調查主要發現

　　閱讀(du)數(shu)量(liang)(liang)和(he)時間：我校(xiao)教(jiao)師(shi)在年讀(du)書數(shu)量(liang)(liang)方(fang)面，每(mei)(mei)年讀(du)3-9本(ben)的人數(shu)最(zui)多，占比(bi)46.9%。幾乎不讀(du)書的占比(bi)最(zui)低(di)，為3.2%，因(yin)此可以計算出我校(xiao)教(jiao)師(shi)的閱讀(du)率達到(dao)96.8%。45.7%的教(jiao)師(shi)每(mei)(mei)天(tian)閱讀(du)1-2小時，占比(bi)最(zui)高，也有37.5%的教(jiao)師(shi)每(mei)(mei)日閱讀(du)時間不足(zu)1小時。

　　閱(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)安(an)排：64%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用空余零碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)進行閱(yue)讀(du)，閱(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)安(an)排比(bi)較隨(sui)機、碎片化，雖(sui)然(ran)也有部(bu)分教(jiao)(jiao)師(shi)每天會安(an)排固定(ding)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，但是占比(bi)不高（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易選(xuan)擇空余零碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)和節假日進行閱(yue)讀(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)則(ze)更(geng)(geng)容(rong)易選(xuan)擇每天集(ji)中(zhong)一段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)；職(zhi)稱(cheng)越高的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率越高，正(zheng)高職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)60.7%的(de)(de)(de)人都選(xuan)擇了每天集(ji)中(zhong)一段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)進行閱(yue)讀(du)，遠高于其他職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學位層級越高也越容(rong)易選(xuan)擇集(ji)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)：紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)依然是我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)擇紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)作(zuo)為(wei)主要(yao)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)擇網(wang)(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用(yong)電(dian)子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)器進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。相(xiang)(xiang)比較來(lai)說，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)(qing)向(xiang)于手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)(qing)向(xiang)于網(wang)(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)；年齡(ling)大(da)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)并(bing)沒有(you)在數字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中落伍，年齡(ling)越(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在網(wang)(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)就越(yue)高，51歲以(yi)上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)達(da)到(dao)81.8%，甚至超過了紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)擇率(lv)的(de)(de)(de)職(zhi)稱分(fen)布(bu)與(yu)年齡(ling)分(fen)布(bu)相(xiang)(xiang)同，職(zhi)稱越(yue)高，就越(yue)容(rong)易選(xuan)(xuan)擇網(wang)(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)來源：我校教(jiao)師(shi)(shi)閱讀圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)首(shou)選來源是去(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱，其(qi)次是通過(guo)網上(shang)書(shu)(shu)(shu)店進(jin)行(xing)購(gou)(gou)買(mai)，隨著數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)迅速普及(ji)，從互(hu)聯(lian)網下載(zai)數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)閱讀也越(yue)來越(yue)成為我校教(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)閱讀的(de)(de)重要來源。女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡網上(shang)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡去(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)書(shu)(shu)(shu)，而且男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡通過(guo)互(hu)聯(lian)網下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)資(zi)(zi)源；年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)熱(re)衷于(yu)(yu)(yu)從互(hu)聯(lian)網上(shang)下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)資(zi)(zi)源，年(nian)輕的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于(yu)(yu)(yu)通過(guo)網上(shang)書(shu)(shu)(shu)店購(gou)(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；初級和(he)中級職稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于(yu)(yu)(yu)通過(guo)網上(shang)書(shu)(shu)(shu)店購(gou)(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，而副高和(he)高級職稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)則更(geng)多地選擇去(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱讀(du)的(de)(de)圖書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)迎(ying)圖書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞(wen)時(shi)政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)文藝更(geng)生(sheng)(sheng)活，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)閱讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖書(shu)；男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)閱讀(du)社科(ke)(ke)(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖書(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)最文學(xue)(xue)(xue)，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)閱讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)既文學(xue)(xue)(xue)又上進(jin)，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)閱讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)文史兼愛，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)閱讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)，51歲(sui)(sui)以(yi)上的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)既注(zhu)重生(sheng)(sheng)活健康又熱衷(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)閱讀(du)生(sheng)(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)閱讀(du)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)新聞(wen)時(shi)政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖書(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)閱讀(du)政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)目(mu)(mu)的(de)：我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)首要目(mu)(mu)的(de)是(shi)增加知(zhi)識、開闊(kuo)(kuo)眼界，其次(ci)是(shi)滿(man)足興(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)，再次(ci)是(shi)工(gong)作學習需(xu)要。年齡大的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易因為(wei)(wei)工(gong)作學習需(xu)要而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)社交目(mu)(mu)的(de)性更強一些，為(wei)(wei)了(le)增加與別人交流(liu)的(de)談資而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職稱層級(ji)和學位層級(ji)越(yue)高就越(yue)容易為(wei)(wei)了(le)工(gong)作學習需(xu)要而(er)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)；在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)目(mu)(mu)的(de)選(xuan)擇(ze)率的(de)學位分布上，碩士、博士學位的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更多(duo)地(di)是(shi)為(wei)(wei)了(le)滿(man)足興(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，學士、其他學位的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)更多(duo)地(di)是(shi)為(wei)(wei)了(le)增加知(zhi)識、開闊(kuo)(kuo)眼界而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)工作太忙(mang)而沒(mei)有(you)(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認為(wei)因(yin)(yin)為(wei)缺少閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)氛圍而影響(xiang)(xiang)他們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)找不到感興趣的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，也有(you)(you)17%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)表示沒(mei)有(you)(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)年齡越(yue)小，就越(yue)重視讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)氛圍，同時(shi)，因(yin)(yin)上網(wang)玩(wan)(wan)游戲而沒(mei)有(you)(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就越(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)(ji)越(yue)高(gao)，對(dui)圖書(shu)(shu)(shu)價(jia)格的(de)(de)(de)敏(min)感度就越(yue)高(gao)，而教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)(ji)越(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)就越(yue)容(rong)易(yi)受(shou)到上網(wang)、玩(wan)(wan)游戲、看電(dian)視的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)，就越(yue)容(rong)易(yi)因(yin)(yin)為(wei)工作太忙(mang)而影響(xiang)(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)，沒(mei)有(you)(you)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就越(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看電(dian)視影響(xiang)(xiang)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就越(yue)低(di)。

