調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)(du)數(shu)量和時(shi)間：我(wo)校(xiao)教師(shi)在年讀(du)(du)書數(shu)量方面，每年讀(du)(du)3-9本的(de)(de)(de)人數(shu)最多(duo)，占比46.9%。幾乎不讀(du)(du)書的(de)(de)(de)占比最低，為3.2%，因(yin)此可以計算(suan)出(chu)我(wo)校(xiao)教師(shi)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)率達到96.8%。45.7%的(de)(de)(de)教師(shi)每天閱(yue)讀(du)(du)1-2小時(shi)，占比最高，也有(you)37.5%的(de)(de)(de)教師(shi)每日(ri)閱(yue)讀(du)(du)時(shi)間不足(zu)1小時(shi)。

　　閱(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)安排：64%的(de)(de)教師(shi)(shi)利(li)用空(kong)余零碎時(shi)間(jian)(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)安排比較隨機、碎片化，雖然也有(you)部(bu)分(fen)教師(shi)(shi)每天會安排固定的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，但是(shi)占比不高(gao)（30.3%）。女教師(shi)(shi)更容(rong)易(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇空(kong)余零碎時(shi)間(jian)(jian)(jian)和節假日進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)，男教師(shi)(shi)則更容(rong)易(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇每天集中(zhong)一段時(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)；職稱(cheng)越(yue)高(gao)的(de)(de)教師(shi)(shi)集中(zhong)時(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率越(yue)高(gao)，正高(gao)職稱(cheng)的(de)(de)教師(shi)(shi)中(zhong)60.7%的(de)(de)人都選(xuan)(xuan)擇了每天集中(zhong)一段時(shi)間(jian)(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)，遠高(gao)于其他職稱(cheng)的(de)(de)教師(shi)(shi)；教師(shi)(shi)的(de)(de)學位層級(ji)越(yue)高(gao)也越(yue)容(rong)易(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇集中(zhong)時(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)式：紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書依然是(shi)我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)式，75.9%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書作為主(zhu)要的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)式。45.2%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)，僅有10.3%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用電子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)器(qi)進行閱(yue)(yue)讀(du)。相比較(jiao)來說，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾向(xiang)于手(shou)機閱(yue)(yue)讀(du)，而(er)男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾向(xiang)于網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)；年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)并沒有在(zai)數字閱(yue)(yue)讀(du)中落伍，年(nian)齡越大，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就(jiu)越高(gao)，51歲以上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率達(da)到81.8%，甚(shen)至(zhi)超過了紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率的(de)(de)職稱分布與年(nian)齡分布相同，職稱越高(gao)，就(jiu)越容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來源(yuan)(yuan)(yuan)：我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首(shou)選來源(yuan)(yuan)(yuan)是去(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)，其次(ci)是通(tong)過(guo)網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行(xing)購買，隨著數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅速普(pu)及，從互聯(lian)網(wang)下載(zai)數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)也越(yue)來越(yue)成為我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)的(de)重要(yao)來源(yuan)(yuan)(yuan)。女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更喜(xi)歡網(wang)上購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更喜(xi)歡去(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)且男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更喜(xi)歡通(tong)過(guo)互聯(lian)網(wang)下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)；年齡大的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更熱衷(zhong)于從互聯(lian)網(wang)上下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，年輕的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)(qing)向(xiang)于通(tong)過(guo)網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級(ji)和(he)中級(ji)職稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)(qing)向(xiang)于通(tong)過(guo)網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)副(fu)高(gao)和(he)高(gao)級(ji)職稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)則(ze)更多地(di)選擇去(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受歡(huan)(huan)迎(ying)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞(wen)時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師更文(wen)(wen)藝更生(sheng)活(huo)(huo)，更喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；男教師更科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)社科經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲-30歲的(de)老(lao)(lao)師最文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲-40歲的(de)老(lao)(lao)師既文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上進，更喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲-50歲的(de)老(lao)(lao)師文(wen)(wen)史兼(jian)愛，更喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲以上的(de)老(lao)(lao)師既注重生(sheng)活(huo)(huo)健康又熱(re)衷科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教師的(de)職稱層級(ji)越高，就越喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新(xin)聞(wen)時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教師的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越高，就越喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)政治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)(mu)(mu)的(de)：我校(xiao)教(jiao)(jiao)師進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)首(shou)要目(mu)(mu)(mu)的(de)是(shi)增加(jia)知識、開(kai)闊眼(yan)界，其次是(shi)滿足興趣(qu)愛(ai)好，再次是(shi)工作學(xue)(xue)習(xi)需要。年(nian)齡大的(de)教(jiao)(jiao)師更容(rong)易因為(wei)(wei)工作學(xue)(xue)習(xi)需要而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，年(nian)輕教(jiao)(jiao)師閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)社交(jiao)目(mu)(mu)(mu)的(de)性更強一些(xie)，為(wei)(wei)了增加(jia)與別(bie)人交(jiao)流(liu)的(de)談資而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；教(jiao)(jiao)師的(de)職(zhi)稱層(ceng)級和學(xue)(xue)位(wei)層(ceng)級越高就越容(rong)易為(wei)(wei)了工作學(xue)(xue)習(xi)需要而(er)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)(jiao)師閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)(mu)(mu)的(de)選擇(ze)率的(de)學(xue)(xue)位(wei)分(fen)布上，碩士(shi)(shi)、博士(shi)(shi)學(xue)(xue)位(wei)的(de)教(jiao)(jiao)師更多地是(shi)為(wei)(wei)了滿足興趣(qu)愛(ai)好而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)(xue)士(shi)(shi)、其他(ta)學(xue)(xue)位(wei)的(de)老(lao)師更多地是(shi)為(wei)(wei)了增加(jia)知識、開(kai)闊眼(yan)界而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)因(yin)(yin)為(wei)工(gong)作太(tai)忙(mang)而沒(mei)(mei)有(you)時(shi)間(jian)讀(du)(du)(du)(du)書，34.4%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認(ren)為(wei)因(yin)(yin)為(wei)缺少閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)氛圍而影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)他們(men)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)找不到感(gan)興趣的(de)(de)(de)書，也有(you)17%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)表示沒(mei)(mei)有(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)習慣。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)年齡越(yue)小，就(jiu)越(yue)重視(shi)(shi)讀(du)(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)氛圍，同時(shi)，因(yin)(yin)上網(wang)玩游戲而沒(mei)(mei)有(you)時(shi)間(jian)讀(du)(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)越(yue)高(gao)(gao)，對圖書價格(ge)的(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)，而教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)越(yue)低，其(qi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)就(jiu)越(yue)容易(yi)(yi)受到上網(wang)、玩游戲、看(kan)電(dian)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)越(yue)容易(yi)(yi)因(yin)(yin)為(wei)工(gong)作太(tai)忙(mang)而影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)(gao)，沒(mei)(mei)有(you)讀(du)(du)(du)(du)書習慣的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)越(yue)低，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)(gao)，因(yin)(yin)看(kan)電(dian)視(shi)(shi)影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)讀(du)(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)越(yue)低。

