編者按：《教育部 財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》印發后，《中國教育報》開設“雙高計劃”專欄，刊發了一系列專家和高職學校領導的文章，探討“雙高計劃”的本質要求、重點任務和實施路徑。5月14日，《中(zhong)國教(jiao)育報》09版職教周刊·雙高計劃建設專欄刊發了我校校長楊欣斌署名文章《為國際職教發展貢獻‘中國方案’》，現將全文轉發,以饗讀者。

“雙高計劃”建設專欄

為國(guo)際職(zhi)教(jiao)發展(zhan)貢(gong)獻(xian)“中國(guo)方案”

楊欣斌

近日，教育(yu)部(bu)、財政部(bu)聯合啟動實施中(zhong)國特色(se)高(gao)水平高(gao)職(zhi)學校和專業建設計(ji)劃（“雙高(gao)計(ji)劃”）。這是中(zhong)國高(gao)等(deng)職(zhi)業教育(yu)發展史上又一個里(li)程(cheng)碑式的戰略舉措，對實現職(zhi)業教育(yu)現代化(hua)具有劃時代的重(zhong)大(da)意(yi)義。

新時代高職教育高質量發展的行動指南

當前(qian)，我國(guo)(guo)(guo)(guo)已建(jian)立起世界上(shang)規(gui)模(mo)最(zui)大的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教育體(ti)系(xi)，但發(fa)(fa)展水(shui)(shui)平與(yu)發(fa)(fa)達(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)相比，與(yu)建(jian)設現(xian)代(dai)化經濟體(ti)系(xi)、建(jian)設教育強國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)要(yao)求相比，還有一(yi)定差距(ju)。“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃”明(ming)(ming)確提出(chu)高(gao)(gao)職(zhi)教育要(yao)“實現(xian)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展”“達(da)到國(guo)(guo)(guo)(guo)際先進水(shui)(shui)平”的(de)(de)(de)宏偉目標。這既(ji)體(ti)現(xian)經濟社會發(fa)(fa)展對大幅提升(sheng)高(gao)(gao)職(zhi)教育質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)迫切(qie)需求，又充(chong)分彰顯我國(guo)(guo)(guo)(guo)積(ji)極參與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教育國(guo)(guo)(guo)(guo)際治理的(de)(de)(de)高(gao)(gao)度(du)自信(xin)。在發(fa)(fa)展導向(xiang)上(shang)，“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃”集中力量(liang)重(zhong)點(dian)打(da)造一(yi)批與(yu)高(gao)(gao)端產業(ye)(ye)和產業(ye)(ye)高(gao)(gao)端相適應(ying)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)水(shui)(shui)平高(gao)(gao)職(zhi)學校(xiao)和專業(ye)(ye)群，高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)支撐國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)重(zhong)點(dian)產業(ye)(ye)、區域支柱產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展，服務(wu)(wu)現(xian)代(dai)化經濟體(ti)系(xi)建(jian)設和更(geng)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)更(geng)充(chong)分就(jiu)業(ye)(ye)需要(yao)。在實施(shi)路(lu)徑上(shang)，“雙(shuang)高(gao)(gao)計(ji)劃”全面(mian)部署了加(jia)強黨的(de)(de)(de)建(jian)設、打(da)造技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)培養高(gao)(gao)地、打(da)造技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能創新(xin)服務(wu)(wu)平臺、打(da)造高(gao)(gao)水(shui)(shui)平專業(ye)(ye)群、打(da)造高(gao)(gao)水(shui)(shui)平雙(shuang)師(shi)隊伍、提升(sheng)校(xiao)企合作(zuo)水(shui)(shui)平等10項改革發(fa)(fa)展任(ren)務(wu)(wu)，這些建(jian)設任(ren)務(wu)(wu)既(ji)體(ti)現(xian)了高(gao)(gao)職(zhi)學校(xiao)的(de)(de)(de)基(ji)本使(shi)命，又突出(chu)了中國(guo)(guo)(guo)(guo)一(yi)流高(gao)(gao)職(zhi)學校(xiao)的(de)(de)(de)鮮明(ming)(ming)特(te)色。

