近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的(de)目光始(shi)終關注著(zhu)中國產品(pin)質量問題，時刻思考著(zhu)如何為(wei)政府(fu)監(jian)管(guan)產品(pin)質量提(ti)供(gong)決策依(yi)據。他的(de)研究成果引起廣泛關注，政府(fu)機關、企業慕名而來。經(jing)管(guan)學院(yuan)竇志銘教(jiao)授(shou)，一名真(zhen)正讓知識(shi)實(shi)現(xian)價值的(de)質量監(jian)管(guan)專家。

　　2007年(nian)，竇志(zhi)銘教授主持的(de)課(ke)(ke)題(ti)《職能調整后流通領域商品質量監管(guan)模式(shi)研(yan)究——基(ji)于深圳的(de)探索》獲得國家(jia)(jia)社(she)科基(ji)金立(li)項(xiang)，該課(ke)(ke)題(ti)實現了(le)我校國家(jia)(jia)社(she)科基(ji)金項(xiang)目零的(de)突破。盡管(guan)第一次主持國家(jia)(jia)級課(ke)(ke)題(ti)，憑著讓知識在應用中實現價值(zhi)，為(wei)解決社(she)會問題(ti)貢獻力量的(de)執著信(xin)念，竇志(zhi)銘教授帶(dai)領課(ke)(ke)題(ti)組成員經(jing)過無數次的(de)討(tao)論，不顧(gu)勞累地(di)走訪政府相(xiang)關部門、企業，夜以繼日地(di)查閱材料，反復斟酌(zhuo)確定研(yan)究模型(xing)，最終(zhong)完成了(le)課(ke)(ke)題(ti)，并且取得了(le)“意外”收(shou)獲：研(yan)究成果(guo)獲得了(le)結項(xiang)“優秀”評價。

　　竇志(zhi)銘的(de)研究成(cheng)果使他在(zai)產品(pin)(pin)質(zhi)量監(jian)管研究領(ling)域聲名(ming)鵲起，他的(de)專(zhuan)業(ye)知識得(de)到越來(lai)越廣泛的(de)應(ying)用。國家(jia)(jia)工(gong)(gong)業(ye)和信息產業(ye)部(bu)多(duo)次委托他做(zuo)工(gong)(gong)業(ye)產品(pin)(pin)質(zhi)量監(jian)管項(xiang)目(mu)；他為中航集團等30余家(jia)(jia)企業(ye)提供(gong)卓越績(ji)效、質(zhi)量管理(li)方面的(de)指導。他還受(shou)聘為深(shen)圳市(shi)“市(shi)長質(zhi)量獎”評審專(zhuan)家(jia)(jia)、深(shen)圳質(zhi)量認證中心批(pi)發(fa)與(yu)零(ling)售(shou)技術專(zhuan)家(jia)(jia)。近年來(lai)他主持了深(shen)圳市(shi)發(fa)改委等單(dan)位委托課題10余項(xiang)，出版《深(shen)圳零(ling)售(shou)業(ye)發(fa)展研究》、《流(liu)通(tong)領(ling)域商品(pin)(pin)質(zhi)量監(jian)管研究》等專(zhuan)著(zhu)4部(bu)，其中《流(liu)通(tong)領(ling)域商品(pin)(pin)質(zhi)量監(jian)管研究》獲廣東(dong)流(liu)通(tong)業(ye)三十年優秀學術成(cheng)果獎。

　　竇志(zhi)(zhi)銘有非常(chang)強烈的求知欲和探索精神，他(ta)無時(shi)無刻不(bu)在(zai)學(xue)習新東西，并隨時(shi)把一(yi)些新奇案(an)例用在(zai)課(ke)堂上。他(ta)就(jiu)像一(yi)個吹奏魔(mo)笛的魔(mo)法師，讓學(xue)生(sheng)隨著笛聲起舞。上過(guo)竇教授(shou)課(ke)的學(xue)生(sheng)都說，聽竇老師的課(ke)，是(shi)一(yi)種享受(shou)，誰(shui)都不(bu)會溜號。2008年，竇志(zhi)(zhi)銘教授(shou)被評為廣東省“教學(xue)名師”。

