學(xue)(xue)校開展三育人工作，特別是文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育人，是新(xin)生教育的(de)重點(dian)。我(wo)們管理學(xue)(xue)院按(an)照(zhao)學(xue)(xue)校的(de)要求(qiu)舉辦了新(xin)生大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)教育專題講座(zuo)。這里我(wo)談談新(xin)生大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)教育的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化(hua)(hua)教育(yu)，先要把握文化(hua)(hua)的內涵，對文化(hua)(hua)有(you)全面的理(li)解(jie)，在此(ci)基礎上(shang)了(le)解(jie)大學文化(hua)(hua)的特(te)點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的文化(hua)“Culture”，從詞(ci)根原意(yi)講(jiang)，是(shi)指對(dui)土地(di)的耕作，如“培育(yu)”、“種植”、“耕耘”等；后來發展引伸為對(dui)人(ren)的“品質和(he)能力(li)”的培養(yang)；現代(dai)文化(hua)具有了“修(xiu)養(yang)”、“文雅”、“高尚”、“智(zhi)力(li)發展”、“人(ren)文文明”等豐(feng)富內涵。

　　中國“文(wen)化(hua)(hua)”一詞最早源于《易經(jing)》：“觀乎(hu)天(tian)文(wen)，以(yi)察時變；觀乎(hu)人文(wen)，以(yi)化(hua)(hua)成天(tian)下”。“文(wen)化(hua)(hua)”是“文(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)合成，于是有了(le)“人文(wen)化(hua)(hua)成”、“文(wen)治與(yu)教化(hua)(hua)”的(de)引(yin)伸(shen)意(yi)思(si)，因(yin)此，文(wen)化(hua)(hua)不僅是“自(zi)然人化(hua)(hua)”的(de)過程(cheng)，而且是“提升(sheng)人自(zi)身素養”的(de)過程(cheng)，有培育的(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作為“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)(wen)(wen)”是靜態成(cheng)果，即(ji)(ji)人文(wen)(wen)(wen)習俗傳(chuan)承積累的(de)(de)成(cheng)果，“化(hua)(hua)”是動(dong)態的(de)(de)創(chuang)造、培育方式；所以文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)包括“既成(cheng)成(cheng)果”與“創(chuang)造培育”兩個方面。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是人文(wen)(wen)(wen)活動(dong)約定(ding)俗成(cheng)的(de)(de)各(ge)種形態的(de)(de)總稱，即(ji)(ji)人類創(chuang)造的(de)(de)物(wu)質和精神成(cheng)果的(de)(de)總和。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是人的(de)(de)活動(dong)成(cheng)果與活動(dong)方式的(de)(de)辯證統(tong)一，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)就(jiu)是人的(de)(de)習慣。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作為“習慣”是可以“養成(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大學文化(hua)的理(li)解

　　大(da)學(xue)(xue)之(zhi)所以稱之(zhi)為大(da)學(xue)(xue)，關(guan)鍵在于它(ta)的(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)精神(shen)追(zhui)求。大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳(chuan)承積累的(de)(de)成果。它(ta)是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求真理的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹求實的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求理想和(he)人生(sheng)抱負的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)(xue)術自由的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提(ti)倡理論聯系實際的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)道德的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)度包容的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有強烈批判(pan)精神(shen)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體現的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性，其(qi)核心與靈魂體現于大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)精神(shen)。如(ru)我們學(xue)(xue)校提(ti)倡的(de)(de)，德業并進(jin)，自強不息的(de)(de)精神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文化與(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)文化有著(zhu)(zhu)巨大的(de)差異，剛剛步入大學(xue)校(xiao)門的(de)大一新生(sheng)，面(mian)臨著(zhu)(zhu)角色、學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)、人際交往等多方面(mian)的(de)新變化，引(yin)導新生(sheng)迅速(su)適應這(zhe)一系(xi)(xi)列校(xiao)園文化的(de)變化，關系(xi)(xi)著(zhu)(zhu)新生(sheng)實(shi)現從中(zhong)(zhong)學(xue)到大學(xue)的(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)是享受(shou)家長、老(lao)(lao)師無微不至關(guan)懷的未成年人，中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習老(lao)(lao)師幫(bang)學(xue)(xue)生(sheng)掌控；在大學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)遠離父(fu)母(mu)，學(xue)(xue)習需要自我選擇，自主學(xue)(xue)習，凡(fan)事都(dou)要依靠自己獨立思考；面臨(lin)社會賦(fu)予的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)學(xue)習內容更(geng)多，范圍更(geng)廣，要求更(geng)高，任務更(geng)重。學(xue)習方式(shi)(shi)強調啟發式(shi)(shi)教學(xue)，學(xue)習形式(shi)(shi)松散(san)、多樣，對學(xue)生個人獨立思考(kao)和(he)自主學(xue)習的要求很高。注重個性發展，強調理論(lun)聯(lian)系實(shi)際(ji)，鼓勵干(gan)中學(xue)、學(xue)中干(gan)與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活上要(yao)求獨立與合(he)作，凡事要(yao)自己處(chu)理，要(yao)適應不同(tong)(tong)的生活環(huan)境(jing)，要(yao)考慮宿舍(she)同(tong)(tong)學(xue)的需(xu)求。生活范(fan)圍擴大，面臨飲食(shi)差異、氣候變化、不同(tong)(tong)人群生活習慣等適應問題(ti)。需(xu)要(yao)實現由中(zhong)學(xue)的集中(zhong)、統一管(guan)理，向大學(xue)自我教(jiao)育、自我管(guan)理和(he)自我服務(wu)的轉變。

