近(jin)日，2018年(nian)(nian)國家級教學成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)項目名單(dan)公布。我校在(zai)2018年(nian)(nian)國家級教學成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)評選中再創輝(hui)煌，獲(huo)得(de)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項、一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)3項，獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)總數在(zai)全省及全國同類院(yuan)校中排名第一，并實現廣東省在(zai)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生(sheng)長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用(yong)技術’課(ke)程建設及線(xian)上線(xian)下混(hun)合式(shi)教學的改革實(shi)踐》、朱方(fang)來(lai)教授主持(chi)完成的《借(jie)鑒德國(guo)應用科技(ji)大(da)學經驗，協(xie)同培養創新型汽車電子(zi)類專業人才(cai)的改革與實(shi)踐》、姜洪副教授主持(chi)完成的《物流(liu)管理專業中高(gao)職銜接課(ke)程體(ti)系構建與實(shi)踐》項目均榮獲(huo)2018年國(guo)家(jia)級教學成果獎二等獎。

深職(zhi)院2018年國(guo)家(jia)級教(jiao)學成果獎獲獎情況新聞發布會在留仙(xian)洞校區舉行。

1月3日，我(wo)校舉行2018年(nian)(nian)國(guo)家級(ji)教學(xue)成(cheng)果獎(jiang)獲(huo)(huo)獎(jiang)情況(kuang)新聞發布會，發布我(wo)校2018年(nian)(nian)國(guo)家教學(xue)成(cheng)果獎(jiang)獲(huo)(huo)獎(jiang)情況(kuang)以(yi)及近年(nian)(nian)來我(wo)校教學(xue)改革發展的有(you)關(guan)情況(kuang)。

來自(zi)新華社(she)、光明日(ri)報、中央人民廣播電臺等20多家媒(mei)體參加(jia)了發(fa)(fa)布會。黨委書(shu)記陳秋明，副校長(chang)溫(wen)希東、馬曉明，創(chuang)新創(chuang)業學院(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)長(chang)文(wen)首文(wen)，汽車(che)與交通學院(yuan)(yuan)教授朱方來，管理學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)姜洪(hong)等國家級教學成(cheng)果獎獲獎代表出席了新聞發(fa)(fa)布會。學校黨委委員、宣傳部(bu)部(bu)長(chang)譚屬春主持了發(fa)(fa)布會。教務處處長(chang)王汝(ru)志、招就辦主任韓奇生等相關職能部(bu)門負(fu)責人出席了發(fa)(fa)布會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據(ju)悉，國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎是與(yu)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)科技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“三大獎”（國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)自然科學(xue)(xue)獎、國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)技(ji)術(shu)發明獎、國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)進步獎）齊名的(de)(de)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)級(ji)獎勵(li)，代表我國(guo)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)最(zui)高水(shui)平。《教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎條例》（國(guo)務院令第151號）指出：“教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是指反映教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)規律，具(ju)有獨(du)創(chuang)性(xing)、新穎性(xing)、實用性(xing)，對提高教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平和(he)教(jiao)育(yu)質量、實現培養目標產生明顯效果(guo)(guo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方案。”申請國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎有3個基本條件：（1）國(guo)內首(shou)創(chuang)；（2）經(jing)過2年以上(shang)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐檢(jian)驗；（3）在全國(guo)產生一定(ding)影響。

國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)分為(wei)特等獎(jiang)(jiang)、一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)、二(er)(er)等獎(jiang)(jiang)三(san)個(ge)等級(ji)，授予證(zheng)書、獎(jiang)(jiang)章(zhang)和獎(jiang)(jiang)金。特等獎(jiang)(jiang)由(you)國務院(yuan)批(pi)準，一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)、二(er)(er)等獎(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)育(yu)部(bu)批(pi)準。國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)每4年(nian)評審一(yi)(yi)次。高等教(jiao)育(yu)第一(yi)(yi)屆(jie)國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)于1989年(nian)評審，2018年(nian)為(wei)第八屆(jie)。從(cong)第七(qi)屆(jie)（2014年(nian)）開始，國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)育(yu)、職業教(jiao)育(yu)、高等教(jiao)育(yu)三(san)大(da)類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教學成(cheng)果獎方面(mian)取得的驕人成(cheng)績(ji)有以下幾個主要特(te)點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全省及全國同類院校中排名第一。

二(er)是獲獎(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)(deng)(deng)級(ji)高(gao)。2018年(nian)(nian)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)共(gong)2項(xiang)（高(gao)職(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)），我(wo)校“深職(zhi)院-華為(wei)培養信息通信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才‘課證共(gong)生共(gong)長’模式研制與實踐”項(xiang)目獲特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，實現了(le)我(wo)校和廣東省職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)零的突破。2018年(nian)(nian)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)共(gong)50項(xiang)，我(wo)校“與專業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深度融合的進階式創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革及實踐”獲一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

