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深職新聞

時光的記憶

發布:2021-10-26


這(zhe)是一張我永遠無(wu)法忘記的照(zhao)片,它讓我已經沉寂的心又澎湃了起來(lai),思緒瞬間回到了那些拼搏奮戰、每天都(dou)在迎接(jie)改(gai)變的日子(zi)。

那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學院建校初期的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi);那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)率先創建高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi);那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)探(tan)索(suo)走與(yu)(yu)普通(tong)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)道(dao)路不同的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi);那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)從普通(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫作(zuo)改(gai)革到(dao)課(ke)堂中教(jiao)(jiao)具實踐(jian)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)性(xing)需求(qiu)探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi);那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)零基礎開始設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學計(ji)(ji)劃數(shu)易其(qi)稿挑燈(deng)夜戰(zhan)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi);那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)伴(ban)著(zhu)施工(gong)(gong)工(gong)(gong)地邊(bian)建設邊(bian)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi);那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)湖(hu)邊(bian)第一個(ge)食堂改(gai)建的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學樓里,與(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)同教(jiao)(jiao)同樂的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi);那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)吃著(zhu)停電時用柴火燒的(de)(de)(de)夾生(sheng)(sheng)飯(fan)也能笑出聲的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi);那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)多少人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi);那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)與(yu)(yu)挖(wa)土種樹建設校園的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)親歷深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學院從無到(dao)有、拔(ba)地而起的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)!

還(huan)(huan)記(ji)得學(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)A棟(dong)嗎(ma)?當年(nian)它(ta)可是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)核心機構(gou)所在(zai)地,所有(you)的(de)(de)(de)(de)行政(zheng)辦(ban)公和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均在(zai)此(ci),相信深職(zhi)(zhi)院不會忘(wang)記(ji)。因為(wei)在(zai)A棟(dong)不僅(jin)誕生(sheng)了許多(duo)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)"第(di)一",也產生(sheng)了不少個(ge)人(ren)(ren)(ren)難以(yi)忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)"第(di)一"。就拿我(wo)(wo)個(ge)人(ren)(ren)(ren)來(lai)說,在(zai)A棟(dong),我(wo)(wo)真正地從(cong)"高(gao)校人(ren)(ren)(ren)"脫胎換(huan)骨成為(wei)"高(gao)職(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)"。為(wei)什(shen)么說是(shi)"脫胎換(huan)骨",而(er)非"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)轉身"?因為(wei)有(you)著八年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作經歷的(de)(de)(de)(de)普通高(gao)校老師,要(yao)轉變(bian)成為(wei)在(zai)探索中(zhong)(zhong)(zhong)建設高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)(ren),這(zhe)其實是(shi)掙扎(zha),甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式,還(huan)(huan)有(you)從(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開(kai)始(shi)就形成的(de)(de)(de)(de)觀念、理念;還(huan)(huan)有(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)只講不做既有(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式;還(huan)(huan)有(you)如(ru)何(he)將高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)架子放下;還(huan)(huan)有(you)如(ru)何(he)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象(xiang)的(de)(de)(de)(de)水準讓其既懂還(huan)(huan)要(yao)會做!這(zhe)多(duo)少的(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變(bian),其實要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)核心只有(you)一個(ge)--就是(shi)如(ru)何(he)改(gai)變(bian)自己!在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)糾結(jie)掙扎(zha)中(zhong)(zhong)(zhong),在(zai)A棟(dong),我(wo)(wo)完(wan)成了兩門課程《經濟學(xue)(xue)》和《經濟法》的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計。從(cong)講稿寫(xie)作到(dao)課程實踐;從(cong)單一板書呈現到(dao)借(jie)助自制幻燈片案例訓練;從(cong)課堂(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)只有(you)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱(chang)"到(dao)同學(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)(de)"小合(he)(he)唱(chang)""大合(he)(he)唱(chang)",一步步與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)(he),和同事討論,逐漸將理論性較強的(de)(de)(de)(de)兩門原理課,"第(di)一次"改(gai)造成為(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"課程,讓其有(you)了高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程建設的(de)(de)(de)(de)雛形。

