9月5日上午，教(jiao)(jiao)科文職業教(jiao)(jiao)育(yu)創新中(zhong)心項(xiang)目(mu)評估(gu)國際研討會(hui)閉(bi)幕式(shi)在我校留仙洞校區舉行。聯合(he)國教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)職業教(jiao)(jiao)育(yu)創新中(zhong)心項(xiang)目(mu)專家、肯(ken)尼亞大裂谷技術培訓學院的同行評審專家以及學校領導等出(chu)席會(hui)議。

會上教科文組織(zhi)項目(mu)專家首先說明學校的(de)評(ping)估流程、工具(ju)與結果，并(bing)對結果進行了解讀(du)。肯尼亞大裂谷技術培訓學院校長對于同(tong)行評(ping)審的(de)結果進行了說明并(bing)提出未(wei)來雙方合作(zuo)(zuo)意(yi)向。最后副(fu)校長李月作(zuo)(zuo)總結講話。

教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)家彼得(de)(de).格(ge)林伍德和(he)簡?彼得(de)(de)?甘特?德奧特羅根據(ju)在(zai)研討會(hui)不(bu)同環節采集的(de)(de)評估(gu)(gu)(gu)(gu)證(zheng)據(ju)，運(yun)用項(xiang)目工(gong)具(ju)(ju)和(he)統計工(gong)具(ju)(ju)，經(jing)(jing)過(guo)綜合(he)分析(xi)給(gei)出(chu)評估(gu)(gu)(gu)(gu)結(jie)論：學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目綜合(he)評估(gu)(gu)(gu)(gu)數據(ju)結(jie)果(guo)呈現在(zai)第四(si)(si)象(xiang)限(xian)，說(shuo)明(ming)學(xue)(xue)校的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)已(yi)經(jing)(jing)居領先(xian)位置。四(si)(si)個評估(gu)(gu)(gu)(gu)維(wei)度(du)（領導力與(yu)(yu)(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)、教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)、產品與(yu)(yu)(yu)服(fu)務、能力創(chuang)(chuang)新(xin)生態系統）的(de)(de)評估(gu)(gu)(gu)(gu)數據(ju)都很突出(chu)，其中(zhong)(zhong)領導力與(yu)(yu)(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)維(wei)度(du)表現最為(wei)突出(chu)。學(xue)(xue)校的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)案(an)(an)例內(nei)容豐富，反映(ying)了(le)學(xue)(xue)校在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上(shang)取(qu)得(de)(de)的(de)(de)驕人業(ye)(ye)績。學(xue)(xue)校編制的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)動(dong)(dong)計劃符合(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目對行(xing)動(dong)(dong)計劃的(de)(de)框架要求(qiu)，與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)新(xin)評估(gu)(gu)(gu)(gu)結(jie)果(guo)反映(ying)的(de)(de)需要改進項(xiang)目吻合(he)，已(yi)經(jing)(jing)提出(chu)了(le)解決方(fang)案(an)(an)，方(fang)向(xiang)正確，行(xing)動(dong)(dong)得(de)(de)力，已(yi)經(jing)(jing)達到教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目的(de)(de)要求(qiu)。希望學(xue)(xue)校以后(hou)在(zai)校內(nei)推(tui)廣教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目的(de)(de)評估(gu)(gu)(gu)(gu)工(gong)具(ju)(ju)對學(xue)(xue)校的(de)(de)各(ge)項(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)做出(chu)自(zi)我評估(gu)(gu)(gu)(gu)，發現不(bu)足，做好(hao)反思，追求(qiu)進步。繼續(xu)做好(hao)項(xiang)目自(zi)評報告和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)案(an)(an)例修改工(gong)作(zuo)(zuo)，推(tui)進實施創(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)動(dong)(dong)計劃，在(zai)虛擬平(ping)臺(tai)上(shang)推(tui)廣深(shen)職(zhi)案(an)(an)例和(he)方(fang)案(an)(an)，未來與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)合(he)作(zuo)(zuo)面向(xiang)亞太(tai)地(di)區(qu)推(tui)廣教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目，傳播“深(shen)職(zhi)案(an)(an)例”、“中(zhong)(zhong)國方(fang)案(an)(an)”。

肯尼(ni)亞大裂谷技(ji)術(shu)培訓學(xue)院校(xiao)長埃德(de)溫?M?塔諾對我(wo)校(xiao)本次國際(ji)(ji)研(yan)討會高效、有序、充分的(de)組(zu)織工作給予高度贊賞，對于(yu)學(xue)校(xiao)取(qu)得(de)的(de)各項創(chuang)新(xin)成就倍感(gan)欽佩，對于(yu)學(xue)校(xiao)提出的(de)創(chuang)新(xin)行(xing)動(dong)計劃高度評價，同時提出與學(xue)校(xiao)簽署(shu)合作框架(jia)協議，雙方共(gong)享典(dian)型創(chuang)新(xin)案例，開(kai)展教師(shi)交換項目，共(gong)同開(kai)發企業(ye)教師(shi)職稱，引進華為與學(xue)校(xiao)開(kai)發的(de)教學(xue)模式和資格認證，在肯尼(ni)亞共(gong)建“深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院國際(ji)(ji)創(chuang)新(xin)中心”等合作意向。

李(li)月代表學(xue)校(xiao)(xiao)對聯合國(guo)(guo)(guo)教科(ke)文組織職(zhi)(zhi)(zhi)業教育創新中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)目團隊和肯(ken)尼亞大(da)裂谷(gu)技術培訓學(xue)院(yuan)(yuan)各(ge)位專家(jia)的(de)精心(xin)(xin)指導和辛勤(qin)付出表示衷心(xin)(xin)感謝(xie)。李(li)月說(shuo)，通過專家(jia)的(de)獨特(te)視(shi)角、科(ke)學(xue)工(gong)具讓(rang)我(wo)們(men)看(kan)到了(le)(le)國(guo)(guo)(guo)際視(shi)野中(zhong)深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)創新風(feng)貌，也(ye)讓(rang)我(wo)們(men)看(kan)到了(le)(le)深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)不(bu)僅在中(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)內具有領先優勢(shi)，在國(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)業教育界也(ye)同(tong)樣具有較為(wei)顯(xian)著的(de)競爭優勢(shi)。專家(jia)對學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創新褒獎將轉化為(wei)我(wo)校(xiao)(xiao)繼(ji)續開(kai)展(zhan)創新發(fa)展(zhan)的(de)源(yuan)源(yuan)動力。下一步(bu)，我(wo)們(men)將把專家(jia)評估中(zhong)的(de)建議融入學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)《創新行動計劃》當中(zhong)，在各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)中(zhong)貫徹實施。學(xue)校(xiao)(xiao)也(ye)將會不(bu)遺余力按照進度(du)計劃保(bao)質保(bao)量(liang)地完(wan)成后續的(de)項(xiang)目工(gong)作(zuo)。爭取在不(bu)遠的(de)將來建設成為(wei)教科(ke)文組織職(zhi)(zhi)(zhi)業教育創新中(zhong)心(xin)(xin)的(de)示范院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)，向國(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)教界貢(gong)獻更多的(de)“深職(zhi)(zhi)(zhi)案(an)例”和“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)方(fang)案(an)”。

（教科文亞非中心）