新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校(xiao)以全面的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)教育、適當程(cheng)度的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技能(neng)(neng)教育、強調理論與實(shi)踐并重、發(fa)展終身(shen)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)、促進對企(qi)業(ye)(ye)化(hua)與國際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)認識為指導(dao)思想，對不同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)采取不同(tong)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)教育方法。如該校(xiao)工科(ke)在一(yi)年(nian)(nian)級(ji) 主要進行專業(ye)(ye)基礎課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，二年(nian)(nian)深化(hua)培訓(xun)專業(ye)(ye)課，到了(le)三年(nian)(nian)級(ji)進行專業(ye)(ye)方向(xiang)課與一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校通過 “個人導(dao)師”、“專(zhuan)業(ye)(ye)心理輔導(dao)”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互助計(ji)劃”三個方面(mian)來實現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質的(de)(de)(de)培養；按(an)照國(guo)(guo)家統一(yi)的(de)(de)(de)要求進行(xing)國(guo)(guo)民(min)教(jiao)育(yu)；通過“真實”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)、電子教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習）、以及組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加國(guo)(guo)內外(wai)的(de)(de)(de)各種專(zhuan)業(ye)(ye)競賽來實現職業(ye)(ye)與競爭能力(li)(li)培養；建立“課外(wai)活動(dong)(dong)積分制”，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)與非專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)術團(tuan)體；營(ying)造(zao)和諧的(de)(de)(de)人文(wen)環境、形成開放(fang)型、充滿動(dong)(dong)力(li)(li)的(de)(de)(de)、有無限機會的(de)(de)(de)校園，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質提高創造(zao)條件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校(xiao)招(zhao)收的(de)大部分是中等左右成(cheng)績的(de)學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)，南洋理工學(xue)(xue)院嚴格執(zhi)行學(xue)(xue)生(sheng)上課前在(zai)教室的(de)讀卡(ka)器(qi)上打卡(ka)的(de)制度。考(kao)勤(qin)(qin)統計(ji)中心(xin)實時統計(ji)每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)上課出勤(qin)(qin)情(qing)況(kuang)，如(ru)果某學(xue)(xue)生(sheng)累計(ji)缺(que)勤(qin)(qin)達到10%，考(kao)勤(qin)(qin)統計(ji)中心(xin)會自動(dong)發警告信(xin)給班主(zhu)任、學(xue)(xue)生(sheng)，且班主(zhu)任要找學(xue)(xue)生(sheng)談話；如(ru)某門課程缺(que)勤(qin)(qin)達到15%，則該(gai)課程成(cheng)績會自動(dong)記為(wei)“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用大班(ban)理(li)論(lun)課加小班(ban)研(yan)討(tao)課及(ji)實驗（訓）的“重復”教學(xue)組織。每門課程都(dou)指定一名主講教師(shi)全面負責，另外配(pei)若干(gan)名輔導教師(shi)。