還記得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)湖畔建成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)嗎(ma)?這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)當年(nian)它可是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座大型(xing)建筑,是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)全校師(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)方,所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動和(he)就餐(can)都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)此,相信深(shen)職(zhi)院不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會忘記。那時(shi),真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓、圖(tu)書館(guan)、實訓樓等都(dou)(dou)還是(shi)(shi)設計(ji)藍圖(tu)上(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃,所以這(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)能(neng)夠(gou)見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)建筑必須承擔起多種功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming),這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)許從某個(ge)側面也(ye)體(ti)現出了(le)(le)(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)!記得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)里(li)(li),除了(le)(le)(le)一(yi)樓用(yong)(yong)(yong)于就餐(can)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動外(wai),二(er)樓以上(shang)都(dou)(dou)用(yong)(yong)(yong)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)樓,為(wei)(wei)了(le)(le)(le)滿足全校各個(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),二(er)樓寬(kuan)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用(yong)(yong)(yong)木(mu)(mu)板隔成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)許多個(ge)大小不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi),我(wo)(wo)們(men)(men)會計(ji)與管理(li)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被(bei)安排在(zai)(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間。就在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)(li),不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)(le)(le)又擦、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)次地(di)(di)(di)(di)擦了(le)(le)(le)又寫;總之,在(zai)(zai)(zai)一(yi)次次、一(yi)遍遍地(di)(di)(di)(di)討論、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中,我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)(di)(di)(di)改變(bian),同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)(di)(di)(di)領(ling)會職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義并受(shou)益(yi)其(qi)中。有位94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問:"老(lao)(lao)師(shi),我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)品?"在(zai)(zai)(zai)當時(shi),這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)(yong)回答(da)(da),因為(wei)(wei)答(da)(da)案是(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)以什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀(zhuang)態(tai)和(he)精(jing)神在(zai)(zai)(zai)進行(xing)"實驗(yan)",在(zai)(zai)(zai)二(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)(li)也(ye)是(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)責任與擔當、執著與認真、激情與智慧,不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),課(ke)(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是(shi)(shi)常(chang)態(tai),各門課(ke)(ke)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果(guo),"實驗(yan)場"中老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)可是(shi)(shi)使出十八般武藝(yi),將"追求卓越"書寫得(de)(de)淋(lin)漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)師(shi)巡(xun)視二(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)描述:"雖(sui)然(ran)木(mu)(mu)板做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隔音(yin),但(dan)絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)授課(ke)(ke),他(ta)們(men)(men)各自就像一(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)琴鍵,都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)精(jing)心(xin)(xin)地(di)(di)(di)(di)彈奏著每一(yi)個(ge)優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符,匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴,正(zheng)是(shi)(shi)凝聚著老(lao)(lao)師(shi)心(xin)(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂。"有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂,同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),因為(wei)(wei)他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)千(qian)錘百煉精(jing)心(xin)(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂,我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),因為(wei)(wei)遇(yu)(yu)上(shang)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇(yu)(yu)讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)撓,成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可以說,在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂中,我(wo)(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)相互成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)著創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)!

細(xi)數這些過往仿佛就在昨天,但時間飛(fei)逝(shi),眨眼已經(jing)過去(qu)了(le)(le)20多年。過去(qu)的20多年里,深(shen)職院發生了(le)(le)翻天覆(fu)地的變化,無(wu)論是校(xiao)園的占(zhan)地面積、建筑樓群、師資隊(dui)伍、在校(xiao)生數量(liang)、圖(tu)書館藏(zang)書等等都(dou)成數倍的擴張壯(zhuang)大,更值得驕(jiao)傲的是,我們在高職教育(yu)領域取得了(le)(le)無(wu)數輝煌(huang)的成就,畢業生得到了(le)(le)社(she)會的廣泛認可(ke),辦(ban)學理(li)念、教學模式得到了(le)(le)同行普遍(bian)的點贊。作為(wei)參與者,我為(wei)深(shen)職院驕(jiao)傲自豪!

"不(bu)積跬步(bu)無以至千里,不(bu)積小流(liu)無以成江海(hai)。"再看眼(yan)前(qian)這張(zhang)照(zhao)片,黃土堆上的(de)學生(sheng)宿(su)舍(she)A棟(dong)和學生(sheng)食(shi)堂,于我而言,其存(cun)在的(de)意義非(fei)同一般。因(yin)為,學生(sheng)宿(su)舍(she)A棟(dong),是(shi)我完成蛻變融(rong)入高職教育的(de)起飛之地;學生(sheng)食(shi)堂,是(shi)我將(jiang)青春(chun)與智慧奉獻予深職院的(de)見證(zheng)之地。所以,我不(bu)會忘(wang)記!

 

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