成果展現場 攝影：孫　昕

    12月(yue)1日上午，由高等職業技(ji)術(shu)教(jiao)育研究會(hui)、中國(guo)職業技(ji)術(shu)教(jiao)育學會(hui)教(jiao)學工作委(wei)員會(hui)、深(shen)圳(zhen)市教(jiao)育局、深(shen)圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學院主辦，深(shen)職院藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)學院承辦的(de)“2006-2016全國(guo)高職藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)育成(cheng)果展暨學術(shu)研討會(hui)”在(zai)市民中心開幕(mu)。我校校長、黨委(wei)副書記賈興東(dong)，副校長溫(wen)希(xi)東(dong)出(chu)席了開幕(mu)式。來自全國(guo)百所院校的(de)300余(yu)位藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)院校院長、系主任及骨干教(jiao)師參加了活動。

　　賈興東(dong)在(zai)致辭(ci)中(zhong)表示(shi)，當(dang)前中(zhong)國(guo)高(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)蓬勃發展(zhan)，目前已有(you)1000多所院校開(kai)設了藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)(ji)類專業，正(zheng)呈現大眾化、普及化、應(ying)用化的(de)(de)趨勢。在(zai)這個(ge)重(zhong)要(yao)的(de)(de)歷史節(jie)點，舉(ju)辦“2006-2016中(zhong)國(guo)高(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)成果展(zhan)”，具有(you)承前啟(qi)后、繼往(wang)開(kai)來(lai)的(de)(de)重(zhong)要(yao)意(yi)義。這既是中(zhong)國(guo)高(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)界對示(shi)范校建設以來(lai)改革發展(zhan)成果的(de)(de)一(yi)(yi)次集(ji)中(zhong)梳理、總結和(he)(he)展(zhan)示(shi)，也是對下一(yi)(yi)步創新發展(zhan)的(de)(de)一(yi)(yi)次有(you)益反(fan)思、啟(qi)迪和(he)(he)展(zhan)望。

　　我(wo)校(xiao)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計學院教(jiao)師團隊經(jing)過(guo)一年(nian)(nian)的努(nu)力(li)，梳理(li)了(le)(le)國(guo)家示(shi)范校(xiao)建設(she)10年(nian)(nian)以來我(wo)國(guo)高職(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計教(jiao)育(yu)成(cheng)果(guo)，從全國(guo)百余所院校(xiao)近(jin)(jin)800個優秀案(an)例中，精心挑(tiao)選(xuan)了(le)(le)近(jin)(jin)500個案(an)例，完成(cheng)了(le)(le)《2006-2016全國(guo)高職(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)十年(nian)(nian)回(hui)望》專著以及本次成(cheng)果(guo)展。

　　12月1日(ri)下(xia)午(wu)，在我校(xiao)圖書館國際(ji)報告廳召開了(le)“2006-2016十年(nian)回望”全國高(gao)(gao)職藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)術研討會(hui)。會(hui)議以“新(xin)形勢(shi)下(xia)高(gao)(gao)職藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)教育(yu)(yu)的(de)轉型(xing)、改(gai)革與創新(xin)”為主題(ti)(ti)，就創新(xin)人才培(pei)養(yang)模式(shi)、服(fu)務(wu)經濟社(she)會(hui)發展、團隊建設(she)、現代(dai)學(xue)(xue)徒制、非(fei)遺傳承、國際(ji)化(hua)辦學(xue)(xue)等(deng)課題(ti)(ti)展開廣(guang)泛的(de)學(xue)(xue)術交流和研討。溫希東(dong)出席研討會(hui)并致辭。中國職業技術教育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)副會(hui)長馬樹超在會(hui)上進(jin)行了(le)題(ti)(ti)為《高(gao)(gao)職教育(yu)(yu)的(de)時代(dai)特(te)征和產教融合新(xin)思考(kao)》的(de)精(jing)彩演(yan)講(jiang)。隨后，各(ge)地區院校(xiao)代(dai)表分組進(jin)行了(le)3場(chang)學(xue)(xue)術座談。（藝(yi)(yi)術學(xue)(xue)院 喻 琰）

