3月23日《中國(guo)教(jiao)育(yu)報》第四版(ban)新聞版(ban)刊發了題(ti)為(wei)《廣東：打贏職教(jiao)“升級戰”》的深度新聞。報道廣東省職業教(jiao)育(yu)堅持問題(ti)導向，堅持校(xiao)企精(jing)準對接、精(jing)準育(yu)人，打通(tong)產學(xue)研(yan)“壁(bi)壘”，助力廣東產業“換擋提速”，為(wei)國(guo)家“一帶一路”倡議、粵(yue)港澳大灣區建(jian)設“添柴加火”。值得(de)注意的是，主(zhu)稿(gao)文中我(wo)校(xiao)辦學成績作為典型被(bei)多次提(ti)及。現將全文轉(zhuan)發,以饗(xiang)讀者。

 專業設置圍著產業轉，能工巧匠授學生“真武藝”，校企融合同創共贏

廣東：打贏職教“升級戰”

本(ben)報記(ji)者 劉盾 通訊員 黎鑒遠

在十三屆(jie)全國人大二次(ci)會(hui)議開幕(mu)會(hui)上，國務(wu)院(yuan)總理(li)李克強作政府工作報(bao)告時提(ti)出，改革完善高(gao)職院(yuan)校考(kao)試(shi)招(zhao)生辦法，鼓勵更(geng)多應屆(jie)高(gao)中畢(bi)業生和退(tui)役軍人、下崗職工、農民工等報(bao)考(kao)，今年大規模擴招(zhao)100萬人。

敢闖愛創的廣(guang)東(dong)，先行一步。今年(nian)2月，廣(guang)東(dong)印發的《廣(guang)東(dong)省職業教育“擴容、提質、強(qiang)服務”三(san)年(nian)行動(dong)計劃（2019—2021年(nian)）》提出，到(dao)(dao)2021年(nian)新增12萬個以上高職學位，中職畢業生(sheng)升(sheng)學率(lv)達(da)到(dao)(dao)30%以上，本科高校(xiao)招收(shou)高職院(yuan)校(xiao)畢業生(sheng)人數比2018年(nian)翻(fan)一番。

近年來，廣東職業教育堅(jian)持問(wen)題(ti)導向，堅(jian)持校企精準對接、精準育人，打通產(chan)學研(yan)“壁壘”，助力廣東產(chan)業“換擋提速”，為國家“一帶一路”倡(chang)議、粵港(gang)澳大灣區建設“添柴(chai)加火”。

啃下職教發展“硬骨頭”

2018年，廣東職(zhi)業院校(xiao)在校(xiao)生(sheng)169.3萬(wan)人，辦(ban)學(xue)規模居全(quan)國前列。而2018年廣東技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)占(zhan)從(cong)業人員的(de)(de)(de)比(bi)重為17%，低(di)于全(quan)國21.3%的(de)(de)(de)平(ping)均水平(ping)；高技(ji)(ji)能人才(cai)占(zhan)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)的(de)(de)(de)比(bi)重為28.9%，低(di)于德國的(de)(de)(de)50%、日本(ben)的(de)(de)(de)40%。

“職業教(jiao)育(yu)必須通過改(gai)革，把擴大培養(yang)規模、提高培養(yang)質量放在重(zhong)中之(zhi)重(zhong)，讓‘人(ren)口紅利(li)’變成‘人(ren)才紅利(li)’。”廣東(dong)省委(wei)教(jiao)育(yu)工委(wei)書(shu)記(ji)，省教(jiao)育(yu)廳黨(dang)組書(shu)記(ji)、廳長景李虎指出(chu)，高等(deng)(deng)職業教(jiao)育(yu)學位(wei)不足、中等(deng)(deng)職業學校“小、散、弱(ruo)”、產教(jiao)合而不深、吸引力較弱(ruo)等(deng)(deng)，仍是當(dang)前廣東(dong)職業教(jiao)育(yu)面(mian)臨的主要問題。

近(jin)五(wu)年，廣(guang)東大力調(diao)整產(chan)業(ye)結構。2018年，廣(guang)東一二三產(chan)業(ye)比(bi)重調(diao)整為(wei)4.0∶41.8∶54.2，先進制造業(ye)和(he)高技術制造業(ye)增加值占規(gui)模以(yi)上(shang)工業(ye)比(bi)重分別達56.4%和(he)31.5%。而廣(guang)東職(zhi)教人才培(pei)養的供(gong)給側(ce)和(he)產(chan)業(ye)需求側(ce)在結構、質量(liang)、水平上(shang)，仍不能完全相互適(shi)應。

