9月5日上午，教(jiao)科文(wen)職業教(jiao)育創新(xin)中(zhong)心(xin)項目(mu)評(ping)估國際研(yan)討會閉幕式在我校留仙(xian)洞校區(qu)舉行。聯(lian)合國教(jiao)科文(wen)組織職業教(jiao)育創新(xin)中(zhong)心(xin)項目(mu)專(zhuan)家、肯(ken)尼亞(ya)大裂谷技術培訓學(xue)院(yuan)的(de)同行評(ping)審專(zhuan)家以及學(xue)校領導等出席會議。

會上(shang)教科文(wen)組織項目(mu)專家首先(xian)說明(ming)學(xue)校的評估流程、工具與結(jie)(jie)果，并對(dui)結(jie)(jie)果進(jin)行了解讀。肯尼亞大裂(lie)谷技術培訓學(xue)院校長對(dui)于(yu)同行評審(shen)的結(jie)(jie)果進(jin)行了說明(ming)并提出未來雙方合作意向。最(zui)后副校長李(li)月作總結(jie)(jie)講話(hua)。

教科(ke)文組(zu)(zu)(zu)織專(zhuan)家彼得(de).格林伍德和(he)簡?彼得(de)?甘(gan)特?德奧特羅根據在研(yan)討會不同環節采集的(de)(de)評估(gu)(gu)(gu)證據，運用項目(mu)(mu)(mu)工(gong)具和(he)統計(ji)工(gong)具，經(jing)(jing)過綜(zong)合分析給出評估(gu)(gu)(gu)結論：學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教科(ke)文職(zhi)業(ye)(ye)教育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目(mu)(mu)(mu)綜(zong)合評估(gu)(gu)(gu)數據結果呈現(xian)在第(di)四象(xiang)限，說明學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)已(yi)經(jing)(jing)居領先位(wei)置。四個評估(gu)(gu)(gu)維(wei)度(du)（領導力與組(zu)(zu)(zu)織行為(wei)、教與學(xue)、產品(pin)與服(fu)務、能力創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)生態(tai)系統）的(de)(de)評估(gu)(gu)(gu)數據都很突(tu)出，其中(zhong)(zhong)領導力與組(zu)(zu)(zu)織行為(wei)維(wei)度(du)表(biao)現(xian)最為(wei)突(tu)出。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)例內(nei)(nei)容豐富(fu)，反(fan)映了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上(shang)取得(de)的(de)(de)驕(jiao)人業(ye)(ye)績。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)編制的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行動(dong)計(ji)劃符(fu)合職(zhi)業(ye)(ye)教育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目(mu)(mu)(mu)對行動(dong)計(ji)劃的(de)(de)框(kuang)架要(yao)求，與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)評估(gu)(gu)(gu)結果反(fan)映的(de)(de)需要(yao)改(gai)進項目(mu)(mu)(mu)吻合，已(yi)經(jing)(jing)提出了解決(jue)方案(an)，方向正(zheng)確(que)，行動(dong)得(de)力，已(yi)經(jing)(jing)達到教科(ke)文組(zu)(zu)(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)教育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)要(yao)求。希(xi)望學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以后在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)(nei)推(tui)廣(guang)教科(ke)文職(zhi)業(ye)(ye)教育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)評估(gu)(gu)(gu)工(gong)具對學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)各(ge)項創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)出自我評估(gu)(gu)(gu)，發現(xian)不足，做(zuo)(zuo)好(hao)反(fan)思，追求進步。繼續做(zuo)(zuo)好(hao)項目(mu)(mu)(mu)自評報(bao)告和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)例修改(gai)工(gong)作(zuo)，推(tui)進實施(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行動(dong)計(ji)劃，在虛擬平臺(tai)上(shang)推(tui)廣(guang)深職(zhi)案(an)例和(he)方案(an)，未來與教科(ke)文組(zu)(zu)(zu)織合作(zuo)面向亞太地區推(tui)廣(guang)教科(ke)文組(zu)(zu)(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)教育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目(mu)(mu)(mu)，傳播“深職(zhi)案(an)例”、“中(zhong)(zhong)國方案(an)”。

肯(ken)(ken)尼亞(ya)大裂(lie)谷(gu)技術(shu)培訓學院(yuan)校(xiao)(xiao)長埃德溫(wen)?M?塔諾對我(wo)校(xiao)(xiao)本次(ci)國際研討(tao)會高(gao)效、有序、充分的組織工(gong)作給予(yu)高(gao)度(du)贊賞，對于學校(xiao)(xiao)取得的各項創(chuang)新成(cheng)就倍感欽(qin)佩，對于學校(xiao)(xiao)提(ti)出(chu)(chu)的創(chuang)新行動計劃(hua)高(gao)度(du)評價，同(tong)時提(ti)出(chu)(chu)與學校(xiao)(xiao)簽署合作框架協議(yi)，雙方(fang)共(gong)享典型(xing)創(chuang)新案(an)例，開(kai)展教師交換(huan)項目，共(gong)同(tong)開(kai)發企業(ye)教師職稱，引進華為與學校(xiao)(xiao)開(kai)發的教學模(mo)式和(he)資格認證，在肯(ken)(ken)尼亞(ya)共(gong)建“深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學院(yuan)國際創(chuang)新中(zhong)心”等(deng)合作意向(xiang)。

李(li)(li)月代表(biao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對聯(lian)合國(guo)教(jiao)科(ke)(ke)文組織職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)新中(zhong)(zhong)心項目團(tuan)隊和(he)(he)肯尼亞(ya)大裂谷(gu)技術(shu)培訓學(xue)(xue)院各(ge)位(wei)專家(jia)(jia)的精心指導和(he)(he)辛(xin)勤付出表(biao)示衷心感(gan)謝。李(li)(li)月說，通過專家(jia)(jia)的獨特視角、科(ke)(ke)學(xue)(xue)工(gong)具讓我(wo)們(men)看到了(le)國(guo)際視野中(zhong)(zhong)深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院的創(chuang)新風貌，也讓我(wo)們(men)看到了(le)深職(zhi)院不(bu)僅在中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)內具有領(ling)先優勢，在國(guo)際職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)界也同樣具有較為(wei)顯著的競爭(zheng)優勢。專家(jia)(jia)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的創(chuang)新褒獎將(jiang)轉化為(wei)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)繼續開展創(chuang)新發展的源(yuan)源(yuan)動(dong)力。下一(yi)步(bu)，我(wo)們(men)將(jiang)把(ba)專家(jia)(jia)評估中(zhong)(zhong)的建議融入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的《創(chuang)新行動(dong)計劃》當中(zhong)(zhong)，在各(ge)項工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)貫徹實施。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也將(jiang)會不(bu)遺余(yu)力按(an)照進度計劃保(bao)質保(bao)量地完成后(hou)續的項目工(gong)作(zuo)。爭(zheng)取在不(bu)遠的將(jiang)來建設成為(wei)教(jiao)科(ke)(ke)文組織職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)新中(zhong)(zhong)心的示范院校(xiao)(xiao)(xiao)，向國(guo)際職(zhi)教(jiao)界貢獻更多的“深職(zhi)案(an)(an)例”和(he)(he)“中(zhong)(zhong)國(guo)方案(an)(an)”。

（教科文亞非中心）