研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業(ye)(ye)教育高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)暨數(shu)字化說課研討(tao)會在(zai)我校留仙(xian)洞校區舉行。來自國內128所高(gao)校的(de)350余(yu)位院校領導、專家學者、一(yi)(yi)線教師(shi)，以及我校部分教師(shi)代表共(gong)700余(yu)人(ren)齊聚一(yi)(yi)堂，以“人(ren)工(gong)智能背景(jing)下(xia)(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)數(shu)字化轉型(xing)”為(wei)主題(ti)，共(gong)同探討(tao)人(ren)工(gong)智能背景(jing)下(xia)(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)專業(ye)(ye)轉型(xing)與(yu)(yu)課程轉型(xing)，分享當前(qian)職(zhi)業(ye)(ye)教育變革的(de)趨勢與(yu)(yu)特征，共(gong)同謀劃未來中國職(zhi)業(ye)(ye)教育高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)的(de)策略與(yu)(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會會長(chang)(chang)、教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)原副(fu)部(bu)長(chang)(chang)魯昕(xin)，中(zhong)國(guo)職(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)會常務副(fu)會長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)報刊社(she)原黨(dang)委書記(ji)、社(she)長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)研究所副(fu)所長(chang)(chang)曾天(tian)山，廣東省教(jiao)育(yu)(yu)廳副(fu)巡(xun)視員朱(zhu)俊文，深圳市教(jiao)育(yu)(yu)局黨(dang)組成員、副(fu)局長(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會副(fu)會長(chang)(chang)、對外(wai)經濟貿易大學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)與(yu)開(kai)放經濟研究中(zhong)心(xin)執行主任史薇，以及我(wo)校(xiao)黨(dang)委書記(ji)陳秋明、校(xiao)長(chang)(chang)楊(yang)欣斌(bin)等領導嘉(jia)賓、專家學(xue)(xue)者出席會議。

本次會(hui)議(yi)由中國職業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)主辦，深圳(zhen)職業(ye)(ye)技術學院和新時代(dai)中國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)研究院承(cheng)辦，會(hui)議(yi)歷時2天，共安(an)排了3場專(zhuan)(zhuan)家報告，13場專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)負(fu)責人(ren)說專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，15場課程(cheng)負(fu)責人(ren)說課程(cheng)，8堂優秀(xiu)教(jiao)師課堂教(jiao)學示范課，與會(hui)嘉賓、學者、一線教(jiao)師就人(ren)工智(zhi)能背景下職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的數字(zi)化轉(zhuan)型發展各抒己(ji)見(jian)、暢(chang)所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午，開幕式(shi)(shi)在(zai)(zai)音樂廳隆重舉行(xing)。魯昕在(zai)(zai)開幕式(shi)(shi)致辭并(bing)作題為“數字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)轉型(xing)：提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)新路徑”的(de)學術報告。她說，數字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)蓬勃發(fa)展，帶來(lai)(lai)了一(yi)系列顛覆(fu)式(shi)(shi)的(de)變化(hua)(hua)(hua)(hua)，也驅動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態、思維模式(shi)(shi)、知識體系、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)力、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術等方面發(fa)生著深刻地變革。目前，中國數字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展進(jin)入快(kuai)車道，不斷(duan)為經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展增添新動(dong)能(neng)(neng)，在(zai)(zai)加(jia)快(kuai)數字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展，加(jia)快(kuai)推動(dong)數字(zi)(zi)產(chan)業(ye)化(hua)(hua)(hua)(hua)產(chan)業(ye)數字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)背景(jing)下，我們(men)要把(ba)握(wo)數字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會發(fa)展的(de)歷(li)史趨勢(shi)，讓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)和科學進(jin)步發(fa)展趨勢(shi)相(xiang)對接，推動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)轉型(xing)，實現跨界融合、跨學科融合。面向未來(lai)(lai)，為智慧社會培養人(ren)工智能(neng)(neng)高(gao)端人(ren)才，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重要使命(ming)。