這些問(wen)題引起了廣東省委、省政府及教(jiao)育部門的高(gao)(gao)度重視(shi)。這時，恰(qia)逢(feng)國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)教(jiao)改(gai)革(ge)(ge)政策(ce)春風吹來(lai)。黨的十九大報告、《國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)實施方(fang)案》等指出，以促進就業(ye)(ye)和適(shi)應(ying)產業(ye)(ye)發展需求為導向，著力培養高(gao)(gao)素質勞動者和技術技能人才。

廣(guang)東領風氣之先(xian)，把(ba)問題作為改革的(de)“指(zhi)揮棒”，出臺《廣(guang)東省職(zhi)業教育條例》，以及一系(xi)列放眼(yan)長遠、精準點穴的(de)政策措施，按下職(zhi)業教育改革“快進鍵”。

打“組合拳”擴大職教資源

廣(guang)東清(qing)遠市省級職(zhi)業技術教(jiao)育示(shi)范(fan)基地(di)(di)建設現場熱火朝天。今年9月(yue)，該(gai)基地(di)(di)5所高(gao)職(zhi)院(yuan)校將迎來首批學生(sheng)。到2021年，該(gai)基地(di)(di)高(gao)職(zhi)在校生(sheng)將達5.6萬人。

這只是廣(guang)東(dong)著力做(zuo)(zuo)好優質職(zhi)教資源“加(jia)法(fa)”的縮影。近年來，廣(guang)東(dong)加(jia)強職(zhi)業教育供給側改革，做(zuo)(zuo)大做(zuo)(zuo)強高等(deng)職(zhi)業教育，優化中等(deng)職(zhi)業教育結構布局，為職(zhi)業院(yuan)校學生搭(da)建(jian)“才學青云梯”。

廣(guang)東茂名市是全國最大的水果(guo)生(sheng)產基地，但(dan)當地高等農林業人才缺乏。2018年，廣(guang)東茂名農林科技職(zhi)業學(xue)院“應運(yun)而(er)生(sheng)”。近年來，茂名緊密對接區域主(zhu)導(dao)產業、新興(xing)產業和產業轉型(xing)升級需求(qiu)，新建(jian)、擴建(jian)4所高職(zhi)院校(xiao)。

“我們(men)著力打好(hao)擴容‘組(zu)合拳’。”廣東省(sheng)委(wei)教育工委(wei)副(fu)(fu)(fu)書記，省(sheng)教育廳黨組(zu)副(fu)(fu)(fu)書記、副(fu)(fu)(fu)廳長邢鋒介紹說，為增加(jia)優質職(zhi)教資(zi)源(yuan)，廣東挖潛擴容，新設一批區域(yu)經濟社會發(fa)展(zhan)和(he)產業發(fa)展(zhan)急需的高職(zhi)院校(xiao)。廣東還將組(zu)織部(bu)分省(sheng)屬高職(zhi)院校(xiao)聯合中職(zhi)學校(xiao)，實(shi)施(shi)集團辦學，優化職(zhi)業教育資(zi)源(yuan)。

大力推進職業院校建設的背后，是廣(guang)東(dong)(dong)建立(li)健全(quan)投(tou)(tou)(tou)入穩(wen)定增(zeng)長機(ji)制，投(tou)(tou)(tou)入真金(jin)白(bai)銀。廣(guang)東(dong)(dong)省教(jiao)育廳(ting)基建財務(wu)處負責人給出一組數據，2016至2018年，廣(guang)東(dong)(dong)職業教(jiao)育總投(tou)(tou)(tou)入1329.99億元，其中財政性經費973.30億元。

“擴(kuo)招100萬，廣東要(yao)多作貢獻(xian)。”景李虎介紹(shao)說，廣東要(yao)出臺針對職業院校學(xue)生(sheng)的(de)扶貧(pin)助(zhu)學(xue)政策指引，讓更多孩子圓大學(xue)夢、成才夢。