　　竇(dou)志(zhi)銘不(bu)僅是經師，更是人師。他(ta)始終把學(xue)(xue)生(sheng)品(pin)德培養(yang)(yang)放(fang)在(zai)首位，他(ta)常說：“學(xue)(xue)做事(shi)，首先要學(xue)(xue)做人。”他(ta)經常結合社會現(xian)象，從點滴開始培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)責任感。竇(dou)志(zhi)銘教(jiao)授本身就是一(yi)個品(pin)德高尚的(de)人，他(ta)的(de)言傳身教(jiao)，如春風化雨般潛移(yi)默化地影響著學(xue)(xue)生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王(wang)洋，博士(shi)，電信學院青年(nian)教師，2008年(nian)調入我校(xiao)。在短短的兩年(nian)時間里(li)，王(wang)老師一(yi)心(xin)撲在科研工作上，不畏困(kun)難，勇(yong)于攀登，取(qu)得了累累碩果，成為一(yi)顆冉冉升(sheng)起的科研新星，用自己行動詮釋了共產黨員(yuan)這個光(guang)榮的稱號。

　　了解王(wang)洋的(de)(de)人都(dou)知道，工(gong)作中(zhong)的(de)(de)他(ta)是一(yi)個十足(zu)的(de)(de)“拼命三郎(lang)”。在別人眼里，王(wang)洋一(yi)年365天泡在實驗(yan)室里，沒(mei)(mei)有(you)周末，更沒(mei)(mei)有(you)長假。他(ta)對工(gong)作精(jing)益求精(jing)、一(yi)絲不茍(gou)。在做校(xiao)園路燈控(kong)(kong)制(zhi)系(xi)統(tong)實測時，為(wei)提高測試(shi)準確度，他(ta)選擇在夜深人靜的(de)(de)時候進行測試(shi)；為(wei)研(yan)制(zhi)新型網絡監控(kong)(kong)系(xi)統(tong)管(guan)理(li)模塊，他(ta)頭(tou)頂炎炎烈日走訪企業，了解不同單位(wei)的(de)(de)設計需求，在無數次的(de)(de)實驗(yan)測試(shi)中(zhong)，攻下了一(yi)個又一(yi)個設計難關(guan)。

　　他常這(zhe)樣說，“我熱(re)愛(ai)我的(de)工作(zuo)(zuo)，愿意(yi)以100%的(de)時(shi)間和(he)精力(li)來投入”，“如果(guo)你全身(shen)心的(de)投入其中，你就會(hui)發現工作(zuo)(zuo)的(de)無窮魅(mei)力(li)和(he)無限樂趣。”是啊(a)，正(zheng)是對事業(ye)的(de)執(zhi)著和(he)熱(re)愛(ai)成為(wei)他工作(zuo)(zuo)的(de)無窮動力(li)。

　　王洋是雙(shuang)師型骨干教(jiao)師，在完(wan)成繁重的(de)教(jiao)學任務之余，他幾(ji)乎(hu)將全部的(de)時間與精(jing)力投(tou)入到科研(yan)工作之中(zhong)(zhong)。迄今，王洋累(lei)計在國內(nei)外權威、核心期刊(kan)發表了(le)(le)十幾(ji)篇學術(shu)論文，申請了(le)(le)十數項(xiang)發明專(zhuan)利，并在短(duan)短(duan)2年時間承擔了(le)(le)5項(xiang)橫向課(ke)題(ti)。他經常與中(zhong)(zhong)山(shan)大學等著名(ming)大學和中(zhong)(zhong)興通訊等知名(ming)企(qi)業合作進行項(xiang)目開(kai)發，如受中(zhong)(zhong)山(shan)大學佛(fo)山(shan)研(yan)究院委(wei)托研(yan)發Zigbee路燈(deng)控制系統，受深圳市圖林電(dian)子設(she)計有限公司進行網(wang)絡監控系統管(guan)理(li)模塊(kuai)研(yan)發。