她說(shuo)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)以就業(ye)(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)的教(jiao)(jiao)育(yu)，就業(ye)(ye)(ye)導(dao)向(xiang)，服務導(dao)向(xiang)，市場需(xu)求(qiu)(qiu)導(dao)向(xiang)是(shi)現代(dai)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)辦學(xue)和培(pei)訓的宗旨(zhi)。數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發展催生新(xin)職業(ye)(ye)(ye)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)就要(yao)適應這(zhe)個發展要(yao)求(qiu)(qiu)，培(pei)養(yang)適應這(zhe)些新(xin)職業(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)求(qiu)(qiu)的人(ren)才，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發展對(dui)持(chi)續(xu)提升勞動者數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技能提出了新(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)強化(hua)(hua)(hua)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)才教(jiao)(jiao)育(yu)，加強數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技能培(pei)訓，建設終身學(xue)習數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)平臺體(ti)系(xi)，創(chuang)新(xin)人(ren)才培(pei)養(yang)培(pei)訓方式，吸引社會力量參與數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)才培(pei)養(yang)培(pei)訓。同時，高等(deng)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)緊跟人(ren)工(gong)智能發展的步伐(fa)，形成數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)意識，樹立數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)觀念，進行數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)實踐，推動專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和課程的數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型。

曾天山在(zai)致辭(ci)中說，要(yao)(yao)充分(fen)發(fa)揮人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)優勢，促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育變革創新。建(jian)(jian)立(li)人(ren)機協同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式、學(xue)習環境(jing)、評估監(jian)測和教(jiao)(jiao)育治理體系，促(cu)進(jin)(jin)人(ren)的(de)知識技(ji)能(neng)(neng)與道(dao)德(de)、情(qing)操、價值觀協同(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)。一(yi)是(shi)要(yao)(yao)加強人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)領域(yu)專(zhuan)業建(jian)(jian)設，形成“人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)+X”復合專(zhuan)業培(pei)(pei)養新模式；二(er)是(shi)要(yao)(yao)建(jian)(jian)設一(yi)批重要(yao)(yao)方向的(de)教(jiao)(jiao)材和在(zai)線開(kai)(kai)放課(ke)程(cheng)；三是(shi)要(yao)(yao)將(jiang)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)納(na)入高職計算機基礎教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，在(zai)大數(shu)據、信息管理相關專(zhuan)業中增加人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)相關內(nei)容(rong)，培(pei)(pei)養人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)應用領域(yu)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才；四是(shi)要(yao)(yao)對外(wai)開(kai)(kai)放資源，建(jian)(jian)立(li)面(mian)向青少年和社會公(gong)眾(zhong)的(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)科普公(gong)共服務平(ping)臺。他希(xi)望，通過本(ben)次會議(yi)的(de)召開(kai)(kai)實現(xian)交流與互鑒，深入探討人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)快(kuai)速發(fa)展(zhan)(zhan)條(tiao)件下高職教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)創新的(de)思路和舉措，促(cu)進(jin)(jin)新形勢下高職教(jiao)(jiao)育的(de)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)。

朱俊文表示，廣(guang)(guang)東(dong)是職(zhi)(zhi)業教育(yu)大(da)省。近年(nian)來(lai)，在規(gui)模發展的同時著力加強內涵建(jian)設，推動(dong)辦學水平和人才培養質(zhi)(zhi)量不斷(duan)提(ti)(ti)高。面(mian)對經濟社會(hui)的新要(yao)(yao)求(qiu)，廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業教育(yu)主動(dong)作為，深(shen)入(ru)貫(guan)徹《國家職(zhi)(zhi)業教育(yu)改(gai)革(ge)實施(shi)方案》的精(jing)神，制定(ding)了《廣(guang)(guang)東(dong)省職(zhi)(zhi)業教育(yu)“擴容、提(ti)(ti)質(zhi)(zhi)、強服務”三年(nian)行動(dong)計(ji)劃（2019-2021年(nian)）》，明(ming)確(que)提(ti)(ti)出要(yao)(yao)以提(ti)(ti)質(zhi)(zhi)為核心，大(da)力培養高素質(zhi)(zhi)產業生力軍(jun)。此次會(hui)議的召開(kai)，必將(jiang)為廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業教育(yu)探索和實現優質(zhi)(zhi)發展之路提(ti)(ti)供有力的指導。廣(guang)(guang)東(dong)將(jiang)堅持先行先試的改(gai)革(ge)精(jing)神，推動(dong)廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業教育(yu)改(gai)革(ge)不斷(duan)深(shen)入(ru)，為新時代職(zhi)(zhi)業教育(yu)改(gai)革(ge)發展提(ti)(ti)供更多“廣(guang)(guang)東(dong)案例(li)”。

