方法。實(shi)踐證明，這一(yi)教(jiao)學方法是(shi)成(cheng)功的(de)，建(jian)筑(zhu)設(she)計(ji)技(ji)(ji)術專業(ye)(ye)學生(sheng)(sheng)在廣東省(sheng)嶺南杯室內裝飾(shi)設(she)計(ji)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能大賽、全國高職高專建(jian)筑(zhu)類專業(ye)(ye)優(you)秀(xiu)畢業(ye)(ye)設(she)計(ji)作品比(bi)賽、第四(si)屆廣東省(sheng)科技(ji)(ji)文化(hua)節(jie)(jie)“南網杯”大學生(sheng)(sheng)節(jie)(jie)能減排(pai)設(she)計(ji)大賽等科技(ji)(ji)競賽中取(qu)得了優(you)異成(cheng)績(ji)，就(jiu)業(ye)(ye)對(dui)(dui)口(kou)率達(da)到85%以上，畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)受到企業(ye)(ye)高度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學院青(qing)年(nian)教師、共(gong)產黨員，她是(shi)一(yi)個與(yu)時(shi)間賽跑的人(ren)。

　　從(cong)擔任班主(zhu)任的(de)那(nei)天起(qi)，晏(yan)強(qiang)冬就把(ba)讓每一位(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)順利(li)畢(bi)業(ye)作(zuo)為(wei)自(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)目(mu)標。在(zai)第一次(ci)班會上就“告誡”學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何(he)為(wei)畢(bi)業(ye)做準備(bei)。根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)具體情況，晏(yan)強(qiang)冬與他們(men)一起(qi)共同制訂每學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標。她利(li)用業(ye)余(yu)時間親自(zi)輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加技(ji)能(neng)(neng)證書考試。她所帶的(de)兩屆學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)61名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大二就全部取得了專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)證書。

　　晏(yan)強冬希(xi)望她的(de)學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握扎實(shi)的(de)知識，更希(xi)望他們能身心(xin)健康，快樂成長。她十分注重(zhong)對學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健康方(fang)面的(de)引(yin)導(dao)(dao)，經常與學(xue)(xue)生(sheng)溝通交流，幫(bang)助(zhu)他們樹(shu)立正確的(de)人(ren)生(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)院領導(dao)(dao)、輔(fu)導(dao)(dao)員、專業(ye)主(zhu)任以及專業(ye)教師，共同(tong)幫(bang)助(zhu)問題學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)出現問題，她總是第一(yi)(yi)(yi)時間趕到他們身邊，給予他們關懷和幫(bang)助(zhu)。一(yi)(yi)(yi)次(ci)，一(yi)(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)運動會上意外受(shou)傷，她得知傷情(qing)后立即組織(zhi)將該學(xue)(xue)生(sheng)送(song)至西(xi)麗醫(yi)院救治，并墊付醫(yi)療費。隨后組織(zhi)同(tong)班同(tong)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)起商定(ding)如何幫(bang)助(zhu)這位(wei)同(tong)學(xue)(xue)，解決了受(shou)傷學(xue)(xue)生(sheng)打飯(fan)、上課等問題。在(zai)大家的(de)共同(tong)努力(li)下，受(shou)傷學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)很短的(de)時間里就得以康復，學(xue)(xue)生(sheng)家長非(fei)常滿意，認為把孩子交到學(xue)(xue)校他們很放心(xin)。

　　為了促進學(xue)生全面發展，晏強冬積極組(zu)織開(kai)展班集體的社會實踐活(huo)動(dong)、課外興趣小組(zu)。她(ta)組(zu)織開(kai)展“尋找最具創意的設(she)計”攝影比賽，安排(pai)同(tong)學(xue)到(dao)南海藝(yi)庫參觀(guan)，邀請學(xue)院專業(ye)教師作為評委評選出優秀參賽作品，激發了學(xue)生的學(xue)習興趣。她(ta)帶領同(tong)學(xue)到(dao)何香凝美術(shu)館參觀(guan)“兩岸四地的藝(yi)術(shu)展覽(lan)”，與學(xue)生探討設(she)計理念、創意亮點(dian)，幫助(zhu)學(xue)生提高藝(yi)術(shu)修(xiu)養和(he)藝(yi)術(shu)鑒賞能(neng)力。

