她誕生(sheng)于中國改革開放前沿地，領中國高職院校(xiao)改革風氣之先(xian)：

    率先(xian)提(ti)出以文化(hua)引領技能(neng)型人才培養，率先(xian)建(jian)設志愿者之(zhi)校，率先(xian)在高職院校中開展書(shu)院制試點，全面推進文化(hua)育(yu)人改革；

    率先探索跨院系跨學科跨專(zhuan)業(ye)交(jiao)叉培養(yang)人才新機制，以“專(zhuan)業(ye)+”應對“互聯網+”，每個(ge)學生在學習主干專(zhuan)業(ye)的同時，必須修讀拓展專(zhuan)業(ye)，“兩(liang)雙跑鞋”馳騁職場；

    率先將教學指導(dao)委(wei)員會(hui)改為產學研(yan)用指導(dao)委(wei)員會(hui)，以人才(cai)培養(yang)為中心，推行“政(zheng)校行企四方聯動、產學研(yan)用立體推進”辦學模式(shi)；

    率先開展職業(ye)英語教學(xue)改革，打破英語四六級考試與學(xue)業(ye)證掛鉤的做法，并自編一整套職業(ye)英語教材，如今全國1300多所(suo)高(gao)職院校中，超(chao)過600所(suo)使用這套教材；

    還率先探索專業(ye)招生計劃動態調整機(ji)制(zhi)，給不(bu)適應社會發(fa)展和產(chan)業(ye)升級的專業(ye)亮“紅牌”停(ting)止招生……

    她就是(shi)深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術學(xue)院(yuan)。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)為何(he)能(neng)夠在(zai)中國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校發(fa)展中獨領風騷？近日，記者獨家專訪深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術學(xue)院(yuan)黨委書記、校長劉(liu)洪一(yi)，解碼中國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校“領頭羊”的創新基因和改(gai)革密碼。

    面對面

    談(tan)改(gai)革(ge)創新

    “三育(yu)人、一杠桿”改(gai)革 注重(zhong)質量內涵發(fa)展

    南方(fang)日報：最近，2016年中(zhong)國(guo)專科（高(gao)職高(gao)專）院校競(jing)爭力(li)榜單發(fa)布，深職院位居中(zhong)國(guo)600強榜首(shou)，您怎么看待(dai)這個評(ping)價？

    劉(liu)洪一：過去各種機(ji)構給本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)排行，近些年也針對高(gao)職高(gao)專推出各類排行榜，學校(xiao)并沒有主動參與。但在業界學界，大家對深(shen)職院(yuan)還(huan)是給予了(le)充分肯定。

    我認為，高校不(bu)該(gai)追求(qiu)形形色(se)色(se)的數據GDP，要看給(gei)社會(hui)貢獻了多少智(zhi)力和人才(cai)(cai)。辦(ban)教(jiao)育要靜(jing)得下心來，要著眼于(yu)對未(wei)來有所交(jiao)代。在(zai)我看來，軟(ruan)實(shi)力才(cai)(cai)是(shi)學院(yuan)(yuan)的核心競爭(zheng)力。一所學院(yuan)(yuan)的院(yuan)(yuan)校精神、辦(ban)學理念和制度設(she)計(ji)，比(bi)排名(ming)更重要。

    南方日報：領跑全國高職院(yuan)校，深職院(yuan)有(you)(you)哪(na)些獨有(you)(you)優勢？

    劉(liu)洪一：學院成立于1993年(nian)，是國(guo)內最(zui)早(zao)獨(du)立舉辦高等職業技術教育的院校之(zhi)一，也是全(quan)國(guo)首批28所國(guo)家(jia)示范高職院校之(zhi)一，2009年(nian)還曾以全(quan)國(guo)最(zui)高分(fen)通(tong)過國(guo)家(jia)示范院校項目驗收。

    如果從榮譽和數(shu)字來看深職(zhi)院的優勢，深職(zhi)院有很多(duo)好看的數(shu)據，比如超過70%教師有高級職(zhi)稱，以及25個國家、省部、市區(qu)級科研(yan)服務平臺。

   但深職院(yuan)能(neng)夠不斷持續(xu)創新(xin)發展，核心在于探索(suo)實踐(jian)了從(cong)頂層設(she)(she)計到(dao)辦學理(li)念、教學改革、人才培養、專業設(she)(she)置甚(shen)至(zhi)教材編寫等系統改革，這(zhe)些改革為(wei)學校(xiao)帶(dai)來持續(xu)發展新(xin)動力。