　　他研究(jiu)開發(fa)的(de)“城(cheng)市(shi)(shi)(shi)路燈照明(ming)管(guan)理系統”，比(bi)現有(you)路燈照明(ming)系統減少40%以上的(de)能耗(hao)。該項目在(zai)2009年(nian)高(gao)交(jiao)會上吸(xi)引了相關部門、企業(ye)的(de)興趣(qu)，現在(zai)正在(zai)洽談該項目的(de)推廣應用(yong)事宜，以期為(wei)深圳市(shi)(shi)(shi)創建低碳城(cheng)市(shi)(shi)(shi)做出貢獻。此外(wai)，王洋(yang)結合本專(zhuan)業(ye)的(de)發(fa)展方(fang)向與國家、省、市(shi)(shi)(shi)產業(ye)規劃發(fa)展，在(zai)物聯網應用(yong)領(ling)域(yu)中積(ji)極探索，牽(qian)頭籌劃成(cheng)立物聯網技術研究(jiu)所，圍繞傳感技術、RFID識別(bie)、近(jin)距(ju)離通訊，3G通訊等關鍵支撐技術進行應用(yong)研發(fa)，爭取打造(zao)具有(you)一定(ding)技術水平(ping)的(de)應用(yong)平(ping)臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對(dui)于(yu)高職(zhi)教育(yu)，她(ta)有自己的(de)見解，通過大膽(dan)創新，她(ta)探(tan)索出(chu)了適合我(wo)校學生特點的(de)教學方式，收到(dao)了顯著(zhu)效果。她(ta)曾培育(yu)出(chu)多個國(guo)家(jia)、省部級技(ji)能(neng)競賽能(neng)手。她(ta)就是共產黨員高素(su)萍教授。

　　在(zai)長(chang)期的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中，高素萍老師針(zhen)對(dui)我校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識基(ji)礎(chu)差(cha)異(yi)較大，傳統教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)導致基(ji)礎(chu)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃(chi)不(bu)飽”，基(ji)礎(chu)差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃(chi)不(bu)下(xia)”的(de)(de)(de)現(xian)象，反復思考，努力實(shi)踐(jian)，形成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)自己獨特的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)：分(fen)組(zu)分(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)。分(fen)組(zu)，就是把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)(cheng)(cheng)項目(mu)小(xiao)(xiao)組(zu)，開展實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，小(xiao)(xiao)組(zu)內部形成(cheng)(cheng)(cheng)梯隊，以優生(sheng)促后進，以達(da)到共同(tong)進步。分(fen)層(ceng)，就是將知識技能水平相對(dui)接近(jin)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)編(bian)入一個層(ceng)次，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會有(you)(you)所側重，使得(de)班級中優秀者(zhe)(zhe)有(you)(you)突(tu)破，中間者(zhe)(zhe)有(you)(you)進步，后進者(zhe)(zhe)有(you)(you)幫(bang)扶(fu)。實(shi)施分(fen)組(zu)分(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)效(xiao)避(bi)免了(le)傳統教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)的(de)(de)(de)弊(bi)端，極大地(di)調(diao)動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)，激發了(le)他們追求知識的(de)(de)(de)熱情(qing)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們都說(shuo)：在(zai)高老師的(de)(de)(de)課堂上，我們每(mei)個人都是主(zhu)(zhu)角。

　　在高(gao)老師眼(yan)中，一個合格高(gao)職(zhi)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不單(dan)要(yao)(yao)懂(dong)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)要(yao)(yao)具備良好的(de)(de)(de)綜合素質。她常對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說，一門技(ji)術(shu)(shu)只能(neng)(neng)把你(ni)領上路(lu)，全(quan)面的(de)(de)(de)素質才能(neng)(neng)讓你(ni)走更(geng)遠。因(yin)此，她非(fei)常重視對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業技(ji)能(neng)(neng)和(he)(he)(he)綜合素質的(de)(de)(de)雙重培養(yang)，將教學(xue)(xue)內(nei)容與可實際解決(jue)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)問題、目前技(ji)術(shu)(shu)發展前沿與廣泛關(guan)注的(de)(de)(de)問題融(rong)合在一起，通過觀看視頻(pin)、討論，觀摩和(he)(he)(he)了解往屆(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作品等(deng)方法激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熟(shu)悉、理解所學(xue)(xue)知(zhi)識和(he)(he)(he)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)用途。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)想法和(he)(he)(he)設計(ji)，只要(yao)(yao)存在可行性，她都鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去做并爭取完(wan)成。

　　高(gao)老(lao)師還積(ji)極指(zhi)導(dao)學生(sheng)參加科(ke)技競(jing)(jing)賽，近年來，高(gao)老(lao)師指(zhi)導(dao)的(de)學生(sheng)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)多次在(zai)競(jing)(jing)賽中(zhong)獲獎(jiang)，指(zhi)導(dao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)制作(zuo)(zuo)多次獲得學校(xiao)立(li)項。其中(zhong)，學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)“智能窗及(ji)其控(kong)制裝置”，在(zai)2009年第十屆(jie)“挑戰杯”廣東省大學生(sheng)課(ke)外學術科(ke)技作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)競(jing)(jing)賽獲得一等獎(jiang)；“智能家居‘看門(men)狗’”等作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)在(zai)第四(si)屆(jie)“全國高(gao)職高(gao)專‘發明杯’大學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大賽”獲銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何(he)鵬玲，華(hua)僑城校區行政(zheng)黨(dang)支部(bu)書記、培(pei)訓部(bu)主任(ren)。作為(wei)一名(ming)有著近20年(nian)黨(dang)齡的老黨(dang)員，何(he)鵬玲在平凡的工(gong)作崗位上熱(re)情奉獻(xian)，不計(ji)得失，充分(fen)發揮了黨(dang)員先鋒模范作用。