　　在晏老師“風(feng)風(feng)火(huo)火(huo)”帶(dai)領(ling)下，她(ta)負責(ze)的(de)(de)班(ban)(ban)級年(nian)(nian)年(nian)(nian)取得“優(you)秀團(tuan)支部”的(de)(de)榮譽稱(cheng)號，4人通過大學英(ying)(ying)語4級考試，一大批學生獲得英(ying)(ying)語學習優(you)秀個人、技能能手、社(she)會實踐優(you)秀個人、優(you)秀班(ban)(ban)干部、優(you)秀團(tuan)干、優(you)秀團(tuan)員等榮譽稱(cheng)號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)學生(sheng)口中(zhong)的“良師(shi)益(yi)友(you)”，更(geng)是(shi)學生(sheng)眼(yan)里的“伯樂”。共產黨員、商(shang)務英(ying)語(yu)專業教(jiao)師(shi)劉建珠不僅自己爭做中(zhong)國高職外語(yu)教(jiao)育的“千(qian)(qian)里馬(ma)”，更(geng)是(shi)努力(li)從(cong)學生(sheng)中(zhong)發現“千(qian)(qian)里馬(ma)”，培養“千(qian)(qian)里馬(ma)”。

　　作為國家高(gao)水(shui)平示(shi)范專(zhuan)業(ye)(ye)、國家級優秀教(jiao)學團隊商務英語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的一(yi)名(ming)(ming)骨干教(jiao)師(shi)，劉建珠充分發(fa)揮了(le)一(yi)名(ming)(ming)共(gong)產(chan)黨員的先鋒模(mo)范帶頭(tou)作用，在專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學、教(jiao)研工作、班主任工作等方面并駕“前”驅，取得了(le)驕人的成績，是中國高(gao)職外語(yu)教(jiao)育中一(yi)匹(pi)年輕的“千里馬”。

　　短短五年(nian)間，他創(chuang)立(li)了基于“工(gong)(gong)作(zuo)過程(cheng)”和“工(gong)(gong)作(zuo)任務”的“3P”高(gao)職商務口(kou)(kou)譯(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)(mo)(mo)式，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐中(zhong)取得了突(tu)出成(cheng)績。他主(zhu)(zhu)講的《商務現(xian)場口(kou)(kou)譯(yi)(yi)》課(ke)程(cheng)被評為(wei)2006年(nian)度國(guo)(guo)家級精品課(ke)程(cheng)；主(zhu)(zhu)持的《商務模(mo)(mo)(mo)擬》被評為(wei)2008年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部高(gao)職高(gao)專(zhuan)英(ying)(ying)語(yu)類專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學指導(dao)委員會精品課(ke)程(cheng)；主(zhu)(zhu)編《商務現(xian)場口(kou)(kou)譯(yi)(yi)》和《商務口(kou)(kou)譯(yi)(yi)》兩套教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，其(qi)中(zhong)《商務現(xian)場口(kou)(kou)譯(yi)(yi)》成(cheng)為(wei)國(guo)(guo)家十一五規劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)件(jian)獲第二屆全(quan)國(guo)(guo)高(gao)職高(gao)專(zhuan)英(ying)(ying)語(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)件(jian)大(da)賽二等(deng)獎。劉建珠老(lao)師(shi)還主(zhu)(zhu)持深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學研究會十一五規劃(hua)課(ke)題(ti)、廣東省高(gao)等(deng)職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究會青年(nian)課(ke)題(ti)等(deng)多(duo)項(xiang)課(ke)題(ti)，在(zai)《大(da)學英(ying)(ying)語(yu)》、《職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究》等(deng)學術刊物(wu)上公(gong)開(kai)表多(duo)篇教(jiao)(jiao)(jiao)研論文，其(qi)中(zhong)《基于工(gong)(gong)學結合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念的口(kou)(kou)譯(yi)(yi)人才培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式研究》獲第七次全(quan)國(guo)(guo)優秀職教(jiao)(jiao)(jiao)文章(zhang)三等(deng)獎。

　　劉建(jian)珠(zhu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)口中的(de)(de)(de)(de)(de)“良師(shi)”，更是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)眼里的(de)(de)(de)(de)(de)“伯樂”。同事們將“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)競(jing)賽專業(ye)戶”的(de)(de)(de)(de)(de)頭銜(xian)給了(le)(le)他。劉建(jian)珠(zhu)擁有一雙(shuang)“伯樂”式的(de)(de)(de)(de)(de)慧眼以(yi)(yi)及(ji)獨具一格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)賽前“點撥套路”。在他的(de)(de)(de)(de)(de)帶動(dong)下，外語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)師(shi)生(sheng)參(can)與各(ge)類專業(ye)競(jing)賽的(de)(de)(de)(de)(de)熱情空前高漲，濃郁了(le)(le)外語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)，形(xing)成(cheng)了(le)(le)“以(yi)(yi)賽促學(xue)(xue)(xue)”、”以(yi)(yi)賽促教”的(de)(de)(de)(de)(de)機制。自2005年(nian)他開始承擔(dan)了(le)(le)外語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)商(shang)務英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)類專業(ye)競(jing)賽指導工(gong)作，在五(wu)年(nian)時(shi)間里，共指導100多(duo)人次參(can)加市級(ji)、省級(ji)、國家級(ji)翻(fan)譯等(deng)近20項英(ying)(ying)語(yu)(yu)大賽項目，獲得(de)全國特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)(jiang)、省級(ji)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)多(duo)項大獎(jiang)(jiang)(jiang)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)鋪就了(le)(le)一條(tiao)通向成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的(de)心與學(xue)生(sheng)的(de)心始終息(xi)息(xi)相通，他(ta)用無私的(de)愛幫助學(xue)生(sheng)成長。他(ta)先(xian)(xian)后被評(ping)為深圳市(shi)委(wei)教育工委(wei)系統優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)共產黨(dang)員、學(xue)校(xiao)(xiao)考核優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)個人(ren)、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)輔導員、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)分團委(wei)書記、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)班主任、學(xue)校(xiao)(xiao)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)共產黨(dang)員及就(jiu)業(ye)先(xian)(xian)進(jin)個人(ren)，2009年(nian)他(ta)成為廣(guang)東(dong)省優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)輔導員年(nian)度人(ren)物候選人(ren)。他(ta)就(jiu)是動畫學(xue)院呂(lv)煒老(lao)師。

