近日(ri)，2018年國(guo)家級教學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)目(mu)名(ming)單公布(bu)。我校在2018年國(guo)家級教學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)評(ping)選中再創輝煌，獲(huo)得特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)、一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)3項(xiang)，獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)總數在全(quan)省及全(quan)國(guo)同類院校中排名(ming)第一，并(bing)實現廣東省在特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)上零的突(tu)破(po)。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生(sheng)長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應(ying)用技術’課程建設(she)及線上線下混(hun)合式教學(xue)的改(gai)革(ge)實踐》、朱方(fang)來教授主持完成(cheng)(cheng)的《借鑒德(de)國(guo)應用科技大學(xue)經驗(yan)，協同(tong)培養創(chuang)新型汽(qi)車電子類(lei)專業(ye)人(ren)才的改(gai)革(ge)與實踐》、姜洪副(fu)教授主持完成(cheng)(cheng)的《物流管理(li)專業(ye)中高(gao)職(zhi)銜(xian)接課程體(ti)系構建與實踐》項(xiang)目均榮(rong)獲2018年(nian)國(guo)家級教學(xue)成(cheng)(cheng)果獎二(er)等獎。

深職院(yuan)2018年國家級教學成果(guo)獎獲獎情況新聞發布會在留仙洞校區舉行(xing)。

1月(yue)3日，我(wo)校舉行2018年國家(jia)級教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎獲獎情況(kuang)新聞發布會，發布我(wo)校2018年國家(jia)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎獲獎情況(kuang)以及近年來(lai)我(wo)校教(jiao)(jiao)學改革(ge)發展的有關情況(kuang)。

來自新華社、光明日報、中央人民(min)廣播(bo)電(dian)臺等20多家媒體參加了(le)發布會。黨委書記(ji)陳秋(qiu)明，副校長溫希東、馬(ma)曉明，創新創業學(xue)院執行(xing)院長文首文，汽車與交通學(xue)院教(jiao)授朱方來，管理學(xue)院副院長姜洪等國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果獎獲獎代表(biao)出席了(le)新聞發布會。學(xue)校黨委委員、宣傳部(bu)(bu)部(bu)(bu)長譚屬春(chun)主(zhu)持了(le)發布會。教(jiao)務處(chu)(chu)處(chu)(chu)長王(wang)汝(ru)志、招就辦(ban)主(zhu)任韓(han)奇(qi)生等相關職(zhi)能(neng)部(bu)(bu)門負(fu)責人出席了(le)發布會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據(ju)悉(xi)，國(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)是與(yu)國(guo)家(jia)(jia)科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)“三大獎(jiang)(jiang)”（國(guo)家(jia)(jia)自然科(ke)學(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)技(ji)術(shu)(shu)發(fa)明(ming)獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)(shu)進(jin)步(bu)獎(jiang)(jiang)）齊名的國(guo)家(jia)(jia)級獎(jiang)(jiang)勵，代表我國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的最高(gao)水平(ping)。《教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)條例(li)》（國(guo)務院令第151號）指出：“教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)是指反映教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)規律(lv)，具有獨創(chuang)性(xing)、新穎性(xing)、實用性(xing)，對(dui)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)質量、實現培養(yang)目(mu)標產生(sheng)(sheng)明(ming)顯效(xiao)果(guo)(guo)(guo)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方案(an)。”申(shen)請國(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)有3個基本條件：（1）國(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐檢驗；（3）在全(quan)國(guo)產生(sheng)(sheng)一定影響。

國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)分(fen)為特等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)(deng)(deng)級(ji)(ji)，授(shou)予證書(shu)、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由國(guo)(guo)(guo)(guo)務院(yuan)批(pi)(pi)準(zhun)，一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)育(yu)部批(pi)(pi)準(zhun)。國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)每4年評(ping)審一(yi)次。高等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)第(di)一(yi)屆國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)于1989年評(ping)審，2018年為第(di)八屆。從第(di)七(qi)屆（2014年）開始，國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)育(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)三大類(lei)。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校(xiao)在國家級教(jiao)學成果獎方(fang)面取得(de)的驕人成績(ji)有以(yi)下幾(ji)個主(zhu)要特點(dian)：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎(jiang)總數在全省及(ji)全國同(tong)類院校中排名第一。

