列位師友，您道這本《國文課(ke)》的(de)編(bian)輯從(cong)何處著眼？說起立意，也(ye)苦(ku)思(si)冥(ming)想(xiang)了很久，最后繪事(shi)后素(su)，還是決心將"生生之謂易"的(de)精(jing)神做些演繹(yi)。待編(bian)者(zhe)把其中原委注(zhu)明，您定然會了然不惑，或(huo)許還會多一份理解也(ye)未(wei)可知(zhi)。

編者長(chang)期供(gong)職(zhi)于職(zhi)業(ye)院校，深知重建中(zhong)華民族的(de)(de)文化(hua)自信是(shi)上下都(dou)念(nian)茲在茲的(de)(de)事，也是(shi)我們(men)(men)從(cong)事人文素養教(jiao)(jiao)育的(de)(de)教(jiao)(jiao)師職(zhi)責之所在。平(ping)素也收集了(le)不少大學生真實的(de)(de)感受和(he)意見，從(cong)中(zhong)熟悉了(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)活力、渴望，也理(li)解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)空虛和(he)迷(mi)茫。當然，他(ta)們(men)(men)某些時刻(ke)不經意的(de)(de)冷淡也促人自省，讓人想起魯迅小(xiao)說《孔(kong)乙己》里，當孔(kong)乙己熱心的(de)(de)要教(jiao)(jiao)"茴"字的(de)(de)寫法(fa)時，小(xiao)伙計對孔(kong)乙己不耐(nai)煩，懶懶的(de)(de)答話--"誰要你(ni)教(jiao)(jiao)……"。

小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計并沒有(you)錯(cuo)，他只是(shi)(shi)(shi)還保(bao)留著少年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)純(chun)真罷了(le)。孔(kong)乙(yi)(yi)己倒是(shi)(shi)(shi)得反省，"茴(hui)字有(you)四(si)樣(yang)寫(xie)(xie)法(fa)"自然是(shi)(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學問(wen)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)否(fou)就是(shi)(shi)(shi)當時小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計最需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要斟酌(zhuo)一下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。然而(er)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)，對(dui)孔(kong)乙(yi)(yi)己也是(shi)(shi)(shi)不(bu)近人情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)苛責(ze)，很不(bu)厚道。畢竟(jing)，如孔(kong)乙(yi)(yi)己一樣(yang)，每個人都不(bu)容易走(zou)出自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙(yi)(yi)己是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計不(bu)也一樣(yang)，一邊討(tao)厭著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老板(ban)一邊又(you)(you)潛(qian)移默化地習得了(le)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生意經(jing)。更(geng)何況，誰又(you)(you)能(neng)保(bao)證，"茴(hui)字有(you)四(si)樣(yang)寫(xie)(xie)法(fa)"一類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)對(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)就真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一定沒有(you)用呢？沒有(you)了(le)這些看似(si)"迂遠(yuan)而(er)闊于事情"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計又(you)(you)從何能(neng)過上和(he)他討(tao)厭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老板(ban)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生呢？

坦(tan)白說，這(zhe)正是編者(zhe)編輯這(zhe)本《國(guo)文課》時一直縈繞心頭的(de)問題。我們愿意(yi)直面當代大學生(sheng)的(de)感(gan)受里，已經(jing)呼嘯(xiao)而(er)至的(de)生(sheng)存壓(ya)力，多彩又單調(diao)的(de)生(sheng)活(huo)，熱(re)烈(lie)又貧(pin)乏的(de)生(sheng)命，蓬勃又隱忍的(de)生(sheng)機。

這是一個正在變動、更生的(de)(de)世界(jie)，大學生的(de)(de)懵(meng)懂青春(chun)、社會(hui)的(de)(de)急劇轉型，國家的(de)(de)強勁(jing)復興(xing)皆是如此。"生生之(zhi)謂(wei)易"的(de)(de)精神是對這一世界(jie)的(de)(de)最好詮釋。中華文化會(hui)為如何理解這一變動的(de)(de)世界(jie)提供豐沛(pei)、睿(rui)智的(de)(de)思想資源。我們也從中收獲了很多，感想和心得都散布到了這本《國文課》里。

全書依據生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機(ji)四個模(mo)塊結構(gou)而成，所(suo)選篇什自(zi)然寄托了編者的(de)(de)點滴思考(kao)。生(sheng)(sheng)存模(mo)塊的(de)(de)開篇，也即全書開篇是沈(shen)從文先生(sheng)(sheng)的(de)(de)《跑龍套》一文。我們的(de)(de)閱讀建議(yi)是：

"跑(pao)(pao)龍套"恐怕不(bu)是很多同學的(de)(de)(de)夢想(xiang)，但卻是作為職業(ye)院校學子的(de)(de)(de)您(nin)的(de)(de)(de)真實職業(ye)起(qi)點。生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)確不(bu)易，熱愛也需經磨(mo)礪(li)。大作家(jia)沈從(cong)文(wen)先生(sheng)(sheng)倒是常(chang)自(zi)稱是個"跑(pao)(pao)龍套"的(de)(de)(de)腳色，而且"歡喜這個名(ming)分，除略帶自(zi)嘲，還感到它莊嚴(yan)的(de)(de)(de)一面。"我(wo)們(men)的(de)(de)(de)國(guo)文(wen)課就(jiu)從(cong)這里開始吧。沈先生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)這篇《跑(pao)(pao)龍套》很溫和，也細膩，當然更(geng)有(you)他對"跑(pao)(pao)龍套"的(de)(de)(de)人們(men)的(de)(de)(de)尊重。您(nin)慢慢體會。"

這(zhe)(zhe)愿意貼近(jin)學(xue)生(sheng)讀(du)者的(de)語(yu)(yu)態、語(yu)(yu)氣全書是一以(yi)貫之(zhi)的(de)。沈先生(sheng)自己對"跑(pao)龍套"所(suo)說的(de)，"歡喜這(zhe)(zhe)個(ge)名分，除略帶自嘲，還感到它莊嚴的(de)一面"，正是我們(men)感佩的(de)，也(ye)希望它也(ye)成(cheng)為更多《國文(wen)課》讀(du)者工作(zuo)、生(sheng)活(huo)的(de)態度。