　　購(gou)買(mai)和(he)借(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)：相比于(yu)女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)容易憑感(gan)覺(jue)購(gou)買(mai)借(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)(shu)；相比于(yu)男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)容易從(cong)外(wai)界獲取(qu)關于(yu)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)信息，從(cong)而幫助(zhu)她們決策購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)容易根據(ju)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀經(jing)驗和(he)感(gan)覺(jue)選(xuan)擇(ze)(ze)購(gou)買(mai)和(he)借(jie)閱(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)；他(ta)人(ren)(ren)推薦的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)隨著年齡的(de)(de)(de)(de)(de)增加而降(jiang)低，年輕老師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于(yu)將(jiang)他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)推薦作為購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)越高(gao)，就越容易憑感(gan)覺(jue)購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑感(gan)覺(jue)而購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)隨著學位層級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)增高(gao)而逐漸降(jiang)低，看關于(yu)該書(shu)(shu)(shu)評(ping)論而購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)隨著學位層級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)增高(gao)而逐漸增高(gao)。

　　傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與(yu)數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優(you)點的認(ren)知對比：對于(yu)我校(xiao)教師(shi)來說，傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習慣，更(geng)健(jian)康，而且保存(cun)性更(geng)好(hao)，數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由于(yu)有信息通信技(ji)術(shu)的支持，更(geng)為(wei)(wei)方便快捷(jie)，信息量(liang)更(geng)大(da)，而且資(zi)源種類更(geng)為(wei)(wei)全面。具(ju)有正高職稱(cheng)的老師(shi)認(ren)為(wei)(wei)傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在方便快捷(jie)上(shang)并(bing)沒(mei)有什么較大(da)的區別，而信息量(liang)大(da)則成為(wei)(wei)數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相對于(yu)傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而言較為(wei)(wei)突出的優(you)點。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)：傳統(tong)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行(xing)(xing)榜：專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)普讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)(le)(le)(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以(yi)及新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行(xing)(xing)榜：新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)(le)(le)(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)普讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)進(jin)行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率要高(gao)于(yu)文史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)師正好相反；年(nian)齡越大，教(jiao)(jiao)(jiao)師就越傾向于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡越小，教(jiao)(jiao)(jiao)師就越傾向于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)(le)(le)(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職稱層級越高(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)式(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就越高(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率也隨著職稱層級的(de)(de)(de)(de)增高(gao)而增加；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位(wei)層級越高(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)式(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率都越高(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位(wei)層級越高(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)(le)(le)(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就越高(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率則就越低(di)。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)讀與數字(zi)閱(yue)(yue)讀的(de)選擇傾向：53.8%教師兼顧(gu)傳統(tong)閱(yue)(yue)讀和數字(zi)閱(yue)(yue)讀，堅持傳統(tong)閱(yue)(yue)讀為(wei)(wei)主的(de)教師（30.0%仍然比堅持數字(zi)閱(yue)(yue)讀為(wei)(wei)主的(de)教師（16.2%）多。