二(er)是(shi)獲(huo)獎(jiang)(jiang)等(deng)(deng)級(ji)高(gao)。2018年職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成果(guo)(guo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)共2項(xiang)（高(gao)職(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)），我校(xiao)(xiao)“深職(zhi)院-華為培(pei)養信息(xi)通(tong)信技術技能人(ren)才(cai)‘課證共生(sheng)共長’模式(shi)研制與實踐(jian)”項(xiang)目獲(huo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，實現了我校(xiao)(xiao)和廣東(dong)省職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成果(guo)(guo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)零(ling)的突(tu)破。2018年職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成果(guo)(guo)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)共50項(xiang)，我校(xiao)(xiao)“與專業(ye)教(jiao)(jiao)育深度融合的進階式(shi)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革及(ji)實踐(jian)”獲(huo)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

三(san)是覆蓋面廣(guang)(guang)、應用推(tui)廣(guang)(guang)價(jia)值(zhi)高。我(wo)校的獲獎項(xiang)目(mu)中(zhong)(zhong)，既有(you)宏觀層(ceng)(ceng)面的人才培養模式研究(jiu)(jiu)(jiu)和(he)體系設計，也有(you)中(zhong)(zhong)觀層(ceng)(ceng)面的專業(ye)建(jian)設與改革研究(jiu)(jiu)(jiu)，還有(you)微觀層(ceng)(ceng)面的課(ke)程開(kai)發和(he)課(ke)堂教(jiao)學(xue)改革研究(jiu)(jiu)(jiu)；既有(you)理論研究(jiu)(jiu)(jiu)，更有(you)實踐探索。以(yi)2018年為例，我(wo)校的獲獎項(xiang)目(mu)切(qie)中(zhong)(zhong)產(chan)教(jiao)融合、創新創業(ye)教(jiao)育、混合式教(jiao)學(xue)、協同育人、中(zhong)(zhong)高職銜接(jie)等我(wo)國(guo)職業(ye)教(jiao)育改革中(zhong)(zhong)的熱(re)點、難點問題，大(da)力開(kai)展理論研究(jiu)(jiu)(jiu)和(he)實踐探索，提供(gong)了可供(gong)同行和(he)兄弟院(yuan)校借鑒的“深職院(yuan)解(jie)決方案(an)”，具有(you)很高的應用推(tui)廣(guang)(guang)價(jia)值(zhi)。