楊欣(xin)斌表示，近年來(lai)，深(shen)職院(yuan)認(ren)真貫徹落實“職教(jiao)20條”，直面人工(gong)智(zhi)能時代對高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)人才培(pei)養的(de)(de)(de)新要(yao)求，努(nu)力(li)推(tui)(tui)動(dong)學(xue)校(xiao)(xiao)實現高(gao)(gao)質量發展。以(yi)推(tui)(tui)動(dong)人工(gong)智(zhi)能背景下(xia)職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)轉(zhuan)型升級為邏輯起點，提出創建中(zhong)國特色世界一流職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)奮斗目標；緊(jin)跟(gen)人工(gong)智(zhi)能大勢，成(cheng)(cheng)立(li)人工(gong)智(zhi)能學(xue)院(yuan)，開展人工(gong)智(zhi)能相關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)建設和全(quan)校(xiao)(xiao)性的(de)(de)(de)人工(gong)智(zhi)能通識教(jiao)育(yu)，帶動(dong)其他傳(chuan)統專(zhuan)業(ye)轉(zhuan)型升級；緊(jin)跟(gen)技術(shu)前沿，與(yu)一流企業(ye)合作成(cheng)(cheng)立(li)特色產業(ye)學(xue)院(yuan)，成(cheng)(cheng)立(li)高(gao)(gao)端研發平臺，對關(guan)(guan)(guan)鍵核心技術(shu)進行攻關(guan)(guan)(guan)；大力(li)推(tui)(tui)進信息(xi)技術(shu)與(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)融合等(deng)。目前，這些改(gai)革的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)效正在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報(bao)告板塊，來自(zi)高校與企業的專家學者，將視角對準前(qian)沿，共同就科技如(ru)何為教育“賦能”，助(zhu)力高等(deng)教育在(zai)人工智能背景(jing)下高質量、高水平發展建言獻策(ce)。

陳(chen)秋明以“人(ren)(ren)工智能(neng)背景(jing)下如(ru)何建設高水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍繞(rao)“為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)建設高水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”、“什(shen)么(me)是高水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”、“怎樣建設高水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”三個問題展開，深入(ru)分(fen)析了(le)以人(ren)(ren)工智能(neng)為(wei)(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)新一(yi)輪(lun)科技革命和產業(ye)變(bian)革對高職(zhi)(zhi)教育(yu)帶來的(de)(de)(de)機遇與(yu)挑戰，并針對時代(dai)(dai)特點，結(jie)合深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)具體實踐(jian)，提出了(le)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)要(yao)轉型(xing)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)適應(ying)智能(neng)時代(dai)(dai)的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)搖籃、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)企(qi)業(ye)家的(de)(de)(de)搖籃、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)中小微(wei)企(qi)業(ye)技術(shu)(shu)研發中心、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民終身教育(yu)學(xue)校(xiao)，培養適應(ying)人(ren)(ren)工智能(neng)時代(dai)(dai)需要(yao)的(de)(de)(de)高素質技術(shu)(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)(wei)社會做出一(yi)流貢(gong)獻，在國際上贏得一(yi)流聲譽，從而辦出高水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建(jian)良性ICT人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態——匯聚(ju)校(xiao)(xiao)企優(you)質資源(yuan)共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長共(gong)(gong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)”為(wei)題介紹了華為(wei)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)實(shi)踐。他(ta)(ta)說(shuo)，華為(wei)建(jian)立自己的(de)(de)(de)ICT人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態，以(yi)培養(yang)(yang)更多人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)推動ICT產業快速發展(zhan)，助(zhu)力華為(wei)為(wei)中國以(yi)及全世(shi)界(jie)在數字化上(shang)做出貢獻(xian)。他(ta)(ta)同時希望(wang)華為(wei)可以(yi)與高校(xiao)(xiao)整合優(you)質資源(yuan)實(shi)現“共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長”，最終達到(dao)共(gong)(gong)育(yu)全球人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)目標。