    南方日報：這(zhe)些改革有哪些值得(de)梳理借鑒的理念？有何成效？

    劉洪一：中國職業教育近二三十年實現(xian)快(kuai)速發展，也(ye)存在過快(kuai)發展、發展路徑重(zhong)復、發展重(zhong)心片(pian)面化等問題。在這個背景下，學院的(de)整體改革如何實現(xian)從注(zhu)重(zhong)規模速度(du)發展向(xiang)注(zhu)重(zhong)質量內涵發展轉變(bian)呢(ni)？

    我們在對(dui)企業、市場和(he)學生進(jin)行了大量調研的(de)基礎上，在全國率先(xian)提出了“三育人(ren)”“一(yi)杠桿(gan)”的(de)系統改(gai)革(ge)路(lu)徑。這一(yi)系統改(gai)革(ge)重(zhong)點思考的(de)是(shi)“當(dang)前中國高職教(jiao)育要(yao)培養(yang)(yang)怎樣(yang)的(de)人(ren)才”、“社會和(he)企業需(xu)要(yao)怎樣(yang)的(de)人(ren)才”以及“怎么培養(yang)(yang)出符合市場需(xu)要(yao)的(de)人(ren)才”等(deng)三個根本(ben)問題(ti)。

    高(gao)職教育要培養怎樣的人才？當前，社會急(ji)劇轉型，經濟迅猛發展(zhan)，如果文(wen)化(hua)跟不(bu)上，就會導致誠信(xin)缺(que)失(shi)、道(dao)德滑坡。所以高(gao)職教育不(bu)能太短視、太功利，必須強化(hua)立德樹(shu)人的根本任務，努力使(shi)受教育者不(bu)僅掌握知識技能，更要具備健全人格(ge)和社會責任感。所以我提(ti)出(chu)，要用文(wen)化(hua)引領技能型人才培養。

    這(zhe)幾年，深職(zhi)院(yuan)發布(bu)《文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)實施綱要(yao)》，率先建設志愿者(zhe)之校，開(kai)展書(shu)院(yuan)制試點(dian)，開(kai)辦麗湖大講堂，開(kai)設文(wen)(wen)(wen)(wen)博會(hui)分會(hui)場。學校還發起(qi)成立全國高(gao)職(zhi)院(yuan)校文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)素(su)質教育(yu)協作會(hui)并擔任(ren)會(hui)長單位，發起(qi)并舉(ju)辦全國高(gao)職(zhi)院(yuan)校文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)高(gao)端論壇，擔任(ren)教育(yu)部全國職(zhi)業院(yuan)校文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)素(su)質教育(yu)指導委(wei)員(yuan)會(hui)主(zhu)任(ren)委(wei)員(yuan)單位，這(zhe)些舉(ju)措糾(jiu)正(zheng)了(le)職(zhi)業教育(yu)重技(ji)能(neng)輕(qing)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的偏(pian)頗，推動了(le)高(gao)職(zhi)教育(yu)人(ren)才培養理念(nian)和質量內涵的提升。

    社會和(he)企(qi)業(ye)需要(yao)怎樣的(de)(de)人才？以高(gao)度的(de)(de)教育自覺，推進復合(he)(he)育人。如今，產業(ye)的(de)(de)轉型升級和(he)跨界融合(he)(he)成為常態，它(ta)要(yao)求高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)子不(bu)僅(jin)要(yao)有(you)(you)專業(ye)核心(xin)能(neng)力(li)，更(geng)要(yao)有(you)(you)崗位(wei)變(bian)遷能(neng)力(li)、創新(xin)能(neng)力(li)和(he)良好的(de)(de)綜合(he)(he)素質。深(shen)圳職(zhi)院率先建立跨院系(xi)、跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)、跨專業(ye)交(jiao)叉培(pei)養創新(xin)型人才新(xin)機制。從2012級開始，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)主干專業(ye)之外，還要(yao)修讀一(yi)個(ge)拓展(zhan)專業(ye)，畢(bi)(bi)業(ye)的(de)(de)時候，既有(you)(you)畢(bi)(bi)業(ye)證書，也(ye)有(you)(you)拓展(zhan)專業(ye)證書。用學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)話(hua)講，為他們提(ti)供了第二雙跑鞋。