　　購(gou)(gou)(gou)(gou)買和借(jie)(jie)閱(yue)(yue)(yue)圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)依(yi)據：相比(bi)于女(nv)教(jiao)師，男(nan)教(jiao)師更(geng)容易(yi)憑感覺(jue)(jue)購(gou)(gou)(gou)(gou)買借(jie)(jie)閱(yue)(yue)(yue)圖書(shu)(shu)；相比(bi)于男(nan)教(jiao)師，女(nv)教(jiao)師更(geng)容易(yi)從外界獲(huo)取關(guan)(guan)于圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)信息，從而(er)(er)(er)幫助她(ta)們決策購(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)師更(geng)容易(yi)根據自(zi)己的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀經驗(yan)和感覺(jue)(jue)選(xuan)擇購(gou)(gou)(gou)(gou)買和借(jie)(jie)閱(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)；他人(ren)推薦的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)隨著(zhu)(zhu)年齡的(de)(de)(de)增加而(er)(er)(er)降低，年輕老師更(geng)傾向于將他人(ren)的(de)(de)(de)推薦作(zuo)為購(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)依(yi)據；教(jiao)師的(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越高(gao)(gao)，就越容易(yi)憑感覺(jue)(jue)購(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)；憑感覺(jue)(jue)而(er)(er)(er)購(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)隨著(zhu)(zhu)學(xue)位層(ceng)級的(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)(er)(er)逐漸(jian)降低，看關(guan)(guan)于該書(shu)(shu)評論而(er)(er)(er)購(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)隨著(zhu)(zhu)學(xue)位層(ceng)級的(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)(er)(er)逐漸(jian)增高(gao)(gao)。

　　傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)與數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)優(you)點(dian)的(de)認(ren)知(zhi)對(dui)(dui)比(bi)：對(dui)(dui)于我校(xiao)教師(shi)來說，傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)更(geng)符合閱(yue)讀(du)(du)習慣，更(geng)健康(kang)，而且(qie)保存性更(geng)好，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)由于有(you)信(xin)息通(tong)信(xin)技術的(de)支持，更(geng)為(wei)(wei)方(fang)便快捷(jie)，信(xin)息量更(geng)大(da)，而且(qie)資(zi)源種類更(geng)為(wei)(wei)全面。具有(you)正高職稱的(de)老師(shi)認(ren)為(wei)(wei)傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)和數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)在方(fang)便快捷(jie)上并沒有(you)什么較大(da)的(de)區別，而信(xin)息量大(da)則成為(wei)(wei)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)相對(dui)(dui)于傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)而言(yan)較為(wei)(wei)突出的(de)優(you)點(dian)。

　　傳統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳統方(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)內(nei)(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜：專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)物(wu)(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及新(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)內(nei)(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜：新(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)物(wu)(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)式進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)時，男教師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)要高(gao)于(yu)文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教師(shi)正好相(xiang)反；年齡越(yue)大(da)，教師(shi)就(jiu)越(yue)傾向于(yu)利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)讀(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)小(xiao)，教師(shi)就(jiu)越(yue)傾向于(yu)利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)讀(du)娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教師(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)高(gao)，無論是(shi)(shi)利(li)(li)(li)用(yong)傳統方(fang)(fang)式還是(shi)(shi)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)式，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)新(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)讀(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)也(ye)隨著職(zhi)稱層級的(de)(de)增高(gao)而增加；教師(shi)的(de)(de)學位層級越(yue)高(gao)，無論是(shi)(shi)利(li)(li)(li)用(yong)傳統方(fang)(fang)式還是(shi)(shi)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)式，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書籍的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)都越(yue)高(gao)；教師(shi)的(de)(de)學位層級越(yue)高(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)讀(du)娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)新(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)則就(jiu)越(yue)低。

