新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校(xiao)以全(quan)面的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)、適(shi)當程度的(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)教(jiao)育(yu)、強調理論與實(shi)(shi)踐(jian)并重、發展終身學(xue)習(xi)的(de)技(ji)能(neng)、促進對企業(ye)化(hua)與國際化(hua)的(de)認識為(wei)指導思想，對不同的(de)學(xue)科采取不同的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)方法。如該校(xiao)工科在(zai)一(yi)年(nian)(nian)級 主要進行專(zhuan)業(ye)基礎課的(de)學(xue)習(xi)，二年(nian)(nian)深(shen)化(hua)培(pei)訓專(zhuan)業(ye)課，到了三(san)年(nian)(nian)級進行專(zhuan)業(ye)方向課與一(yi)個學(xue)期的(de)企業(ye)實(shi)(shi)習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校通(tong)過(guo) “個人導(dao)師”、“專(zhuan)業心理輔導(dao)”、“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互助計劃”三個方面來(lai)實(shi)現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質的培養(yang)；按(an)照國(guo)家統一的要求進行國(guo)民教(jiao)育；通(tong)過(guo)“真實(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)、電子教(jiao)學(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)習）、以及組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)加國(guo)內外(wai)的各種專(zhuan)業競(jing)賽(sai)來(lai)實(shi)現(xian)職業與(yu)競(jing)爭能力(li)(li)培養(yang)；建(jian)立“課外(wai)活(huo)動(dong)(dong)積分制”，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織的專(zhuan)業與(yu)非專(zhuan)業學(xue)(xue)術團體；營(ying)造(zao)和諧(xie)的人文環境(jing)、形(xing)成開放型、充(chong)滿動(dong)(dong)力(li)(li)的、有(you)無限機會的校園，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質提高創造(zao)條件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招收的(de)(de)大部(bu)分是中等左右成績的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，南(nan)洋理工學(xue)(xue)院嚴格執行(xing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課前在(zai)教室(shi)的(de)(de)讀卡器上打卡的(de)(de)制度。考(kao)(kao)勤(qin)(qin)統計中心實時統計每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)上課出勤(qin)(qin)情(qing)況，如(ru)果某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)累計缺(que)勤(qin)(qin)達(da)到10%，考(kao)(kao)勤(qin)(qin)統計中心會自動發(fa)警告(gao)信給班主任(ren)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，且班主任(ren)要找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話(hua)；如(ru)某(mou)門(men)課程缺(que)勤(qin)(qin)達(da)到15%，則該課程成績會自動記為(wei)“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課(ke)加小班研討課(ke)及實驗（訓）的“重復”教(jiao)(jiao)(jiao)學組(zu)織。每(mei)門(men)課(ke)程都指(zhi)定一名主講教(jiao)(jiao)(jiao)師全面負責(ze)，另外配若干名輔導教(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　“真(zhen)實”教學安排是(shi)南洋理(li)工學院畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)競爭能(neng)力強、就業(ye)(ye)(ye)好、起薪高的“秘密武器”。商(shang)科(ke)注重在“真(zhen)實”環(huan)境(jing)的實踐，工商(shang)管理(li)系在校園內辦(ban)零售(shou)營銷管理(li)中(zhong)心(xin)、客戶關系管理(li)中(zhong)心(xin)、國際商(shang)業(ye)(ye)(ye)資源中(zhong)心(xin)、傳媒學管理(li)中(zhong)心(xin)和(he)體(ti)育與(yu)(yu)保健中(zhong)心(xin)。工科(ke)注重做(zuo)“真(zhen)實”的畢(bi)業(ye)(ye)(ye)項目(mu)，全部是(shi)真(zhen)題真(zhen)做(zuo)，主要是(shi)承(cheng)接企(qi)業(ye)(ye)(ye)的實際（應用、開發、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模(mo)式，建(jian)立教(jiao)學(xue)質量管理系(xi)統，七個(ge)系(xi)根據各自(zi)(zi)的(de)(de)性(xing)質、特點制定(ding)(ding)各自(zi)(zi)的(de)(de)目標(biao)和(he)標(biao)準(zhun)，所(suo)有課程(cheng)的(de)(de)運作程(cheng)序都(dou)必須(xu)符合制定(ding)(ding)的(de)(de)標(biao)準(zhun)，每(mei)學(xue)期系(xi)內審(shen)核(he)一(yi)次(ci)，每(mei)一(yi)年或(huo)三年專業認證(zheng)機構來審(shen)查一(yi)次(ci)，持續改進(jin)各運作程(cheng)序。有效地(di)保證(zheng)了課程(cheng)實施的(de)(de)各個(ge)環節的(de)(de)規范(fan)性(xing)、嚴謹性(xing)和(he)一(yi)致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)(kong)課(ke)程不及格學(xue)生新(xin)學(xue)期(qi)上(shang)課(ke)門數，跟班上(shang)課(ke)重修。