　　呂(lv)煒(wei)老(lao)師主動關(guan)心、愛護學生，注(zhu)重在平(ping)時的(de)(de)交流溝通中(zhong)開展深入細致的(de)(de)思(si)想(xiang)政治教育。在軍訓期間，呂(lv)老(lao)師為有(you)效地宣傳和(he)普及黨的(de)(de)知識(shi)，他(ta)不(bu)但深入軍營與學生談心，了解他(ta)們的(de)(de)思(si)想(xiang)狀(zhuang)況，還把自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)水果(guo)與牛奶送給(gei)有(you)需(xu)要的(de)(de)同(tong)學。當得(de)知有(you)同(tong)學受傷了，呂(lv)老(lao)師不(bu)但親自(zi)(zi)把學生送到醫院，并一(yi)(yi)直陪伴到家長(chang)的(de)(de)到來，還自(zi)(zi)己(ji)(ji)掏錢為學生購買藥品。很(hen)快(kuai)呂(lv)老(lao)師就與同(tong)學打(da)成了一(yi)(yi)片，贏得(de)了同(tong)學們的(de)(de)信任，大家都愿(yuan)意向他(ta)敞開心扉。

　　有天夜里很晚(wan)了，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)接到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的一個(ge)電話。原來(lai)有個(ge)男生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病被(bei)送到(dao)醫院，他(ta)(ta)覺得呂(lv)(lv)煒老(lao)(lao)師(shi)平(ping)易近人，就向(xiang)呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)打了個(ge)電話，想試一試他(ta)(ta)是否能過(guo)來(lai)看(kan)看(kan)自(zi)己。令(ling)他(ta)(ta)驚訝和感動的是，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)不但來(lai)了，還和他(ta)(ta)的妻(qi)子(zi)一起提著水果來(lai)看(kan)他(ta)(ta)。此后(hou)，這位同學(xue)成為呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)的助手(shou)，在他(ta)(ta)的帶領下，他(ta)(ta)同宿舍(she)(she)的同學(xue)共(gong)同努力，他(ta)(ta)們宿舍(she)(she)被(bei)評為優秀(xiu)黨(dang)員(yuan)宿舍(she)(she)。

　　呂(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充滿了(le)關愛(ai)之情，對問(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)傾注(zhu)了(le)大量心(xin)血，他(ta)(ta)總盡(jin)其所能地(di)(di)幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們。有(you)位男同學(xue)(xue)(xue)(xue)沉迷(mi)于(yu)游戲還經常(chang)逃課(ke)。呂(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)沒有(you)采取(qu)一罰了(le)事的態度(du)，而(er)是通過深入(ru)調查與反(fan)復的談(tan)心(xin)來幫(bang)助(zhu)這(zhe)(zhe)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，剛開(kai)始時效果并不(bu)明顯，但(dan)(dan)呂(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)沒有(you)放(fang)棄。當他(ta)(ta)得知這(zhe)(zhe)位逃課(ke)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非常(chang)想加入(ru)黨(dang)組織，呂(lv)老(lao)師(shi)就指(zhi)出他(ta)(ta)存(cun)在(zai)的問(wen)題和努力的方向，并著意(yi)培(pei)養(yang)與鍛煉他(ta)(ta)。后來這(zhe)(zhe)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)但(dan)(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績優(you)秀(xiu)，光榮地(di)(di)加入(ru)了(le)黨(dang)組織，而(er)且在(zai)畢(bi)業前(qian)主動申請到西部支(zhi)教(jiao)。這(zhe)(zhe)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)的父母專程趕到學(xue)(xue)(xue)(xue)校，對呂(lv)老(lao)師(shi)真誠地(di)(di)說：“是你(ni)的教(jiao)育和幫(bang)助(zhu)，讓我的孩子真正(zheng)長大了(le)”。