　　傳統閱(yue)讀(du)(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)字閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選擇傾向：53.8%教師兼顧傳統閱(yue)讀(du)(du)(du)和數(shu)(shu)字閱(yue)讀(du)(du)(du)，堅(jian)(jian)持傳統閱(yue)讀(du)(du)(du)為主的(de)教師（30.0%仍然比堅(jian)(jian)持數(shu)(shu)字閱(yue)讀(du)(du)(du)為主的(de)教師（16.2%）多(duo)。

　　移(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館：77.4%的教(jiao)師(shi)(shi)愿意使用移(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館的服務，只(zhi)有不到4%的老師(shi)(shi)表示不愿意使用，其余(yu)的教(jiao)師(shi)(shi)表達了無所謂的態度。教(jiao)師(shi)(shi)對移(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館最為看重(zhong)的兩個(ge)功能是(shi)閱讀電(dian)子期刊(kan)全文(wen)和(he)借書(shu)(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字資(zi)源投入的(de)力度

　　盡(jin)管紙質圖(tu)書(shu)仍然是(shi)我(wo)校教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式(shi)，但是(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)、手機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)(yue)讀(du)(du)器(qi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)也已經(jing)開(kai)始(shi)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)所關注并使用。尤其是(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，選(xuan)擇率已經(jing)達(da)到45.2%，而(er)且在51歲年(nian)齡(ling)段的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)群體中，選(xuan)擇率高達(da)81.8%，甚至超過了紙質圖(tu)書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率。因(yin)此(ci)，圖(tu)書(shu)館應該繼續(xu)加強數(shu)字(zi)(zi)資(zi)源建設的(de)(de)力度，滿足(zu)教師(shi)(shi)(shi)數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)需(xu)要。而(er)且，教師(shi)(shi)(shi)利用數(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)專業(ye)書(shu)籍(ji)類選(xuan)擇率還(huan)比較(jiao)低(di)，一方(fang)面可能(neng)是(shi)習慣問題，另(ling)一方(fang)面可能(neng)是(shi)專業(ye)書(shu)籍(ji)類的(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)資(zi)源還(huan)不充足(zu)，還(huan)不能(neng)滿足(zu)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)需(xu)要。加強專業(ye)書(shu)籍(ji)類數(shu)字(zi)(zi)資(zi)源的(de)(de)建設也應該是(shi)圖(tu)書(shu)館下(xia)一步需(xu)要重(zhong)視的(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　重點(dian)建設和完善移動(dong)圖書館(guan)

　　大部(bu)分老師都表(biao)示愿意使(shi)用(yong)(yong)移動(dong)圖(tu)書館(guan)(guan)，而且都比較(jiao)希望能夠從移動(dong)圖(tu)書館(guan)(guan)獲(huo)得閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)全(quan)文(wen)(wen)、借書超期(qi)提醒(xing)、館(guan)(guan)藏圖(tu)書檢索、閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書等(deng)功(gong)能。在這些功(gong)能中，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)全(quan)文(wen)(wen)和(he)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書所面臨的(de)技術限(xian)制(zhi)比較(jiao)多(duo)。對于(yu)(yu)大部(bu)分智能手(shou)(shou)機(ji)(ji)來說，屏(ping)幕都比較(jiao)小，而電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)掃描版居多(duo)，在智能手(shou)(shou)機(ji)(ji)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)會大大降低閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)體驗(yan)，甚至有害眼睛健康。現在的(de)平(ping)板(ban)電(dian)(dian)(dian)腦屏(ping)幕較(jiao)大，而且同(tong)樣(yang)便(bian)于(yu)(yu)攜帶，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)和(he)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書的(de)效果要(yao)好很多(duo)，因(yin)此，移動(dong)圖(tu)書館(guan)(guan)應(ying)該(gai)能夠同(tong)時支持手(shou)(shou)機(ji)(ji)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)平(ping)板(ban)電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。與此同(tong)時，圖(tu)書館(guan)(guan)應(ying)該(gai)充實(shi)和(he)豐(feng)富(fu)更多(duo)文(wen)(wen)字版的(de)圖(tu)書和(he)期(qi)刊(kan)(kan)數(shu)(shu)字資源(yuan)，便(bian)于(yu)(yu)老師和(he)同(tong)學通過移動(dong)設備來使(shi)用(yong)(yong)圖(tu)書館(guan)(guan)的(de)數(shu)(shu)字資源(yuan)。

　　建立多種(zhong)形(xing)式的(de)教師閱(yue)讀活動平(ping)臺，倡導校園閱(yue)讀文化(hua)