2020年(nian)，廣東省教(jiao)育廳開展的(de)(de)(de)(de)2020年(nian)廣東高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)想政治(zhi)工(gong)作論文評選活動(dong)中(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)輔導員(yuan)隊伍取(qu)得突出成績，共(gong)(gong)有9人次獲(huo)獎，共(gong)(gong)獲(huo)得了1個(ge)(ge)一(yi)等(deng)獎，1個(ge)(ge)二等(deng)獎，6個(ge)(ge)三等(deng)獎。其中(zhong)，學(xue)生(sheng)處曾亞(ya)純的(de)(de)(de)(de)《學(xue)校(xiao)(xiao)因素、職業(ye)認同與(yu)輔導員(yuan)職業(ye)能力的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)研究》獲(huo)一(yi)等(deng)獎；黨政辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)《新時(shi)代(dai)優(you)秀(xiu)中(zhong)國青(qing)年(nian)的(de)(de)(de)(de)整體畫像：“向(xiang)上(shang)向(xiang)善好青(qing)年(nian)”的(de)(de)(de)(de)群體特征(zheng)及成因》獲(huo)二等(deng)獎；人文學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)興立、汽車學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯(tang)麗(li)的(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞動(dong)教(jiao)育實踐活動(dong)的(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)應(ying)對——基于<關(guan)于全面加強新時(shi)代(dai)大中(zhong)小(xiao)學(xue)勞動(dong)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)生(sheng)處甘麗(li)聰《輔導員(yuan)激勵(li)對高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技(ji)能人才創新能力的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)作用(yong)研究》、電信學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)鈺(yu)亮(liang)《習近平(ping)青(qing)年(nian)教(jiao)育觀指導下(xia)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育工(gong)作路(lu)徑探(tan)索》、藝設學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)《“后疫情時(shi)代(dai)”高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)政教(jiao)育新的(de)(de)(de)(de)著力點》、汽車學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)(gao)職工(gong)匠型人才培養(yang)與(yu)“勞動(dong)精神”培育的(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡延華(hua)的(de)(de)(de)(de)《構建(jian)高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔導員(yuan)與(yu)專業(ye)課教(jiao)師協同育人長效(xiao)機制——“課程(cheng)思(si)政”背景下(xia)深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索與(yu)實踐》共(gong)(gong)6篇論文獲(huo)得三等(deng)獎。

一(yi)直以來，我校高度重視(shi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)建(jian)設(she)(she)，一(yi)方(fang)面(mian)，不斷完善和優化輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)建(jian)設(she)(she)的(de)領導(dao)體制(zhi)(zhi)、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)機制(zhi)(zhi)和保障機制(zhi)(zhi)，2020年(nian)制(zhi)(zhi)定印(yin)發(fa)(fa)了《深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)關于加強輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)建(jian)設(she)(she)若干意見》（深職(zhi)黨字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)提供可(ke)持(chi)續的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)平臺(tai)和發(fa)(fa)展(zhan)空間。另一(yi)方(fang)面(mian)，積極(ji)組織(zhi)開(kai)(kai)展(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)論壇和沙龍，開(kai)(kai)展(zhan)角色(se)定位、課題研究、教學(xue)方(fang)法等方(fang)面(mian)的(de)主題學(xue)習、交流與(yu)分享，組織(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)前往(wang)清華大學(xue)等知名高校參加各類專(zhuan)題培(pei)訓和學(xue)習，創新學(xue)生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)模式(shi)和方(fang)法，積極(ji)探索輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)專(zhuan)業化和職(zhi)業化發(fa)(fa)展(zhan)路(lu)徑。

目(mu)(mu)前，我校(xiao)共成立(li)了(le)18個(ge)名輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)，并給予(yu)經費支持，其中1個(ge)廣東(dong)省(sheng)(sheng)骨干名輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)建(jian)設已于(yu)11月通(tong)過建(jian)設項目(mu)(mu)答辯，正式轉為廣東(dong)省(sheng)(sheng)名輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)培(pei)育對象。同(tong)時，每年定(ding)(ding)期組織(zhi)開展輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)日(ri)，進一(yi)步(bu)促進學(xue)(xue)工(gong)隊伍內部的(de)溝通(tong)和交流(liu)。依托名輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)，定(ding)(ding)期組織(zhi)社(she)區文化(hua)節“一(yi)站式”學(xue)(xue)生社(she)區建(jian)設，營造良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)生社(she)區文化(hua)氛圍(wei)，樹立(li)和培(pei)養社(she)會主義核心價值觀(guan)。多(duo)種形式的(de)組織(zhi)培(pei)育，進一(yi)步(bu)增強了(le)學(xue)(xue)工(gong)隊伍的(de)凝聚力和向心力，持續打造一(yi)支團(tuan)結、幸福、高效的(de)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)團(tuan)隊。

（學生處）