12月7日，教(jiao)育(yu)部在發布的(de)《2016年全國高(gao)等職(zhi)業院校(xiao)適(shi)應社會需求能力評估報告》中(zhong)，專門點(dian)名表揚(yang)我校(xiao)通信技術等一批專業建設所取(qu)得的(de)成果(guo)領跑(pao)國內外同類專業。
根(gen)據黨的(de)十九(jiu)大報告中對職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育發展(zhan)提出的(de)新要求，以及中央有關深化教(jiao)育綜(zong)合改革(ge)、深入推(tui)進管辦評(ping)(ping)分離的(de)要求，2016年3月國務院(yuan)教(jiao)育督導委員會辦公(gong)室(shi)印(yin)發《高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)適(shi)應社會需求能(neng)力評(ping)(ping)估暫行辦法》，同年6月印(yin)發《關于開展(zhan)2016年全國職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)評(ping)(ping)估工(gong)作(zuo)的(de)通知》，并委托(tuo)上海市(shi)教(jiao)育科學研究院(yuan)對全國高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)適(shi)應社會需求能(neng)力進行了(le)評(ping)(ping)估。
據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這(zhe)充分(fen)體現了我校(xiao)通(tong)訊技術等一(yi)批(pi)專業(ye)建設成果突(tu)出，獲得(de)教育部的充分(fen)認(ren)可。
近年來(lai)(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院緊密(mi)契合(he)中(zhong)國(guo)(guo)制造2025、互聯網+、一帶(dai)一路等(deng)國(guo)(guo)家倡(chang)議以及(ji)(ji)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳創新驅動(dong)發展戰(zhan)略，加(jia)(jia)(jia)強職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育供給(gei)側結構性改革，不(bu)斷調(diao)(diao)整專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置，優(you)化(hua)制造業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才供給(gei)結構。重(zhong)新啟動(dong)電子(zi)信息工程技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、機(ji)械設(she)計(ji)及(ji)(ji)制造、建(jian)筑智能化(hua)工程技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)等(deng)3個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的四年制高職(zhi)教育試點工作(zuo)(zuo)；實施(shi)紅黃綠牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)預警和(he)動(dong)態調(diao)(diao)整機(ji)制，對(dui)預警專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)提(ti)出(chu)警告(gao)，對(dui)黃牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)減少(shao)招生(sheng)計(ji)劃，對(dui)紅牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)停止招生(sheng)，對(dui)綠牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大力扶持；精準(zhun)對(dui)接重(zhong)點領(ling)域人(ren)(ren)才需求(qiu)，招生(sheng)計(ji)劃向制造業(ye)(ye)(ye)十大重(zhong)點領(ling)域的相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)傾斜；促進專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置與(yu)(yu)產業(ye)(ye)(ye)發展同步，讓學校(xiao)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置更加(jia)(jia)(jia)緊貼智能制造、機(ji)器人(ren)(ren)、大數(shu)據等(deng)新興產業(ye)(ye)(ye)和(he)未來(lai)(lai)產業(ye)(ye)(ye)。同時，學校(xiao)加(jia)(jia)(jia)強與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)領(ling)先企(qi)業(ye)(ye)(ye)、機(ji)構深(shen)(shen)(shen)(shen)度合(he)作(zuo)(zuo)，先后(hou)與(yu)(yu)思科(ke)、華(hua)為、海德堡等(deng)國(guo)(guo)際著名企(qi)業(ye)(ye)(ye)組(zu)建(jian)高水平人(ren)(ren)才培(pei)養和(he)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)研(yan)發服務平臺，主動(dong)與(yu)(yu)中(zhong)興、招商局港(gang)口、深(shen)(shen)(shen)(shen)圳移(yi)動(dong)等(deng)一流(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)進行深(shen)(shen)(shen)(shen)度合(he)作(zuo)(zuo)，努(nu)力打(da)造高素質技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才的搖籃；還通過推進產教融(rong)(rong)合(he)、職(zhi)普融(rong)(rong)合(he)、理實融(rong)(rong)合(he)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)文化(hua)融(rong)(rong)合(he)、教育與(yu)(yu)生(sheng)活融(rong)(rong)合(he)、現代信息技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)教學融(rong)(rong)合(he)等(deng)“六個(ge)融(rong)(rong)合(he)”撬動(dong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才培(pei)養模式改革，這(zhe)些都有力地(di)促進了學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的發展。
（宣傳部）
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