新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以(yi)全(quan)面(mian)的(de)專業(ye)教(jiao)(jiao)育、適當(dang)程度的(de)專業(ye)技能教(jiao)(jiao)育、強調(diao)理論與(yu)實踐并重、發展終身學(xue)習(xi)的(de)技能、促進(jin)(jin)對企(qi)業(ye)化(hua)(hua)與(yu)國際化(hua)(hua)的(de)認識為指導思想，對不同的(de)學(xue)科采(cai)取不同的(de)專業(ye)教(jiao)(jiao)育方法(fa)。如(ru)該校工(gong)科在一年級 主(zhu)要進(jin)(jin)行專業(ye)基礎課(ke)的(de)學(xue)習(xi)，二(er)年深化(hua)(hua)培(pei)訓專業(ye)課(ke)，到(dao)了三(san)年級進(jin)(jin)行專業(ye)方向課(ke)與(yu)一個學(xue)期(qi)的(de)企(qi)業(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)通過 “個人(ren)導師”、“專業心理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)互助計劃”三個方面來實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)的(de)培養；按(an)照國家統一(yi)的(de)要求(qiu)進行國民教育；通過“真實(shi)”教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)、電子教學(xue)(xue)(xue)（網上(shang)學(xue)(xue)(xue)習）、以及組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)國內外(wai)的(de)各種(zhong)專業競賽來實(shi)現(xian)職業與競爭能(neng)力培養；建立“課外(wai)活(huo)動(dong)(dong)積分制”，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組(zu)織的(de)專業與非(fei)專業學(xue)(xue)(xue)術團(tuan)體；營造(zao)和諧的(de)人(ren)文環(huan)境、形成開放型、充滿(man)動(dong)(dong)力的(de)、有無限機會(hui)的(de)校(xiao)園，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)提高創造(zao)條(tiao)件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)校招(zhao)收的(de)大部分是(shi)中(zhong)(zhong)等左右成績(ji)的(de)學(xue)生(sheng)情況，南洋理(li)工學(xue)院嚴格(ge)執行學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)前(qian)在教室的(de)讀卡(ka)器上(shang)打卡(ka)的(de)制度。考勤統計(ji)中(zhong)(zhong)心實時統計(ji)每個學(xue)生(sheng)的(de)上(shang)課(ke)出(chu)勤情況，如果某學(xue)生(sheng)累計(ji)缺(que)勤達到10%，考勤統計(ji)中(zhong)(zhong)心會自(zi)動發警告信(xin)給班主任、學(xue)生(sheng)，且班主任要找(zhao)學(xue)生(sheng)談話；如某門課(ke)程(cheng)缺(que)勤達到15%，則該課(ke)程(cheng)成績(ji)會自(zi)動記為(wei)“不及格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用大(da)班(ban)理論課(ke)(ke)加小班(ban)研(yan)討(tao)課(ke)(ke)及(ji)實(shi)驗（訓(xun)）的“重復”教學(xue)組織。每門課(ke)(ke)程都指定(ding)一(yi)名主(zhu)講教師全面負責，另外配若干(gan)名輔導教師。

