根據(ju)省(sheng)、市上(shang)級部門通知要求，為進一步做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎疫(yi)(yi)情防(fang)控工(gong)作，規范疫(yi)(yi)情防(fang)控的應(ying)(ying)急處置流程，切實提高學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫(yi)(yi)情防(fang)控和遇突發(fa)狀況的應(ying)(ying)急處置能力，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常(chang)態化階(jie)段疫(yi)(yi)情防(fang)控應(ying)(ying)急預案(an)，6月4日(ri)，我(wo)校(xiao)(xiao)組織開展夏季(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)期疫(yi)(yi)情處置應(ying)(ying)急演(yan)練。本(ben)次演(yan)練由副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)董朝君擔任現場指揮。特別邀請(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼(jian)職衛(wei)生(sheng)健康副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)夏海波(bo)到場做專家點評(ping)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處、教務處、后基處、保衛(wei)處、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、醫務室、心(xin)理中心(xin)、明喆物(wu)業等部門參加了演(yan)練。

本次演練共分為三個場景，分別是：宿(su)舍內(nei)某學生(sheng)出現發熱情況、食堂門外(wai)發現一學生(sheng)出現發熱癥狀、學生(sheng)上(shang)課期(qi)間自感異(yi)常應急(ji)處(chu)置。演練過程中(zhong)分工明確、流程細致(zhi)、措施得當，按(an)照(zhao)預設的演練方案順利進行，達(da)到(dao)預期(qi)效果。

演(yan)(yan)(yan)練結束(shu)后在日新(xin)樓前舉行了點評會。夏海波針對(dui)防控演(yan)(yan)(yan)練進(jin)行點評，稱贊學校演(yan)(yan)(yan)練方(fang)案、應急預案準備完善，人(ren)員分工、人(ren)流控制安排合理，并按照場景順序(xu)對(dui)演(yan)(yan)(yan)練中(zhong)發(fa)現的不(bu)足提出了改進(jin)建議。

董朝君對演(yan)練進行(xing)了總(zong)結，他表示，學校(xiao)高(gao)度(du)重(zhong)視疫情(qing)防控(kong)工作(zuo)，得(de)益(yi)于(yu)各(ge)部門(men)的(de)(de)通力(li)配合，從(cong)去(qu)年到現(xian)在，整體疫情(qing)防控(kong)處于(yu)平穩狀(zhuang)態。近期(qi)廣東疫情(qing)有(you)所反彈，恰逢畢業季(ji)，希望(wang)師生保護(hu)好自己，同時把演(yan)練中學到的(de)(de)經驗分享給家(jia)人朋友，切(qie)實提(ti)高(gao)疫情(qing)防控(kong)和遇突(tu)發狀(zhuang)況的(de)(de)應(ying)急處置能力(li)。他感謝夏(xia)海波從(cong)專業的(de)(de)角度(du)為學校(xiao)疫情(qing)防控(kong)提(ti)出的(de)(de)建議，要求(qiu)各(ge)責任部門(men)根據現(xian)場演(yan)練的(de)(de)情(qing)況認真(zhen)總(zong)結、查漏補缺，不斷完善應(ying)急預案和防控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心內的模(mo)擬宿舍

