近日，2018年(nian)國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)項(xiang)目名(ming)單公布(bu)。我校在(zai)2018年(nian)國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)評(ping)選中再創輝(hui)煌，獲得特(te)(te)等(deng)獎(jiang)1項(xiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)3項(xiang)，獲獎(jiang)總(zong)數在(zai)全(quan)省(sheng)及全(quan)國同類(lei)院校中排名(ming)第一(yi)，并實現廣(guang)東(dong)省(sheng)在(zai)特(te)(te)等(deng)獎(jiang)上(shang)零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共(gong)生(sheng)長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技術’課程建(jian)設(she)及(ji)線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)混合式教學的改革實(shi)踐(jian)》、朱(zhu)方來教授主持完(wan)成(cheng)(cheng)的《借鑒(jian)德國應用科技大學經(jing)驗，協同培養創新型汽車電子類(lei)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)的改革與實(shi)踐(jian)》、姜洪副(fu)教授主持完(wan)成(cheng)(cheng)的《物流管理專(zhuan)業(ye)中(zhong)高(gao)職銜接課程體(ti)系(xi)構(gou)建(jian)與實(shi)踐(jian)》項目均榮獲2018年國家(jia)級教學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)二等獎(jiang)。

深職院2018年國(guo)家級教學成果(guo)獎獲獎情(qing)況新聞發(fa)布會在留仙洞(dong)校區舉(ju)行(xing)。

1月(yue)3日，我校舉行2018年(nian)國家(jia)級教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)情(qing)況(kuang)新聞(wen)發布會，發布我校2018年(nian)國家(jia)教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)情(qing)況(kuang)以及(ji)近(jin)年(nian)來我校教學改革發展的有關情(qing)況(kuang)。

來自新華社、光明(ming)日報、中央人(ren)(ren)民廣播電(dian)臺等20多家媒體(ti)參(can)加(jia)了(le)發布(bu)會(hui)(hui)。黨委書(shu)記陳秋明(ming)，副(fu)(fu)校長(chang)溫希東、馬曉(xiao)明(ming)，創(chuang)新創(chuang)業學(xue)院(yuan)執(zhi)行(xing)院(yuan)長(chang)文首文，汽車與交通學(xue)院(yuan)教(jiao)授朱方來，管理學(xue)院(yuan)副(fu)(fu)院(yuan)長(chang)姜洪等國家級教(jiao)學(xue)成果(guo)獎獲獎代表出(chu)席了(le)新聞發布(bu)會(hui)(hui)。學(xue)校黨委委員、宣傳部(bu)部(bu)長(chang)譚屬春主持(chi)了(le)發布(bu)會(hui)(hui)。教(jiao)務處處長(chang)王(wang)汝志、招(zhao)就辦(ban)主任(ren)韓(han)奇生等相關職能部(bu)門負責人(ren)(ren)出(chu)席了(le)發布(bu)會(hui)(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)是與國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)科技成果(guo)(guo)“三大(da)獎(jiang)(jiang)(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)自(zi)然(ran)科學(xue)獎(jiang)(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)技術發明(ming)獎(jiang)(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)科學(xue)技術進步獎(jiang)(jiang)(jiang)）齊名的(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵，代表我國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)最高水平。《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)條例》（國(guo)(guo)(guo)務院令(ling)第151號）指出：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)(guo)是指反映教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，具有(you)獨(du)創(chuang)性、新穎(ying)性、實用性，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量、實現培養目標產生(sheng)明(ming)顯效果(guo)(guo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方案(an)。”申(shen)請國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)有(you)3個(ge)基本條件：（1）國(guo)(guo)(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年(nian)以上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐檢驗(yan)；（3）在全(quan)國(guo)(guo)(guo)產生(sheng)一定影響。

國家級教學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)分(fen)為特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)三個(ge)等(deng)(deng)級，授予證書、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由(you)國務院(yuan)批準，一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由(you)教育(yu)(yu)部批準。國家級教學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)每4年(nian)評(ping)審一次。高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)第(di)一屆(jie)國家級教學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)于1989年(nian)評(ping)審，2018年(nian)為第(di)八(ba)屆(jie)。從第(di)七屆(jie)（2014年(nian)）開(kai)始，國家級教學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)設基礎教育(yu)(yu)、職業教育(yu)(yu)、高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)三大(da)類(lei)。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教學成果獎(jiang)方(fang)面取得(de)的驕人成績(ji)有以下幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總(zong)數(shu)在全(quan)省及全(quan)國(guo)同(tong)類院校中排名第一(yi)。

