根據省、市上級部門(men)通知要求，為進一步做好學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎疫(yi)情(qing)防控工作，規范疫(yi)情(qing)防控的(de)應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)流程，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)疫(yi)情(qing)防控和遇突發狀況(kuang)的(de)應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)能(neng)力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完善常態化(hua)階段(duan)疫(yi)情(qing)防控應(ying)急預案，6月4日(ri)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)組織開展夏(xia)季學(xue)期疫(yi)情(qing)處(chu)(chu)置(zhi)應(ying)急演練(lian)(lian)(lian)。本(ben)次演練(lian)(lian)(lian)由副校(xiao)(xiao)(xiao)長董朝君擔任現場指揮。特(te)別邀請學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)兼(jian)職(zhi)衛(wei)生(sheng)(sheng)健康副校(xiao)(xiao)(xiao)長夏(xia)海(hai)波到場做專家點評。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨(dang)政辦、學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、后基(ji)處(chu)(chu)、保衛(wei)處(chu)(chu)、電信學(xue)院、醫務室、心理中心、明喆物業等部門(men)參加(jia)了演練(lian)(lian)(lian)。

本次演練共分(fen)(fen)為(wei)三(san)個場景，分(fen)(fen)別是：宿舍內某學生出現(xian)(xian)發(fa)(fa)熱情(qing)況、食堂門外(wai)發(fa)(fa)現(xian)(xian)一學生出現(xian)(xian)發(fa)(fa)熱癥狀、學生上課(ke)期間(jian)自(zi)感異(yi)常(chang)應急處(chu)置。演練過(guo)程中(zhong)分(fen)(fen)工明確、流程細致、措施得當，按(an)照預設的演練方案順利進行(xing)，達到預期效(xiao)果(guo)。

演練結束后(hou)在日新(xin)樓前舉行了點(dian)評會(hui)。夏海波針對防控演練進行點(dian)評，稱贊學校(xiao)演練方案(an)、應急(ji)預案(an)準備完善(shan)，人員(yuan)分(fen)工、人流控制安排合(he)理，并(bing)按照場景順序對演練中發現的不足提出了改進建議。

董朝君對(dui)演練進行了總結，他表示，學校高度重(zhong)視(shi)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)工作，得(de)益于各(ge)部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)通力配合，從(cong)去年到現在，整體(ti)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)處于平穩狀(zhuang)態。近期廣東疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)有所(suo)反彈，恰(qia)逢畢業季，希(xi)望師生(sheng)保護好自己(ji)，同時(shi)把演練中學到的(de)(de)經驗分享給家人朋友(you)，切實提高疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)和遇突發狀(zhuang)況的(de)(de)應急處置能力。他感謝夏(xia)海(hai)波從(cong)專業的(de)(de)角度為學校疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)提出的(de)(de)建議，要求(qiu)各(ge)責任部(bu)(bu)門(men)根據現場演練的(de)(de)情(qing)(qing)況認真(zhen)總結、查漏(lou)補缺，不斷完善應急預案和防控(kong)(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生(sheng)事務中心內的模擬宿舍