　　何(he)鵬玲老師從2003年開始負責校區(qu)高考補習(xi)工作，從補習(xi)生的招(zhao)生宣傳、教師配備、教學(xue)安(an)排(pai)、高考報名到思想(xiang)教育和(he)日(ri)常管理，她無不(bu)親力(li)親為。

　　大(da)多數補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)基(ji)礎(chu)不好(hao)，而且相當一(yi)(yi)部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)單親家(jia)庭，存在一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)問(wen)題，種種情況都(dou)給(gei)補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)造成(cheng)非常(chang)(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)難度。何(he)鵬玲(ling)(ling)(ling)老師認為，補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)育(yu)雖(sui)然只有短短的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年，但在教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)同樣應(ying)該把(ba)德育(yu)放在首位(wei)。因此(ci)，她始(shi)終(zhong)貫徹(che)“先成(cheng)人、后成(cheng)才(cai)；既成(cheng)人、又成(cheng)才(cai)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念，堅持嚴愛并(bing)重，即(ji)幫助(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)文化知(zhi)識，又教(jiao)會學(xue)會做人的(de)(de)(de)(de)道理(li)(li)。在日常(chang)(chang)管(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)，何(he)鵬玲(ling)(ling)(ling)老師對這些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既真心愛護又嚴格要(yao)求。她每天(tian)巡查早(zao)讀，每周(zhou)最少兩(liang)個晚上留下(xia)來督促(cu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)晚自習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，與表現不佳的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個別談話，必要(yao)的(de)(de)(de)(de)時候主動(dong)和(he)(he)家(jia)長(chang)溝通(tong)，及(ji)時解決各種異常(chang)(chang)問(wen)題，幫助(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利完成(cheng)補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。在何(he)鵬玲(ling)(ling)(ling)老師的(de)(de)(de)(de)嚴格要(yao)求和(he)(he)關心愛護下(xia)，補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)也涌(yong)現出了不少佼佼者，2005年有一(yi)(yi)名(ming)補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高考總(zong)分(fen)位(wei)于(yu)高職類考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全省前100名(ming)，英語(yu)單科成(cheng)績名(ming)列深圳市前10名(ming)，極大(da)地鼓舞了后來的(de)(de)(de)(de)補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。培(pei)訓部的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)得到了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)和(he)(he)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)致認可。

　　何鵬(peng)玲在(zai)工作中始終兢兢業業，顧全大局(ju)，生(sheng)活(huo)中與人為善，熱(re)情坦誠。作為校區(qu)(qu)行政黨(dang)支(zhi)部(bu)書(shu)記，她(ta)積極支(zhi)持校區(qu)(qu)黨(dang)總(zong)支(zhi)工作，出(chu)色的(de)完成了黨(dang)組織(zhi)交付的(de)各項工作任務，表現出(chu)很強(qiang)的(de)組織(zhi)觀念和大局(ju)意(yi)識。她(ta)結合支(zhi)部(bu)實際，帶領全體黨(dang)員深入學習貫徹科(ke)學發展(zhan)觀，為同志們購買內容(rong)貼切社會熱(re)點的(de)學習書(shu)籍，并組織(zhi)策劃了“紅色之旅(lv)—南昌行”等形(xing)式多(duo)樣的(de)特色活(huo)動。她(ta)總(zong)是熱(re)情為同志們服務，從不(bu)計較個人的(de)付出(chu)和回報，充分(fen)展(zhan)現出(chu)了一名共(gong)產黨(dang)員的(de)優(you)秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)(de)喻圻亮是一名普(pu)通的(de)(de)共產(chan)(chan)黨(dang)員。自2000年7月(yue)參加工作至(zhi)今，他一直在(zai)從(cong)事教學工作，2005年9月(yue)起擔(dan)任(ren)專業(ye)主任(ren)，并(bing)連續擔(dan)任(ren)三屆班主任(ren)，以(yi)他勤奮踏(ta)實的(de)(de)工作作風和對學生無私(si)奉獻的(de)(de)大愛(ai)，在(zai)平凡(fan)的(de)(de)工作崗位上演(yan)繹著共產(chan)(chan)黨(dang)員的(de)(de)風采(cai)。

