為深入貫(guan)徹德智體美勞(lao)(lao)(lao)全(quan)(quan)面(mian)發展的(de)(de)(de)黨的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，全(quan)(quan)面(mian)落實《中共中央(yang) 國(guo)務(wu)院關(guan)于(yu)全(quan)(quan)面(mian)加強新時(shi)(shi)代(dai)大中小學(xue)(xue)(xue)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)意見》精神，大力提(ti)升高等職業院校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生勞(lao)(lao)(lao)動(dong)素養，形成體現(xian)時(shi)(shi)代(dai)要求、符合育(yu)(yu)人規律(lv)、彰顯高職院校(xiao)(xiao)(xiao)特色的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)體系，8月25日至8月28日，由我校(xiao)(xiao)(xiao)和中國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)關(guan)系學(xue)(xue)(xue)院勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)中心主(zhu)辦(ban)、創想家科技(ji)教(jiao)育(yu)(yu)（深圳）有限公司協辦(ban)的(de)(de)(de)2020年全(quan)(quan)國(guo)職業院校(xiao)(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)導師研修班（中級(ji)），在線上(shang)會議平(ping)臺成功舉(ju)辦(ban)。

為優(you)化勞動教育師資供給，本次教師培訓(xun)除了邀(yao)請(qing)勞動教育領域相關(guan)知名學者外，基(ji)于勞動教育本身特質，還(huan)邀(yao)請(qing)了企業代表擔任課程授課講師。共有來自廣(guang)東(dong)、廣(guang)西、貴州、湖南、江蘇、內蒙古(gu)、陜西、浙(zhe)江等14所職業院(yuan)校近(jin)30名老師參加培訓(xun)。

 培訓期間，學(xue)(xue)員(yuan)們分別觀摩了中(zhong)國勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系學(xue)(xue)院劉(liu)麗紅(hong)副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長、我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)文學(xue)(xue)院張克副(fu)院長、中(zhong)國勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系學(xue)(xue)院黨印副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、中(zhong)國美術學(xue)(xue)院杜銘秋副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、優必(bi)選人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研負責人(ren)(ren)郭(guo)子琦、中(zhong)國勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系學(xue)(xue)院李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、廣東海涵律師事務所主(zhu)任律師吳小波主(zhu)講的“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的歷史演變、政策(ce)解(jie)讀與(yu)趨勢(shi)”“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導師的職(zhi)(zhi)責與(yu)倫(lun)理——如何更好(hao)的理解(jie)體面勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)”“職(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導師的素質能力提(ti)升”“職(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的課程(cheng)設計——臺灣勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的發展與(yu)實踐”“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能時代下的勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”“職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的融合機制”“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)的安(an)全風險與(yu)應對政策(ce)”七堂課。專家(jia)們表示(shi)，隨著勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相關政策(ce)的進一步(bu)推動(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)將更加專業化且惠及更多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)，勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師資則(ze)面臨極(ji)大(da)的挑戰。從(cong)長遠來看，應開設勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相關專業，培養勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專業人(ren)(ren)才(cai)。短期內，應根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)目前(qian)師資情況采取多(duo)種(zhong)措施(shi)，建立專兼職(zhi)(zhi)相結合的勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師資隊伍。

同時(shi)，為深(shen)入了(le)解目前高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)勞(lao)動教(jiao)(jiao)育開(kai)(kai)展情(qing)況，今(jin)年(nian)3月，我校(xiao)(xiao)(xiao)聯合(he)創想家教(jiao)(jiao)育科技（深(shen)圳）有(you)限公司，對(dui)覆蓋生(sheng)(sheng)源(yuan)地30個省、自治(zhi)區、直轄市的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)及來自全國14所高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)老師開(kai)(kai)展《全國高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)勞(lao)動教(jiao)(jiao)育現狀調(diao)(diao)查報告藍皮書》專項問(wen)卷(juan)調(diao)(diao)研(yan)。經過5個月的(de)立項、調(diao)(diao)研(yan)論證(zheng)、問(wen)卷(juan)發放(fang)及回收(shou)、電話訪談(tan)記錄、數(shu)據(ju)清洗與甄(zhen)別等，共回收(shou)有(you)效教(jiao)(jiao)師問(wen)卷(juan)221份，學(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)卷(juan)2101份，教(jiao)(jiao)師訪談(tan)記錄25份。

調研專家組(zu)成員范(fan)苗就調研報告中(zhong)學(xue)生(sheng)素(su)養(yang)現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)、目前勞動(dong)教(jiao)育開展現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)(ji)問題(ti)、師(shi)資建(jian)設現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)(ji)問題(ti)、勞動(dong)教(jiao)育與(yu)實習(xi)實訓(xun)相(xiang)結(jie)合(he)(he)的(de)(de)現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)(ji)問題(ti)、勞動(dong)教(jiao)育與(yu)校園文化建(jian)設相(xiang)結(jie)合(he)(he)的(de)(de)現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)(ji)問題(ti)、勞動(dong)教(jiao)育與(yu)社會服務相(xiang)結(jie)合(he)(he)的(de)(de)現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)(ji)(ji)問題(ti)等內容進行分享，讓研修班(ban)的(de)(de)學(xue)員們從數(shu)據中(zhong)更(geng)(geng)科(ke)學(xue)更(geng)(geng)全面(mian)的(de)(de)了解目前勞動(dong)教(jiao)育在高職院校中(zhong)開展的(de)(de)情況。

研(yan)修班4天的(de)(de)(de)(de)課(ke)程涵蓋(gai)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育理論知(zhi)識、相關(guan)(guan)政策導(dao)讀、實際(ji)課(ke)程案例(li)分(fen)析、勞(lao)(lao)動(dong)(dong)相關(guan)(guan)法律知(zhi)識普及、人工(gong)智能下的(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育等多個方面，最(zui)后以電子考卷的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)對學(xue)員們進行(xing)考核。參(can)訓(xun)(xun)學(xue)員紛紛表示，將以本次研(yan)究班為(wei)(wei)新的(de)(de)(de)(de)起點，進一(yi)步(bu)(bu)加(jia)強理論學(xue)習，重(zhong)塑勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育觀，為(wei)(wei)所屬高職院校開展勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育工(gong)作(zuo)貢獻力量；并希望這樣的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)能夠制度(du)化(hua)、常態(tai)化(hua)，進一(yi)步(bu)(bu)豐富培訓(xun)(xun)內容，在條件(jian)允許(xu)的(de)(de)(de)(de)情況下，安排線下培訓(xun)(xun)課(ke)，加(jia)入(ru)動(dong)(dong)手實踐實操環(huan)節，將勞(lao)(lao)動(dong)(dong)精神貫穿師(shi)資培訓(xun)(xun)始終。

（人文學院）