    怎(zen)么(me)培(pei)養出符合市場需要的人才？以高度的創新自覺，推進(jin)協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人，回答“如何培(pei)養人”的問題。高職教(jiao)育(yu)(yu)一定要開放式辦(ban)學(xue)，絕不能關起門來自己玩(wan)。因此，我們提出“政校(xiao)行企(qi)(qi)四(si)方聯(lian)動、產學(xue)研(yan)(yan)用立(li)(li)體(ti)推進(jin)”的辦(ban)學(xue)模式，打造“政府主導(dao)、學(xue)校(xiao)主體(ti)、行業(ye)指導(dao)、企(qi)(qi)業(ye)參與(yu)”的開放聯(lian)動平(ping)臺(tai)。學(xue)校(xiao)與(yu)中(zhong)華(hua)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)社、商務(wu)印書館等(deng)聯(lian)合成立(li)(li)中(zhong)國職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)運行機制協(xie)同(tong)創新中(zhong)心，與(yu)思科、華(hua)為、海德堡等(deng)國際名企(qi)(qi)共(gong)同(tong)組建高水平(ping)育(yu)(yu)人和研(yan)(yan)發平(ping)臺(tai)。成立(li)(li)產學(xue)研(yan)(yan)用指導(dao)委(wei)員會，與(yu)120余所境外高校(xiao)開展校(xiao)際協(xie)同(tong)，攜(xie)手深(shen)圳大(da)學(xue)合辦(ban)應用型本科。我們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項權威(wei)認(ren)證領跑全國，學(xue)生拿到(dao)這些證書，就等(deng)于(yu)拿到(dao)了高薪(xin)的頭等(deng)艙機票。

    “一杠桿(gan)”指的是(shi)最近學校在推進的人事聘(pin)用(yong)改革。簡(jian)單地(di)說(shuo)，通過對教(jiao)學、科(ke)研、公(gong)共服務的綜合考核，確立能(neng)上能(neng)下的動(dong)態機(ji)制(zhi)(zhi)、脫穎而(er)出的激(ji)勵機(ji)制(zhi)(zhi)、業績導(dao)向的競(jing)爭機(ji)制(zhi)(zhi)等六大機(ji)制(zhi)(zhi)，來倒逼學院教(jiao)學質(zhi)量改革提升、不斷激(ji)活辦學活力，促進創新和可持續發展。

    談優勢特色

    緊(jin)扣產業發(fa)展脈(mo)動 確立(li)專業動態調(diao)整機(ji)制

    南方日報(bao)：一系列(lie)改(gai)革帶來了(le)哪些辦學優勢(shi)？

    劉洪(hong)一：頂(ding)層設計層面的改革，給人才培養、專業設置、平臺(tai)建設及(ji)教材編制等方面都(dou)帶來(lai)創新活力。

    學院緊密對接市(shi)場，實現專(zhuan)業(ye)設置的(de)動態調整(zheng)機(ji)制(zhi)。聘(pin)請第三(san)方機(ji)構對學院各專(zhuan)業(ye)人才培養質量(liang)及(ji)其就(jiu)業(ye)質量(liang)進行(xing)調查之后，對專(zhuan)業(ye)設置了(le)紅、黃、綠(lv)牌(pai)。做到(dao)優先發展“綠(lv)牌(pai)”專(zhuan)業(ye)，增(zeng)加招(zhao)生指標(biao)；調整(zheng)改(gai)造“黃牌(pai)”專(zhuan)業(ye)；關停(ting)淘汰(tai)“紅牌(pai)”專(zhuan)業(ye)，把近兩三(san)年(nian)未招(zhao)生的(de)專(zhuan)業(ye)都取消了(le)。經過調整(zheng)，今(jin)年(nian)學院的(de)專(zhuan)業(ye)總(zong)數(shu)由原來的(de)100多個調整(zheng)為(wei)74個，但國家級示(shi)范(fan)專(zhuan)業(ye)有(you)10個，省級示(shi)范(fan)、品牌(pai)專(zhuan)業(ye)等有(you)近50個。

    除了專業(ye)(ye)設置的動態調整機制，學(xue)院(yuan)(yuan)在(zai)全國率先實行了職業(ye)(ye)英(ying)語(yu)(yu)改革。例如，2007年起取消英(ying)語(yu)(yu)四六級證書與學(xue)業(ye)(ye)證掛鉤；自編(bian)職業(ye)(ye)英(ying)語(yu)(yu)教材為(wei)全國600多所高職院(yuan)(yuan)校采(cai)用。

    談創新驅動

    呼應深圳創(chuang)新步伐(fa) 大(da)力開(kai)展應用研發

    南方日(ri)報：在(zai)這些(xie)改(gai)革基礎上(shang)，深職(zhi)院在(zai)服務(wu)全省創新驅動發展戰略(lve)方面有哪些(xie)優(you)勢可為？

