為(wei)進一(yi)步做好(hao)學(xue)校2020年秋季(ji)開(kai)學(xue)各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)作，切實提高學(xue)校師生(sheng)疫情防控和遇突(tu)發(fa)狀況的(de)應急處置能力，保障開(kai)學(xue)各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)作安全有序(xu)開(kai)展(zhan)，促進學(xue)校完善常態化(hua)疫情防控應急預案，根據省教育廳、市教育局(ju)的(de)相關部署(shu)，9月(yue)9日，學(xue)校組織開(kai)展(zhan)秋季(ji)學(xue)期開(kai)學(xue)疫情防控現場模擬(ni)演練。

學(xue)校(xiao)組織(zhi)開(kai)(kai)展(zhan)秋季學(xue)期(qi)開(kai)(kai)學(xue)疫情防控現場(chang)模擬演練。

本次演練由副校長董(dong)朝(chao)君擔任現場指揮。特(te)別邀請我校兼職衛生健康副校長夏海波(bo)、西麗(li)街道留(liu)仙社區黨委書記胡俊玲到場做專家(jia)點(dian)評。黨政辦、學(xue)生處(chu)、后基處(chu)、保衛處(chu)、人工智能(neng)學(xue)院、醫護(hu)學(xue)院、衛生所、明喆物業等參加了(le)演練。

本次演(yan)(yan)練共分(fen)為(wei)三個(ge)場景(jing)，分(fen)別(bie)是(shi)：學(xue)生就餐時發熱應(ying)急(ji)處置、學(xue)生自感(gan)不(bu)適(shi)前(qian)往(wang)醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急(ji)處置、學(xue)生宿(su)舍內測量(liang)體溫異常應(ying)急(ji)處置。演(yan)(yan)練過程(cheng)中分(fen)工明確(que)、流(liu)程(cheng)細致、措(cuo)施得當(dang)，按照預設的演(yan)(yan)練方(fang)案順利進行，達(da)到預期效果。

演(yan)練(lian)結束后(hou)，在學(xue)生事務大廳舉(ju)行(xing)了(le)點(dian)評會(hui)。夏海波(bo)針對防控演(yan)練(lian)進行(xing)點(dian)評，稱贊學(xue)校的(de)演(yan)練(lian)組織(zhi)得當(dang)、流(liu)程安排合理，并按照場景(jing)順序對演(yan)練(lian)中發(fa)現的(de)問題和(he)不足提出了(le)改進建議。

最后，董朝君(jun)對演(yan)(yan)練(lian)進行了總結，他說，此次演(yan)(yan)練(lian)是開學以來的首(shou)次疫情防控演(yan)(yan)練(lian)，得益于前期各部(bu)門的共同(tong)努力，演(yan)(yan)練(lian)圓滿完成。他要求(qiu)各責任部(bu)門根據(ju)今天現(xian)場演(yan)(yan)練(lian)的情況認(ren)真總結、查漏補缺，不斷(duan)完善應急預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區(qu)錦(jin)園(yuan)第(di)一食(shi)堂

學生到達食堂門(men)(men)口，按一米(mi)以上間隔距離(li)排隊有序進入食堂，穿過測溫門(men)(men)測量體(ti)溫。

測溫門(men)顯示一(yi)名學生體溫異常，經(jing)復核確定發燒。

食堂(tang)經理將該發燒(shao)同學引導至醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)外留觀帳篷，交由(you)醫(yi)(yi)護人員按流程處(chu)理。

學生(sheng)到達食堂門(men)口，按(an)一(yi)米(mi)以(yi)上(shang)(shang)間隔距離排隊有(you)序進入食堂，穿過測溫(wen)門(men)測量體溫(wen)。測溫(wen)門(men)顯示一(yi)名學生(sheng)體溫(wen)異常，經(jing)復核確定發(fa)燒(shao)。志愿者第一(yi)時間聯系(xi)食堂經(jing)理。食堂經(jing)理馬上(shang)(shang)電話通知值班醫(yi)護人員，并(bing)將該發(fa)燒(shao)同學引導至醫(yi)務室外留觀帳篷，拍照記錄(lu)登記學生(sheng)卡的信(xin)息。發(fa)燒(shao)學生(sheng)馬上(shang)(shang)電話報告輔導員。值班醫(yi)護人員按(an)照程序進行后(hou)續(xu)處理。后(hou)勤部門(men)對相關場所(suo)進行消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍(long)山校(xiao)區醫務室

某(mou)學(xue)生自覺身體(ti)(ti)不(bu)適(shi)來醫務室就診(zhen)，分診(zhen)護士為學(xue)生測量體(ti)(ti)溫。

護士指導學生佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直接(jie)轉(zhuan)運到定點(dian)醫(yi)院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生自覺身體(ti)不適(shi)來醫(yi)(yi)務(wu)室就診(zhen)(zhen)。分(fen)診(zhen)(zhen)護(hu)士(shi)引(yin)導(dao)(dao)學生登記信息，多次測量體(ti)溫異常，護(hu)士(shi)引(yin)導(dao)(dao)學生至臨時留觀點(dian)等候(hou)。值班醫(yi)(yi)生詢問病史(shi)、開展流調，護(hu)士(shi)指(zhi)導(dao)(dao)學生佩(pei)戴醫(yi)(yi)用(yong)外(wai)科口(kou)罩(zhao)，撥打(da)120直接轉運到定(ding)點(dian)醫(yi)(yi)院(yuan)就診(zhen)(zhen)。醫(yi)(yi)生告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)該學生情(qing)況，并做好病歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)追蹤(zong)結果，與(yu)該學生所屬部門防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系(xi)，并向相關部門領導(dao)(dao)報告。后勤部門對相關場(chang)所進行消(xiao)毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：西麗湖洞校區F棟(dong)某公寓(yu)

某學(xue)生有明顯的發熱情況，宿舍長對其進行體溫測量。

發現體溫異(yi)常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和(he)學生網格員。

學生前往(wang)臨(lin)時隔離點等待醫(yi)護人員(yuan)進行下一步處理。

某(mou)學生(sheng)(sheng)有(you)明(ming)顯的發(fa)熱情況，宿(su)(su)舍(she)(she)長(chang)對其(qi)進(jin)行(xing)體溫測量，發(fa)現體溫異常，第一時(shi)間上報輔導員(yuan)（部(bu)門防(fang)疫專員(yuan)）和學生(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔導員(yuan)聯系學校醫務(wu)室(shi)，上報學生(sheng)(sheng)處和學院領導，電話通知發(fa)熱學生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時(shi)隔離點等(deng)待(dai)(dai)醫護人員(yuan)進(jin)行(xing)下一步處理(li)。宿(su)(su)舍(she)(she)其(qi)他同學由輔導員(yuan)通知在本(ben)宿(su)(su)舍(she)(she)等(deng)待(dai)(dai)后(hou)續處理(li)。學生(sheng)(sheng)網格員(yuan)向學生(sheng)(sheng)處直報學生(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)勤部(bu)門對相(xiang)關場所進(jin)行(xing)消毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇(su)/文 簡嘉(jia)禹/圖）