　　“真實(shi)(shi)”教學(xue)安(an)排是南洋理(li)(li)工學(xue)院畢業(ye)生職業(ye)與(yu)競(jing)爭能力強(qiang)、就業(ye)好、起(qi)薪(xin)高的(de)“秘密武器”。商(shang)科注(zhu)重在(zai)“真實(shi)(shi)”環境的(de)實(shi)(shi)踐(jian)，工商(shang)管理(li)(li)系在(zai)校園內辦零售營銷管理(li)(li)中心(xin)(xin)、客戶關系管理(li)(li)中心(xin)(xin)、國(guo)際商(shang)業(ye)資源中心(xin)(xin)、傳媒學(xue)管理(li)(li)中心(xin)(xin)和體育與(yu)保健中心(xin)(xin)。工科注(zhu)重做“真實(shi)(shi)”的(de)畢業(ye)項目(mu)，全(quan)部是真題真做，主(zhu)要是承接(jie)企業(ye)的(de)實(shi)(shi)際（應用、開(kai)發(fa)、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式，建(jian)立教學質量(liang)管(guan)理系統，七個(ge)系根據各(ge)自(zi)的性質、特點制(zhi)定各(ge)自(zi)的目標(biao)(biao)(biao)和標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，所有課程(cheng)的運作(zuo)程(cheng)序都必(bi)須符(fu)合制(zhi)定的標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，每學期(qi)系內審核一次，每一年(nian)或三年(nian)專業認證機構來審查一次，持續改進各(ge)運作(zuo)程(cheng)序。有效地(di)保(bao)證了課程(cheng)實施的各(ge)個(ge)環(huan)節的規范性、嚴謹性和一致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴(yan)控課(ke)(ke)程(cheng)不及(ji)格學(xue)生(sheng)新學(xue)期(qi)上(shang)課(ke)(ke)門(men)數，跟(gen)班上(shang)課(ke)(ke)重修。考(kao)慮這類(lei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)具體(ti)情況，學(xue)期(qi)的(de)(de)重修課(ke)(ke)加(jia)新課(ke)(ke)程(cheng)一般控制在六門(men)以內。同時(shi)，為(wei)這類(lei)學(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)程(cheng)表，以保(bao)證學(xue)生(sheng)有上(shang)重修課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)間，為(wei)學(xue)生(sheng)通過重修考(kao)核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)院保持(chi)固定合(he)作(zuo)關系的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)350家左右，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可進入企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)，實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)津貼是(shi)(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所以愿(yuan)意接(jie)收學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)習(xi)(xi)并(bing)發放實(shi)習(xi)(xi)津貼，除了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關系密切，有(you)方方面面的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)外(wai)，更主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)南洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)院承擔企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目，為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解決實(shi)際問題(ti)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開的(de)(de)(de)課程和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)踐能(neng)力充分信任，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗工(gong)作(zuo)。接(jie)收實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)般要(yao)接(jie)收10～15%的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，12周的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)兼(jian)有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)試用的(de)(de)(de)功(gong)能(neng)，不論是(shi)(shi)對企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都一(yi)舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸(xi)引人(ren)才(cai)、留住(zhu)人(ren)才(cai)、用好(hao)人(ren)才(cai)、培(pei)養人(ren)才(cai)，學(xue)校強(qiang)調人(ren)力資(zi)源是(shi)學(xue)校最(zui)大的資(zi)本，要(yao)“以(yi)人(ren)為本”，要(yao)求教(jiao)職(zhi)工(gong)“積極(ji)參與”學(xue)校事務(wu)；要(yao)求教(jiao)職(zhi)工(gong)有“超前”意識和“應變”能力；鼓勵教(jiao)師之間、各系(xi)和部門之間相互(hu)合作(zuo)；希望“職(zhi)業無‘貨架壽命’”，積極(ji)的培(pei)訓和項目開發來保“鮮”；為教(jiao)職(zhi)工(gong)盡(jin)量創(chuang)造“和諧(xie)工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)”，發揮出每個人(ren)的潛(qian)能；倡導對(dui)工(gong)作(zuo)精(jing)益求精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)(xue)院(yuan)對(dui)完(wan)成的(de)項目提倡 “經(jing)驗積(ji)累與分享”，為此(ci)，學(xue)(xue)校專門建(jian)立了“項目庫”系統(tong)，不(bu)僅要求做(zuo)項目的(de)教師每天記電子日志，而且(qie)要把與項目有(you)關的(de)所有(you)資料(liao)都按統(tong)一要求保存到(dao)學(xue)(xue)校的(de)項目庫中(zhong)，以方便在全院(yuan)范圍(wei)內查(cha)閱，這對(dui)充分利用校內已有(you)資源，有(you)效(xiao)借(jie)用他人經(jing)驗，促進新的(de)項目開發起(qi)到(dao)了良(liang)好的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)坡(po)南洋(yang)理工學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱NYP）是新(xin)加(jia)坡(po)政府(fu)所屬的(de)(de)以理工科為主的(de)(de)高等教育學(xue)府(fu)，是新(xin)加(jia)坡(po)政府(fu)為了(le)(le)滿足新(xin)加(jia)坡(po)不斷飛躍增長的(de)(de)經濟和對(dui)人(ren)才的(de)(de)需求而建立(li)的(de)(de)五所國立(li)理工學(xue)院之一(yi)。成立(li)于1992年，校園占地450畝，建筑面積(ji)24萬平方(fang)米(mi)，設有(you)工程系、信息科技系、工商(shang)管理系、化學(xue)及生(sheng)命科學(xue)系、互動與數碼媒體系、設計(ji)系、保健護理科學(xue)系等七個系，開設了(le)(le)43個專業，在校生(sheng)15000余人(ren)，全職教職員1300余人(ren)。

　　該院以學風嚴謹(jin)而受到教育(yu)界的高(gao)度評價(jia)，是一所被(bei)公認(ren)的、具有創新的綜合性學院。學院著重于(yu)培(pei)養與訓(xun)練(lian)未(wei)來的工程(cheng)技(ji)術型人才，以支援未(wei)來新加坡社(she)會的科(ke)技(ji)、經濟與社(she)會文(wen)化的發展。學院環境優美，各種教學設施齊備，師資(zi)力量雄厚，提供(gong)各種專業(ye)課程(cheng)的文(wen)憑。

　　(暑(shu)期赴新加坡師資培訓組 供稿)