列位(wei)師(shi)友，您(nin)道這本《國(guo)文課》的編輯(ji)從何處著眼？說起(qi)立意，也(ye)苦思冥想(xiang)了很(hen)久，最后繪事后素，還是決心將"生生之謂易"的精神做些演繹。待(dai)編者把其中原委注明(ming)，您(nin)定然會(hui)(hui)了然不惑，或許還會(hui)(hui)多一份(fen)理解也(ye)未可知。

編者長(chang)期供職于職業院校，深(shen)知重建中華民族(zu)的(de)(de)文(wen)化自信是(shi)上下都念茲在茲的(de)(de)事，也(ye)是(shi)我們從事人文(wen)素(su)養(yang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)師職責之所在。平素(su)也(ye)收集(ji)了不(bu)少大學生真實(shi)的(de)(de)感受和意見，從中熟悉了他(ta)們的(de)(de)活力、渴望，也(ye)理解他(ta)們的(de)(de)空虛和迷茫。當然，他(ta)們某(mou)些時刻不(bu)經意的(de)(de)冷淡也(ye)促人自省，讓人想起(qi)魯迅小說(shuo)《孔乙己》里，當孔乙己熱(re)心(xin)的(de)(de)要(yao)教(jiao)"茴"字(zi)的(de)(de)寫法時，小伙(huo)計(ji)對孔乙己不(bu)耐煩，懶懶的(de)(de)答(da)話(hua)--"誰要(yao)你教(jiao)……"。

小伙計(ji)(ji)并沒(mei)有(you)(you)錯(cuo)，他(ta)只(zhi)是(shi)還保留著少年(nian)的(de)(de)(de)純真罷了。孔(kong)(kong)(kong)乙(yi)己(ji)倒是(shi)得反(fan)省，"茴(hui)字有(you)(you)四(si)樣(yang)(yang)寫法"自然是(shi)高深的(de)(de)(de)學問，但是(shi)否(fou)就(jiu)是(shi)當(dang)時(shi)小伙計(ji)(ji)最需要(yao)的(de)(de)(de)，怕是(shi)要(yao)斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)。然而，這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)說法，對(dui)孔(kong)(kong)(kong)乙(yi)己(ji)也(ye)是(shi)不(bu)(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)苛(ke)責，很不(bu)(bu)厚道。畢竟，如孔(kong)(kong)(kong)乙(yi)己(ji)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，每個人(ren)都不(bu)(bu)容易走出自己(ji)的(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)(kong)(kong)乙(yi)己(ji)是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)，小伙計(ji)(ji)不(bu)(bu)也(ye)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，一(yi)(yi)邊討(tao)厭著自己(ji)的(de)(de)(de)老(lao)板一(yi)(yi)邊又(you)潛移默化(hua)地習得了他(ta)的(de)(de)(de)生(sheng)意經。更何況，誰又(you)能(neng)保證(zheng)，"茴(hui)字有(you)(you)四(si)樣(yang)(yang)寫法"一(yi)(yi)類(lei)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識對(dui)小伙計(ji)(ji)的(de)(de)(de)未來就(jiu)真的(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒(mei)有(you)(you)用呢？沒(mei)有(you)(you)了這(zhe)些看似"迂遠而闊于事情"的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，小伙計(ji)(ji)又(you)從何能(neng)過上和他(ta)討(tao)厭的(de)(de)(de)老(lao)板不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)呢？

坦白(bai)說，這(zhe)正是(shi)編者編輯這(zhe)本《國文課》時(shi)一直縈繞(rao)心頭的問(wen)題。我們愿意直面(mian)當代大學生(sheng)(sheng)(sheng)的感受里，已經(jing)呼嘯而至的生(sheng)(sheng)(sheng)存壓力(li)，多彩又(you)單(dan)調的生(sheng)(sheng)(sheng)活，熱烈又(you)貧乏的生(sheng)(sheng)(sheng)命，蓬(peng)勃(bo)又(you)隱忍(ren)的生(sheng)(sheng)(sheng)機。

這是一(yi)(yi)個正在(zai)變動、更生的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界，大學生的(de)(de)(de)(de)懵懂青春、社會的(de)(de)(de)(de)急劇轉型(xing)，國(guo)家的(de)(de)(de)(de)強勁復興皆(jie)是如(ru)此。"生生之謂易"的(de)(de)(de)(de)精神是對(dui)這一(yi)(yi)世(shi)(shi)界的(de)(de)(de)(de)最好詮釋。中華文化會為如(ru)何理解這一(yi)(yi)變動的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界提供豐沛、睿智的(de)(de)(de)(de)思想資源。我們也(ye)從中收(shou)獲了(le)(le)很多，感(gan)想和(he)心(xin)得都散布到了(le)(le)這本《國(guo)文課》里。

全(quan)書依據生存、生活、生命、生機四個模(mo)塊(kuai)結構而成，所選篇什(shen)自然寄托了(le)編(bian)者(zhe)的(de)點滴思考。生存模(mo)塊(kuai)的(de)開篇，也即全(quan)書開篇是沈(shen)從文(wen)先生的(de)《跑龍套》一文(wen)。我們的(de)閱讀建議是：

"跑龍(long)套"恐(kong)怕不是(shi)(shi)很多同學的(de)(de)夢想，但卻(que)是(shi)(shi)作(zuo)為職(zhi)業院校學子的(de)(de)您(nin)的(de)(de)真實職(zhi)業起點。生(sheng)存(cun)的(de)(de)確不易，熱愛也(ye)需經磨礪。大作(zuo)家沈(shen)從文先生(sheng)倒(dao)是(shi)(shi)常自稱是(shi)(shi)個(ge)"跑龍(long)套"的(de)(de)腳(jiao)色，而且"歡喜這個(ge)名分，除略(lve)帶自嘲，還感到它莊嚴的(de)(de)一面(mian)。"我們(men)的(de)(de)國文課就(jiu)從這里開始吧。沈(shen)先生(sheng)的(de)(de)這篇《跑龍(long)套》很溫和，也(ye)細膩，當然更(geng)有他對"跑龍(long)套"的(de)(de)人們(men)的(de)(de)尊重。您(nin)慢慢體會。"

這(zhe)愿(yuan)意貼近(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)讀者的語態(tai)、語氣全書是一(yi)以貫之(zhi)的。沈先生(sheng)(sheng)自己對(dui)"跑(pao)龍套"所說的，"歡(huan)喜這(zhe)個名分，除略帶自嘲，還感到它莊嚴的一(yi)面"，正(zheng)是我們感佩的，也(ye)希(xi)望它也(ye)成為(wei)更多《國文(wen)課》讀者工作(zuo)、生(sheng)(sheng)活的態(tai)度。