調查主要發現

　　閱(yue)讀數量和時(shi)(shi)(shi)間：我(wo)校(xiao)教師(shi)在(zai)年(nian)讀書數量方(fang)面，每(mei)(mei)年(nian)讀3-9本(ben)的(de)人數最(zui)多，占比46.9%。幾(ji)乎(hu)不讀書的(de)占比最(zui)低，為3.2%，因此可以計算出我(wo)校(xiao)教師(shi)的(de)閱(yue)讀率(lv)達到96.8%。45.7%的(de)教師(shi)每(mei)(mei)天閱(yue)讀1-2小時(shi)(shi)(shi)，占比最(zui)高，也有37.5%的(de)教師(shi)每(mei)(mei)日(ri)閱(yue)讀時(shi)(shi)(shi)間不足1小時(shi)(shi)(shi)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時間(jian)的(de)(de)(de)安(an)排(pai)：64%的(de)(de)(de)教師(shi)利用空余(yu)零(ling)碎(sui)(sui)時間(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時間(jian)安(an)排(pai)比較隨機、碎(sui)(sui)片化(hua)，雖然也(ye)有部分教師(shi)每天會安(an)排(pai)固定的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時間(jian)，但是占比不高（30.3%）。女教師(shi)更容(rong)易選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)空余(yu)零(ling)碎(sui)(sui)時間(jian)和節假(jia)日(ri)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，男教師(shi)則更容(rong)易選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)每天集(ji)中(zhong)一(yi)段(duan)時間(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；職(zhi)稱(cheng)越高的(de)(de)(de)教師(shi)集(ji)中(zhong)時間(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率越高，正高職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)教師(shi)中(zhong)60.7%的(de)(de)(de)人都選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了每天集(ji)中(zhong)一(yi)段(duan)時間(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，遠(yuan)高于其他(ta)職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)教師(shi)；教師(shi)的(de)(de)(de)學位層級(ji)越高也(ye)越容(rong)易選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)集(ji)中(zhong)時間(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)式：紙質(zhi)(zhi)圖書依然是我校(xiao)教師(shi)(shi)的(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)式，75.9%的(de)教師(shi)(shi)選(xuan)擇紙質(zhi)(zhi)圖書作為主要的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)式。45.2%的(de)教師(shi)(shi)選(xuan)擇網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，僅(jin)有10.3%的(de)教師(shi)(shi)利用電子(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)器(qi)進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)。相比較來說(shuo)，女教師(shi)(shi)更傾向于手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，而男教師(shi)(shi)更傾向于網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)；年(nian)(nian)齡大(da)的(de)教師(shi)(shi)并沒有在(zai)數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)中(zhong)落伍，年(nian)(nian)齡越(yue)(yue)大(da)，教師(shi)(shi)在(zai)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)選(xuan)擇率(lv)就越(yue)(yue)高，51歲以上(shang)(shang)教師(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)選(xuan)擇率(lv)達到81.8%，甚(shen)至超過了(le)紙質(zhi)(zhi)圖書的(de)選(xuan)擇率(lv)；教師(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)選(xuan)擇率(lv)的(de)職(zhi)稱(cheng)分布與(yu)年(nian)(nian)齡分布相同，職(zhi)稱(cheng)越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)容易選(xuan)擇網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)來源(yuan)：我(wo)校教(jiao)師(shi)閱(yue)讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)的(de)(de)首(shou)選來源(yuan)是(shi)去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)，其(qi)次是(shi)通(tong)過網(wang)上(shang)書(shu)店進行購(gou)買，隨(sui)著數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)的(de)(de)迅速(su)普及，從互聯網(wang)下(xia)載數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)閱(yue)讀(du)也越來越成為我(wo)校教(jiao)師(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)閱(yue)讀(du)的(de)(de)重要(yao)來源(yuan)。女(nv)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜歡(huan)網(wang)上(shang)購(gou)書(shu)，男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜歡(huan)去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)借(jie)書(shu)，而且(qie)男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜歡(huan)通(tong)過互聯網(wang)下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)資(zi)源(yuan)；年齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)熱(re)衷于(yu)從互聯網(wang)上(shang)下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)資(zi)源(yuan)，年輕的(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)通(tong)過網(wang)上(shang)書(shu)店購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)；初級和中級職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)通(tong)過網(wang)上(shang)書(shu)店購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)，而副高和高級職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)則更(geng)(geng)多地選擇去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)型：最受歡(huan)(huan)迎(ying)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)型排行(xing)榜(bang)：文(wen)學(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活(huo)健康類(lei)(lei)(lei)、學(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)、歷(li)史(shi)地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)、社科經管類(lei)(lei)(lei)、科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、新聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治哲(zhe)學(xue)類(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)文(wen)藝(yi)更(geng)(geng)生(sheng)(sheng)活(huo)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)學(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)健康類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)科學(xue)更(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)社科經管類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)最文(wen)學(xue)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)學(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)既(ji)文(wen)學(xue)又上進，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)學(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)文(wen)史(shi)兼愛，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)學(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷(li)史(shi)地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)以上的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)既(ji)注重生(sheng)(sheng)活(huo)健康又熱衷科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)生(sheng)(sheng)活(huo)健康類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級越高，就(jiu)越喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)位(wei)層級越高，就(jiu)越喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)政(zheng)治哲(zhe)學(xue)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)：我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)首(shou)要目的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)增加知(zhi)識(shi)、開闊眼界，其次是(shi)(shi)(shi)滿足(zu)興(xing)趣愛好，再(zai)次是(shi)(shi)(shi)工作學(xue)習(xi)需(xu)要。年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易因(yin)為(wei)(wei)工作學(xue)習(xi)需(xu)要而閱(yue)讀(du)(du)，年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)社交目的(de)(de)性更(geng)(geng)強(qiang)一些(xie)，為(wei)(wei)了增加與別人交流(liu)的(de)(de)談資而閱(yue)讀(du)(du)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層級和學(xue)位層級越高就越容易為(wei)(wei)了工作學(xue)習(xi)需(xu)要而進行閱(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)選(xuan)擇率的(de)(de)學(xue)位分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)位的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)多地是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了滿足(zu)興(xing)趣愛好而閱(yue)讀(du)(du)，學(xue)士(shi)、其他學(xue)位的(de)(de)老師(shi)(shi)更(geng)(geng)多地是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了增加知(zhi)識(shi)、開闊眼界而閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)工作太忙(mang)而沒(mei)(mei)(mei)有(you)時間(jian)讀(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認為(wei)因(yin)(yin)為(wei)缺少閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)氛圍(wei)而影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)找不到感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表示沒(mei)(mei)(mei)有(you)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)重視讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，同時，因(yin)(yin)上(shang)網玩游戲而沒(mei)(mei)(mei)有(you)時間(jian)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)高(gao)，對圖書(shu)價(jia)格的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)，而教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)低，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)容(rong)易受到上(shang)網、玩游戲、看(kan)電視的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)容(rong)易因(yin)(yin)為(wei)工作太忙(mang)而影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)高(gao)，沒(mei)(mei)(mei)有(you)讀(du)(du)(du)書(shu)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)低，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看(kan)電視影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)低。