　　在學生(sheng)(sheng)們眼里，喻(yu)老師(shi)(shi)不僅僅是老師(shi)(shi)，更親切地像朋友(you)和(he)(he)家人。因(yin)為喻(yu)老師(shi)(shi)對學生(sheng)(sheng)孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不倦的(de)教誨和(he)(he)常常的(de)傾囊相助(zhu)，學生(sheng)(sheng)每當遇到困難和(he)(he)問題，首先想到的(de)就是找他求助(zhu)。

　　現就(jiu)職于美(mei)國HOOP建筑(zhu)設計咨(zi)詢（深圳(zhen)）有(you)限公司任工程項目經理的小(xiao)蔡(cai)，入學后由于過(guo)度參(can)加各種社(she)團活動，導(dao)致學習成績滑坡，一度情緒低迷。關鍵時(shi)刻(ke)，是喻(yu)(yu)老(lao)師及時(shi)伸(shen)出(chu)(chu)援手，給(gei)予(yu)他(ta)心(xin)理上的引導(dao)和專(zhuan)業上的耐心(xin)輔導(dao)，幫助他(ta)很(hen)快走(zou)出(chu)(chu)困境。直(zhi)到現在，畢業多(duo)年(nian)的小(xiao)蔡(cai)還常常在逢年(nian)過(guo)節的問候短信中念念不忘當年(nian)喻(yu)(yu)老(lao)師的無私(si)幫助。

　　愛如明(ming)燈，一路相伴。喻老師對(dui)學(xue)生無私(si)的(de)關愛，換來了學(xue)生畢(bi)業(ye)時的(de)優異成績。他所帶(dai)的(de)三屆班級(ji)畢(bi)業(ye)率均達(da)到100%，就(jiu)業(ye)率均在97%以上，他也三次獲得校優秀班主(zhu)任(ren)的(de)光榮稱號(hao)。

　　喻老師常說，對學(xue)(xue)生最大(da)的(de)愛，就是幫(bang)助學(xue)(xue)生扎(zha)實(shi)(shi)掌握(wo)知識，使他們成為(wei)對社會有用的(de)人(ren)。因此，凡是對學(xue)(xue)生成長有幫(bang)助的(de)，他就一定會去探索，堅持去做并且盡(jin)力做好。他注意研(yan)究(jiu)高(gao)職教育方法，總結提煉了(le)建筑(zhu)設計(ji)課程(cheng)“教學(xue)(xue)做一體化”的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)，即在(zai)教學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中實(shi)(shi)施(shi)以(yi)工作(zuo)(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)為(wei)向(xiang)導(dao)，以(yi)培養學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)能力為(wei)目標的(de)教學(xue)(xue)方法。實(shi)(shi)踐證明，這一教學(xue)(xue)方法是成功的(de)，建筑(zhu)設計(ji)技術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生在(zai)廣(guang)東省嶺南杯室內裝飾設計(ji)職業(ye)(ye)技能大(da)賽、全國高(gao)職高(gao)專(zhuan)建筑(zhu)類專(zhuan)業(ye)(ye)優秀畢業(ye)(ye)設計(ji)作(zuo)(zuo)品比賽、第(di)四屆廣(guang)東省科技文(wen)化節“南網杯”大(da)學(xue)(xue)生節能減排設計(ji)大(da)賽等科技競賽中取得了(le)優異成績，就業(ye)(ye)對口(kou)率達到(dao)85%以(yi)上，畢業(ye)(ye)生受到(dao)企業(ye)(ye)高(gao)度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強(qiang)冬(dong)，動(dong)畫學院青年教師、共產(chan)黨員，她是一個(ge)與時間賽跑的人。

　　從擔任班主任的那天起，晏強(qiang)冬就(jiu)把讓(rang)每(mei)一(yi)位同學順利畢業(ye)作為自己的工作目標(biao)。在第一(yi)次班會上就(jiu)“告誡”學生(sheng)如何為畢業(ye)做準備。根據學生(sheng)的具體情(qing)況(kuang)，晏強(qiang)冬與他們(men)一(yi)起共同制訂每(mei)學期的學習目標(biao)。她利用業(ye)余時(shi)間(jian)親自輔導(dao)學生(sheng)參(can)加技能(neng)證書(shu)(shu)考試。她所帶的兩屆學生(sheng)61名學生(sheng)大(da)二就(jiu)全部取得(de)了專業(ye)技能(neng)證書(shu)(shu)。