三是覆蓋(gai)面廣、應用(yong)推(tui)廣價值高(gao)(gao)。我(wo)校(xiao)的(de)獲獎(jiang)項目(mu)中(zhong)(zhong)，既有(you)(you)(you)宏觀層面的(de)人才培養模式研(yan)(yan)究(jiu)和(he)體系設(she)計(ji)，也有(you)(you)(you)中(zhong)(zhong)觀層面的(de)專業建設(she)與改(gai)革研(yan)(yan)究(jiu)，還有(you)(you)(you)微觀層面的(de)課程(cheng)開(kai)發和(he)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革研(yan)(yan)究(jiu)；既有(you)(you)(you)理(li)論(lun)(lun)研(yan)(yan)究(jiu)，更有(you)(you)(you)實(shi)踐探(tan)索。以2018年(nian)為例，我(wo)校(xiao)的(de)獲獎(jiang)項目(mu)切中(zhong)(zhong)產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育、混合式教(jiao)(jiao)(jiao)學、協同(tong)育人、中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)職銜接等我(wo)國職業教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革中(zhong)(zhong)的(de)熱(re)點(dian)、難點(dian)問題，大力開(kai)展理(li)論(lun)(lun)研(yan)(yan)究(jiu)和(he)實(shi)踐探(tan)索，提供了可供同(tong)行和(he)兄弟院(yuan)校(xiao)借(jie)鑒的(de)“深職院(yuan)解決方案”，具有(you)(you)(you)很高(gao)(gao)的(de)應用(yong)推(tui)廣價值。

四是(shi)(shi)突顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教融(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)特(te)色(se)(se)。產(chan)教融(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)是(shi)(shi)高職(zhi)(zhi)教育發展的(de)(de)(de)(de)必(bi)由(you)(you)之路(lu)，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)一直高度(du)(du)重(zhong)視校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教融(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)。早在(zai)建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)之初，就在(zai)每個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)指導委(wei)員會(hui)，由(you)(you)相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)權(quan)威專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)擔任委(wei)員，全(quan)面參(can)(can)與(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)工作(zuo)(zuo)。2009年(nian)國(guo)家(jia)(jia)示范校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)完成(cheng)后(hou)，我(wo)(wo)們又提(ti)出(chu)“政校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)(qi)四方聯動(dong)、產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用立體推(tui)進(jin)”的(de)(de)(de)(de)十六字辦學(xue)(xue)模(mo)(mo)式，全(quan)面推(tui)進(jin)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)協同(tong)育人(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)第三次(ci)黨代(dai)會(hui)我(wo)(wo)們進(jin)一步提(ti)出(chu)六個融(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)改革理念，其(qi)中(zhong)第一個就是(shi)(shi)產(chan)教融(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)。最近，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)(jian)設(she)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)世界一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)過程中(zhong)，更是(shi)(shi)提(ti)出(chu)要依托一流(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)設(she)一流(liu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)面深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)與(yu)(yu)世界一流(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，創辦產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)(se)學(xue)(xue)院(yuan)。目前(qian)先后(hou)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)、平安、阿里、比亞(ya)迪、裕(yu)同(tong)科技、天健集(ji)團等企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)(jian)特(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，通(tong)過產(chan)教深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)全(quan)面、深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)，來(lai)(lai)培(pei)養(yang)(yang)世界一流(liu)的(de)(de)(de)(de)應用型高素質(zhi)技術技能人(ren)才，為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)社會(hui)經濟(ji)發展做出(chu)一流(liu)的(de)(de)(de)(de)貢獻。這次(ci)獲獎成(cheng)果(guo)充分(fen)地(di)突顯了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教融(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)特(te)色(se)(se)。比如(ru)這次(ci)獲得特(te)等獎的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)培(pei)養(yang)(yang)信息通(tong)信技術技能人(ren)才‘課(ke)證共生共長’模(mo)(mo)式研(yan)制與(yu)(yu)實踐”，就是(shi)(shi)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)技術有(you)(you)限(xian)(xian)公司共同(tong)申報的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)多年(nian)來(lai)(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要成(cheng)果(guo)。獲得一等獎的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)進(jin)階式創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育改革及實踐”，也是(shi)(shi)多年(nian)來(lai)(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火(huo)創客文化(hua)(hua)傳播有(you)(you)限(xian)(xian)公司深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才所形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。其(qi)他幾項(xiang)獲獎成(cheng)果(guo)也都有(you)(you)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)參(can)(can)與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一(yi)驕人業績，是學校多年來始終以提高人才(cai)培養質量為中心、高度重視(shi)教(jiao)育教(jiao)學改革的厚積薄發(fa)的結果(guo)。

