為進(jin)一(yi)步做好(hao)學校2020年秋(qiu)季開(kai)(kai)學各(ge)項(xiang)工作，切(qie)實提高學校師生疫情(qing)(qing)防控和遇突(tu)發狀況的(de)應急處置能(neng)力，保障(zhang)開(kai)(kai)學各(ge)項(xiang)工作安全有序(xu)開(kai)(kai)展(zhan)，促進(jin)學校完善(shan)常態化疫情(qing)(qing)防控應急預案，根據省教育(yu)廳、市教育(yu)局的(de)相關部署，9月9日(ri)，學校組織(zhi)開(kai)(kai)展(zhan)秋(qiu)季學期(qi)開(kai)(kai)學疫情(qing)(qing)防控現(xian)場模擬演練。

學校(xiao)組織開(kai)展(zhan)秋季(ji)學期開(kai)學疫情防控現(xian)場(chang)模擬演練(lian)。

本次演練由副校(xiao)長董朝君擔任現場指(zhi)揮。特別(bie)邀請我校(xiao)兼(jian)職(zhi)衛生健康副校(xiao)長夏海波、西麗(li)街道留仙社區黨委書記胡俊(jun)玲到場做專家點(dian)評。黨政辦、學生處(chu)(chu)、后基(ji)處(chu)(chu)、保(bao)衛處(chu)(chu)、人(ren)工智能學院、醫護學院、衛生所(suo)、明喆物業等參加了(le)演練。

本次演練(lian)共(gong)分(fen)(fen)為三個(ge)場景，分(fen)(fen)別是：學生(sheng)就(jiu)餐時發熱應急處置、學生(sheng)自感不適(shi)前往醫務室就(jiu)醫應急處置、學生(sheng)宿舍內測量(liang)體溫異(yi)常應急處置。演練(lian)過(guo)程中分(fen)(fen)工明確、流程細致、措施得當，按(an)照預設(she)的演練(lian)方案順(shun)利進(jin)行(xing)，達到預期(qi)效果。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)結束(shu)后(hou)，在學生事(shi)務大廳舉行了點(dian)評會。夏海波針對防控演(yan)(yan)練(lian)(lian)進(jin)行點(dian)評，稱贊(zan)學校的(de)演(yan)(yan)練(lian)(lian)組織得當、流程(cheng)安排(pai)合理，并按照場景順序對演(yan)(yan)練(lian)(lian)中發(fa)現的(de)問題(ti)和不足提出了改進(jin)建(jian)議。

最(zui)后，董朝君(jun)對演練進行(xing)了總結，他說，此次(ci)演練是開學(xue)以來(lai)的(de)首次(ci)疫情防(fang)控演練，得益于前期各(ge)(ge)部門的(de)共同努力(li)，演練圓滿完成。他要求各(ge)(ge)責(ze)任部門根據今天現場(chang)演練的(de)情況(kuang)認真總結、查漏補缺，不斷完善應(ying)急(ji)預(yu)案和防(fang)控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第(di)一食堂

學生(sheng)到達(da)食堂(tang)門口，按一米(mi)以上間隔距離排隊有序進入(ru)食堂(tang)，穿過測(ce)溫門測(ce)量體(ti)溫。

測溫門(men)顯(xian)示一名學生體溫異常，經復核確定發燒。

食堂(tang)經理(li)將(jiang)該發燒同學(xue)引導至醫務室(shi)外留觀(guan)帳篷，交由(you)醫護(hu)人員按流程處(chu)理(li)。

學(xue)生到(dao)達食(shi)堂(tang)門(men)口(kou)，按(an)一(yi)米(mi)以(yi)上間(jian)隔距離排隊有序進入食(shi)堂(tang)，穿過測(ce)溫門(men)測(ce)量體溫。測(ce)溫門(men)顯示一(yi)名(ming)學(xue)生體溫異常，經(jing)復核確(que)定發(fa)(fa)燒(shao)。志愿(yuan)者第一(yi)時間(jian)聯系食(shi)堂(tang)經(jing)理(li)(li)。食(shi)堂(tang)經(jing)理(li)(li)馬上電話(hua)通知(zhi)值班(ban)醫(yi)護(hu)人員，并將該發(fa)(fa)燒(shao)同(tong)學(xue)引導至醫(yi)務室(shi)外留觀帳篷，拍照記錄登記學(xue)生卡(ka)的(de)信息。發(fa)(fa)燒(shao)學(xue)生馬上電話(hua)報告輔導員。值班(ban)醫(yi)護(hu)人員按(an)照程序進行(xing)后續處(chu)理(li)(li)。后勤部門(men)對相關場所進行(xing)消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：官龍山校區醫務(wu)室

某學(xue)生自覺身(shen)體(ti)(ti)不適來醫務(wu)室就(jiu)診(zhen)(zhen)，分(fen)診(zhen)(zhen)護士為學(xue)生測(ce)量體(ti)(ti)溫。

護士指導學(xue)生佩(pei)戴醫用外科口罩(zhao)，撥打120直接轉運(yun)到定點(dian)醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)自覺身體不適來(lai)醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就診(zhen)。分(fen)診(zhen)護士(shi)引導(dao)(dao)學生(sheng)登記(ji)信息，多次測量體溫(wen)異常(chang)，護士(shi)引導(dao)(dao)學生(sheng)至臨時留觀點等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)詢問病史、開展流(liu)調，護士(shi)指導(dao)(dao)學生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口(kou)罩，撥打120直接轉運到定(ding)點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)告知(zhi)醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員該(gai)學生(sheng)情況，并(bing)做好病歷(li)記(ji)錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員追(zhui)蹤結(jie)果(guo)，與該(gai)學生(sheng)所(suo)屬部門(men)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員聯系，并(bing)向(xiang)相關(guan)部門(men)領(ling)導(dao)(dao)報告。后勤部門(men)對相關(guan)場所(suo)進行消毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗(li)湖(hu)洞校(xiao)區(qu)F棟(dong)某公寓

某(mou)學生有(you)明(ming)顯的發(fa)熱情況(kuang)，宿舍長對其進行體溫測量。

發現體(ti)溫異(yi)常，第(di)一時(shi)間上報輔(fu)導(dao)員（部門防疫專(zhuan)員）和學生(sheng)網格(ge)員。

學(xue)生前往臨時隔離點(dian)等待醫護人(ren)員(yuan)進行下一步處理。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有明顯(xian)的發(fa)熱(re)情(qing)況，宿(su)舍(she)長(chang)對其進行(xing)體(ti)溫測量(liang)，發(fa)現體(ti)溫異常，第一(yi)時間上報(bao)輔導(dao)員（部(bu)門防疫專員）和學(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員。輔導(dao)員聯系學(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)院(yuan)領導(dao)，電話通知發(fa)熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時隔離(li)點等待醫護人(ren)員進行(xing)下一(yi)步處(chu)理(li)。宿(su)舍(she)其他同學(xue)由輔導(dao)員通知在本宿(su)舍(she)等待后續處(chu)理(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員向學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒(shao)情(qing)況。后勤部(bu)門對相(xiang)關(guan)場(chang)所進行(xing)消(xiao)毒。

（宣(xuan)傳部(bu) 巫憶蘇/文 簡(jian)嘉禹/圖）