　　晏強(qiang)冬希(xi)望她(ta)的學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)扎實的知識(shi)，更希(xi)望他們(men)能身(shen)心(xin)健康，快樂成長。她(ta)十分注重對學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健康方面的引(yin)導(dao)，經常與學(xue)(xue)生(sheng)溝通交(jiao)流，幫助(zhu)(zhu)他們(men)樹立正確(que)的人生(sheng)觀(guan)，邀請學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)、輔導(dao)員、專業主任以及專業教師(shi)，共同(tong)幫助(zhu)(zhu)問題學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)問題，她(ta)總是第一時間趕到(dao)(dao)他們(men)身(shen)邊(bian)，給予(yu)他們(men)關懷和幫助(zhu)(zhu)。一次，一名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)在運動會上(shang)意外受(shou)傷，她(ta)得(de)知傷情后立即(ji)組織(zhi)將該學(xue)(xue)生(sheng)送至西麗醫院(yuan)救治，并墊付醫療費。隨后組織(zhi)同(tong)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)一起商定如何幫助(zhu)(zhu)這位同(tong)學(xue)(xue)，解決了(le)受(shou)傷學(xue)(xue)生(sheng)打飯、上(shang)課等(deng)問題。在大家(jia)的共同(tong)努力下，受(shou)傷學(xue)(xue)生(sheng)在很短的時間里就得(de)以康復，學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長非常滿意，認(ren)為把孩子交(jiao)到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)他們(men)很放(fang)心(xin)。

　　為(wei)了(le)促進學(xue)(xue)生全面發展(zhan)，晏強冬(dong)積(ji)極組(zu)(zu)織(zhi)開展(zhan)班集體的(de)(de)社(she)會實踐活動、課外興趣小組(zu)(zu)。她組(zu)(zu)織(zhi)開展(zhan)“尋(xun)找最具創意的(de)(de)設(she)計(ji)”攝影比賽，安排同學(xue)(xue)到南海藝庫參觀，邀請學(xue)(xue)院專(zhuan)業教師作為(wei)評委(wei)評選(xuan)出優秀參賽作品，激(ji)發了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣。她帶領同學(xue)(xue)到何香凝美(mei)術館參觀“兩岸四地的(de)(de)藝術展(zhan)覽”，與學(xue)(xue)生探討設(she)計(ji)理念、創意亮點(dian)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生提高藝術修養和藝術鑒(jian)賞(shang)能(neng)力(li)。

　　在晏老師“風風火(huo)火(huo)”帶領(ling)下，她負責的(de)班(ban)級(ji)年(nian)年(nian)取(qu)得(de)“優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)團(tuan)支部”的(de)榮(rong)譽稱號，4人通(tong)過大學英(ying)語4級(ji)考試，一大批學生獲得(de)英(ying)語學習優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)個人、技能能手、社(she)會實踐優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)個人、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班(ban)干部、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)團(tuan)干、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)團(tuan)員(yuan)等榮(rong)譽稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)口中的(de)“良(liang)師(shi)益友”，更是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)眼里的(de)“伯樂”。共產黨員、商務英語專業教師(shi)劉(liu)建珠不僅自己(ji)爭做中國高職外(wai)語教育的(de)“千里馬(ma)(ma)”，更是(shi)(shi)努力從學生(sheng)(sheng)中發(fa)現“千里馬(ma)(ma)”，培養“千里馬(ma)(ma)”。

　　作為國(guo)家(jia)高水(shui)平(ping)示(shi)范專(zhuan)業(ye)、國(guo)家(jia)級(ji)優(you)秀教(jiao)(jiao)學團隊商務英語(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)一(yi)名骨干教(jiao)(jiao)師，劉建(jian)珠(zhu)充分發揮了一(yi)名共產黨員的(de)先鋒模范帶頭作用，在專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)研(yan)工作、班主任(ren)工作等方面并駕(jia)“前”驅，取(qu)得了驕(jiao)人的(de)成績(ji)，是中國(guo)高職外語(yu)教(jiao)(jiao)育中一(yi)匹年輕的(de)“千(qian)里馬”。