科大訊(xun)飛股(gu)份有(you)限公司(si)總(zong)裁助理方(fang)明以“產教(jiao)融(rong)合(he)助力高(gao)(gao)校AI人才培養”為(wei)題介紹(shao)了(le)人工(gong)智(zhi)能產業高(gao)(gao)速增長背景下，AI人才的需求與(yu)痛點。他說，高(gao)(gao)校是AI人才培養的生力軍，科大訊(xun)飛愿與(yu)高(gao)(gao)校進行深度產教(jiao)融(rong)合(he)，共同打造共贏的AI高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)生態價值鏈，解決AI人才培養困境，支撐高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)在(zai)人工(gong)智(zhi)能和科技創新上走得更遠。

中(zhong)科(ke)院計算(suan)技(ji)(ji)(ji)術研(yan)究(jiu)(jiu)所研(yan)究(jiu)(jiu)員田霖帶來了“中(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)育科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)工作設想”。她(ta)說，科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)需要經歷“科(ke)研(yan)”、“中(zhong)試(shi)(shi)”、“產(chan)品”三個(ge)階段，但往往研(yan)究(jiu)(jiu)階段做出的(de)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)(guo)，因不能(neng)順利通過(guo)“中(zhong)試(shi)(shi)階段”，而無法成(cheng)為產(chan)品進入市場。“為此我們把(ba)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育引介到中(zhong)試(shi)(shi)階段，成(cheng)立(li)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)委員會，將(jiang)先(xian)進的(de)成(cheng)果(guo)(guo)與教(jiao)育連接，一方(fang)面加快成(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)，另一方(fang)面用前沿的(de)技(ji)(ji)(ji)術引領發展方(fang)向，提(ti)(ti)升科(ke)技(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術人才的(de)培養水(shui)平，提(ti)(ti)升整個(ge)職(zhi)(zhi)教(jiao)與前沿技(ji)(ji)(ji)術相接水(shui)平。”田霖說。

中科(ke)院(yuan)深圳先進技術(shu)研(yan)究院(yuan)研(yan)究員夏澤洋以《精(jing)準口(kou)腔(qiang)正畸診療機器人(ren)》為題，從科(ke)研(yan)人(ren)員的角度入(ru)手，解(jie)讀(du)了在數字化(hua)(hua)、自動化(hua)(hua)浪潮下，人(ren)工智能和機器人(ren)技術(shu)如何改變一個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的研(yan)討會還(huan)特邀了(le)(le)來自全國(guo)職(zhi)業(ye)院校不(bu)同專(zhuan)(zhuan)業(ye)的一(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)師，分享(xiang)人工智(zhi)能背景(jing)下的專(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)設及課程改革，并邀請優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師進(jin)行教(jiao)(jiao)學示范，展示了(le)(le)新(xin)時代下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展及數字化(hua)(hua)轉型的風采。本次大(da)會，為我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展及數字化(hua)(hua)轉型提供了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)思想(xiang)碰撞的平臺，進(jin)一(yi)(yi)步深化(hua)(hua)了(le)(le)對國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育綱(gang)領文件的深刻領會，進(jin)一(yi)(yi)步凝(ning)聚了(le)(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展的價值共識，為我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的內涵式發(fa)展提供了(le)(le)強勁的思想(xiang)動力和智(zhi)慧源泉(quan)。

（宣傳部 李世(shi)卓/文(wen) 張(zhang)雷(lei) 簡(jian)嘉禹 王晨(chen) 楊凱濤 馮建彬/圖）