某學生(sheng)有明顯的發熱情況，宿舍長對(dui)其進行體(ti)溫(wen)測量。

臨時留觀(guan)點醫護人(ren)員做(zuo)好信息登(deng)記(ji)。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體不適、自(zi)測體溫(wen)38℃，一周前(qian)曾前(qian)往(wang)廣州(zhou)荔灣(wan)區(qu)，宿舍長第(di)一時(shi)(shi)(shi)間上報輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)校(xiao)醫(yi)務室，上報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)院領(ling)導(dao)(dao)，電話安(an)撫發熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情緒，通(tong)知其戴好口罩前(qian)往(wang)臨(lin)時(shi)(shi)(shi)隔離點(dian)(dian)等(deng)待醫(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)進行下一步處(chu)理(li)。宿舍其他同學(xue)由輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)通(tong)知在本宿舍等(deng)待后續處(chu)理(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)向(xiang)(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直(zhi)報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部(bu)門對相(xiang)關場所進行消(xiao)毒(du)。臨(lin)時(shi)(shi)(shi)留(liu)觀點(dian)(dian)醫(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)做(zuo)好信息(xi)登記，復測體溫(wen)38.5℃，患者(zhe)(zhe)(zhe)有(you)流行病(bing)學(xue)史，考慮為“新型冠狀(zhuang)肺(fei)炎疑似病(bing)例”撥打120立即(ji)將(jiang)患者(zhe)(zhe)(zhe)轉診定(ding)點(dian)(dian)醫(yi)院，向(xiang)(xiang)醫(yi)務室防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)報告(gao)(gao)。醫(yi)務室防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)負(fu)責跟蹤診斷結果及(ji)報告(gao)(gao)。輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)做(zuo)好患者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活保障，告(gao)(gao)知密(mi)(mi)切接(jie)(jie)觸者(zhe)(zhe)(zhe)加強自(zi)我防護(hu)、禁(jin)止外出(chu)及(ji)聚集行為，直(zhi)至(zhi)有(you)明確(que)的(de)診斷結果。得到醫(yi)院明確(que)診斷后新冠肺(fei)炎病(bing)毒(du)核酸陽性者(zhe)(zhe)(zhe)，由醫(yi)務室防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)上報南山區(qu)疾控(kong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)及(ji)學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)部(bu)門。輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)配(pei)合(he)疾控(kong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)組(zu)織對密(mi)(mi)切接(jie)(jie)觸者(zhe)(zhe)(zhe)為期14天的(de)集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)學(xue)觀察。后勤保障部(bu)門配(pei)合(he)南山區(qu)疾控(kong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)進行相(xiang)關場所的(de)終(zhong)末消(xiao)毒(du)。校(xiao)心(xin)(xin)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)積極做(zuo)好患病(bing)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家訪工作，對患者(zhe)(zhe)(zhe)及(ji)密(mi)(mi)接(jie)(jie)者(zhe)(zhe)(zhe)進行心(xin)(xin)理(li)危(wei)機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校區柳園食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂(tang)門(men)外，測溫(wen)(wen)門(men)顯示一名學生體(ti)溫(wen)(wen)出現異常(chang)（體(ti)溫(wen)(wen)≥37.3℃）。志愿者用手持測溫(wen)(wen)槍復核，確(que)認學生體(ti)溫(wen)(wen)超過37.3℃，第一時間電話聯系食堂(tang)經(jing)(jing)理(li)(li)。食堂(tang)經(jing)(jing)理(li)(li)到達現場核實情(qing)況后(hou)，馬上電話通知值(zhi)班(ban)醫護人員，拍照記錄(lu)登記學生卡的信息(xi)。發(fa)熱學生電話報告給輔導員。食堂(tang)經(jing)(jing)理(li)(li)將該發(fa)熱同學引導至距離食堂(tang)最(zui)近的留觀帳篷。值(zhi)班(ban)醫護人員按照程序進(jin)行后(hou)續處理(li)(li)。后(hou)勤(qin)部門(men)對相關場所進(jin)行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校(xiao)區日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)有(you)(you)明顯發熱(re)(re)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)，一周前從廣州(zhou)荔灣區返深。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)對發熱(re)(re)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)體溫測量，第一時(shi)(shi)間上(shang)報(bao)醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)，通知(zhi)所(suo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)院教(jiao)學(xue)(xue)秘書(shu)。班(ban)(ban)(ban)長立即將患(huan)者引導(dao)至教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)外臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀點。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)讓教(jiao)室(shi)內的(de)其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)教(jiao)室(shi)原地等(deng)待，教(jiao)學(xue)(xue)場所(suo)由現(xian)場辦工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)臨(lin)時(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)再次確認教(jiao)學(xue)(xue)場所(suo)窗戶是否全部開放，安撫學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒，學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒穩定后(hou)(hou)(hou)可(ke)繼續(xu)開展教(jiao)學(xue)(xue)活動。教(jiao)學(xue)(xue)秘書(shu)第一時(shi)(shi)間將情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)報(bao)告教(jiao)務(wu)(wu)處(chu)運(yun)行(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)緊(jin)急(ji)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)聯(lian)絡員(yuan)(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)查詢該班(ban)(ban)(ban)課(ke)(ke)(ke)(ke)表(biao)，及(ji)時(shi)(shi)將情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)通知(zhi)到后(hou)(hou)(hou)面有(you)(you)該班(ban)(ban)(ban)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)(wu)的(de)任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)，之后(hou)(hou)(hou)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)可(ke)選取網(wang)絡課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)形(xing)式(shi)開展，不適合網(wang)絡課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)要做好調課(ke)(ke)(ke)(ke)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)務(wu)(wu)處(chu)運(yun)行(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)緊(jin)急(ji)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)聯(lian)絡員(yuan)(yuan)接到通知(zhi)后(hou)(hou)(hou)及(ji)時(shi)(shi)上(shang)報(bao)處(chu)領導(dao)，并追(zhui)蹤(zong)發熱(re)(re)學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)級教(jiao)學(xue)(xue)執行(xing)(xing)(xing)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)。臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀點值班(ban)(ban)(ban)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)按照程(cheng)(cheng)序(xu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)后(hou)(hou)(hou)續(xu)處(chu)理。后(hou)(hou)(hou)勤部門對相關場所(suo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)消毒(du)。校心理中心、輔導(dao)員(yuan)(yuan)積(ji)極做好患(huan)病學(xue)(xue)生(sheng)的(de)家訪(fang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇 /文 張 雷 學生攝影團隊 詹(zhan)智涵(han) 李思(si)敏(min) 鄭(zheng)佳(jia)威/圖(tu)）