2020年，廣東省(sheng)教育(yu)(yu)廳(ting)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年廣東高(gao)校(xiao)思(si)想政(zheng)治工作論(lun)文評選(xuan)活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，我校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員隊伍(wu)取得突(tu)出成績(ji)，共有9人次獲(huo)獎(jiang)(jiang)，共獲(huo)得了1個一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，1個二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，6個三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。其中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處曾亞(ya)純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)因素、職業(ye)認同與(yu)輔(fu)導(dao)(dao)員職業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系研究(jiu)》獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；黨(dang)政(zheng)辦張(zhang)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新時代優秀中(zhong)(zhong)國青(qing)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體畫像：“向(xiang)上向(xiang)善好青(qing)年”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體特征及成因》獲(huo)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；人文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲(zhe)、醫護學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)興立、汽車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁(yuan)倩(qian)、傳播學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)(dong)教育(yu)(yu)實(shi)踐活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)應對——基(ji)于<關于全面加強新時代大中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)(dong)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處甘(gan)麗聰《輔(fu)導(dao)(dao)員激勵(li)對高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)技能(neng)人才創(chuang)新能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響作用(yong)研究(jiu)》、電信學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)鈺(yu)亮(liang)《習(xi)近(jin)平(ping)青(qing)年教育(yu)(yu)觀指導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)德(de)育(yu)(yu)工作路徑(jing)探(tan)索》、藝設(she)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫(yi)情時代”高(gao)校(xiao)思(si)政(zheng)教育(yu)(yu)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著力點》、汽車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁(yuan)倩(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職工匠型人才培養與(yu)“勞(lao)動(dong)(dong)精(jing)神”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦(ou)合(he)》、經濟學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員與(yu)專業(ye)課教師協同育(yu)(yu)人長效機制——“課程(cheng)思(si)政(zheng)”背(bei)景下深圳職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索與(yu)實(shi)踐》共6篇論(lun)文獲(huo)得三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

一(yi)直(zhi)以來，我(wo)校高(gao)度重視(shi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設(she)，一(yi)方面(mian)(mian)，不(bu)斷完善和(he)優(you)化輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設(she)的(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)(dao)體制、工(gong)(gong)作(zuo)機制和(he)保障(zhang)機制，2020年(nian)制定(ding)印(yin)發(fa)(fa)了《深圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)關于加強輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設(she)若干意見》（深職黨(dang)字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)提供可(ke)持續(xu)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)平臺和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)空間。另一(yi)方面(mian)(mian)，積極組織開(kai)展(zhan)(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)論(lun)壇和(he)沙龍，開(kai)展(zhan)(zhan)角色(se)定(ding)位(wei)、課題(ti)(ti)研究、教學(xue)方法等(deng)方面(mian)(mian)的(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)學(xue)習(xi)、交流(liu)與(yu)分享(xiang)，組織輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)前往清華大學(xue)等(deng)知名高(gao)校參加各(ge)類專題(ti)(ti)培(pei)訓和(he)學(xue)習(xi)，創(chuang)新學(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)模式和(he)方法，積極探(tan)索(suo)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)專業(ye)化和(he)職業(ye)化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)路徑。

目前，我(wo)校共成立了18個名輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工作(zuo)室(shi)，并給予經費支(zhi)持，其中1個廣(guang)東(dong)省骨干(gan)名輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工作(zuo)室(shi)建設已于11月通(tong)過建設項(xiang)目答辯，正式(shi)轉(zhuan)為廣(guang)東(dong)省名輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工作(zuo)室(shi)培(pei)育對象。同時(shi)，每年(nian)定期(qi)組織開展輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)日，進一(yi)步促進學工隊伍內部(bu)的溝通(tong)和(he)交流。依托(tuo)名輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工作(zuo)室(shi)，定期(qi)組織社(she)區文(wen)化節“一(yi)站式(shi)”學生社(she)區建設，營造良好的學生社(she)區文(wen)化氛圍，樹(shu)立和(he)培(pei)養社(she)會(hui)主(zhu)義核心價值觀。多種形式(shi)的組織培(pei)育，進一(yi)步增強了學工隊伍的凝(ning)聚力和(he)向心力，持續打造一(yi)支(zhi)團(tuan)結、幸福、高效的輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工作(zuo)團(tuan)隊。

（學生處）