為進(jin)一步做好(hao)學校2020年秋(qiu)季(ji)(ji)開學各項(xiang)工作，切實提(ti)高(gao)學校師生疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防(fang)控(kong)和遇突發狀況的(de)應急處置能(neng)力，保障開學各項(xiang)工作安全有序開展，促進(jin)學校完(wan)善常(chang)態化疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防(fang)控(kong)應急預案，根據省教(jiao)育廳、市教(jiao)育局的(de)相關部(bu)署，9月9日(ri)，學校組織開展秋(qiu)季(ji)(ji)學期(qi)開學疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防(fang)控(kong)現場模擬演練。
學校組織開展秋季學期開學疫情(qing)防控(kong)現場(chang)模擬演練。
本次演練由副校長(chang)董(dong)朝君(jun)擔任現場(chang)指揮。特(te)別邀(yao)請我校兼職衛(wei)生健康副校長(chang)夏海波(bo)、西麗(li)街道留(liu)仙(xian)社(she)區(qu)黨委書記胡俊(jun)玲到場(chang)做專(zhuan)家點評。黨政辦(ban)、學生處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工智能學院、醫護學院、衛(wei)生所、明喆物業等參加了演練。
本(ben)次演練共分為三個場景，分別是(shi)：學生就餐時發熱應急處(chu)置、學生自感不(bu)適前往醫務室就醫應急處(chu)置、學生宿舍內測量(liang)體溫異常應急處(chu)置。演練過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致、措施得當，按照(zhao)預(yu)設(she)的演練方案順利進行，達到預(yu)期效果。
演(yan)(yan)練(lian)結束后，在學生事(shi)務大廳舉行(xing)了點(dian)評會(hui)。夏海波針對防控演(yan)(yan)練(lian)進行(xing)點(dian)評，稱贊學校(xiao)的(de)演(yan)(yan)練(lian)組織得(de)當、流程安排(pai)合理，并按照場(chang)景順序對演(yan)(yan)練(lian)中發現的(de)問題(ti)和不足提出(chu)了改(gai)進建議。
最后，董(dong)朝君(jun)對演(yan)練(lian)(lian)進行了(le)總結(jie)，他說，此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)是開學以來的首次(ci)疫情(qing)防(fang)控(kong)演(yan)練(lian)(lian)，得益(yi)于前期各部門的共(gong)同努(nu)力，演(yan)練(lian)(lian)圓滿完成。他要求各責任部門根據今(jin)天現場演(yan)練(lian)(lian)的情(qing)況認(ren)真總結(jie)、查漏補缺，不(bu)斷完善應急預案和防(fang)控(kong)流程。
場景一學生就餐時發熱應急處置
地點：留(liu)仙洞校區錦園第一食堂
學生到達(da)食堂(tang)門(men)口，按(an)一米以上(shang)間隔距離(li)排隊有(you)序進入食堂(tang)，穿過測溫門(men)測量體溫。
測溫(wen)門顯(xian)示一名(ming)學生體溫(wen)異常(chang)，經(jing)復(fu)核確定(ding)發燒。
食堂經理將該(gai)發(fa)燒同學引導至(zhi)醫(yi)務(wu)室外留觀(guan)帳(zhang)篷，交由醫(yi)護人員按流程(cheng)處(chu)理。
學生(sheng)(sheng)到達食(shi)堂(tang)門口，按(an)一米以上間(jian)隔距離排(pai)隊有序進入食(shi)堂(tang)，穿過測(ce)溫(wen)門測(ce)量(liang)體溫(wen)。測(ce)溫(wen)門顯示(shi)一名學生(sheng)(sheng)體溫(wen)異常，經(jing)復核確定發燒。志愿(yuan)者第(di)一時間(jian)聯系食(shi)堂(tang)經(jing)理(li)。食(shi)堂(tang)經(jing)理(li)馬上電(dian)話(hua)通(tong)知(zhi)值班(ban)醫護(hu)人員(yuan)，并將該發燒同(tong)學引導至醫務室外留觀帳篷，拍照記(ji)錄登記(ji)學生(sheng)(sheng)卡的(de)信息(xi)。發燒學生(sheng)(sheng)馬上電(dian)話(hua)報(bao)告輔導員(yuan)。值班(ban)醫護(hu)人員(yuan)按(an)照程序進行后續(xu)處(chu)理(li)。后勤部門對(dui)相關場(chang)所進行消毒。
場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置
地點：官(guan)龍山校區醫務室
某(mou)學生(sheng)自覺(jue)身體不適來醫務室就診，分診護士為學生(sheng)測量體溫(wen)。
護(hu)士指導學(xue)生佩戴醫用外科口罩，撥打120直(zhi)接轉運到定點醫院就診。
后勤部門對相關場所進行消毒。
某學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺身體不適來醫務(wu)(wu)室就診(zhen)。分(fen)診(zhen)護士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)登記(ji)信息，多次測量體溫異常(chang)，護士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時留觀(guan)點(dian)等候。值班醫生(sheng)(sheng)詢問(wen)病史、開展流調(diao)，護士指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫用外(wai)科口罩，撥打120直接(jie)轉(zhuan)運到定點(dian)醫院就診(zhen)。醫生(sheng)(sheng)告知醫務(wu)(wu)室防疫(yi)(yi)專員(yuan)該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記(ji)錄(lu)。醫務(wu)(wu)室防疫(yi)(yi)專員(yuan)追蹤結果，與該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部(bu)門(men)防疫(yi)(yi)專員(yuan)聯系，并向相關部(bu)門(men)領導(dao)報告。后(hou)勤部(bu)門(men)對(dui)相關場所(suo)進行(xing)消毒。
場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置
地(di)點：西麗湖(hu)洞校(xiao)區(qu)F棟某公寓
某學生有明顯的發熱情(qing)況，宿舍(she)長對其進(jin)行體溫測(ce)量。
發(fa)現體(ti)溫異常，第一(yi)時間上報(bao)輔導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學生(sheng)網格(ge)員(yuan)。
學生前(qian)往臨時(shi)隔(ge)離點等待醫(yi)護(hu)人員進行(xing)下一(yi)步(bu)處理。
某學生(sheng)有明顯的發(fa)熱情況，宿(su)舍長(chang)對其(qi)進行體(ti)溫(wen)測(ce)量，發(fa)現體(ti)溫(wen)異常，第一時間上報輔導員(yuan)（部(bu)門防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)）和(he)學生(sheng)網格(ge)員(yuan)。輔導員(yuan)聯系學校醫(yi)務室，上報學生(sheng)處(chu)和(he)學院領導，電(dian)話通知發(fa)熱學生(sheng)前往(wang)臨時隔離點等待醫(yi)護人(ren)員(yuan)進行下一步處(chu)理。宿(su)舍其(qi)他同學由輔導員(yuan)通知在本宿(su)舍等待后(hou)續處(chu)理。學生(sheng)網格(ge)員(yuan)向學生(sheng)處(chu)直報學生(sheng)發(fa)燒(shao)情況。后(hou)勤部(bu)門對相關場所進行消毒。
（宣(xuan)傳部(bu) 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）
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