　　短短五(wu)年間，他創立了基(ji)(ji)于(yu)“工作過程”和“工作任務”的(de)(de)“3P”高(gao)職(zhi)商(shang)(shang)(shang)務口(kou)(kou)(kou)譯教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中取得了突出(chu)成(cheng)績。他主講的(de)(de)《商(shang)(shang)(shang)務現場(chang)口(kou)(kou)(kou)譯》課(ke)(ke)(ke)程被(bei)評(ping)為2006年度國(guo)家級精(jing)品課(ke)(ke)(ke)程；主持(chi)的(de)(de)《商(shang)(shang)(shang)務模(mo)(mo)擬》被(bei)評(ping)為2008年教(jiao)(jiao)育部高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英(ying)語類(lei)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)委員會(hui)精(jing)品課(ke)(ke)(ke)程；主編《商(shang)(shang)(shang)務現場(chang)口(kou)(kou)(kou)譯》和《商(shang)(shang)(shang)務口(kou)(kou)(kou)譯》兩(liang)套教(jiao)(jiao)材(cai)，其(qi)中《商(shang)(shang)(shang)務現場(chang)口(kou)(kou)(kou)譯》成(cheng)為國(guo)家十(shi)一五(wu)規(gui)劃教(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)(ke)(ke)件(jian)獲(huo)第二屆全國(guo)高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英(ying)語課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件(jian)大賽(sai)二等(deng)獎。劉(liu)建珠老師還主持(chi)深圳(zhen)市(shi)教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)研(yan)究會(hui)十(shi)一五(wu)規(gui)劃課(ke)(ke)(ke)題、廣東(dong)省高(gao)等(deng)職(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育研(yan)究會(hui)青年課(ke)(ke)(ke)題等(deng)多(duo)項課(ke)(ke)(ke)題，在(zai)(zai)《大學(xue)(xue)英(ying)語》、《職(zhi)業教(jiao)(jiao)育研(yan)究》等(deng)學(xue)(xue)術(shu)刊物上(shang)公開表(biao)多(duo)篇(pian)教(jiao)(jiao)研(yan)論文，其(qi)中《基(ji)(ji)于(yu)工學(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)育理念的(de)(de)口(kou)(kou)(kou)譯人才培養(yang)模(mo)(mo)式研(yan)究》獲(huo)第七次全國(guo)優秀職(zhi)教(jiao)(jiao)文章三等(deng)獎。

　　劉建珠是學生(sheng)口(kou)中的(de)(de)(de)“良師”，更是學生(sheng)眼(yan)里的(de)(de)(de)“伯樂”。同事們將“學生(sheng)競賽(sai)(sai)(sai)專(zhuan)業(ye)(ye)戶”的(de)(de)(de)頭銜給(gei)了(le)他(ta)。劉建珠擁有(you)一(yi)雙“伯樂”式的(de)(de)(de)慧眼(yan)以及獨具(ju)一(yi)格(ge)的(de)(de)(de)賽(sai)(sai)(sai)前“點撥套路”。在他(ta)的(de)(de)(de)帶(dai)動下，外語學院(yuan)師生(sheng)參(can)與各(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)熱情空前高漲(zhang)，濃郁了(le)外語學習氛(fen)圍，形成了(le)“以賽(sai)(sai)(sai)促學”、”以賽(sai)(sai)(sai)促教”的(de)(de)(de)機制(zhi)。自2005年(nian)他(ta)開始承(cheng)擔了(le)外語學院(yuan)商務英語專(zhuan)業(ye)(ye)學生(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)(sai)(sai)指導工(gong)作，在五年(nian)時(shi)間里，共指導100多人次參(can)加(jia)市級、省級、國(guo)家級翻(fan)譯等近(jin)20項(xiang)英語大賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)目，獲得全國(guo)特等獎(jiang)、金獎(jiang)、省級特等獎(jiang)、金獎(jiang)等多項(xiang)大獎(jiang)，為學生(sheng)鋪就了(le)一(yi)條通向成功(gong)的(de)(de)(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)的(de)心(xin)與學(xue)生的(de)心(xin)始終(zhong)息息相通，他(ta)(ta)用無(wu)私的(de)愛幫助學(xue)生成長。他(ta)(ta)先后被評為(wei)深(shen)圳市委教育工委系統優(you)秀(xiu)(xiu)共產(chan)(chan)黨員(yuan)(yuan)、學(xue)校(xiao)考核優(you)秀(xiu)(xiu)個人(ren)、優(you)秀(xiu)(xiu)輔導員(yuan)(yuan)、優(you)秀(xiu)(xiu)分團委書記(ji)、優(you)秀(xiu)(xiu)班主任、學(xue)校(xiao)優(you)秀(xiu)(xiu)共產(chan)(chan)黨員(yuan)(yuan)及就業先進(jin)個人(ren)，2009年他(ta)(ta)成為(wei)廣東(dong)省(sheng)優(you)秀(xiu)(xiu)輔導員(yuan)(yuan)年度(du)人(ren)物候選人(ren)。他(ta)(ta)就是(shi)動畫(hua)學(xue)院呂煒老師。

