學校開展三育人工作(zuo)，特別是(shi)文化育人，是(shi)新生(sheng)(sheng)教育的重點。我們(men)管(guan)理學院按照學校的要求舉辦了新生(sheng)(sheng)大(da)學文化教育專(zhuan)題講(jiang)座。這里我談(tan)(tan)談(tan)(tan)新生(sheng)(sheng)大(da)學文化教育的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文化(hua)教育，先要(yao)把握文化(hua)的(de)內涵，對文化(hua)有(you)全面的(de)理解，在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)上了解大學文化(hua)的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文化“Culture”，從詞根原意講，是指對土地的(de)耕(geng)作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕(geng)耘(yun)”等；后來發展引伸(shen)為對人(ren)的(de)“品質(zhi)和能(neng)力”的(de)培(pei)養；現代(dai)文化具有(you)了“修養”、“文雅”、“高尚”、“智力發展”、“人(ren)文文明”等豐富(fu)內涵。

　　中國(guo)“文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)”一詞(ci)最早源于(yu)《易經》：“觀乎(hu)天(tian)(tian)文(wen)(wen)(wen)(wen)，以察時變；觀乎(hu)人文(wen)(wen)(wen)(wen)，以化(hua)成天(tian)(tian)下”。“文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)”是(shi)(shi)“文(wen)(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)”的(de)(de)(de)合成，于(yu)是(shi)(shi)有(you)了“人文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)成”、“文(wen)(wen)(wen)(wen)治與(yu)教化(hua)”的(de)(de)(de)引伸意思，因此，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)不僅是(shi)(shi)“自然人化(hua)”的(de)(de)(de)過程(cheng)，而且是(shi)(shi)“提升人自身素養”的(de)(de)(de)過程(cheng)，有(you)培育的(de)(de)(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為(wei)(wei)“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)(wen)”是(shi)靜態成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，即(ji)人(ren)文(wen)(wen)習俗傳(chuan)承積累(lei)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，“化(hua)(hua)”是(shi)動態的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造、培(pei)育方式；所以(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)包括“既成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”與(yu)“創(chuang)造培(pei)育”兩(liang)個(ge)方面。文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)人(ren)文(wen)(wen)活動約定俗成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)各種形(xing)態的(de)(de)(de)(de)總稱，即(ji)人(ren)類創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)物質(zhi)和精神成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)活動成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與(yu)活動方式的(de)(de)(de)(de)辯(bian)證統一，文(wen)(wen)化(hua)(hua)就是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為(wei)(wei)“習慣(guan)”是(shi)可以(yi)“養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)(de)。

　　2、大學(xue)文(wen)化的(de)理解

　　大(da)學之所以稱之為(wei)大(da)學，關(guan)鍵在(zai)于(yu)它的(de)(de)(de)(de)(de)校園文化(hua)(hua)(hua)和精(jing)神(shen)追(zhui)求(qiu)(qiu)。大(da)學文化(hua)(hua)(hua)是大(da)學人(ren)文習俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)。它是追(zhui)求(qiu)(qiu)真理的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是嚴謹(jin)求(qiu)(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是追(zhui)求(qiu)(qiu)理想(xiang)和人(ren)生抱負的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是崇(chong)尚學術(shu)自由的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是提倡(chang)理論聯系(xi)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是崇(chong)尚道德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是大(da)度包容的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是具有強烈(lie)批判精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)。大(da)學文化(hua)(hua)(hua)體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)是一種共(gong)性，其核心與靈(ling)魂體現(xian)于(yu)大(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。如我們學校提倡(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，德(de)業并(bing)進，自強不息的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文化(hua)(hua)與(yu)中學(xue)文化(hua)(hua)有著(zhu)(zhu)巨大(da)的(de)(de)差異，剛(gang)剛(gang)步入大(da)學(xue)校門的(de)(de)大(da)一(yi)新生(sheng)(sheng)，面臨(lin)著(zhu)(zhu)角色、學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活、人際(ji)交往等多方面的(de)(de)新變(bian)(bian)化(hua)(hua)，引(yin)導新生(sheng)(sheng)迅速適應這一(yi)系列(lie)校園文化(hua)(hua)的(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)(hua)，關系著(zhu)(zhu)新生(sheng)(sheng)實現從中學(xue)到大(da)學(xue)的(de)(de)轉變(bian)(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)，學(xue)生是享受家長、老師無微不至關懷的未(wei)成年人(ren)，中(zhong)學(xue)學(xue)習老師幫(bang)學(xue)生掌控(kong)；在大學(xue)，學(xue)生遠離父母，學(xue)習需要自(zi)(zi)(zi)我選擇，自(zi)(zi)(zi)主學(xue)習，凡事都要依(yi)靠自(zi)(zi)(zi)己(ji)獨(du)立思考；面臨社(she)會賦予的更高期(qi)望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容更(geng)多，范圍更(geng)廣(guang)，要(yao)求更(geng)高，任務更(geng)重。學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)(shi)強調啟發(fa)(fa)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)形式(shi)(shi)松散(san)、多樣，對學(xue)(xue)(xue)生個(ge)人獨(du)立思考和自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的要(yao)求很高。注(zhu)重個(ge)性發(fa)(fa)展，強調理論聯系(xi)實(shi)際，鼓勵干中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)干與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上要(yao)(yao)求獨立(li)與合作，凡(fan)事要(yao)(yao)自己處理(li)，要(yao)(yao)適應不(bu)同(tong)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)環(huan)境，要(yao)(yao)考慮宿舍同(tong)學的(de)需求。生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)范圍擴(kuo)大，面臨飲食差異、氣候變化(hua)、不(bu)同(tong)人群生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習慣等(deng)適應問題(ti)。需要(yao)(yao)實現由中學的(de)集(ji)中、統一(yi)管理(li)，向大學自我教育、自我管理(li)和自我服務的(de)轉(zhuan)變。