考(kao)慮這(zhe)類(lei)學(xue)生的(de)具(ju)體情況，學(xue)期(qi)的(de)重修課(ke)加新(xin)課(ke)程一般(ban)控(kong)(kong)制在六門以內。同時，為這(zhe)類(lei)學(xue)生單獨安排課(ke)程表，以保證學(xue)生有上(shang)重修課(ke)的(de)時間，為學(xue)生通過重修考(kao)核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋(yang)(yang)理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院保持(chi)固(gu)定合作關系的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)有(you)350家(jia)左(zuo)右，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可進入企(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)津貼是(shi)每月440元～700元。企(qi)業(ye)(ye)之所(suo)以(yi)愿意接(jie)收(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)并發(fa)放實(shi)(shi)習(xi)津貼，除了學(xue)(xue)(xue)(xue)校與企(qi)業(ye)(ye)關系密切(qie)，有(you)方方面面的(de)(de)合作外，更(geng)主要是(shi)南洋(yang)(yang)理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院承擔企(qi)業(ye)(ye)項目(mu)，為企(qi)業(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際問題。企(qi)業(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校開的(de)(de)課程和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)踐能力充分信(xin)任，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)工(gong)作。接(jie)收(shou)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)一(yi)(yi)般(ban)要接(jie)收(shou)10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)兼有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)試用的(de)(de)功能，不(bu)論是(shi)對企(qi)業(ye)(ye)、還(huan)是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都一(yi)(yi)舉兩(liang)得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人(ren)才(cai)、留住人(ren)才(cai)、用好人(ren)才(cai)、培養人(ren)才(cai)，學校(xiao)強調人(ren)力資(zi)源是(shi)學校(xiao)最大的資(zi)本(ben)，要“以人(ren)為本(ben)”，要求教職工(gong)“積(ji)極(ji)參與”學校(xiao)事務(wu)；要求教職工(gong)有(you)“超前”意識和(he)“應變”能力；鼓勵教師之間、各系和(he)部門之間相(xiang)互合作；希望“職業無‘貨架壽命(ming)’”，積(ji)極(ji)的培訓和(he)項目開發來保“鮮”；為教職工(gong)盡量創造(zao)“和(he)諧工(gong)作環境”，發揮出(chu)每個(ge)人(ren)的潛能；倡導(dao)對工(gong)作精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)院對完成的(de)項(xiang)目(mu)提(ti)倡 “經驗積累與(yu)(yu)分(fen)享”，為此，學(xue)校(xiao)專門建立了“項(xiang)目(mu)庫”系統，不(bu)僅要求做項(xiang)目(mu)的(de)教師每(mei)天記(ji)電(dian)子日志(zhi)，而且要把與(yu)(yu)項(xiang)目(mu)有(you)關的(de)所有(you)資料都按統一要求保存到(dao)學(xue)校(xiao)的(de)項(xiang)目(mu)庫中，以方(fang)便在全院范圍內查閱，這對充分(fen)利用(yong)校(xiao)內已(yi)有(you)資源，有(you)效借用(yong)他(ta)人經驗，促進(jin)新的(de)項(xiang)目(mu)開發起到(dao)了良好的(de)作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加(jia)坡(po)南洋理(li)工(gong)(gong)學院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新加(jia)坡(po)政府(fu)所屬(shu)的以(yi)理(li)工(gong)(gong)科(ke)(ke)為(wei)主的高(gao)等(deng)教育學府(fu)，是(shi)新加(jia)坡(po)政府(fu)為(wei)了滿(man)足新加(jia)坡(po)不斷飛躍增長的經濟和(he)對人(ren)才的需求而建立(li)(li)的五所國立(li)(li)理(li)工(gong)(gong)學院(yuan)之一。成立(li)(li)于1992年，校園占(zhan)地(di)450畝，建筑面積24萬平方米，設有工(gong)(gong)程系(xi)(xi)、信息科(ke)(ke)技(ji)系(xi)(xi)、工(gong)(gong)商(shang)管理(li)系(xi)(xi)、化學及生命科(ke)(ke)學系(xi)(xi)、互動與數碼媒體系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健護(hu)理(li)科(ke)(ke)學系(xi)(xi)等(deng)七個系(xi)(xi)，開(kai)設了43個專業，在校生15000余(yu)人(ren)，全職教職員1300余(yu)人(ren)。

　　該院(yuan)(yuan)以學(xue)風嚴謹而受(shou)到教育界(jie)的(de)(de)高度評價，是(shi)一(yi)所被公認的(de)(de)、具有(you)創新的(de)(de)綜合性學(xue)院(yuan)(yuan)。學(xue)院(yuan)(yuan)著重(zhong)于(yu)培養與訓練未來(lai)的(de)(de)工程技術(shu)型人才，以支援未來(lai)新加(jia)坡社會(hui)的(de)(de)科(ke)技、經濟與社會(hui)文化的(de)(de)發展。學(xue)院(yuan)(yuan)環境優美，各種教學(xue)設施(shi)齊備，師資力量雄厚，提供各種專業課程的(de)(de)文憑(ping)。

　　(暑期赴新加坡師(shi)資培訓組 供稿)