列位(wei)師友，您道這本《國文課》的編(bian)輯從(cong)何(he)處著(zhu)眼？說(shuo)起立意，也苦思冥想了(le)(le)很久，最(zui)后(hou)繪事后(hou)素，還是(shi)決心將"生生之(zhi)謂易"的精神(shen)做(zuo)些演繹。待編(bian)者把其中原(yuan)委注明，您定然(ran)(ran)會了(le)(le)然(ran)(ran)不惑(huo)，或許還會多一份理解也未可(ke)知。

編者長期供職(zhi)于職(zhi)業(ye)院(yuan)校，深知重(zhong)建中華民族的(de)(de)文(wen)(wen)化自(zi)(zi)信是(shi)上下(xia)都念茲在茲的(de)(de)事(shi)，也(ye)(ye)是(shi)我們從(cong)事(shi)人文(wen)(wen)素(su)養教育的(de)(de)教師(shi)職(zhi)責之所在。平素(su)也(ye)(ye)收集了(le)不(bu)少(shao)大(da)學生真(zhen)實的(de)(de)感(gan)受和意(yi)見，從(cong)中熟(shu)悉了(le)他們的(de)(de)活力、渴望(wang)，也(ye)(ye)理解他們的(de)(de)空虛和迷茫。當(dang)然(ran)，他們某些時刻(ke)不(bu)經意(yi)的(de)(de)冷淡(dan)也(ye)(ye)促人自(zi)(zi)省，讓人想起魯迅小(xiao)說《孔(kong)乙己(ji)》里，當(dang)孔(kong)乙己(ji)熱心的(de)(de)要教"茴"字的(de)(de)寫法(fa)時，小(xiao)伙計對孔(kong)乙己(ji)不(bu)耐煩(fan)，懶懶的(de)(de)答話--"誰要你教……"。

小伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)并(bing)沒(mei)有(you)(you)錯，他(ta)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)還保留著(zhu)少年的(de)純真罷了(le)(le)。孔(kong)乙己(ji)倒(dao)是(shi)(shi)(shi)得(de)反(fan)省，"茴(hui)字(zi)(zi)有(you)(you)四樣(yang)(yang)(yang)(yang)寫(xie)法(fa)"自然是(shi)(shi)(shi)高深的(de)學問，但是(shi)(shi)(shi)否就是(shi)(shi)(shi)當(dang)時小伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)最需要的(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要斟酌一(yi)下的(de)。然而，這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)說(shuo)法(fa)，對(dui)孔(kong)乙己(ji)也是(shi)(shi)(shi)不近人情的(de)苛責，很(hen)不厚道。畢竟，如孔(kong)乙己(ji)一(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)，每個人都不容易走出自己(ji)的(de)"長衫"。孔(kong)乙己(ji)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)，小伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)不也一(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)，一(yi)邊討厭著(zhu)自己(ji)的(de)老(lao)板一(yi)邊又潛移默(mo)化地習(xi)得(de)了(le)(le)他(ta)的(de)生意經。更何況，誰又能保證(zheng)，"茴(hui)字(zi)(zi)有(you)(you)四樣(yang)(yang)(yang)(yang)寫(xie)法(fa)"一(yi)類(lei)的(de)知(zhi)識對(dui)小伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)的(de)未來就真的(de)一(yi)定沒(mei)有(you)(you)用呢(ni)？沒(mei)有(you)(you)了(le)(le)這(zhe)些看似(si)"迂遠而闊于(yu)事情"的(de)知(zhi)識，小伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)又從何能過上和他(ta)討厭的(de)老(lao)板不一(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)人生呢(ni)？

坦白說，這正是(shi)編者編輯這本《國文(wen)課(ke)》時(shi)一直縈繞(rao)心(xin)頭的(de)問(wen)題。我們愿意直面當代大學(xue)生(sheng)的(de)感受里，已經(jing)呼(hu)嘯而至(zhi)的(de)生(sheng)存壓力，多(duo)彩(cai)又單(dan)調的(de)生(sheng)活，熱烈又貧(pin)乏的(de)生(sheng)命，蓬勃(bo)又隱(yin)忍(ren)的(de)生(sheng)機。

這(zhe)是一(yi)個正在(zai)變(bian)動(dong)、更生的世界，大學生的懵懂青春(chun)、社會的急劇轉型，國家(jia)的強(qiang)勁復興皆是如此(ci)。"生生之謂易(yi)"的精神是對這(zhe)一(yi)世界的最好詮釋(shi)。中(zhong)華文化會為(wei)如何理解這(zhe)一(yi)變(bian)動(dong)的世界提供(gong)豐沛、睿智的思(si)想資源(yuan)。我們也從中(zhong)收獲了(le)很多，感想和心得都散布到了(le)這(zhe)本《國文課(ke)》里。

全書(shu)依據(ju)生存(cun)、生活、生命、生機四個模塊結構而成，所(suo)選篇(pian)什(shen)自然寄托了編者的(de)(de)點滴思(si)考。生存(cun)模塊的(de)(de)開篇(pian)，也(ye)即全書(shu)開篇(pian)是沈從文先生的(de)(de)《跑(pao)龍(long)套》一文。我們的(de)(de)閱(yue)讀建(jian)議是：

"跑(pao)龍(long)套"恐怕(pa)不(bu)是(shi)(shi)(shi)很多(duo)同學的(de)(de)(de)(de)夢想，但卻是(shi)(shi)(shi)作(zuo)為職業院校(xiao)學子的(de)(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)(de)真(zhen)實職業起點。生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)確(que)不(bu)易，熱愛也需經(jing)磨礪。大作(zuo)家沈(shen)從文先生(sheng)倒(dao)是(shi)(shi)(shi)常自稱是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)"跑(pao)龍(long)套"的(de)(de)(de)(de)腳色(se)，而且(qie)"歡喜這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)名分，除略帶自嘲，還感到它莊(zhuang)嚴的(de)(de)(de)(de)一(yi)面。"我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)國文課就從這(zhe)(zhe)里(li)開始吧(ba)。沈(shen)先生(sheng)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)篇《跑(pao)龍(long)套》很溫和，也細(xi)膩，當然更(geng)有他(ta)對"跑(pao)龍(long)套"的(de)(de)(de)(de)人們(men)的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)。您慢慢體會。"

這(zhe)愿意貼近學生(sheng)讀(du)者的語(yu)態、語(yu)氣全書是一以貫之的。沈先(xian)生(sheng)自己對"跑龍套(tao)"所說的，"歡喜這(zhe)個名(ming)分，除略(lve)帶自嘲，還感到它莊嚴的一面(mian)"，正(zheng)是我們感佩的，也希(xi)望它也成為更多《國文課》讀(du)者工作、生(sheng)活的態度。