二是獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)級(ji)高。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)學成果特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)共(gong)(gong)2項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)（高職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、中職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)），我(wo)校“深職(zhi)(zhi)院-華(hua)為培(pei)養信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能人才(cai)‘課(ke)證(zheng)共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長’模(mo)式(shi)研(yan)制(zhi)與實(shi)踐(jian)”項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目獲(huo)(huo)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，實(shi)現了我(wo)校和廣東省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)學成果特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)零的(de)突破。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)學成果一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)共(gong)(gong)50項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，我(wo)校“與專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)深度融(rong)合的(de)進階式(shi)創業(ye)教(jiao)育(yu)改革及(ji)實(shi)踐(jian)”獲(huo)(huo)一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。

三(san)是覆蓋面廣(guang)、應(ying)用推(tui)廣(guang)價值高。我校(xiao)的(de)(de)(de)獲(huo)獎項目中，既有(you)(you)宏(hong)觀(guan)層(ceng)面的(de)(de)(de)人(ren)才培養模式(shi)研究(jiu)和體系(xi)設計，也有(you)(you)中觀(guan)層(ceng)面的(de)(de)(de)專業(ye)建(jian)設與改(gai)(gai)革研究(jiu)，還有(you)(you)微觀(guan)層(ceng)面的(de)(de)(de)課程開(kai)發和課堂教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革研究(jiu)；既有(you)(you)理論(lun)(lun)研究(jiu)，更有(you)(you)實(shi)踐探索(suo)。以(yi)2018年為例，我校(xiao)的(de)(de)(de)獲(huo)獎項目切中產教(jiao)融合、創新創業(ye)教(jiao)育(yu)、混合式(shi)教(jiao)學(xue)、協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)、中高職銜接(jie)等我國職業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革中的(de)(de)(de)熱點、難點問(wen)題，大力(li)開(kai)展理論(lun)(lun)研究(jiu)和實(shi)踐探索(suo)，提(ti)供了可供同(tong)行和兄弟(di)院校(xiao)借鑒的(de)(de)(de)“深職院解決方案”，具有(you)(you)很高的(de)(de)(de)應(ying)用推(tui)廣(guang)價值。

四是(shi)突顯學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)是(shi)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)必由(you)之路，建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)職(zhi)院一(yi)直高度(du)重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)。早(zao)在(zai)建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就(jiu)在(zai)每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)立專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委員(yuan)會(hui)，由(you)相(xiang)關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)權威(wei)專(zhuan)家擔任委員(yuan)，全面(mian)參與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)工作(zuo)。2009年國家示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)完成(cheng)(cheng)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)又提(ti)出“政(zheng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企四方(fang)聯動(dong)、產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)研用立體(ti)推進(jin)”的(de)(de)(de)十六字辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，全面(mian)推進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企協(xie)同育人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次(ci)黨代會(hui)我(wo)(wo)(wo)們(men)進(jin)一(yi)步提(ti)出六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)理念，其中(zhong)第(di)一(yi)個就(jiu)是(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)。最近，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建設(she)中(zhong)國特(te)色世(shi)界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)程中(zhong)，更(geng)是(shi)提(ti)出要(yao)依托一(yi)流(liu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建設(she)一(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全面(mian)深(shen)(shen)化(hua)與(yu)(yu)(yu)世(shi)界一(yi)流(liu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，創辦產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色學(xue)(xue)(xue)院。目前先后與(yu)(yu)(yu)華(hua)(hua)為、平安、阿里、比(bi)亞迪、裕同科技、天(tian)健集團等(deng)(deng)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)建特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院，通過(guo)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度(du)全面(mian)、深(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)，來培(pei)養(yang)(yang)(yang)世(shi)界一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)應用型高素(su)質(zhi)技術(shu)技能人(ren)(ren)才(cai)，為深(shen)(shen)圳社會(hui)經濟發展做出一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)貢(gong)獻。這次(ci)獲獎(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)充分(fen)地(di)突顯了我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)特(te)色。比(bi)如這次(ci)獲得特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“深(shen)(shen)職(zhi)院-華(hua)(hua)為培(pei)養(yang)(yang)(yang)信息通信技術(shu)技能人(ren)(ren)才(cai)‘課證共(gong)生共(gong)長’模式(shi)研制與(yu)(yu)(yu)實踐”，就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)(hua)為技術(shu)有限公司共(gong)同申報(bao)的(de)(de)(de)，是(shi)多年來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)(hua)為深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。獲得一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育深(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)進(jin)階式(shi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)及實踐”，也是(shi)多年來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)圳柴(chai)火創客(ke)文化(hua)傳播(bo)有限公司深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)所形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。其他幾項獲獎(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)也都(dou)有深(shen)(shen)圳相(xiang)關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)深(shen)(shen)度(du)參與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)這一驕人業(ye)績，是學校(xiao)多(duo)年來始(shi)終(zhong)以(yi)提高(gao)人才培養質(zhi)量為(wei)中(zhong)心、高(gao)度(du)重(zhong)視教育教學改革的(de)厚(hou)積薄發的(de)結果。

