2020年(nian)，廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳開展(zhan)的(de)(de)2020年(nian)廣東高(gao)(gao)校(xiao)思想(xiang)政(zheng)治工作論文(wen)評選活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，我校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍取得突出成(cheng)績，共有9人次獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)，共獲(huo)得了1個(ge)(ge)一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)，1個(ge)(ge)二等獎(jiang)(jiang)(jiang)，6個(ge)(ge)三(san)(san)等獎(jiang)(jiang)(jiang)。其中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)處曾亞純的(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)因(yin)素、職(zhi)業(ye)認同與(yu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)關系研(yan)究》獲(huo)一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)；黨(dang)政(zheng)辦張平的(de)(de)《新時(shi)(shi)代優秀中(zhong)國青年(nian)的(de)(de)整體畫像：“向上向善好青年(nian)”的(de)(de)群(qun)體特(te)征及成(cheng)因(yin)》獲(huo)二等獎(jiang)(jiang)(jiang)；人文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)張毅哲(zhe)、醫護學(xue)(xue)院(yuan)王興立、汽(qi)車學(xue)(xue)院(yuan)袁倩(qian)、傳(chuan)播學(xue)(xue)院(yuan)湯麗(li)的(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)挑戰(zhan)與(yu)應對——基(ji)于(yu)<關于(yu)全(quan)面加強(qiang)新時(shi)(shi)代大中(zhong)小學(xue)(xue)勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)意見>的(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生(sheng)處甘(gan)麗(li)聰《輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)激勵(li)對高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)技能(neng)人才創(chuang)新能(neng)力(li)的(de)(de)影響作用(yong)研(yan)究》、電(dian)信學(xue)(xue)院(yuan)王鈺亮《習近平青年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)指導(dao)(dao)(dao)下的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)工作路徑探(tan)索》、藝設(she)學(xue)(xue)院(yuan)邢良(liang)的(de)(de)《“后疫情時(shi)(shi)代”高(gao)(gao)校(xiao)思政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新的(de)(de)著力(li)點》、汽(qi)車學(xue)(xue)院(yuan)袁倩(qian)的(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)工匠型人才培養(yang)與(yu)“勞動(dong)(dong)(dong)精神”培育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)耦合》、經(jing)濟學(xue)(xue)院(yuan)胡延華的(de)(de)《構建高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)與(yu)專業(ye)課教(jiao)(jiao)師協同育(yu)(yu)(yu)人長效機制——“課程思政(zheng)”背景下深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)探(tan)索與(yu)實踐》共6篇論文(wen)獲(huo)得三(san)(san)等獎(jiang)(jiang)(jiang)。

一直以(yi)來，我校(xiao)(xiao)高度重視(shi)輔導(dao)(dao)員(yuan)隊伍建設(she)(she)，一方面，不(bu)斷(duan)完善和(he)優化輔導(dao)(dao)員(yuan)隊伍建設(she)(she)的(de)領導(dao)(dao)體制、工作機(ji)制和(he)保(bao)障機(ji)制，2020年制定印發了(le)《深圳職(zhi)業(ye)技術學院關于加強輔導(dao)(dao)員(yuan)隊伍建設(she)(she)若干(gan)意見》（深職(zhi)黨(dang)字〔2020〕16號(hao)），為輔導(dao)(dao)員(yuan)提供可(ke)持(chi)續的(de)工作平臺和(he)發展空間。另一方面，積極組織(zhi)(zhi)開(kai)展輔導(dao)(dao)員(yuan)論(lun)壇和(he)沙龍，開(kai)展角色定位、課題(ti)(ti)(ti)研究、教(jiao)學方法等方面的(de)主題(ti)(ti)(ti)學習、交(jiao)流與(yu)分享，組織(zhi)(zhi)輔導(dao)(dao)員(yuan)前往清華大學等知名高校(xiao)(xiao)參加各類專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)培訓和(he)學習，創新學生(sheng)工作模式和(he)方法，積極探(tan)索輔導(dao)(dao)員(yuan)專(zhuan)業(ye)化和(he)職(zhi)業(ye)化發展路徑(jing)。

目前(qian)，我校共成立(li)(li)了(le)18個名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作室，并(bing)給予經費支持(chi)，其中1個廣(guang)東(dong)省骨干(gan)名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作室建(jian)設(she)已于(yu)11月通(tong)過(guo)建(jian)設(she)項目答辯，正(zheng)式轉為廣(guang)東(dong)省名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作室培育(yu)對象。同時(shi)，每年定期組織開展輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)日，進(jin)一步(bu)促(cu)進(jin)學工(gong)(gong)(gong)(gong)隊伍(wu)內(nei)部的(de)溝(gou)通(tong)和交流。依托(tuo)名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作室，定期組織社(she)(she)區(qu)文化節“一站式”學生社(she)(she)區(qu)建(jian)設(she)，營造良好的(de)學生社(she)(she)區(qu)文化氛圍，樹立(li)(li)和培養社(she)(she)會主(zhu)義核心價(jia)值觀。多種形式的(de)組織培育(yu)，進(jin)一步(bu)增強了(le)學工(gong)(gong)(gong)(gong)隊伍(wu)的(de)凝聚力和向心力，持(chi)續打造一支團(tuan)結、幸福、高效的(de)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作團(tuan)隊。

（學生處）