　　購(gou)(gou)買和(he)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據：相比(bi)于(yu)女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易憑(ping)感(gan)(gan)(gan)覺購(gou)(gou)買借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于(yu)男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易從(cong)外界獲取關于(yu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，從(cong)而(er)幫助她們決策(ce)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易根據自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀經驗和(he)感(gan)(gan)(gan)覺選擇購(gou)(gou)買和(he)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；他人推薦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)隨著(zhu)(zhu)年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加而(er)降低，年(nian)輕老師(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)將他人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推薦作(zuo)為購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)高，就(jiu)越(yue)容(rong)易憑(ping)感(gan)(gan)(gan)覺購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感(gan)(gan)(gan)覺而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)隨著(zhu)(zhu)學(xue)位層級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)高而(er)逐(zhu)漸降低，看關于(yu)該書(shu)(shu)(shu)評(ping)論而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)隨著(zhu)(zhu)學(xue)位層級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)高而(er)逐(zhu)漸增(zeng)高。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)優點(dian)的認知對比：對于(yu)我校教(jiao)師來說，傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)讀(du)習(xi)慣，更(geng)健康，而(er)且保存性更(geng)好，數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)由于(yu)有信息(xi)通信技術的支(zhi)持，更(geng)為(wei)(wei)(wei)方(fang)便(bian)(bian)快(kuai)捷(jie)，信息(xi)量更(geng)大，而(er)且資(zi)源種類更(geng)為(wei)(wei)(wei)全(quan)面(mian)。具(ju)有正高職稱的老(lao)師認為(wei)(wei)(wei)傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)和數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)在方(fang)便(bian)(bian)快(kuai)捷(jie)上并沒有什么較大的區別，而(er)信息(xi)量大則(ze)成為(wei)(wei)(wei)數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)相對于(yu)傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)而(er)言較為(wei)(wei)(wei)突出的優點(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀與(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)主(zhu)要(yao)閱(yue)(yue)(yue)讀類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)：傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排(pai)行(xing)(xing)榜：專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普(pu)讀物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及新(xin)聞資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排(pai)行(xing)(xing)榜：新(xin)聞資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普(pu)讀物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀時，男(nan)教(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)要(yao)高(gao)于(yu)文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與(yu)(yu)女(nv)教(jiao)師正(zheng)好相反；年齡(ling)越(yue)(yue)大(da)，教(jiao)師就越(yue)(yue)傾向于(yu)利用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡(ling)越(yue)(yue)小，教(jiao)師就越(yue)(yue)傾向于(yu)利用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀娛樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師的(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)(yue)高(gao)，無論是(shi)利用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀新(xin)聞資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)就越(yue)(yue)高(gao)，利用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)也隨(sui)著職(zhi)稱層級的(de)(de)增(zeng)高(gao)而增(zeng)加；教(jiao)師的(de)(de)學位(wei)層級越(yue)(yue)高(gao)，無論是(shi)利用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀專(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書籍(ji)(ji)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)都越(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師的(de)(de)學位(wei)層級越(yue)(yue)高(gao)，利用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀娛樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)就越(yue)(yue)高(gao)，閱(yue)(yue)(yue)讀新(xin)聞資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)則就越(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統閱讀(du)與數字(zi)閱讀(du)的選擇傾向(xiang)：53.8%教師(shi)兼顧傳(chuan)統閱讀(du)和數字(zi)閱讀(du)，堅(jian)(jian)持傳(chuan)統閱讀(du)為主的教師(shi)（30.0%仍然(ran)比(bi)堅(jian)(jian)持數字(zi)閱讀(du)為主的教師(shi)（16.2%）多。