某(mou)學生有明(ming)顯的發(fa)熱情況，宿舍長對其進行體(ti)溫測(ce)量。

臨時留觀點醫護人(ren)員做(zuo)好信息登記。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)身體不(bu)適、自(zi)測體溫38℃，一(yi)周前曾前往廣州荔(li)灣(wan)區(qu)，宿(su)舍(she)長第(di)一(yi)時(shi)間上報輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)醫(yi)(yi)務室(shi)，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)院領導，電話安撫發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒(xu)，通知(zhi)其(qi)戴好(hao)口罩前往臨(lin)時(shi)隔離點(dian)等(deng)待醫(yi)(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行下一(yi)步處理(li)。宿(su)舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由(you)輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知(zhi)在本(ben)宿(su)舍(she)等(deng)待后(hou)續處理(li)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直(zhi)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)勤(qin)部門對(dui)(dui)相(xiang)關(guan)場(chang)所進(jin)行消(xiao)毒(du)。臨(lin)時(shi)留(liu)觀點(dian)醫(yi)(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)信息登記(ji)，復測體溫38.5℃，患(huan)者(zhe)有流行病(bing)學(xue)(xue)史，考慮為(wei)“新型冠狀肺炎(yan)疑似病(bing)例(li)”撥(bo)打(da)120立即(ji)將患(huan)者(zhe)轉診定點(dian)醫(yi)(yi)院，向(xiang)醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報告。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責(ze)跟蹤診斷(duan)(duan)結果及報告。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)患(huan)者(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)活保障(zhang)，告知(zhi)密切(qie)接觸(chu)者(zhe)加強自(zi)我防(fang)護(hu)、禁(jin)止(zhi)外(wai)出及聚集行為(wei)，直(zhi)至有明確的(de)診斷(duan)(duan)結果。得到醫(yi)(yi)院明確診斷(duan)(duan)后(hou)新冠肺炎(yan)病(bing)毒(du)核酸(suan)陽性者(zhe)，由(you)醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上報南山(shan)區(qu)疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)及學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導部門。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配合(he)疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)組織對(dui)(dui)密切(qie)接觸(chu)者(zhe)為(wei)期14天的(de)集中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)觀察。后(hou)勤(qin)保障(zhang)部門配合(he)南山(shan)區(qu)疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)進(jin)行相(xiang)關(guan)場(chang)所的(de)終末消(xiao)毒(du)。校(xiao)(xiao)心(xin)理(li)中(zhong)(zhong)心(xin)、輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極做好(hao)患(huan)病(bing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家(jia)訪工作，對(dui)(dui)患(huan)者(zhe)及密接者(zhe)進(jin)行心(xin)理(li)危(wei)機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點：西麗湖校(xiao)區柳園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)(shi)堂門(men)(men)外，測(ce)溫(wen)門(men)(men)顯示一名(ming)學生(sheng)體(ti)溫(wen)出(chu)現異常（體(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿者用(yong)手(shou)持測(ce)溫(wen)槍復核(he)，確認學生(sheng)體(ti)溫(wen)超過37.3℃，第一時間電話(hua)聯系食(shi)(shi)(shi)堂經(jing)理(li)。食(shi)(shi)(shi)堂經(jing)理(li)到達現場核(he)實情(qing)況后(hou)，馬上(shang)電話(hua)通知(zhi)值(zhi)班(ban)醫護人員，拍照記(ji)錄登記(ji)學生(sheng)卡的信息。發(fa)熱學生(sheng)電話(hua)報告給輔導員。食(shi)(shi)(shi)堂經(jing)理(li)將該發(fa)熱同學引導至距離食(shi)(shi)(shi)堂最近(jin)的留觀帳篷。值(zhi)班(ban)醫護人員按(an)照程序(xu)進(jin)行(xing)(xing)后(hou)續(xu)處理(li)。后(hou)勤(qin)部門(men)(men)對相關場所進(jin)行(xing)(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校區日新樓(lou)某(mou)教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)(yi)學生(sheng)在課(ke)(ke)堂上(shang)有(you)明顯(xian)發(fa)熱(re)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，一(yi)(yi)(yi)周前從廣州荔(li)灣區返深。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)發(fa)熱(re)學生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)體溫測量，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)(shi)間上(shang)報醫務(wu)室(shi)，通知所(suo)在學院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學秘書。班長立即將(jiang)患者引導(dao)(dao)至(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學樓外臨時(shi)(shi)(shi)留觀(guan)點(dian)。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)(de)(de)其他同學在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學場(chang)(chang)所(suo)由(you)現場(chang)(chang)辦工作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)進(jin)行(xing)(xing)臨時(shi)(shi)(shi)封閉。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學場(chang)(chang)所(suo)窗(chuang)戶是(shi)否全部開(kai)(kai)放，安撫學生(sheng)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒，學生(sheng)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒穩定后(hou)可(ke)繼續開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學秘書第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)(shi)間將(jiang)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)報告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)(xing)工作(zuo)(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)聯絡(luo)(luo)員(yuan)，同時(shi)(shi)(shi)查詢該班課(ke)(ke)表，及(ji)時(shi)(shi)(shi)將(jiang)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)通知到(dao)后(hou)面有(you)該班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學任務(wu)的(de)(de)(de)任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)可(ke)選取網絡(luo)(luo)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)形式開(kai)(kai)展，不適(shi)合(he)網絡(luo)(luo)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)要做(zuo)好(hao)(hao)調課(ke)(ke)工作(zuo)(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)(xing)工作(zuo)(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)聯絡(luo)(luo)員(yuan)接到(dao)通知后(hou)及(ji)時(shi)(shi)(shi)上(shang)報處(chu)領導(dao)(dao)，并追(zhui)蹤(zong)發(fa)熱(re)學生(sheng)所(suo)在班級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學執行(xing)(xing)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)。臨時(shi)(shi)(shi)留觀(guan)點(dian)值班醫護人員(yuan)按(an)照程(cheng)(cheng)(cheng)序進(jin)行(xing)(xing)后(hou)續處(chu)理(li)。后(hou)勤部門對(dui)相關場(chang)(chang)所(suo)進(jin)行(xing)(xing)消毒。校(xiao)心(xin)理(li)中心(xin)、輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)積(ji)極做(zuo)好(hao)(hao)患病學生(sheng)的(de)(de)(de)家訪工作(zuo)(zuo)(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張(zhang) 雷 學生攝影團隊 詹智(zhi)涵 李思敏 鄭(zheng)佳威/圖）