一是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)(gao)度重視(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。建校(xiao)以(yi)(yi)(yi)來，深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經歷了(le)一個從(cong)(cong)探索(suo)起步到(dao)逐(zhu)漸深(shen)(shen)化(hua)發(fa)展的過(guo)程，建校(xiao)初期(qi)以(yi)(yi)(yi)突出實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為突破口，逐(zhu)步探索(suo)和(he)(he)(he)深(shen)(shen)化(hua)從(cong)(cong)“本科壓縮型”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)(shi)到(dao)實踐(jian)導向的轉變，“十一五”和(he)(he)(he)“十二五”期(qi)間(jian)深(shen)(shen)化(hua)校(xiao)企合作(zuo)(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)結合人才模式(shi)(shi)(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤其是(shi)(shi)“十三(san)五”以(yi)(yi)(yi)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)深(shen)(shen)入推進(jin)“六個融合”，全(quan)面實施(shi)以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)效(xiao)為導向的OBE人才培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，使得人才培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)日臻完善(shan)(shan)，專業(ye)與課程改(gai)(gai)革(ge)(ge)更(geng)加深(shen)(shen)入，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)不斷創(chuang)(chuang)(chuang)新，最終涌(yong)現出一批高(gao)(gao)水(shui)平的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。例如，2018年(nian)(nian)特等獎成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)就(jiu)是(shi)(shi)從(cong)(cong)2006年(nian)(nian)依托校(xiao)級重點教(jiao)(jiao)研項目開始和(he)(he)(he)華為合作(zuo)(zuo)，2008年(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)國內首家高(gao)(gao)校(xiao)華為合作(zuo)(zuo)授權培(pei)訓中(zhong)心(xin)，2011年(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)首個高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)華為網絡技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，研制(zhi)并(bing)形成(cheng)(cheng)了(le)深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)-華為“課證共生(sheng)(sheng)共長”培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)并(bing)實施(shi)；多(duo)年(nian)(nian)來以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)7個項目和(he)(he)(he)省(sheng)廳8個課題為支撐，2014年(nian)(nian)列(lie)入廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎培(pei)育(yu)項目，經過(guo)反復實踐(jian)不斷完善(shan)(shan)，最終取(qu)得顯(xian)著成(cheng)(cheng)效(xiao)。2018年(nian)(nian)一等獎成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為響(xiang)應(ying)深(shen)(shen)圳(zhen)建設(she)“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之城”戰略，從(cong)(cong)2008年(nian)(nian)11月開始研制(zhi)《關于(yu)加強(qiang)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)工作(zuo)(zuo)的實施(shi)意見(jian)》和(he)(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園管理辦(ban)法(fa)》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目評審辦(ban)法(fa)》《大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師(shi)管理辦(ban)法(fa)》等“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)方案(an)，2009年(nian)(nian)在深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)面實施(shi)，2013年(nian)(nian)依托省(sheng)教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項目《高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)技能競賽模式(shi)(shi)(shi)探索(suo)與實踐(jian)》，聯合深(shen)(shen)圳(zhen)柴火(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)客文化(hua)傳(chuan)播有(you)限(xian)公司旗下(xia)的柴火(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)客空間(jian)，進(jin)一步深(shen)(shen)化(hua)改(gai)(gai)革(ge)(ge)與實踐(jian)，經多(duo)年(nian)(nian)積(ji)累形成(cheng)(cheng)的核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。

二是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)規范(fan)管理和(he)政策支持。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)培育(yu)成(cheng)(cheng)長(chang)提(ti)供了(le)有(you)(you)力(li)(li)的(de)保障機制(zhi)，制(zhi)定了(le)規范(fan)的(de)從教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目立項(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培育(yu)、實(shi)踐應用、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評審等系列(lie)文件。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)(mei)年開展校(xiao)(xiao)級質量工程申報(bao)和(he)市、省、國家級教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目申報(bao)，并且(qie)每(mei)(mei)兩年進(jin)行一(yi)次校(xiao)(xiao)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)評審，每(mei)(mei)四年進(jin)行一(yi)次省級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)的(de)培育(yu)項(xiang)(xiang)目立項(xiang)(xiang)，對(dui)立項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目給予(yu)資金(jin)支持，對(dui)獲獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)目進(jin)行推廣應用。同時(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方面取得的(de)成(cheng)(cheng)績納入考核評價(jia)，對(dui)優(you)秀成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給予(yu)重獎(jiang)(jiang)。制(zhi)度保證、資金(jin)支持、考核獎(jiang)(jiang)勵這三大(da)措施(shi)有(you)(you)力(li)(li)地調動了(le)廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)投身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)積極性，十年如一(yi)日地在(zai)深(shen)(shen)職沃土上的(de)深(shen)(shen)耕細作，終(zhong)于(yu)有(you)(you)了(le)今(jin)天的(de)繁花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）