四(si)是(shi)(shi)(shi)突顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)特(te)(te)色。產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)是(shi)(shi)(shi)高職教(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)必由之(zhi)路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)一(yi)直(zhi)高度重(zhong)(zhong)視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)。早在建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初，就(jiu)在每個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)成(cheng)立(li)(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委員會(hui)，由相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)、企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家擔任委員，全(quan)面(mian)(mian)參與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)。2009年(nian)國家示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)完成(cheng)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們又提出“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)四(si)方聯動(dong)、產(chan)(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)研用(yong)立(li)(li)體推進”的(de)(de)(de)十六字辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，全(quan)面(mian)(mian)推進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)協同(tong)育(yu)人(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第三次(ci)黨(dang)代會(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們進一(yi)步提出六個(ge)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革理(li)念，其中第一(yi)個(ge)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)。最近，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)設(she)中國特(te)(te)色世界一(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更(geng)是(shi)(shi)(shi)提出要(yao)依托(tuo)一(yi)流(liu)企(qi)業(ye)，建(jian)設(she)一(yi)流(liu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，要(yao)求各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)全(quan)面(mian)(mian)深(shen)(shen)(shen)化(hua)與(yu)世界一(yi)流(liu)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，創辦(ban)(ban)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)特(te)(te)色學(xue)(xue)院(yuan)。目前先后與(yu)華為、平安(an)、阿里(li)、比(bi)(bi)亞迪、裕同(tong)科技、天健集團等企(qi)業(ye)共(gong)(gong)建(jian)特(te)(te)色產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，通(tong)過產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)深(shen)(shen)(shen)度全(quan)面(mian)(mian)、深(shen)(shen)(shen)度融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)，來(lai)培(pei)養(yang)世界一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)應用(yong)型高素(su)質(zhi)技術技能人(ren)才(cai)，為深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)社會(hui)經濟發展(zhan)做出一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)貢獻。這(zhe)次(ci)獲(huo)獎(jiang)成(cheng)果充分(fen)地突顯了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)特(te)(te)色。比(bi)(bi)如這(zhe)次(ci)獲(huo)得(de)特(te)(te)等獎(jiang)的(de)(de)(de)成(cheng)果“深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)-華為培(pei)養(yang)信息通(tong)信技術技能人(ren)才(cai)‘課證共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長’模式(shi)研制與(yu)實踐”，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)華為技術有(you)限(xian)公(gong)司(si)共(gong)(gong)同(tong)申報的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)華為深(shen)(shen)(shen)度合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)成(cheng)果。獲(huo)得(de)一(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)成(cheng)果“與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)(shen)(shen)度融合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)進階(jie)式(shi)創業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革及實踐”，也(ye)是(shi)(shi)(shi)多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)聯合(he)(he)(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火創客(ke)文化(hua)傳播有(you)限(xian)公(gong)司(si)深(shen)(shen)(shen)度合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)創新創業(ye)人(ren)才(cai)所(suo)形成(cheng)的(de)(de)(de)核心(xin)成(cheng)果。其他幾項(xiang)獲(huo)獎(jiang)成(cheng)果也(ye)都有(you)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)度參與(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這(zhe)一驕人業績，是學校多(duo)年(nian)來(lai)始(shi)終以提高人才培養(yang)質量為中心、高度重視(shi)教育教學改革的厚積(ji)薄發的結果。

