4月10日下午，教育部舉行座談會貫徹落實《教育部等五部門關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革若干意見》（以下簡稱若干意見），交流研討高等教育領域“放管服”改革和“管辦評”分離改革。我校黨委書記陳秋明作為全國五所高校代表之一應邀參加座談會。
教育部副部長田學軍，教育部原副部長、國家教育咨詢委員吳啟迪，上海、山東、浙江、湖南等地教育主管部門負責人，北京大學、清華大學、蘇州大學、深圳職業技術學院、吉林華橋外國語學院等高校領導以及有關專家出席會議。教育部有關司局負責人列席會議。田學軍主持會議并作總結講話。
教育部政策法規司司長孫霄兵首先介紹了《若干意見》的出臺背景和內容，與會代表就學習貫徹《若干意見》的體會和考慮發言。在發言中，陳秋明首先談了對《若干意見》的認識和體會。他認為，《若干意見》的出臺是中國高等教育發展史上具有標志性意義的事件，將極大釋放高校的辦學活力，也充分體現了教育主管部門以問題為導向的改革創新精神，對中國高等教育的發展具有深遠的意義。同時，對高校而言，非常解渴帶勁，能夠幫助高校解決一些長期困擾的問題。他結合我校實際，談了對貫徹落實《若干意見》的考慮。一是要學習宣傳好《若干意見》，讓全校教職員工全面了解《若干意見》內容并深刻領會精神。二是結合學校實際，在一些關鍵點上制定貫徹落實的具體方案。他介紹了學校專業設置與調整、人事制度改革和內部治理等方面的探索與實踐，并表示將根據《若干意見》的精神，進一步完善學校的制度設計，深入推進各項改革工作。他表示，深職院非常愿意作為全國的試點院校，先行先試，貫徹落實好《若干意見》。最后，他還就發揮地方政府的作用、培訓收入分配、混合所有制、國際化辦學等方面提出了具體建議。
在(zai)(zai)聽取(qu)與會(hui)代表的(de)發(fa)(fa)言后，田學軍指(zhi)出，“放(fang)(fang)管(guan)服”改革(ge)(ge)文件印發(fa)(fa)以(yi)來，在(zai)(zai)社會(hui)上引起了(le)良(liang)好的(de)反(fan)響(xiang)，社會(hui)各界特別是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)界對高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)(ge)寄(ji)予厚望。當前，如何更(geng)好推(tui)進改革(ge)(ge)進程(cheng)、將改革(ge)(ge)措施(shi)落(luo)到(dao)實(shi)(shi)處，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們面(mian)臨的(de)一(yi)項重要任(ren)務(wu)。他(ta)指(zhi)出，高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域“放(fang)(fang)管(guan)服”改革(ge)(ge)的(de)實(shi)(shi)質是(shi)(shi)(shi)順(shun)應規律、激發(fa)(fa)活力(li)、促進創新，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)由高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)承(cheng)擔的(de)新的(de)歷(li)史使命決定(ding)的(de)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)深入實(shi)(shi)施(shi)創新驅動發(fa)(fa)展戰略的(de)必然要求(qiu)，是(shi)(shi)(shi)對高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學規律的(de)準確(que)把握、對國際高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)(ge)發(fa)(fa)展有益成果(guo)的(de)積極借(jie)鑒。此(ci)次高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域“放(fang)(fang)管(guan)服”改革(ge)(ge)實(shi)(shi)現(xian)了(le)前所未有的(de)政(zheng)策(ce)突破，放(fang)(fang)權力(li)度大、含金量高(gao)、協同度高(gao)、覆(fu)蓋面(mian)廣、系統性強(qiang)(qiang)，為(wei)未來高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展提供了(le)方(fang)向指(zhi)引，為(wei)落(luo)實(shi)(shi)和擴大高(gao)校(xiao)辦(ban)學自主權提供了(le)政(zheng)策(ce)依據(ju)、打(da)開(kai)了(le)改革(ge)(ge)通道。他(ta)表示，下一(yi)步，教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)將抓緊(jin)(jin)謀劃(hua)，在(zai)(zai)推(tui)動政(zheng)策(ce)落(luo)地(di)(di)、加快配套制度建(jian)設上下功夫(fu)，推(tui)進上下協同、左右協同，在(zai)(zai)更(geng)大程(cheng)度、更(geng)深層面(mian)激發(fa)(fa)出高(gao)校(xiao)活力(li)，切實(shi)(shi)增強(qiang)(qiang)高(gao)校(xiao)的(de)獲得感。他(ta)強(qiang)(qiang)調，各高(gao)校(xiao)也(ye)應當充分運用這(zhe)次契機，不斷深化(hua)內部(bu)管(guan)理體制改革(ge)(ge)，形成自我(wo)(wo)發(fa)(fa)展、自我(wo)(wo)約束、自我(wo)(wo)監督的(de)良(liang)性發(fa)(fa)展機制。教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)要充分激發(fa)(fa)基層改革(ge)(ge)活力(li)，鼓勵基層結合本地(di)(di)實(shi)(shi)際，抓緊(jin)(jin)出臺有底氣、接(jie)地(di)(di)氣的(de)工作方(fang)案，鼓勵條(tiao)件成熟的(de)地(di)(di)方(fang)盡快開(kai)展先行先試(shi)。
（黨委宣傳部 王(wang)波）
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