    劉洪一：創(chuang)新(xin)驅動最關鍵的(de)(de)著力點應該是文化(hua)創(chuang)新(xin)和制(zhi)度(du)創(chuang)新(xin)，這是創(chuang)新(xin)的(de)(de)根(gen)本，而不(bu)是就技(ji)術(shu)談技(ji)術(shu)。國家提出學習(xi)德國工業(ye)制(zhi)造4.0，事實(shi)上(shang)德國制(zhi)造的(de)(de)優勢并不(bu)在于表層技(ji)術(shu)，而在于其工業(ye)文化(hua)、草莓视频app在线下载。

    深職院服務于全省創新(xin)驅動(dong)(dong)發(fa)展戰略，一方面將通(tong)(tong)過人才培養驅動(dong)(dong)創新(xin)發(fa)展，通(tong)(tong)過營(ying)造系列創新(xin)氛圍培育創新(xin)文(wen)化(hua)，把創新(xin)變成師生成長(chang)的內在(zai)驅動(dong)(dong)力。

    另(ling)一方面(mian)是在應用技術(shu)(shu)研(yan)究(jiu)方面(mian)可(ke)以有所作為(wei)。在學(xue)院(yuan)應用研(yan)發戰略和濃厚創新文化的引領下(xia)，學(xue)院(yuan)產生了900多(duo)項專利，在全省高(gao)校中位居前列。學(xue)院(yuan)已經(jing)建(jian)成25個(ge)國家(jia)、省部和市區(qu)級(ji)科研(yan)與公共技術(shu)(shu)服(fu)務平臺，主導或參(can)(can)與制(zhi)定(ding)的國際、國家(jia)、行業(ye)和地方標(biao)準已達37項。這意味(wei)著學(xue)院(yuan)可(ke)以通過(guo)主導參(can)(can)與制(zhi)定(ding)行業(ye)標(biao)準，推動服(fu)務地方經(jing)濟轉型發展。

    南方日報：深(shen)圳是中國的“創新(xin)之都”，您怎么看深(shen)職院與深(shen)圳的聯系？

    劉洪一：深(shen)職院地處深(shen)圳(zhen)這(zhe)座(zuo)中國“創(chuang)新之都”，獲得(de)了天然的(de)(de)創(chuang)新基因，這(zhe)座(zuo)城市的(de)(de)改革開放、敢為(wei)人先的(de)(de)性格是(shi)學(xue)院的(de)(de)精神力量支(zhi)撐(cheng)，深(shen)圳(zhen)這(zhe)座(zuo)城市擁(yong)有的(de)(de)強大的(de)(de)人才吸引力，為(wei)學(xue)院提(ti)供(gong)了重要(yao)的(de)(de)智(zhi)力支(zhi)持。可以(yi)說，深(shen)圳(zhen)的(de)(de)發展為(wei)深(shen)職院提(ti)供(gong)了重要(yao)的(de)(de)基礎和契(qi)機，深(shen)圳(zhen)的(de)(de)創(chuang)新活力，也倒逼學(xue)院不斷(duan)改革奔跑。

    對深職院(yuan)(yuan)來說，既要有服務國家戰略的(de)意識，也要緊(jin)密(mi)契合區域經(jing)濟和社會發展的(de)新(xin)需求。具體來說，學院(yuan)(yuan)專業(ye)(ye)(ye)設(she)計的(de)動態調整，就是(shi)為了更好(hao)地對接(jie)深圳的(de)經(jing)濟發展。目前(qian)學院(yuan)(yuan)幾十個專業(ye)(ye)(ye)分布在IT、精密(mi)制造、金(jin)融、物(wu)流、文(wen)創、新(xin)材料(liao)新(xin)能源等行(xing)業(ye)(ye)(ye)，大部分都是(shi)深圳的(de)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)和戰略新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)。通過緊(jin)密(mi)對接(jie)市場，努力培養出更多適應深圳創新(xin)發展的(de)人才。

    談發展規劃

    服務全國面向世(shi)界(jie)(jie) 建中(zhong)國特色世(shi)界(jie)(jie)一流院(yuan)校

    南方日(ri)報：在“十三五”階(jie)段，建(jian)設全國一流高職院校的過程中，學院有哪些(xie)規劃？

    劉洪一：在(zai)“十三五”規(gui)劃(hua)中(zhong)，學(xue)(xue)院提出未來的辦學(xue)(xue)目標是立(li)足深圳、服務全國、面向世界，到(dao)2020年(nian)，努力把學(xue)(xue)院建成教育理念先進、體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)領先、規(gui)模結構合(he)理、軟硬實(shi)力突(tu)出、內涵(han)質量卓越、服務成效顯著的“中(zhong)國特(te)色世界一流的應(ying)用技術大學(xue)(xue)”。