　　移(yi)動圖(tu)書館：77.4%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)愿意使(shi)用移(yi)動圖(tu)書館的(de)服務，只有不(bu)到(dao)4%的(de)老師(shi)表(biao)示不(bu)愿意使(shi)用，其余的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)表(biao)達(da)了(le)無(wu)所謂的(de)態(tai)度(du)。教(jiao)(jiao)師(shi)對移(yi)動圖(tu)書館最為(wei)看重的(de)兩個功(gong)能是閱讀電子期刊全文(wen)和借書超(chao)期提(ti)醒(xing)。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續(xu)加強數字資源投入的力度(du)

　　盡管紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)(shu)(shu)仍然是(shi)我(wo)校(xiao)教(jiao)師的(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)方式，但是(shi)網上閱(yue)(yue)讀(du)、手(shou)機閱(yue)(yue)讀(du)、電子閱(yue)(yue)讀(du)器閱(yue)(yue)讀(du)也已(yi)經(jing)開始為教(jiao)師所關注并使用。尤其(qi)是(shi)網上閱(yue)(yue)讀(du)，選擇(ze)(ze)率(lv)已(yi)經(jing)達(da)到45.2%，而且在51歲(sui)年齡段的(de)(de)教(jiao)師群體中，選擇(ze)(ze)率(lv)高達(da)81.8%，甚至超過了(le)紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)。因此，圖書(shu)(shu)(shu)館應該繼續加強數字資源建(jian)設(she)的(de)(de)力度，滿(man)足(zu)教(jiao)師數字閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)需要(yao)。而且，教(jiao)師利用數字方式閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)專(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍類選擇(ze)(ze)率(lv)還比較低，一方面可(ke)能是(shi)習(xi)慣問題，另一方面可(ke)能是(shi)專(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍類的(de)(de)數字資源還不(bu)充足(zu)，還不(bu)能滿(man)足(zu)教(jiao)師的(de)(de)需要(yao)。加強專(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍類數字資源的(de)(de)建(jian)設(she)也應該是(shi)圖書(shu)(shu)(shu)館下一步(bu)需要(yao)重(zhong)視的(de)(de)工作(zuo)。

　　重點建設(she)和完善(shan)移動圖書館

　　大部(bu)分老師都(dou)(dou)表示愿(yuan)意使(shi)用移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館，而且都(dou)(dou)比(bi)較希望能(neng)(neng)夠(gou)從移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館獲得閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊全文(wen)、借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)超期提(ti)醒、館藏圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)等功能(neng)(neng)。在(zai)這(zhe)些功能(neng)(neng)中(zhong)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊全文(wen)和(he)(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)所面(mian)臨的(de)(de)技術限制(zhi)比(bi)較多(duo)。對于(yu)大部(bu)分智能(neng)(neng)手(shou)機(ji)來(lai)說，屏幕都(dou)(dou)比(bi)較小(xiao)，而電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊掃描版(ban)居多(duo)，在(zai)智能(neng)(neng)手(shou)機(ji)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)會(hui)大大降低閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)體驗，甚至有害眼睛(jing)健康。現在(zai)的(de)(de)平板電(dian)(dian)(dian)腦(nao)屏幕較大，而且同(tong)樣(yang)便于(yu)攜帶(dai)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊和(he)(he)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)效(xiao)果要好(hao)很多(duo)，因此，移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館應(ying)該能(neng)(neng)夠(gou)同(tong)時(shi)支持手(shou)機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和(he)(he)平板電(dian)(dian)(dian)腦(nao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。與此同(tong)時(shi)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館應(ying)該充(chong)實和(he)(he)豐富更多(duo)文(wen)字版(ban)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)期刊數字資源，便于(yu)老師和(he)(he)同(tong)學通過(guo)移(yi)(yi)動(dong)設備(bei)來(lai)使(shi)用圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)數字資源。

　　建(jian)立多種(zhong)形式的教師閱(yue)讀活動(dong)平臺，倡導校(xiao)園(yuan)閱(yue)讀文化