在(zai)管理(li)機制上，“雙高(gao)計劃”堅持總量控制、動態管理(li)，年度評價、期滿考核，有進有出、優勝劣(lie)汰(tai)，在(zai)公平(ping)競(jing)爭中(zhong)體現扶(fu)優扶(fu)強導向，能夠最大限(xian)度地(di)激發(fa)各地(di)各院校參與(yu)積極性，提高(gao)資(zi)源配置效率。“雙高(gao)計劃”是加(jia)快(kuai)推進《國家職(zhi)業教育改革實施(shi)(shi)方案(an)》落地(di)實施(shi)(shi)的先鋒行動，將為中(zhong)國高(gao)職(zhi)教育高(gao)質量發(fa)展(zhan)鍛造領(ling)(ling)軍團隊，引領(ling)(ling)中(zhong)國高(gao)職(zhi)教育進入高(gao)質量發(fa)展(zhan)新(xin)時(shi)代。

破解高層次技術技能人才短缺的治本良方

當(dang)前我國正在積極推進(jin)“互聯網(wang)+”“大眾創(chuang)業(ye)、萬(wan)眾創(chuang)新(xin)”“一帶(dai)一路(lu)”“兩(liang)化融(rong)合(he)”和(he)創(chuang)新(xin)驅動發展，這些戰略或任(ren)務(wu)的(de)落(luo)地(di)實施急(ji)需(xu)大量既精通操(cao)作(zuo)又會改進(jin)創(chuang)新(xin)的(de)復(fu)合(he)型人(ren)才。“雙高(gao)(gao)計(ji)劃”要求高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)校“為(wei)促進(jin)經(jing)濟(ji)社會發展和(he)提高(gao)(gao)國家競爭力提供優質(zhi)人(ren)才資源(yuan)支撐”，為(wei)此，深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)積極探索應對高(gao)(gao)層次技(ji)術人(ren)才短缺(que)的(de)解(jie)決方案。

在對接區(qu)域經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展上，適應深圳(zhen)(zhen)“國際(ji)化的(de)(de)(de)新技(ji)術(shu)、新產(chan)品、新產(chan)業(ye)(ye)策源(yuan)地(di)”的(de)(de)(de)發(fa)展定位，瞄準世(shi)界產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展前沿和深圳(zhen)(zhen)經(jing)(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)展需(xu)求，聯合一批世(shi)界一流企業(ye)(ye)，建(jian)設一批特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院，“深圳(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)增長點在哪里，我們的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)就辦到哪里”，將學校打造成為技(ji)術(shu)技(ji)能積累的(de)(de)(de)重要資源(yuan)集聚地(di)，與深圳(zhen)(zhen)經(jing)(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)展同頻共振。

在技術(shu)技能人才培養上(shang)，聯合華為、中(zhong)興、萬科(ke)等(deng)企業，按照“三對接”的要求，嚴把教學標(biao)準和畢業學生(sheng)(sheng)質量標(biao)準兩個關口，“培養能工(gong)巧(qiao)匠型的大學生(sheng)(sheng)，大學生(sheng)(sheng)式的能工(gong)巧(qiao)匠”，為深圳發展戰略性新興產(chan)業、未來產(chan)業、現代服務業和優勢傳統產(chan)業等(deng)“四路(lu)縱(zong)隊”提供人才支持。

在服務(wu)勞動(dong)者技(ji)能提(ti)升上，積極落實深(shen)圳(zhen)“高(gao)技(ji)能人(ren)才振興計劃(hua)”,面(mian)向深(shen)圳(zhen)發(fa)展(zhan)(zhan)緊缺領域開展(zhan)(zhan)高(gao)技(ji)能人(ren)才培(pei)訓(xun)。“個體成長需求(qiu)在哪里，服務(wu)就到哪里”，建設一批高(gao)水平社區(qu)學院(yuan)、行業培(pei)訓(xun)學院(yuan)，按照育訓(xun)結合、長短結合、內(nei)外結合的要(yao)求(qiu)開展(zhan)(zhan)職業培(pei)訓(xun)，服務(wu)勞動(dong)者職業生涯發(fa)展(zhan)(zhan)。