　　4、人際交(jiao)往的變化(hua)

　　中學是封閉學習，大學是開(kai)放(fang)教育(yu)。人際交(jiao)往范圍擴大，學生(sheng)(sheng)需要(yao)較強的(de)溝通和協調能力。學生(sheng)(sheng)人際交(jiao)往不再以(yi)自(zi)我為中心，面臨由被(bei)動(dong)到主動(dong)的(de)重大改變。需要(yao)提(ti)升人際交(jiao)能力、提(ti)高素質(zhi)、完善自(zi)我。

　　大(da)一新生存(cun)在大(da)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)適應的(de)(de)問(wen)題，需(xu)要開展(zhan)大(da)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)教育(yu)活動，豐富學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)知識，開闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)視(shi)野(ye)，轉(zhuan)變(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)習觀念(nian)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能力和自我管理意(yi)識，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)素質，促進新生實現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)(bian)，讓他們在大(da)學(xue)(xue)(xue)期間(jian)健康(kang)成長，將(jiang)來成為(wei)社會需(xu)要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一(yi)種(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)文化、一(yi)種(zhong)熏陶(tao)，一(yi)種(zhong)學(xue)習、思考的生(sheng)活方式。

　　新生(sheng)(sheng)大學文化教育是大學生(sheng)(sheng)素質教育的(de)(de)基礎內容(rong)，對引導新生(sheng)(sheng)實(shi)現從(cong)中學到大學的(de)(de)轉變，提高學生(sheng)(sheng)溝通表達與團隊合作能力(li)，培養(yang)學生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)職業態度和生(sheng)(sheng)活習慣(guan)，增強(qiang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)責任感(gan)，樹立(li)學生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀具有重(zhong)要的(de)(de)現實(shi)意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)者懷特海認(ren)為，中學(xue)階段，學(xue)生(sheng)伏(fu)案學(xue)習(xi)；在大學(xue)里，他應該站起來，四處暸望。學(xue)生(sheng)要學(xue)會(hui)(hui)全面觀察(cha)，學(xue)會(hui)(hui)自(zi)己(ji)思考，學(xue)會(hui)(hui)自(zi)我選(xuan)(xuan)擇。要學(xue)有所(suo)成(cheng)(cheng)，要有就業的(de)準(zhun)備，不(bu)只是(shi)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績、專(zhuan)業證(zheng)書，還要參加社會(hui)(hui)實(shi)踐。大學(xue)鼓勵學(xue)生(sheng)創(chuang)新和(he)個性(xing)發展，注重學(xue)習(xi)的(de)自(zi)主性(xing)：選(xuan)(xuan)修課、拓展專(zhuan)業、考證(zheng)等(deng)；強調學(xue)習(xi)的(de)多元(yuan)性(xing)，聽(ting)學(xue)術報告(gao)、專(zhuan)題講座，參加社會(hui)(hui)實(shi)踐和(he)自(zi)愿(yuan)者服務(wu)等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與校(xiao)園活動，參加(jia)社會(hui)(hui)實踐，改變(bian)思維(wei)方式，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)換位(wei)思考，改變(bian)做事(shi)方式。做事(shi)講究思考，敢(gan)于承擔責(ze)任，誠實守信，注重做事(shi)的流程，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)合作共事(shi)，有合作與創新精神(shen)。做事(shi)有應對挫折(zhe)的心理準(zhun)備，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)干中學(xue)(xue)(xue)。

　　3、學會與(yu)人相處(chu)

　　現代社(she)(she)會是高度(du)分工與(yu)合作(zuo)的社(she)(she)會。與(yu)人相處(chu)的能力是大學生必備的核心競爭力，屬于(yu)可遷移的能力。參(can)加(jia)社(she)(she)團活動(dong)，適(shi)應團隊合作(zuo)，體(ti)驗換位思考，培養主(zhu)動(dong)性、合作(zuo)精神，是大學文(wen)化教育(yu)的重要內容。

　　4、學會做人

　　大學(xue)(xue)生要(yao)懂時(shi)間管(guan)理，養成(cheng)守時(shi)、惜(xi)時(shi)的(de)良(liang)好(hao)習慣，能吃苦耐勞，有(you)事業進(jin)取心和合作精神，能應(ying)對挫折，善于情(qing)緒管(guan)理，保持樂觀積極的(de)態度等。這(zhe)些都(dou)是大學(xue)(xue)文(wen)化教(jiao)育的(de)必要(yao)內容。

　　總之，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新生文化教育(yu)，重點是培(pei)養(yang)適應大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活(huo)習(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)做人的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善于(yu)與人交往。養(yang)成(cheng)做事(shi)(shi)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：做事(shi)(shi)有條(tiao)理，講究效率，善于(yu)合作(zuo)，積極選擇(ze)，要事(shi)(shi)第(di)一。養(yang)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷探索，不斷自我更新，做中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中做，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)利用和管理信(xin)息。養(yang)成(cheng)生活(huo)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：堅持(chi)鍛(duan)煉(lian)身體，節約每一分錢，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)飲食等。

（作者系(xi)管(guan)理學院院長）