一(yi)(yi)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)高(gao)(gao)度重(zhong)視教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)。建校(xiao)以(yi)來(lai)(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)職院的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)經(jing)歷了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)從(cong)探(tan)索(suo)起步到(dao)逐(zhu)漸深(shen)(shen)(shen)(shen)化發展的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，建校(xiao)初期以(yi)突出(chu)實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)突破(po)口，逐(zhu)步探(tan)索(suo)和(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)化從(cong)“本科壓縮型”教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)到(dao)實(shi)踐(jian)(jian)導向(xiang)(xiang)的(de)轉變，“十一(yi)(yi)五(wu)(wu)”和(he)“十二五(wu)(wu)”期間深(shen)(shen)(shen)(shen)化校(xiao)企合作(zuo)、工學(xue)(xue)結合人(ren)(ren)才模(mo)式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)。尤其是(shi)“十三五(wu)(wu)”以(yi)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)推(tui)進“六個(ge)(ge)融(rong)合”，全面(mian)實(shi)施以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)效為(wei)導向(xiang)(xiang)的(de)OBE人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養模(mo)式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)，使得人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養模(mo)式(shi)(shi)日臻完(wan)善，專業(ye)(ye)與(yu)課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)更加深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)不斷(duan)(duan)創(chuang)新，最終(zhong)(zhong)涌現出(chu)一(yi)(yi)批高(gao)(gao)水平(ping)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)果(guo)。例如，2018年特等獎成(cheng)(cheng)果(guo)就是(shi)從(cong)2006年依托校(xiao)級重(zhong)點(dian)教(jiao)研(yan)項目開始和(he)華(hua)為(wei)合作(zuo)，2008年建成(cheng)(cheng)國內首家高(gao)(gao)校(xiao)華(hua)為(wei)合作(zuo)授權(quan)培(pei)(pei)訓中心，2011年建成(cheng)(cheng)首個(ge)(ge)高(gao)(gao)職院校(xiao)華(hua)為(wei)網絡技術學(xue)(xue)院，研(yan)制并形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)深(shen)(shen)(shen)(shen)職院-華(hua)為(wei)“課證共生(sheng)(sheng)共長”培(pei)(pei)養模(mo)式(shi)(shi)并實(shi)施；多年來(lai)(lai)以(yi)教(jiao)育(yu)部7個(ge)(ge)項目和(he)省(sheng)廳8個(ge)(ge)課題(ti)為(wei)支(zhi)撐，2014年列入(ru)廣東省(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎培(pei)(pei)育(yu)項目，經(jing)過(guo)(guo)反復(fu)實(shi)踐(jian)(jian)不斷(duan)(duan)完(wan)善，最終(zhong)(zhong)取得顯著成(cheng)(cheng)效。2018年一(yi)(yi)等獎成(cheng)(cheng)果(guo)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)為(wei)響(xiang)應深(shen)(shen)(shen)(shen)圳建設“創(chuang)業(ye)(ye)之城”戰(zhan)略(lve)，從(cong)2008年11月開始研(yan)制《關于加強大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)工作(zuo)的(de)實(shi)施意見(jian)》和(he)《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園管理辦法(fa)(fa)》《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)項目評審辦法(fa)(fa)》《大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)導師管理辦法(fa)(fa)》等“1+3”創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)(ge)方案，2009年在深(shen)(shen)(shen)(shen)職院全面(mian)實(shi)施，2013年依托省(sheng)教(jiao)改(gai)項目《高(gao)(gao)職院校(xiao)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)技能競賽模(mo)式(shi)(shi)探(tan)索(suo)與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)》，聯合深(shen)(shen)(shen)(shen)圳柴(chai)火創(chuang)客文化傳播有限公(gong)司旗(qi)下(xia)的(de)柴(chai)火創(chuang)客空(kong)間，進一(yi)(yi)步深(shen)(shen)(shen)(shen)化改(gai)革(ge)(ge)與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)，經(jing)多年積(ji)累形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)核心成(cheng)(cheng)果(guo)。

二是學(xue)校的(de)規范(fan)管理和(he)政策(ce)支持(chi)。學(xue)校為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)的(de)培育(yu)成(cheng)(cheng)長提供了(le)有(you)力的(de)保(bao)障機制(zhi)，制(zhi)定了(le)規范(fan)的(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)立項(xiang)(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)培育(yu)、實踐應(ying)用(yong)、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)評(ping)審等(deng)系(xi)列文(wen)件。學(xue)校每(mei)年(nian)開展校級(ji)質量工(gong)程申報(bao)和(he)市(shi)、省(sheng)、國家級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)申報(bao)，并且每(mei)兩年(nian)進(jin)(jin)行一(yi)次校級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎評(ping)審，每(mei)四年(nian)進(jin)(jin)行一(yi)次省(sheng)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎的(de)培育(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)立項(xiang)(xiang)(xiang)，對(dui)立項(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)給(gei)予(yu)資金支持(chi)，對(dui)獲獎項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)(jin)行推廣(guang)(guang)應(ying)用(yong)。同(tong)時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)方面取得的(de)成(cheng)(cheng)績納入考核評(ping)價，對(dui)優秀成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)給(gei)予(yu)重獎。制(zhi)度保(bao)證、資金支持(chi)、考核獎勵這三大措施(shi)有(you)力地調動了(le)廣(guang)(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師投(tou)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)積極(ji)性，十年(nian)如(ru)一(yi)日(ri)地在(zai)深(shen)職沃土上的(de)深(shen)耕細作，終于有(you)了(le)今天的(de)繁花碩果(guo)(guo)(guo)。

（宣傳部）