廣(guang)東一手抓增量，一手抓質量，讓學(xue)生有學(xue)上、上好學(xue)。廣(guang)東采取撤并、合作、集團辦(ban)學(xue)等(deng)多種形式(shi)，優(you)化(hua)中(zhong)(zhong)等(deng)職業(ye)教育結構布(bu)局，提高育人質量。到2021年，全省中(zhong)(zhong)職學(xue)校(xiao)數量將從464所整合到350所左(zuo)右(you)。

為打破職(zhi)業教育(yu)天花(hua)板，近年來，廣東還穩步推進(jin)中高職(zhi)三二分段(duan)、專(zhuan)本(ben)協(xie)同(tong)育(yu)人、中職(zhi)本(ben)科銜接(jie)等試點工(gong)作。據統(tong)計(ji)，2018年，廣東30所(suo)(suo)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)聯合20所(suo)(suo)本(ben)科高校(xiao)，在(zai)75個專(zhuan)業點開展(zhan)協(xie)同(tong)育(yu)人試點；63所(suo)(suo)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)與210所(suo)(suo)中職(zhi)學校(xiao)協(xie)同(tong)，在(zai)819個專(zhuan)業點開展(zhan)中高職(zhi)貫通培養(yang)三二分段(duan)試點。

率先創建一流高職院校

2018年，深圳職業技(ji)術學院(yuan)發布(bu)我(wo)國高等職業院(yuan)校的(de)首個世界(jie)一流(liu)建(jian)設方(fang)案。此前，廣東率先在全國啟(qi)動(dong)一流(liu)高職院(yuan)校建(jian)設單位遴選，深職院(yuan)等18所高職院(yuan)校成功入選。

近年來，為(wei)打(da)造一批當地離不開、業(ye)內都認(ren)同、國際可交(jiao)流的(de)高水(shui)平(ping)職業(ye)院校(xiao)，廣(guang)東引導職業(ye)院校(xiao)把(ba)區域和產業(ye)發展等需求作為(wei)辦學“羅(luo)盤”，建立專(zhuan)業(ye)設(she)置信息發布(bu)平(ping)臺(tai)和動態調整機制(zhi)，“外引內培”打(da)造“文武(wu)雙全”的(de)師資隊伍。

“要把質量(liang)作為職(zhi)業(ye)教育發展的(de)根(gen)本(ben)，著(zhu)力推進高水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院校建(jian)設(she)。”景(jing)李虎強調，高水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院校建(jian)設(she)“不是(shi)一把尺子(zi)打量(liang)”，而應分類(lei)指導分類(lei)要求。

廣東積極鼓勵職(zhi)業院校(xiao)爭創(chuang)國(guo)家級(ji)(ji)高水平高等職(zhi)業學(xue)校(xiao)和(he)專(zhuan)業，建設對接省(sheng)重(zhong)點產(chan)業、龍頭企(qi)業的(de)省(sheng)級(ji)(ji)高水平高職(zhi)院校(xiao)，打造一批校(xiao)企(qi)深度(du)合(he)作、示(shi)范引領(ling)的(de)省(sheng)級(ji)(ji)高水平中(zhong)職(zhi)學(xue)校(xiao)，還支持各市(shi)打造一批對接地方產(chan)業和(he)骨干(gan)企(qi)業、特色(se)鮮(xian)明(ming)、優勢(shi)突出的(de)市(shi)級(ji)(ji)高水平中(zhong)職(zhi)學(xue)校(xiao)。

目(mu)前，廣東省(sheng)級以上示(shi)范性高(gao)職院校(xiao)數(shu)占(zhan)高(gao)職院校(xiao)總(zong)數(shu)的33%，省(sheng)級以上重點學(xue)校(xiao)數(shu)約占(zhan)中(zhong)職學(xue)校(xiao)總(zong)數(shu)的51%。省(sheng)內職業(ye)院校(xiao)開(kai)設(she)的專業(ye)基本覆(fu)蓋全省(sheng)現代(dai)產業(ye)體系的各行(xing)各業(ye)。

廣(guang)東(dong)省教育(yu)廳(ting)師(shi)(shi)(shi)資(zi)管理(li)處(chu)負責人把“能(neng)文能(neng)武”的(de)雙師(shi)(shi)(shi)型教師(shi)(shi)(shi)隊伍，視為打造高水平職業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校的(de)關鍵(jian)因素(su)之一。廣(guang)東(dong)支持公辦職業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校探(tan)索(suo)通過先面試后筆(bi)試等(deng)方式(shi)招收高素(su)質教師(shi)(shi)(shi)，推廣(guang)以(yi)周轉編制自主聘任(ren)兼職教師(shi)(shi)(shi)辦法，支持職業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校設(she)立(li)產業(ye)(ye)教師(shi)(shi)(shi)（導師(shi)(shi)(shi)）等(deng)流動(dong)崗(gang)位。