　　呂(lv)(lv)煒老師(shi)(shi)主動關心、愛護學生(sheng)(sheng)(sheng)，注重在平時的(de)(de)(de)交流(liu)溝通中(zhong)開展深入細致(zhi)的(de)(de)(de)思(si)(si)想政(zheng)治教育。在軍(jun)訓期(qi)間，呂(lv)(lv)老師(shi)(shi)為(wei)有(you)效(xiao)地宣傳和普及黨的(de)(de)(de)知(zhi)識，他不(bu)但深入軍(jun)營與學生(sheng)(sheng)(sheng)談心，了解他們(men)的(de)(de)(de)思(si)(si)想狀況，還把自己的(de)(de)(de)水果與牛奶(nai)送(song)給有(you)需要的(de)(de)(de)同學。當得知(zhi)有(you)同學受(shou)傷了，呂(lv)(lv)老師(shi)(shi)不(bu)但親(qin)自把學生(sheng)(sheng)(sheng)送(song)到醫院(yuan)，并(bing)一直陪伴到家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)到來，還自己掏錢為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)購(gou)買藥品。很快(kuai)呂(lv)(lv)老師(shi)(shi)就與同學打成了一片，贏得了同學們(men)的(de)(de)(de)信任，大家(jia)都愿意向他敞開心扉。

　　有天夜里很晚了(le)，呂老(lao)師接到(dao)學(xue)生的(de)(de)一(yi)個(ge)電話。原來有個(ge)男生生病被送到(dao)醫院，他(ta)(ta)(ta)覺得呂煒老(lao)師平易近人，就向呂老(lao)師打了(le)個(ge)電話，想試一(yi)試他(ta)(ta)(ta)是否能過來看(kan)看(kan)自己。令他(ta)(ta)(ta)驚訝和感動的(de)(de)是，呂老(lao)師不但來了(le)，還和他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)妻子一(yi)起提著水果來看(kan)他(ta)(ta)(ta)。此后，這位同(tong)學(xue)成為呂老(lao)師的(de)(de)助手(shou)，在他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)帶領下，他(ta)(ta)(ta)同(tong)宿舍的(de)(de)同(tong)學(xue)共(gong)同(tong)努力，他(ta)(ta)(ta)們宿舍被評為優秀黨(dang)員(yuan)宿舍。

　　呂(lv)煒老(lao)師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)充滿了關愛之情(qing)，對(dui)問(wen)(wen)題學(xue)(xue)生(sheng)傾注(zhu)了大量心血(xue)，他(ta)(ta)總盡其所能(neng)地(di)幫助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們。有(you)位(wei)男同學(xue)(xue)沉迷(mi)于(yu)游(you)戲還經常(chang)逃(tao)課。呂(lv)煒老(lao)師沒有(you)采取一罰了事的態度(du)，而是通(tong)過深入調查與(yu)反復的談心來幫助(zhu)(zhu)這位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，剛開(kai)始時效果并不(bu)明(ming)顯，但(dan)(dan)呂(lv)煒老(lao)師沒有(you)放棄(qi)。當他(ta)(ta)得知這位(wei)逃(tao)課的學(xue)(xue)生(sheng)非常(chang)想加入黨組織，呂(lv)老(lao)師就指(zhi)出他(ta)(ta)存(cun)在的問(wen)(wen)題和(he)努力的方(fang)向，并著(zhu)意(yi)培養與(yu)鍛煉他(ta)(ta)。后(hou)來這位(wei)同學(xue)(xue)不(bu)但(dan)(dan)學(xue)(xue)習成績優秀，光榮地(di)加入了黨組織，而且(qie)在畢業前主動申請到西部支教(jiao)(jiao)。這位(wei)同學(xue)(xue)的父母(mu)專程趕到學(xue)(xue)校，對(dui)呂(lv)老(lao)師真誠地(di)說：“是你的教(jiao)(jiao)育和(he)幫助(zhu)(zhu)，讓我的孩子真正長(chang)大了”。