提升職業教育吸引力的品牌工程

職業教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)一個國(guo)家和(he)地(di)區(qu)經濟社會發(fa)展的(de)重(zhong)要支撐，是(shi)廣(guang)大青年打開通(tong)往成功成才大門的(de)重(zhong)要途徑，對(dui)于推動一個國(guo)家和(he)地(di)區(qu)經濟發(fa)展、產業轉型升級、促進就(jiu)業創業、增進民(min)生福祉、提(ti)升國(guo)際影響力具有不可替代的(de)重(zhong)要作用。“雙高計劃”是(shi)新世紀以來職業教(jiao)育(yu)(yu)領域最為重(zhong)要的(de)品牌建設行(xing)動，深圳職院也(ye)同步打造(zao)職業教(jiao)育(yu)(yu)“深圳品牌”。

在民(min)生發展品牌打(da)造上(shang)，建立(li)“理念—教學(xue)—師資—管(guan)理”四(si)位(wei)一體的對口支援體系，組(zu)建高職學(xue)校對口支援研究指導中心，在減貧脫(tuo)貧、保護傳承和(he)創新民(min)族傳統工藝(yi)與非物質文(wen)化遺(yi)產、促進(jin)社會公(gong)平和(he)實現更高質量(liang)更充(chong)分就(jiu)業上(shang)作出“深圳貢獻”。

在人才(cai)培養品牌打(da)造上(shang)，探索以學生學習成(cheng)效為(wei)導向(xiang)的(de)OBE人才(cai)培養改革(ge)，形成(cheng)以“六個融合”為(wei)特征(zheng)的(de)職(zhi)業(ye)教育人才(cai)培養“深(shen)圳質(zhi)量”“深(shen)圳標準”；打(da)造“全球技術技能人才(cai)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教育中(zhong)心”，創(chuang)(chuang)立雙創(chuang)(chuang)教育的(de)“深(shen)圳模式”。

在(zai)國際(ji)(ji)影(ying)響(xiang)品牌打(da)造(zao)上，打(da)造(zao)一(yi)流國際(ji)(ji)化平臺，成立“絲路學院”，為(wei)深(shen)圳企業“走出(chu)去(qu)”培(pei)(pei)(pei)育“種子”人(ren)才；成立中國職(zhi)(zhi)業教育“一(yi)帶一(yi)路”聯盟，推進(jin)海外(wai)分校和(he)漢語(yu)語(yu)言文化與(yu)職(zhi)(zhi)業技能培(pei)(pei)(pei)訓中心，為(wei)構建“引(yin)進(jin)來、走出(chu)去(qu)、再提(ti)升(sheng)”的職(zhi)(zhi)業教育國際(ji)(ji)化發(fa)展(zhan)體系貢獻“深(shen)圳方(fang)案”。借(jie)助“雙高計劃”東風(feng)，深(shen)圳職(zhi)(zhi)院與(yu)兄弟院校一(yi)起打(da)造(zao)職(zhi)(zhi)業教育的金字招牌，推動職(zhi)(zhi)業教育在(zai)脫(tuo)貧攻堅、鄉村振(zhen)興、人(ren)才培(pei)(pei)(pei)養、技術服(fu)務、國際(ji)(ji)發(fa)展(zhan)等領域發(fa)揮(hui)更大(da)作用，使眾多(duo)勞動者擁(yong)有更多(duo)人(ren)生出(chu)彩的機會，使中國方(fang)案成為(wei)國際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業教育發(fa)展(zhan)主旋律。

“雙高計劃”的實施，對深圳職院而言是機遇、是責任，更是挑戰。深圳職院將乘勢而為、順勢而上，著力打造一批聚焦高端產業和產業高端的高水平專業群，建設復合型創新型高素質技術技能人才培養高地，形成資源共享、機制靈活、產出高效的技術技能創新服務平臺，構建多層次、廣覆蓋、立體式的職業技能培訓體系，形成學校的核心競爭力，為職業教育服務建設現代化經濟體系提供示范引領，為粵港澳大灣區建成國際科技產業中心提供人才支撐，為我國企業開發海外市場提供先行服務，為中國職業教育邁向世界舞臺中央提供“深圳方案”，率先建成中國特色、世界水平的高水平高職學校。（作者系(xi)深圳職(zhi)業技術學院(yuan)黨委副書(shu)記(ji)、院(yuan)長）

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