    “十三(san)五(wu)”期(qi)間，我(wo)們準備依托廣東省(sheng)教(jiao)育廳(ting)實(shi)施“一流(liu)(liu)院(yuan)校建(jian)設(she)計劃”項(xiang)目，再重點建(jian)設(she)9個專(zhuan)業，達(da)到(dao)省(sheng)級品(pin)牌(pai)專(zhuan)業水(shui)平。學院(yuan)設(she)想到(dao)“十三(san)五(wu)”末，學院(yuan)專(zhuan)業整體都達(da)到(dao)省(sheng)內一流(liu)(liu)和全(quan)國一流(liu)(liu)，一批(pi)專(zhuan)業達(da)到(dao)世(shi)界(jie)一流(liu)(liu)水(shui)平。通過高水(shui)平專(zhuan)業建(jian)設(she)，極大(da)地(di)帶動學院(yuan)教(jiao)育教(jiao)學觀念更新(xin)、人才培養水(shui)平提(ti)升、管理水(shui)平提(ti)升。

    職校淘寶

    打(da)造創(chuang)(chuang)業連環扣讓學生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業夢(meng)想成真(zhen)

    在(zai)某(mou)知名商(shang)城的(de)(de)眾(zhong)籌平臺上，一(yi)款時下(xia)最潮的(de)(de)VR眼鏡（一(yi)體(ti)機）上線一(yi)個月就籌到了近58萬(wan)(wan)元資(zi)金。產品(pin)的(de)(de)研發者(zhe)，正是學院培養(yang)的(de)(de)創(chuang)客朱瑞勤和(he)她的(de)(de)智星空團(tuan)隊(dui)。團(tuan)隊(dui)研發的(de)(de)另一(yi)款迷(mi)你(ni)電腦主機在(zai)同樣的(de)(de)眾(zhong)籌平臺上，用20天時間成功籌集50萬(wan)(wan)，并在(zai)去年的(de)(de)深圳“雙創(chuang)周”上獲(huo)得深圳市(shi)長(chang)許勤的(de)(de)點贊。

    大(da)學(xue)生創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤(qin)團隊的辦公地點所在(zai)。學(xue)院(yuan)為54個入駐(zhu)的創(chuang)業團隊提供免費入駐(zhu)兩年的扶持政策，并且享受導師的課(ke)程指導和校友(you)等社會資源。

    近(jin)年來，學院全方位推進創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，將創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深度融入人才(cai)培(pei)養全過程。從開設創(chuang)業(ye)(ye)課到成(cheng)立創(chuang)業(ye)(ye)學院，從創(chuang)客中心到創(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)意園和商(shang)業(ye)(ye)孵化(hua)器，每一(yi)環(huan)節都讓有(you)創(chuang)業(ye)(ye)夢(meng)想的學生，離夢(meng)想實現更近(jin)一(yi)步(bu)。

    學院的創業學院以企(qi)業家能(neng)力素質(zhi)為(wei)主要培(pei)養目標，被譽為(wei)創業學子的“黃埔軍校”。目前(qian)已招生11個班，培(pei)養近400人。

    創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能(neng)(neng)力(li)(li)拔(ba)尖突出、擁有比較成熟項目的學生，則入(ru)選“大學生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業園”進行(xing)產業孵(fu)化(hua)，并提(ti)供工商(shang)注冊、貸款(kuan)申(shen)請、經(jing)營(ying)會(hui)診、工作(zuo)坊等全(quan)程服務，提(ti)升(sheng)市(shi)場化(hua)運作(zuo)的實戰(zhan)能(neng)(neng)力(li)(li)。至今(jin)已(yi)是第八期。

    在兩年孵化期結束之后，學院還為團隊提(ti)供(gong)八個商業(ye)(ye)孵化器跟企(qi)業(ye)(ye)加速器進行對接。一旦創業(ye)(ye)團隊在路演(yan)過(guo)程中得到(dao)認可(ke)，便可(ke)順利過(guo)渡到(dao)商業(ye)(ye)孵化器中。

    據麥可思調查(cha)顯示，學院(yuan)近(jin)四屆畢業生自(zi)主創業平(ping)均比(bi)(bi)例(li)為4.87%，比(bi)(bi)全國高校(xiao)近(jin)四年大學生自(zi)主創業的(de)平(ping)均比(bi)(bi)例(li)高出3.64個百分點。