　　張小剛（中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)教(jiao)學(xue)工作委員會(hui)(hui)(hui)(hui)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)任，中國高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)協會(hui)(hui)(hui)(hui)委員會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)任，藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)學(xue)院前院長）：對于高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)而言(yan)，機遇與挑戰并(bing)存。中國正(zheng)邁向(xiang)全面(mian)建(jian)成小康社會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)征(zheng)程，可(ke)以預見的(de)(de)(de)是，與設(she)計(ji)(ji)相關的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)及其(qi)人才(cai)需求(qiu)(qiu)將繼續發展。科技(ji)革命和產(chan)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)帶來的(de)(de)(de)新(xin)(xin)事物令(ling)我(wo)(wo)們(men)應(ying)接不暇(xia)，新(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、新(xin)(xin)材料、新(xin)(xin)產(chan)業(ye)(ye)、新(xin)(xin)業(ye)(ye)態的(de)(de)(de)不斷涌(yong)現，使(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)人才(cai)培養理念(nian)(nian)、教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)方法與手(shou)段、知(zhi)識(shi)技(ji)能儲備等(deng)都不斷受到新(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑戰。我(wo)(wo)們(men)唯有(you)不斷學(xue)習，以高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)責任意識(shi)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)擔當來積極應(ying)對，努力(li)培養出更多高(gao)(gao)質量的(de)(de)(de)，具有(you)一(yi)定創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)意能力(li)、技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)應(ying)用(yong)能力(li)和動手(shou)能力(li)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)，才(cai)能切(qie)實(shi)為“穩定就業(ye)(ye)，促進創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、推(tui)動產(chan)業(ye)(ye)”、服務“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設(she)、“大(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”，為國家戰略提(ti)供人才(cai)支撐。我(wo)(wo)們(men)有(you)必(bi)要(yao)在高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)領域大(da)力(li)提(ti)倡創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)和工匠(jiang)精(jing)神(shen)，將“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”二(er)字鮮明地寫(xie)在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)旗幟(zhi)上，將精(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)工匠(jiang)精(jing)神(shen)落實(shi)到每個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、每門課(ke)程、每個項目，并(bing)將其(qi)貫穿人才(cai)培養的(de)(de)(de)始(shi)終。一(yi)定要(yao)堅持“以實(shi)物為中心”的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念(nian)(nian)，切(qie)不能再走“玩概念(nian)(nian)”“紙上談兵”的(de)(de)(de)歧路。

　　周利(li)群（藝術設計學院院長）：

　　從2015年啟動(dong)籌備(bei)以來(lai)，深職院藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)學(xue)院團隊投入(ru)了巨大的(de)(de)精(jing)力，走訪(fang)了全國(guo)10余(yu)個省市，召(zhao)集動(dong)員了全國(guo)百余(yu)所(suo)(suo)院校，通過他(ta)們對過去十(shi)年來(lai)高(gao)職藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)教育(yu)經(jing)典案例的(de)(de)總(zong)結和(he)提(ti)(ti)煉，編(bian)輯(ji)出版了《2006-2016全國(guo)高(gao)職藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)教育(yu)十(shi)年回望》文獻專輯(ji)，同時舉辦了《2006-2016全國(guo)高(gao)職藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)教育(yu)成果展》。我們之所(suo)(suo)以這(zhe)么做，就是希望對過去十(shi)年的(de)(de)工作經(jing)驗進(jin)行(xing)一個總(zong)結，并站在新一輪高(gao)職教育(yu)大發(fa)展的(de)(de)時間節點(dian)上，為未來(lai)提(ti)(ti)供更多良好的(de)(de)借鑒。這(zhe)不(bu)僅源于高(gao)職藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)教育(yu)人的(de)(de)責(ze)任感，更源于我們的(de)(de)深職院在全國(guo)高(gao)職教育(yu)中所(suo)(suo)處地位(wei)帶來(lai)的(de)(de)使命感。

　　從(cong)成(cheng)果展來看，全國(guo)高(gao)職藝術設計教育(yu)在過去十年風起云涌，各地紛紛結合各自(zi)實際(ji)，開展了(le)形(xing)式(shi)多樣，緊貼專業，依托(tuo)市場的(de)教學實踐，以(yi)專業建(jian)設為(wei)抓(zhua)手，以(yi)提高(gao)學生的(de)素質能力(li)為(wei)目標(biao)，走出了(le)一條迥異于本科設計教育(yu)的(de)道路(lu)。這么多形(xing)式(shi)多樣的(de)道路(lu)，最(zui)后殊(shu)途(tu)同歸，其最(zui)終著眼點(dian)都(dou)在于為(wei)國(guo)家的(de)創意產業經濟提供智力(li)支持(chi)，從(cong)這一點(dian)來說，中國(guo)的(de)高(gao)職藝術設計教育(yu)不辱使(shi)命。