　　移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館：77.4%的(de)(de)教(jiao)師(shi)愿意(yi)使用移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館的(de)(de)服務，只有不到4%的(de)(de)老師(shi)表示不愿意(yi)使用，其余的(de)(de)教(jiao)師(shi)表達了無所謂的(de)(de)態度。教(jiao)師(shi)對移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館最為看重的(de)(de)兩個功能(neng)是閱讀電子期(qi)刊全(quan)文和借書(shu)(shu)超期(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續加強數(shu)字(zi)資源投入的力度

　　盡(jin)管紙(zhi)質圖(tu)書仍然(ran)是(shi)(shi)我校教師(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)閱(yue)(yue)讀(du)方式(shi)，但是(shi)(shi)網上閱(yue)(yue)讀(du)、手機閱(yue)(yue)讀(du)、電子閱(yue)(yue)讀(du)器閱(yue)(yue)讀(du)也已經開始為教師(shi)所關注并使(shi)用(yong)。尤其是(shi)(shi)網上閱(yue)(yue)讀(du)，選擇(ze)率(lv)已經達到45.2%，而(er)且在51歲(sui)年齡段的(de)(de)(de)教師(shi)群體(ti)中，選擇(ze)率(lv)高達81.8%，甚至(zhi)超過(guo)了紙(zhi)質圖(tu)書的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)。因此(ci)，圖(tu)書館應該(gai)繼續加強數(shu)字(zi)資(zi)源建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)力度，滿(man)足(zu)教師(shi)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。而(er)且，教師(shi)利用(yong)數(shu)字(zi)方式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)專(zhuan)業書籍類選擇(ze)率(lv)還比較低，一(yi)方面(mian)可能(neng)是(shi)(shi)習(xi)慣問題，另一(yi)方面(mian)可能(neng)是(shi)(shi)專(zhuan)業書籍類的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)資(zi)源還不充足(zu)，還不能(neng)滿(man)足(zu)教師(shi)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。加強專(zhuan)業書籍類數(shu)字(zi)資(zi)源的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設也應該(gai)是(shi)(shi)圖(tu)書館下一(yi)步需(xu)要(yao)(yao)重視的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　重點建(jian)設(she)和完善移動圖書館

　　大部分(fen)老(lao)師都(dou)表(biao)示愿意(yi)使(shi)用移動(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)，而且都(dou)比(bi)較(jiao)希望能(neng)(neng)夠(gou)從移動(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)獲得閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)(kan)全(quan)(quan)文(wen)、借書(shu)超(chao)期(qi)提醒、館(guan)(guan)藏(zang)圖(tu)書(shu)檢(jian)索、閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)子圖(tu)書(shu)等功能(neng)(neng)。在這些功能(neng)(neng)中(zhong)，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)(kan)全(quan)(quan)文(wen)和(he)(he)(he)(he)閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)子圖(tu)書(shu)所面臨(lin)的技(ji)術限制比(bi)較(jiao)多。對于(yu)(yu)大部分(fen)智能(neng)(neng)手機來說(shuo)，屏幕都(dou)比(bi)較(jiao)小，而電(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)(kan)掃描(miao)版(ban)居多，在智能(neng)(neng)手機上閱(yue)(yue)讀(du)會大大降低閱(yue)(yue)讀(du)體驗，甚至有害眼(yan)睛(jing)健康。現在的平板(ban)電(dian)(dian)腦(nao)屏幕較(jiao)大，而且同(tong)樣便于(yu)(yu)攜帶，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)(kan)和(he)(he)(he)(he)電(dian)(dian)子圖(tu)書(shu)的效果要(yao)好很多，因(yin)此(ci)，移動(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)應該(gai)能(neng)(neng)夠(gou)同(tong)時(shi)支持手機閱(yue)(yue)讀(du)和(he)(he)(he)(he)平板(ban)電(dian)(dian)腦(nao)閱(yue)(yue)讀(du)。與此(ci)同(tong)時(shi)，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)應該(gai)充實和(he)(he)(he)(he)豐(feng)富更多文(wen)字(zi)版(ban)的圖(tu)書(shu)和(he)(he)(he)(he)期(qi)刊(kan)(kan)數字(zi)資(zi)源，便于(yu)(yu)老(lao)師和(he)(he)(he)(he)同(tong)學通過移動(dong)設備來使(shi)用圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)的數字(zi)資(zi)源。

　　建立多種形式的(de)教師閱(yue)讀活動(dong)平臺，倡導校園閱(yue)讀文化