中山(shan)職業(ye)技術學院(yuan)充分享受(shou)政策紅利(li)，大(da)量引進包括(kuo)德國國際設計獎獲得者曹利(li)等行業(ye)“大(da)拿”，該校85%的專任教師具有企業(ye)工作經歷。

據統計，2018年，廣東省高(gao)職院校(xiao)雙師型(xing)專(zhuan)任教師比(bi)例(li)達(da)到(dao)62.7%；中職學(xue)校(xiao)專(zhuan)業課(ke)(ke)、實習指導課(ke)(ke)“雙師型(xing)”教師占比(bi)60.6%。

攀上產教融合“新高峰”

前不(bu)久，“深(shen)職院(yuan)—華為培養信息通信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才‘課(ke)證(zheng)共生(sheng)共長’模式研制與(yu)實踐”成果，獲(huo)2018年國(guo)家(jia)級教學(xue)成果獎特(te)等獎。在深(shen)職院(yuan)黨委書記陳秋明看來(lai)，高度(du)重視產教融(rong)合(he)、校企(qi)(qi)合(he)作，聯合(he)一(yi)流企(qi)(qi)業(ye)培養人才，是該(gai)校的“制勝法(fa)寶”。

近年來，廣東用(yong)體制機制改(gai)革的“登(deng)山杖”，推動校企精準對接(jie)、精準育人，攀上產教融合“新高峰”。

“企(qi)業(ye)職(zhi)(zhi)校的‘蜜月期’正逐漸到(dao)來(lai)。”廣(guang)東(dong)省(sheng)教(jiao)育廳職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育與終(zhong)身(shen)教(jiao)育處負責人說(shuo)，為(wei)讓校企(qi)合(he)(he)作動起(qi)來(lai)、熱(re)起(qi)來(lai)、火起(qi)來(lai)，廣(guang)東(dong)將產(chan)教(jiao)融合(he)(he)建設納入職(zhi)(zhi)業(ye)院校績效評(ping)價(jia)體系，擬在產(chan)業(ye)、科(ke)技等專項規劃和(he)各類重大科(ke)研(yan)或工程項目立項論證時，增加校企(qi)合(he)(he)作評(ping)判標準。

制(zhi)(zhi)度(du)有(you)保障(zhang)，校(xiao)企(qi)合(he)作更火熱。近年來，廣東(dong)(dong)努力完善(shan)校(xiao)企(qi)合(he)作辦(ban)學機制(zhi)(zhi)，探索出企(qi)業(ye)(ye)辦(ban)學、園區(qu)辦(ban)學、混(hun)合(he)所有(you)制(zhi)(zhi)等多種辦(ban)學模式。目前(qian)，廣東(dong)(dong)57%的(de)高(gao)職院校(xiao)已開展現代學徒制(zhi)(zhi)試(shi)點，205個行業(ye)(ye)協會(hui)、4000多家企(qi)業(ye)(ye)參(can)與66個職教集團，服(fu)務廣東(dong)(dong)省職業(ye)(ye)院校(xiao)近90%在校(xiao)生。校(xiao)企(qi)合(he)作正將職業(ye)(ye)院校(xiao)學生“淬煉”成工匠之材。

在豐田(tian)、奔馳(chi)等250多(duo)個企業“最佳拍檔”助力下(xia)，廣州市交通運輸職(zhi)業學(xue)校“訂單班”人才供不(bu)應求。

校(xiao)(xiao)企聯合育人(ren)的數量、質量“比(bi)翼齊飛”，讓(rang)廣(guang)(guang)東職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生成了“香餑餑”。據統計，廣(guang)(guang)東高職(zhi)院校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生總體就業(ye)率、中職(zhi)學校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生初次就業(ye)率連續多(duo)年超過(guo)98%、97%。近5年，全省職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)累計培養(yang)出近400萬名(ming)高素(su)質技術技能人(ren)才。

