2020年，廣東省教(jiao)育(yu)廳開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年廣東高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思想政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)論文(wen)評(ping)選活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，我校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍取得(de)突出成績，共有(you)9人(ren)次(ci)獲(huo)獎(jiang)(jiang)，共獲(huo)得(de)了1個一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，1個二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，6個三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。其中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)處曾(ceng)亞純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)因(yin)(yin)素、職業(ye)認同與輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)職業(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系研究》獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；黨政(zheng)(zheng)辦張平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新時代(dai)優秀(xiu)中(zhong)國青(qing)(qing)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體畫(hua)像：“向上向善好青(qing)(qing)年”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體特征(zheng)及成因(yin)(yin)》獲(huo)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；人(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲(zhe)、醫(yi)護(hu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)倩(qian)、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)湯麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)實踐活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與應對——基于(yu)<關于(yu)全面加強(qiang)新時代(dai)大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)讀》、學(xue)(xue)生(sheng)處甘麗(li)聰《輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)激勵對高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)技能人(ren)才創新能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)用研究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近(jin)平青(qing)(qing)年教(jiao)育(yu)觀指(zhi)導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)路(lu)徑探索(suo)》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代(dai)”高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思政(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)力(li)點》、汽車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)倩(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職工(gong)(gong)匠型人(ren)才培養與“勞(lao)動(dong)精神”培育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)胡延華(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)與專業(ye)課教(jiao)師協(xie)同育(yu)人(ren)長效機制(zhi)——“課程(cheng)思政(zheng)(zheng)”背景下深圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)與實踐》共6篇論文(wen)獲(huo)得(de)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

一直(zhi)以(yi)來，我校高度重視(shi)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)，一方(fang)面，不斷完(wan)善和(he)優(you)化輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)的(de)領導(dao)體(ti)制(zhi)、工作機(ji)制(zhi)和(he)保障機(ji)制(zhi)，2020年(nian)制(zhi)定(ding)印發(fa)了《深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院關(guan)于加(jia)(jia)強輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)若干意(yi)見》（深職(zhi)黨(dang)字(zi)〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)提供可持續(xu)的(de)工作平臺和(he)發(fa)展空間。另一方(fang)面，積極組織(zhi)(zhi)開展輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)論壇和(he)沙龍，開展角(jiao)色(se)定(ding)位、課題(ti)研究(jiu)、教學(xue)(xue)方(fang)法等方(fang)面的(de)主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)習、交流與分享，組織(zhi)(zhi)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)前(qian)往清(qing)華大(da)學(xue)(xue)等知名高校參加(jia)(jia)各類專(zhuan)題(ti)培訓和(he)學(xue)(xue)習，創新學(xue)(xue)生工作模式和(he)方(fang)法，積極探索輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)專(zhuan)業(ye)化和(he)職(zhi)業(ye)化發(fa)展路徑。

目前(qian)，我校共成立了18個名(ming)(ming)輔導員(yuan)(yuan)工(gong)作室，并給予經費(fei)支持(chi)，其中1個廣(guang)東省骨干名(ming)(ming)輔導員(yuan)(yuan)工(gong)作室建設(she)已于(yu)11月通(tong)過(guo)建設(she)項目答辯，正式轉為(wei)廣(guang)東省名(ming)(ming)輔導員(yuan)(yuan)工(gong)作室培(pei)育對(dui)象。同時，每年(nian)定(ding)(ding)期組(zu)織開展輔導員(yuan)(yuan)日，進(jin)一步促(cu)進(jin)學(xue)工(gong)隊伍內部的(de)(de)(de)溝通(tong)和(he)交流。依托名(ming)(ming)輔導員(yuan)(yuan)工(gong)作室，定(ding)(ding)期組(zu)織社區文(wen)化(hua)節“一站式”學(xue)生社區建設(she)，營造(zao)良好的(de)(de)(de)學(xue)生社區文(wen)化(hua)氛(fen)圍(wei)，樹(shu)立和(he)培(pei)養社會主義核心(xin)價值觀(guan)。多種形式的(de)(de)(de)組(zu)織培(pei)育，進(jin)一步增強了學(xue)工(gong)隊伍的(de)(de)(de)凝聚力和(he)向心(xin)力，持(chi)續打造(zao)一支團結(jie)、幸福、高效的(de)(de)(de)輔導員(yuan)(yuan)工(gong)作團隊。

（學生處）