　　“真實(shi)(shi)”教學(xue)安排是(shi)南洋理(li)(li)工(gong)學(xue)院畢業生職業與(yu)競爭(zheng)能力強、就(jiu)業好(hao)、起薪高的(de)“秘(mi)密武器”。商(shang)科(ke)注重在“真實(shi)(shi)”環(huan)境的(de)實(shi)(shi)踐，工(gong)商(shang)管理(li)(li)系(xi)(xi)在校園內辦(ban)零(ling)售營銷(xiao)管理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)、客(ke)戶關系(xi)(xi)管理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)、國際(ji)商(shang)業資源中(zhong)心(xin)(xin)、傳媒學(xue)管理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)和體育與(yu)保健中(zhong)心(xin)(xin)。工(gong)科(ke)注重做“真實(shi)(shi)”的(de)畢業項(xiang)目，全(quan)部是(shi)真題真做，主要是(shi)承接企業的(de)實(shi)(shi)際(ji)（應用、開發、創新）項(xiang)目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學(xue)質量(liang)管(guan)理系統，七個系根據各自的性(xing)質、特(te)點制定各自的目標(biao)(biao)和標(biao)(biao)準，所有(you)課(ke)(ke)程(cheng)的運作(zuo)程(cheng)序(xu)都必須符合制定的標(biao)(biao)準，每學(xue)期系內審核一次，每一年或三年專(zhuan)業認證機構來審查一次，持續改進各運作(zuo)程(cheng)序(xu)。有(you)效(xiao)地保(bao)證了(le)課(ke)(ke)程(cheng)實施的各個環(huan)節的規范性(xing)、嚴謹性(xing)和一致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課程(cheng)不及格學(xue)(xue)生(sheng)新(xin)(xin)學(xue)(xue)期(qi)上(shang)課門數，跟班上(shang)課重修(xiu)。考慮這(zhe)類學(xue)(xue)生(sheng)的具體情況，學(xue)(xue)期(qi)的重修(xiu)課加新(xin)(xin)課程(cheng)一般控制(zhi)在六門以內。同時(shi)，為(wei)這(zhe)類學(xue)(xue)生(sheng)單獨安排課程(cheng)表，以保證學(xue)(xue)生(sheng)有(you)上(shang)重修(xiu)課的時(shi)間，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)重修(xiu)考核創造條(tiao)件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南(nan)洋理工學(xue)(xue)院保持固定合作關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有350家左(zuo)右(you)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)進(jin)入企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)津貼是(shi)每月(yue)440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之所以愿意接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)并發放實(shi)(shi)(shi)習(xi)津貼，除了(le)學(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關(guan)系(xi)密切，有方方面面的(de)(de)(de)合作外，更主要(yao)(yao)是(shi)南(nan)洋理工學(xue)(xue)院承(cheng)擔企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)解決(jue)實(shi)(shi)(shi)際問(wen)題。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)學(xue)(xue)校(xiao)開的(de)(de)(de)課(ke)程和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐能力(li)充(chong)分(fen)信任(ren)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)工作。接(jie)收實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一般要(yao)(yao)接(jie)收10～15%的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，12周的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)兼有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)試用(yong)的(de)(de)(de)功能，不論是(shi)對(dui)(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)一舉兩(liang)得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸(xi)引(yin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)、留住人(ren)(ren)(ren)才(cai)、用好(hao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)、培養人(ren)(ren)(ren)才(cai)，學校(xiao)強調人(ren)(ren)(ren)力(li)資源是學校(xiao)最大的(de)資本(ben)，要“以人(ren)(ren)(ren)為本(ben)”，要求(qiu)教職(zhi)工“積(ji)極參與”學校(xiao)事務(wu)；要求(qiu)教職(zhi)工有“超前”意識和“應變”能(neng)力(li)；鼓勵教師之間、各系和部門之間相互合作(zuo)；希望“職(zhi)業無‘貨(huo)架(jia)壽命’”，積(ji)極的(de)培訓和項目開發來(lai)保“鮮”；為教職(zhi)工盡(jin)量創(chuang)造“和諧(xie)工作(zuo)環(huan)境”，發揮出每個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)潛能(neng)；倡(chang)導(dao)對工作(zuo)精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理工學(xue)院對(dui)(dui)完成的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)提(ti)倡 “經驗(yan)積累與分(fen)享”，為(wei)此，學(xue)校(xiao)專(zhuan)門建立(li)了(le)“項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫”系(xi)統，不(bu)僅(jin)要求做(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)教師每天記電子(zi)日志，而且要把與項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)有(you)(you)關的(de)(de)所有(you)(you)資料都按(an)統一要求保存到學(xue)校(xiao)的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫中(zhong)，以(yi)方(fang)便在全院范圍內查(cha)閱(yue)，這對(dui)(dui)充分(fen)利用校(xiao)內已有(you)(you)資源，有(you)(you)效借(jie)用他人經驗(yan)，促(cu)進新的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)開發起(qi)到了(le)良好的(de)(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)(xin)加坡(po)南(nan)洋理(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)學(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱NYP）是新(xin)(xin)加坡(po)政府所屬的以(yi)理(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)科(ke)為主(zhu)的高等教(jiao)育學(xue)府，是新(xin)(xin)加坡(po)政府為了(le)滿足(zu)新(xin)(xin)加坡(po)不斷飛躍增長的經(jing)濟和對人才的需(xu)求(qiu)而建(jian)立的五所國(guo)立理(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)學(xue)院(yuan)之一。成(cheng)立于1992年，校(xiao)園(yuan)占地450畝，建(jian)筑面(mian)積24萬平(ping)方米，設(she)(she)有工(gong)(gong)(gong)程系(xi)、信息科(ke)技(ji)系(xi)、工(gong)(gong)(gong)商管理(li)(li)(li)系(xi)、化學(xue)及生(sheng)命科(ke)學(xue)系(xi)、互動與數碼媒(mei)體系(xi)、設(she)(she)計(ji)系(xi)、保健(jian)護理(li)(li)(li)科(ke)學(xue)系(xi)等七(qi)個系(xi)，開設(she)(she)了(le)43個專業，在校(xiao)生(sheng)15000余人，全職教(jiao)職員1300余人。

　　該院以(yi)學風嚴(yan)謹而(er)受到教育界的(de)(de)高度評價，是(shi)一(yi)所被公認的(de)(de)、具有(you)創新(xin)的(de)(de)綜合性(xing)學院。學院著重于培養與訓練未(wei)來(lai)的(de)(de)工程技術(shu)型人才(cai)，以(yi)支援未(wei)來(lai)新(xin)加(jia)坡社會(hui)的(de)(de)科技、經濟與社會(hui)文(wen)(wen)化的(de)(de)發(fa)展。學院環境優(you)美，各(ge)種教學設施齊備，師資力量雄厚(hou)，提供(gong)各(ge)種專業(ye)課程的(de)(de)文(wen)(wen)憑。

　　(暑期赴(fu)新加坡師資(zi)培訓組(zu) 供稿(gao))