一(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)度重視教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。建(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)，深(shen)職院的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經歷了(le)一(yi)個從探索起步到逐(zhu)漸深(shen)化發展的(de)過(guo)程，建(jian)校(xiao)(xiao)初期(qi)以(yi)突出實踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)突破口，逐(zhu)步探索和(he)(he)(he)深(shen)化從“本科壓縮型”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)到實踐(jian)(jian)導向的(de)轉變，“十一(yi)五(wu)”和(he)(he)(he)“十二五(wu)”期(qi)間(jian)深(shen)化校(xiao)(xiao)企合作、工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合人才模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤其是(shi)“十三五(wu)”以(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)入推進(jin)“六(liu)個融合”，全(quan)面實施(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成效(xiao)為(wei)導向的(de)OBE人才培養模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，使得(de)人才培養模式(shi)日臻(zhen)完(wan)(wan)善(shan)，專業(ye)與課程改(gai)(gai)革(ge)(ge)更加(jia)(jia)深(shen)入，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法不(bu)斷創(chuang)(chuang)新，最(zui)終涌現出一(yi)批(pi)高(gao)水(shui)平的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)成果(guo)。例如(ru)，2018年(nian)特等獎成果(guo)就(jiu)是(shi)從2006年(nian)依托(tuo)校(xiao)(xiao)級重點教(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)開始(shi)和(he)(he)(he)華為(wei)合作，2008年(nian)建(jian)成國內首家高(gao)校(xiao)(xiao)華為(wei)合作授權培訓(xun)中心(xin)(xin)，2011年(nian)建(jian)成首個高(gao)職院校(xiao)(xiao)華為(wei)網絡技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，研(yan)制并形成了(le)深(shen)職院-華為(wei)“課證共生(sheng)共長”培養模式(shi)并實施(shi)；多年(nian)來(lai)以(yi)教(jiao)育(yu)部7個項(xiang)目(mu)和(he)(he)(he)省廳8個課題為(wei)支撐，2014年(nian)列入廣東省教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎培育(yu)項(xiang)目(mu)，經過(guo)反復(fu)實踐(jian)(jian)不(bu)斷完(wan)(wan)善(shan)，最(zui)終取得(de)顯著成效(xiao)。2018年(nian)一(yi)等獎成果(guo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)響應深(shen)圳建(jian)設“創(chuang)(chuang)業(ye)之城”戰略，從2008年(nian)11月開始(shi)研(yan)制《關于加(jia)(jia)強大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)工作的(de)實施(shi)意見(jian)》和(he)(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)園管理辦(ban)法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)評(ping)審辦(ban)法》《大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)導師(shi)管理辦(ban)法》等“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)方案，2009年(nian)在深(shen)職院全(quan)面實施(shi)，2013年(nian)依托(tuo)省教(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)《高(gao)職院校(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)技能競賽模式(shi)探索與實踐(jian)(jian)》，聯(lian)合深(shen)圳柴火創(chuang)(chuang)客文化傳播有(you)限公(gong)司(si)旗下的(de)柴火創(chuang)(chuang)客空(kong)間(jian)，進(jin)一(yi)步深(shen)化改(gai)(gai)革(ge)(ge)與實踐(jian)(jian)，經多年(nian)積(ji)累形成的(de)核心(xin)(xin)成果(guo)。

二是學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)規范(fan)管理和(he)政策支(zhi)(zhi)持。學(xue)(xue)(xue)校為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果的(de)(de)(de)培(pei)育成長提供(gong)了有力的(de)(de)(de)保(bao)障(zhang)機制，制定了規范(fan)的(de)(de)(de)從教(jiao)研項(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)、成果培(pei)育、實(shi)踐應(ying)用(yong)(yong)、成果評(ping)審等系(xi)列文件。學(xue)(xue)(xue)校每年開展校級(ji)質量工程申(shen)報(bao)和(he)市、省、國家(jia)級(ji)教(jiao)研項(xiang)目(mu)申(shen)報(bao)，并且每兩年進行(xing)一(yi)次校級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎評(ping)審，每四年進行(xing)一(yi)次省級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎的(de)(de)(de)培(pei)育項(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)，對(dui)立(li)項(xiang)項(xiang)目(mu)給予資金支(zhi)(zhi)持，對(dui)獲獎項(xiang)目(mu)進行(xing)推(tui)廣應(ying)用(yong)(yong)。同(tong)時，教(jiao)師在教(jiao)研項(xiang)目(mu)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果方面取得的(de)(de)(de)成績納入考(kao)核評(ping)價，對(dui)優秀成果給予重獎。制度(du)保(bao)證、資金支(zhi)(zhi)持、考(kao)核獎勵這三大措(cuo)施有力地調動了廣大教(jiao)師投身教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)積極性，十年如一(yi)日地在深職沃土上的(de)(de)(de)深耕(geng)細作，終于有了今天(tian)的(de)(de)(de)繁花碩果。

（宣傳部）