“科創星火”促產業升級

2018年(nian)，廣州鐵(tie)路職業技術學院探(tan)索教師(shi)分類考核改(gai)革，開展科(ke)研專(zhuan)崗試點。該校科(ke)研專(zhuan)崗教師(shi)熊志金(jin)現有更多時間泡在實驗室，研發基(ji)于(yu)無線傳感器網絡(luo)的地(di)鐵(tie)隧道安全監測系統，為地(di)鐵(tie)“保駕(jia)護航”。

近年來，廣東引(yin)導職業院校教職工緊盯經濟社會發展(zhan)需求(qiu)，協同創新，點(dian)亮“科創星(xing)火”，助力(li)企業、產業“極速前進”。

“我們推(tui)進(jin)評(ping)價制度改革，打破(po)‘大鍋飯’，讓職(zhi)校(xiao)教(jiao)師多勞多得(de)、優(you)(you)勞優(you)(you)得(de)。”廣(guang)東(dong)省(sheng)教(jiao)育廳人(ren)事處負責人(ren)介紹說(shuo)，廣(guang)東(dong)規定，職(zhi)業(ye)院校(xiao)開展(zhan)社會培訓、企業(ye)技(ji)術服務等所得(de)的合法收入(ru)，經(jing)批準可(ke)用于績效分(fen)配，其中突破(po)調控(kong)水平部分(fen)以(yi)備(bei)案方式單列核(he)增。廣(guang)東(dong)還(huan)建立(li)了激(ji)勵科技(ji)成果轉化的職(zhi)稱評(ping)審導向，技(ji)術轉讓項(xiang)目(mu)可(ke)代替縱向課題參與職(zhi)稱評(ping)審。

近年來，中(zhong)山(shan)職院與專業(ye)(ye)鎮(zhen)政府合作(zuo)興(xing)辦5個(ge)產業(ye)(ye)學院。其(qi)中(zhong)南區電梯學院已實施20多(duo)個(ge)省市科(ke)技計(ji)劃項目(mu)和校企(qi)(qi)科(ke)研合作(zuo)項目(mu)，孵化2家廣東省高(gao)新技術企(qi)(qi)業(ye)(ye)，獲(huo)得發(fa)明專利20多(duo)項、實用新型專利40多(duo)項。

“職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校要堅持(chi)‘有為(wei)才有位’原(yuan)則，主動為(wei)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)分(fen)憂解難，才能獲得行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的大力支持(chi)。”景李虎說，為(wei)推(tui)動產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“換擋升(sheng)級”，廣(guang)東建設應用技(ji)術(shu)(shu)協同(tong)創新(xin)中心等(deng)產(chan)學研(yan)結合平臺，推(tui)動職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校主動面向行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)開展(zhan)技(ji)術(shu)(shu)研(yan)發(fa)、新(xin)技(ji)術(shu)(shu)推(tui)廣(guang)等(deng)服(fu)務。同(tong)時，廣(guang)東鼓勵和支持(chi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校按照區域發(fa)展(zhan)戰略和產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃，對接區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)，聯(lian)合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建技(ji)術(shu)(shu)研(yan)發(fa)與(yu)服(fu)務機構。

據(ju)不完全統計，2018年(nian)，廣東省(sheng)高職院校橫(heng)向技術服務(wu)到款額2.78億(yi)元(yuan)(yuan)，縱(zong)向科研(yan)經(jing)費到款額2.13億(yi)元(yuan)(yuan)，非學歷培訓到款額4.81億(yi)元(yuan)(yuan)。廣東職業教育正(zheng)成為(wei)產業轉型升級的“助推(tui)器”，促進就業的“穩(wen)定(ding)器”，人才紅利的“催(cui)化(hua)器”。

“擴容、提(ti)質、強服務”是廣東職(zhi)業(ye)教育提(ti)升發(fa)展的“全景圖”，接下來還要出臺面向區域經濟社會(hui)發(fa)展需(xu)求、產業(ye)需(xu)求、人才需(xu)求的“特寫圖”。

粵(yue)港(gang)澳大灣區建設，為(wei)廣東職業(ye)教育快速發展(zhan)提供了空前(qian)的機遇，粵(yue)港(gang)澳職業(ye)教育將攜(xie)手(shou)共進。

廣東(dong)職業教育“升(sheng)級戰”，爐(lu)火(huo)正(zheng)紅！