　　4、人際交往的(de)變(bian)化

　　中學(xue)是(shi)封閉學(xue)習(xi)，大學(xue)是(shi)開放教(jiao)育。人(ren)際交往范(fan)圍擴大，學(xue)生需(xu)要較強(qiang)的溝通和協調能力。學(xue)生人(ren)際交往不再(zai)以自(zi)我(wo)為中心(xin)，面臨由被(bei)動到(dao)主動的重(zhong)大改(gai)變。需(xu)要提升人(ren)際交能力、提高(gao)素質、完善自(zi)我(wo)。

　　大一新生存在(zai)大學文化適應的(de)(de)問(wen)題(ti)，需(xu)要開展大學文化教育活(huo)動，豐富學生的(de)(de)知識，開闊學生的(de)(de)視野，轉(zhuan)變學習(xi)觀念(nian)，提高(gao)學生的(de)(de)學習(xi)能(neng)力和自我管理(li)意(yi)識，提升學生的(de)(de)素質，促(cu)進(jin)新生實現(xian)從中(zhong)學到大學的(de)(de)轉(zhuan)變，讓(rang)他們在(zai)大學期間(jian)健康(kang)成長，將來成為(wei)社會需(xu)要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種氛圍、一種文化、一種熏陶，一種學習(xi)、思(si)考的生活方式(shi)。

　　新生(sheng)(sheng)大(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)育是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)基礎內容，對引導新生(sheng)(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通表達與(yu)團隊(dui)合(he)作(zuo)能力，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)職業態度和生(sheng)(sheng)活習慣(guan)，增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)責(ze)任感，樹(shu)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀具有重要的(de)(de)(de)現(xian)實意(yi)義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的學(xue)(xue)(xue)者懷(huai)特海(hai)認為，中學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)里(li)，他應該站起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)全(quan)面觀察，學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)己思(si)考，學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)我(wo)選擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)有所成，要(yao)有就(jiu)業的準(zhun)備，不只(zhi)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)、專(zhuan)業證書(shu)，還要(yao)參(can)(can)加(jia)社(she)會(hui)實(shi)踐。大學(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新和(he)個性發展(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)習(xi)的自(zi)(zi)主性：選修課、拓展(zhan)專(zhuan)業、考證等(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)習(xi)的多(duo)元性，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講(jiang)座，參(can)(can)加(jia)社(she)會(hui)實(shi)踐和(he)自(zi)(zi)愿(yuan)者服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校園活動(dong)，參加社會(hui)(hui)實踐(jian)，改(gai)變(bian)(bian)思維方式(shi)，學會(hui)(hui)換位思考(kao)，改(gai)變(bian)(bian)做(zuo)事(shi)方式(shi)。做(zuo)事(shi)講究思考(kao)，敢于承擔責任，誠實守信，注重做(zuo)事(shi)的流(liu)程，學會(hui)(hui)合(he)作共(gong)事(shi)，有(you)合(he)作與(yu)創新精神。做(zuo)事(shi)有(you)應對挫折的心理(li)準備，學會(hui)(hui)干中學。

　　3、學會與人相處

　　現代社會是高度分工(gong)與合作的(de)(de)社會。與人相處的(de)(de)能力是大學生必備的(de)(de)核心競爭力，屬于可(ke)遷(qian)移(yi)的(de)(de)能力。參(can)加社團活動(dong)，適應團隊合作，體(ti)驗換位思考，培(pei)養主動(dong)性、合作精神，是大學文(wen)化教(jiao)育的(de)(de)重(zhong)要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生要(yao)懂時間管理，養成(cheng)守(shou)時、惜時的(de)良好習慣，能(neng)吃苦耐(nai)勞，有事業進(jin)取心和合作精神(shen)，能(neng)應(ying)對挫折，善于情緒管理，保持樂(le)觀積(ji)極(ji)的(de)態度等(deng)。這些都是大(da)學文化教育的(de)必要(yao)內容。

　　總之，大學新生文化教(jiao)育，重(zhong)點(dian)是培養(yang)(yang)適應大學文化的(de)(de)學習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)人的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善于與人交往。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)事的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事有條理(li)，講究效率(lv)，善于合作(zuo)，積極選擇，要事第一。養(yang)(yang)成(cheng)學習(xi)(xi)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：主動學習(xi)(xi)，不斷(duan)(duan)探(tan)索，不斷(duan)(duan)自我(wo)更新，做(zuo)中(zhong)學，學中(zhong)做(zuo)，科(ke)學利(li)用(yong)和(he)管理(li)信(xin)息。養(yang)(yang)成(cheng)生活的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉(lian)身體，節約每一分錢(qian)，科(ke)學飲食等。

（作(zuo)者系管理(li)學院(yuan)院(yuan)長(chang)）